UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

EUDED
FACULTAD DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

CURSO

Poltica de Empresa

TAREA

: Polticas financieras, Polticas de marketing

y polticas de produccin de La Institucin
Emblemtica Ricardo Bentn - Rmac

DOCENTE

Lic. Miguel Tpac Yupanqui.

ALUMNO

Luis Antonio Santiago Utrilla

CICLO

VI

FEBRERO 2015

INSTITUCION EMBLEMATICA RICARDO BENTIN RIMAC

RESEA HISTORICA
La I.E.E. "Ricardo Bentn" fue inaugurada el 5 de mayo de 1951 en el gobierno del
presidente Manuel A. Odra, como Gran Unidad Escolar, denominndose en sus
inicios como Colegio Nacional "Jos Granda".
Llevan su actual denominacin, en honor a Don Ricardo Bentn Grande, quien fue
un gran patriota, excelente poltico de fuste, industrial progresista y visionario,
adems de tener una enorme sensibilidad social.
Somos una institucin educativa de reconocida tradicin, muy conocido en la
historia de la educacin de nuestro pas, que alberg a ms de 7 mil alumnos en
sus aulas en los turnos diurno y nocturno, y propicio la creacin de otros centros
educativos en el cono norte de Lima.
La Institucin Emblemtica Ricardo Bentn es una entidad del Estado que brinda
servicios educativos a una poblacin mixta en los niveles de educacin Inicial,
Primaria y Secundaria
Cuenta con una moderna infraestructura
Talleres y Laboratorios bien implementados, salas de Informtica y Contabilidad
implementados

con

computadoras

de

ltima

generacin, Consultorio

Odontolgico, Psicolgico y Servicio Social, Taller de Msica, Danza y Arte, Sala

de Audio y Vdeo, Biblioteca Club Deportivo. Con estadio deportivo, piscina semiolimpica, coliseo cerrado, gimnasio y otros.
Con su lema Esfuerzo, Coraje y Voluntad la I.E.E.P. Ricardo Bentn trabaja
para continuar con la tradicin y resonancia institucional y lograr estar a la
vanguardia de los centros educativos de la localidad.

MISIN
Nuestra Institucin Educativa existe por necesidad de la educacin pblica para
formar de manera integral a nios y jvenes de los tres niveles: Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria con docentes actualizados, implementados y vocacin de
servicio. Somos una Institucin Educativa que aspira a una enseanza de calidad,
desarrollando una currcula diversificada basada en los conocimientos cientficos,
tecnolgicos y culturales, impulsando la prctica de valores con el ejemplo
desarrollando proyectos innovadores

productivos con cultura empresarial y

exportadora de acuerdo a las necesidades del mercado.

VISIN
La Institucin educativa emblemtica Ricardo Bentn para el 2014 ser lder en la
educacin bsica

y tcnico productiva de alta calidad en el aspecto

epistemolgico con actitud crtica constructiva con conocimiento cientfico y

tecnolgico, emprendedor y cultura exportadora, integrado socialmente, renovados
y actualizados los medios educativos para un servicio de calidad en base a la
prctica y experiencia competitiva, adquiriendo habilidades y destrezas en el
manejo de equipos de alta tecnologa transformando la materia prima en producto
terminado.
POLITICA DE FINACIERA
EL

FINANCIAMIENTO

DE

LA

EDUCACIN

PBLICA

Artculo

83.-

Financiamiento de la educacin El financiamiento de la educacin comprende los

recursos financieros destinados a obtener y contar con los recursos humanos,
materiales, tecnolgicos y servicios necesarios para satisfacer las necesidades
educativas de la poblacin, haciendo cada vez ms eficiente y equitativa su
distribucin y utilizacin. Anualmente, el Estado destina no menos del 6% del
Producto Bruto Interno a la educacin estatal. La inversin por alumno se
incremente a precios constantes. Artculo 84.- Fuentes de financiamiento Las
fuentes de financiamiento de la educacin estatal son: el Tesoro Pblico, los
recursos

directamente

recaudados,

las

donaciones,

los

excedentes

por

actividades productivas desarrolladas por las instituciones educativas y el

endeudamiento interno y externo. Este financiamiento puede ser incrementado
con recursos provenientes de fuentes complementarias, lo que implica promover y
ejercitar la participacin de la comunidad, la empresa y la sociedad en su conjunto.
Artculo 85.- La asignacin de recursos financieros La asignacin de recursos
financieros para la educacin por la fuente Tesoro Pblico se determina a partir de
los objetivos y metas establecidos en los planes y proyectos estratgicos
institucionales y en los planes anuales de desarrollo, que incluyen estudios de
costos por alumno y por seccin en cada nivel y modalidad educativa. Artculo
86.- Ingresos propios de las instituciones educativas Los ingresos propios que
generan las instituciones educativas estatales se destinan, preferentemente, a
financiar proyectos de inversin especficos o a actividades de desarrollo
educativo consideradas en el respectivo Proyecto Educativo Institucional. Estos
recursos son independientes del monto presupuestal que se les asigne por la
fuente Tesoro Pblico para gastos corrientes y se informar regularmente sobre su
ejecucin,

segn

la

reglamentacin

correspondiente.

Artculo

87.-

La

transferencia de recursos financieros Las instituciones estatales del Gobierno

Nacional, del Gobierno Regional y del Gobierno Local y otras autnomas pueden
transferir recursos financieros a los centros y programas educativos, de acuerdo a
la Ley de Presupuesto de la Repblica. Artculo 88.- La regulacin tributaria Las
donaciones con fines educativos gozan de exoneracin y beneficios tributarios en
la forma y dentro de los lmites que fija la ley. Las instituciones educativas pblicas
y privadas gozan de inafectacin de todo impuesto creado o por crearse, directo o
indirecto que pudiera afectar bienes, servicios o actividades propias de la finalidad
educativa y cultural, de acuerdo a lo establecido en la Constitucin Poltica del
Per. En materia de aranceles de importacin, la legislacin especfica establece
un rgimen especial para determinados bienes destinados a la educacin. Artculo
89.- La evaluacin del gasto Los rganos correspondientes efectuarn la
evaluacin del gasto y de los ingresos en funcin de los objetivos y metas
logradas por las Instituciones Educativas. La evaluacin ser previa, concurrente y
posterior para garantizar el manejo transparente de los recursos. Artculo 90.- La

eficiencia en el gasto La eficiencia en el gasto en educacin implica elaborar,

ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, el plan anual, el presupuesto
funcional y los costos por alumno, as como la adecuada racionalizacin de los
recursos humanos que implica su distribucin su ubicacin y su distribucin en el
territorio nacional conforme a las necesidades del servicio educativo. Asimismo
supone planificar y ejecutar programas intersectoriales descentralizados que
atiendan a una misma poblacin. Los funcionarios y titulares de las instancias de
gestin educativa descentralizada a que hace referencia el artculo 65 de la
presente Ley, debern adoptar, bajo responsabilidad, las medidas administrativas
necesarias para optimizar la eficiencia del gasto en la educacin. Artculo 91.- El
Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana El financiamiento de
proyectos de inversin y de innovacin y desarrollo educativo que propongan y
ejecuten las Instituciones Educativas, ser apoyado por el Fondo Nacional de
Desarrollo de la Educacin Peruana (FONDEP). De acuerdo a los requisitos
establecidos por ley, el FONDEP podr materializar su ayuda a travs de
financiamientos reembolsables o no reembolsables. Artculo 92.- Convenios con
asociaciones sin fines de lucro El Estado podr establecer convenios con
asociaciones sin fines de lucro que conducen instituciones o programas de
educacin pblica y que atienden a la poblacin econmicamente desfavorecida a
fin de otorgarles apoyo a travs de plazas docentes y aportes en bienes y
servicios, en concordancia con las prioridades y normas educativas establecidas
para tales propsitos

POLITICA DE MARKETING
La IE tiene una web cuyo objetivo principal es difundir todas las cualidades y
bondades que tiene nuestra Institucin Emblemtica Ricardo Bentn - Rmac Lima - Per.

Antes

Despus

Posee televisin educativa como una poltica de marketing para difundir

http://sites.google.com/site/tedrecallao/_/rsrc/1280121828429/televisioneducativa/tv_educativa.jpg

POLITICA DE PRODUCCION
Antes de indicar la poltica de produccin de la IE Ricardo Bentn Cabe indicar que
todo est sujeto a la poltica financiera del gobierno.
La educacin tiene una funcin prioritaria en la produccin de recursos humanos
ya que el capital humano es el factor clave en el desarrollo de los pueblos. La
funcin de produccin presenta la relacin que se establece entre la cantidad de
insumos y factores intervinientes para producir un determinado bien, teniendo en
cuenta la calidad del mismo. Los economistas ponen atencin en la manera en

que las instituciones educativas seleccionan las entradas y la manera en que

utilizan los insumos especficos para obtener un determinado producto. El
cuestionamiento que se le hace hoy a la educacin es que ha perdido la funcin
de produccin como funcin especfica, especialmente en la escuela secundaria,
en donde se observan las mayores carencias. Para analizar la calidad del sistema
educativo y el perfil de recursos humanos, los economistas utilizan determinados
parmetros consistentes en estimaciones economtricas en las que se confrontan
distintas variables. Para garantizar que la funcin de produccin es la adecuada o
la que responde a las demandas de la sociedad se requiere fijar objetivos claros y
precisos, seleccionar los insumos y las estrategias que posibilitarn la concrecin
del proceso productivo que arrojar como resultado final o salida un producto
calificado con determinadas destrezas, habilidades y conocimientos; es decir con
competencias que lo
La prioridad del Estado y de la IE Ricardo Bentin son los nios de 0 a 7 aos. Eso
implica una poltica ms agresiva de atencin a la infancia que incluye nutricin,
alimentacin, acceso universal a la educacin inicial, formacin de maestros,
produccin de materiales.
Segn mi opinin ningn pas logra una buena educacin con un Estado que no
funciona, y no hay reforma posible por magia, solo buena voluntad. El Estado
debe ser reformado, hay que chocar con intereses, reformular leyes, recomponer
la forma como se maneja el presupuesto y eso solo se puede hacer con
liderazgo decisivo y un acuerdo nacional para mantener las polticas.
El Estado ha Invertido en investigacin, ciencia y tecnologa (tambin se investiga
en pedagoga, en nuevas metodologas, materiales educativos). Si mejora el nivel
de las universidades, se eleva el nivel del mundo acadmico, tambin el de los
futuros profesionales y, automticamente, el de los colegios.
No se mejorar sin buenos maestros: bien escogidos, bien formados y bien
remunerados. La capacitacin es mediocre, los incentivos para mejorar son
bajsimos y las evaluaciones no muestran avance. Si el Estado garantiza

formacin moderna, un puesto de trabajo y buena remuneracin, la profesin

docente ser atractiva y habr gente capaz que decida ser profesor.
Reforma del sector Educacin, con un sistema de formacin en servicio que
priorice el acompaamiento al docente en el aula. Mejor capacitacin, no con
cursos de actualizacin en universidades, sino en el aula para ver lo que hace,
darle directivas claras, materiales y que se les explique cmo usarlos, cmo
escoger mejores estrategias para concretar lo que dice el currculo.
Fundamental la inversin del Estado en Educacin, y urgente la primera
evaluacin docente. Hay incertidumbre y temor en los maestros sobre si esta
carrera pblica magisterial reconocer sus mritos. El Estado debe mostrar que no
es para castigarlos ni para ascensos por favoritismo y corrupcin.
El factor de cambio son los docentes. No basta construir escuelas, repartir
computadoras, invertir en textos escolares. Se necesita voluntad poltica para
extrema coordinacin entre el gobierno central y gobiernos regionales con las
direcciones regionales de Educacin y las UGEL.
Ampliar la jornada laboral con actividades de aprendizaje (hay muy pocas horas
de clase).
Es un error pensar en la privatizacin de la escuela. Hay muchsimos ms colegios
privados y la mayora son de muy mala calidad, porque no pueden ser regulados
por el Ministerio de Educacin. Hay que fortalecer la escuela pblica para que
brinde ms oportunidades.
Replantear la poltica pedaggica y mejora del diseo curricular que acabe con
propuestas difusas que son un laberinto para los maestros (hay excesivos
documentos en el trabajo pedaggico).
Realizar evaluaciones y capacitaciones a cargo de las mejores universidades, y
concurso de reconocimiento de mritos para estimular a los profesores con
aumentos diferenciados (la ley de Reforma Magisterial tiene un ao de vigencia y
no se ha hecho evaluaciones).

Relanzar el Plan Lector y desarrollar un programa de emergencia de enseanza

de la matemtica. En alianza con el Ministerio de Cultura, reactivar Promolibro,
que era una herramienta fundamental de lectura en todo el pas.
Los resultados de Pisa reflejan la precaria situacin de la educacin peruana, no
solo es problema de la escuela pblica, tambin de colegios privados.
Mejorar la gestin del Ministerio de Educacin. En los ltimos dos aos y medio se
ha tenido a directores, profesores, especialistas de las UGEL en excesivas
reuniones y talleres en vez de centrarse en el trabajo pedaggico en los colegios.
Restablecer el mantenimiento preventivo de los locales escolares asignando unos
300 millones de soles, en enero y febrero.
Reconstituir el talento humano del Ministerio de Educacin: que sepan gestionar,
tengan capacidad de concertacin y conozcan el sector. En los ltimos dos aos y
medio, el 80% fue despedido y han sido reemplazados por profesionales con
formacin en asesora y asistencia, pero con falta de experiencia en el trabajo del
aula y peculiaridades de la escuela pblica.