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Colonia Ro Sur.
Puerto varas.
PLANIFICACIN UNIDAD
SECTOR: E. Matemtica
CURSO: 5 Bsico
PROFESORA: Edith Ortega Martnez
UNIDAD: 1 Nmeros y Operaciones
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conteo, lectura y escritura de nmeros naturales de hasta 5 cifras
Representar y describir nmeros de hasta 5 cifras
Comparar y ordenar nmeros de hasta 5 cifras
Estimar productos de 3 dgitos por 2 dgitos y cocientes de hasta 4 dgitos por 1 dgito
Resolver problemas, aplicando las cuatro propiedades en el mbito numrico hasta 100 000
Creacin y resolucin de ecuaciones en el mbito hasta el 1 000
PALABRAS CLAVES:
Tabla de valor posicional. Pictrico. Simblico. Redondear. Aproximar. Comparar. Ordenar. Estimar. Estrategias de clculo. Patrones. Producto. Cociente. Resto. Decena y centena de mil.
Resolucin de ecuaciones. Creacin de ecuaciones. Incgnita. Problemas rutinarios. Problemas no rutinarios.
CONOCIMIENTOS:
Lectura y escritura de nmeros naturales hasta 1 milln
Representacin y descripcin de nmeros de hasta 6 cifras
Comparacin y ordenamiento de nmeros de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros hasta el milln
Clculos mentales y escritos de nmeros hasta el milln
Multiplicacin de 2 por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por 1 dgito
Estimacin de multiplicaciones y divisiones
Aproximacin de cantidades
HABILIDADES:
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas
Comprobar reglas y propiedades
Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y viceversa
ACTITUDES:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Representar y describir nmeros de hasta
ms de 6 dgitos y menores que 1 000
millones:
identificando el valor posicional de los
dgitos
componiendo y descomponiendo
nmeros naturales en forma estndar
y expandida
aproximando cantidades
comparando y ordenando nmeros
naturales en este mbito numrico
dando ejemplos de estos nmeros naturales
en contextos reales.
INDICADORES DE EVALUACION
describen el significado de cada dgito de un
nmero determinado
dan ejemplos de nmeros grandes utilizados en
medios impresos o
electrnicos
aproximan nmeros, usando el valor posicional.
Por ejemplo: aproximan 43 950 a la unidad de
mil ms cercana
expresan un nmero dado en notacin
expandida. Por ejemplo: expresan 53 657 en la
forma 5x10 000+3x1 000+6x100+5x10+7
escriben en notacin estndar el numeral
representado en notacin
expandida
explican y muestran el significado de las cifras
en nmeros cuyas cifras se repiten. Por ejemplo,
en 555 555, explican que el primer nmero
representa 5 centenas de mil, que el segundo
nmero representa 5 decenas de mil, etc.
explican, por medio de ejemplos, estrategias
para comparar nmeros
ordenan nmeros de manera creciente y
decreciente
explican el orden de nmeros, empleando el
valor posicional
dividen en partes iguales tramos de la recta
numrica. Por ejemplo:
entre 100 000 y 1 000 000
ACTIVIDADES
- Demuestran comprensin acerca del valor posicional.
Con este propsito:
a) Combinan los dgitos 0 3 5 7 8 y 9, formando los
nmeros:
- 357 809
- 578 903
- 509 873
y argumentan, empleando el valor de sus dgitos, acerca
de por qu esos nmeros son distintos, aun cuando
tienen los mismos dgitos.
b) Representan los siguientes nmeros en la tabla de
valor posicional:
- 432 347
- 756 890
y usan los perodos de la tabla para escribirlos en
palabras.
c) Alinean dgitos de nmeros segn su valor posicional.
Por ejemplo, alinean los dgitos de:
- 645 728
- 644 957
- 643 992 segn su valor posicional, comenzando por la
izquierda.
- Escriben de diferentes maneras nmeros grandes,
ayudndose de una tabla de valor de posicin. Por
ejemplo:
a) representan en una tabla de valor de posicin el
nmero 209 076 048 y lo escriben:
- en forma estndar
- en palabras
- en notacin expandida
Si 60 x 80 es mejor estimacin de 61 x 81 o de 61 x 79
Si 40 x 90 es mejor estimacin de 42 x 92 o de 41 x 91
Colegio Horizonte
Colonia Ro Sur.
Puerto varas.
PLANIFICACIN UNIDAD
SECTOR: E. Matemtica
CURSO: 5 Bsico
PROFESORA: Edith Ortega Martnez
UNIDAD: 2 Patrones y Algebra-Geometra- Medicin
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
ACTIVIDADES
- Gradan las rectas siguientes del 0 al 10 y las ubican
perpendiculares
describen las caras y aristas de figuras 3D,
usando trminos como paralelas,
perpendiculares, intersecciones
describen lados de figuras 2D, usando trminos
como paralelas, perpendiculares, intersecciones
milmetros
resuelven problemas que involucran
transformaciones de kilmetros a metros, metros
a centmetros y centmetros a milmetros
rectngulos
evalan la solucin de problemas relativos a
reas en funcin del contexto del
problema
estiman reas pedidas en un problema y cotejan
esta estimacin con la
solucin obtenida del problema
Colegio Horizonte
Colonia Ro Sur.
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PLANIFICACIN UNIDAD
SECTOR: E. Matemtica
CURSO: 5 Bsico
PROFESORA: Edith Ortega Martnez
UNIDAD: 3 Fracciones.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Fracciones y decimales de uso comn
reas en rectngulos
INDICADORES DE EVALUACION
representan una fraccin propia en cuadrculas,
en superficies de crculos, en ngulos en
crculos. Por ejemplo, representan la fraccin 2/3
en cuadrculas, coloreando dos de tres
cuadrados; en superficies en el crculo,
dividiendo esa superficie en tres partes iguales y
coloreando dos de esas superficies, y en ngulos,
ACTIVIDADES
-Identifican fracciones en cuadrculas. Por ejemplo,
identifican en cul o cules de las figuras est
representada la fraccin
2/3, comunicando el razonamiento empleado.
-Representan fracciones propias en cuadrculas. Por
ejemplo:
restas de fracciones y
determinan si la solucin es razonable
escriben el decimal que corresponde a una
representacin pictrica de una parte de una
superficie en cuadrculas, de ngulos en crculos,
de una parte de una superficie en crculos y de
una parte de la recta numrica
describen el valor de cada cifra en un decimal
dado
representan de manera pictrica decimales
asociados a fracciones de denominador 2, 4, 5 y
10. Por ejemplo, representan los decimales
asociados a las fracciones 1/2, 1/4 y 2/5 de
manera pictrica
escriben en forma de decimal nmeros dados en
forma fraccionaria con denominadores 2, 4, 5 y
10
expresan una representacin pictrica en forma
decimal y fraccionaria
Colegio Horizonte
Colonia Ro Sur.
Puerto varas.
PLANIFICACIN UNIDAD
SECTOR: E. Matemtica
CURSO: 5 Bsico
PROFESORA: Edith Ortega Martnez
UNIDAD: 4 Datos y Probabilidades
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Tablas simples
Grficos
Interpretacin y clculo de fracciones y decimales
Comparan cantidades
PALABRAS CLAVES:
Grficos circulares grficos de barras datos conjunto de datos promedio interpretar informacin leer informacin evento seguro posible imposible
CONTENIDOS:
Leer informacin en tablas y grficos
Interpretar informacin en tablas y grficos
Clculo del promedio aritmtico de un conjunto de datos
Predecir la ocurrencia de un evento
HABILIDADES:
Comprender y evaluar estrategias de resolucin de otros
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e informacin matemtica
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma estructurada y comprensible
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e informacin matemtica
ACTITUDES:
INDICADORES DE EVALUACION
leen en tablas de doble entrada datos obtenidos de
estudios estadsticos realizados
leen e interpretan informacin dada en tablas
leen e interpretan informacin dada en grficos de
lnea y responden preguntas relativas a la
informacin que entrega
comparan informacin extrada de grficos de
lnea
completan informacin dada en tablas
resuelven problemas que impliquen interpretar
informacin presentada en grficos
responden preguntas a partir de la informacin
extrada de grficos de barra simple
ACTIVIDADES
Leen e interpretan informacin dada en tablas. Por
ejemplo:
a) leen e interpretan informacin correspondiente a las
notas de cinco estudiantes en una prueba de
matemtica presentada en la tabla:
Estudiante
Nota
Andrs
7,0
Pedro
6,5
Laura
5,5
Amanda
6,0
Daniela
4,5
- Leen e interpretan informacin presentada en
grficos de lnea. Por ejemplo, el siguiente grfico
muestra las temperaturas registradas en las Islas
Canarias cuando Ana fue de vacaciones a ese lugar.
-analizan los elementos de un grfico de lneas por
medio de las preguntas:
-Qu situacin representa el grfico?
-Qu representan los puntos del grfico?
-Qu representan las lneas que unen los puntos del
grfico?
-a continuacin responden preguntas como las
siguientes:
-Qu temperatura se produjo el da 5?
-Qu da fue el ms caluroso y qu da el ms fro?
Calculan promedios de datos registrados en tablas y lo
contexto.
de un conjunto de datos
determinan el promedio de conjunto de datos
proporcionan un contexto en el que el promedio
de un conjunto de datos es la medida ms
apropiada para comunicar una situacin
comparan resultados de conjuntos de datos,
utilizando el promedio de un conjunto de datos
obtienen conclusiones a partir de la informacin
que entrega el promedio de un conjunto de datos
en un contexto determinado
resuelven un problema, utilizando promedios de
datos
imposible
aleatorias