5 febrero 2015

Pedagoga y ciencias de la educacin

Pedagoga o ciencias de la educacin?

La pedagoga se ocupa en su esencia del conocimiento, en el
tiempo y en el espacio, de las acciones imprescindibles y
necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten,
a la postre, eficientes y eficaces, tanto para el educando como
para el educador. Se considera que el arte es uno de los principios
de la pedagoga.

Qu es lo pedaggico?
Lo pedaggico se refiere ms que a la ciencia, al arte, es decir,
acepta sugerencias y tcnicas pero nunca se domina ms que por el
ejercicio mismo de cada da.

Qu ideas son Semejantes o Diferentes en las siguientes

(3) conceptualizaciones de ciencia?

Semejanzas
Estudio e investigacin
sobre lo real, lo observable.
Estudio de hechos
Los conocimientos son tiles
para resolver problemas de tal
o cual realidad, y sirven para
entender mejor un fenmeno
que se presenta en la realidad.

Diferencias
Ante una inmensa realidad,
la ciencia detalla la realidad
con interrogantes concretas.
Sistematizacin en los
mtodos de investigacin.

Cmo usaras las diferencias entre estas denominaciones

para definir las Ciencias de la educacin/Pedagoga?

La educacin como fenmeno real, se plantea la interrogante sobre el

hecho educativo y sus diversas implicaciones a nivel social, personal,
cultural, y as, hace uso de las diversas ciencias para sistematizar los
varios campos en los cuales la educacin se manifiesta.

Lic. En Educacin
Corrientes pedaggicas

5 febrero 2015

Partiendo de la postura de Follari, se define a las Ciencias de la

Educacin "como carencias epistemolgicas y posicin
tecnocrtica." Cmo entiendes esta afirmacin?

La educacin no llena saberes, ni es necesaria ya que no contiene un

sustento terico que la fundamente, simplemente sirve para cumplir una
funcin, que es la de ensear.

Una tecnologa, ya que su fin es la produccin de nuevos avances

tecnolgicos en materia educativa. Ests de acuerdo con esta
afirmacin? Justifica

No, porque es una parte de la educacin, ya que por su parte de

prctica, la docencia se convierte en tecnologa, ms no es lo nico que
existe, y por eso la educacin no es meramente un instrumento o
herramienta.

La Didctica como un conocimiento que no deriva de una Ciencia

Bsica, porque no tiene un corpus terico propio, sino que tendra
un objeto real (prctica educativa). Explica con tus palabras
esta afirmacin.

Una prctica, que su relacin con la ciencia es llevar a cabo una accin,
no puede ser considerada como objeto de conocimiento.

La Pedagoga estara vinculada con lo que sera la Filosofa

escolstica, ya que no tendra un carcter de ciencia, sino que
sera de corte especulativo (investigacin del orden real y del ideal
en tanto que no tratamos de cambiarlos, sino simplemente de
conocerlos) por carecer de contraste con la emprea (basado en la
experiencia). Qu repercusiones tendra esta afirmacin en
trabajo cotidiano del docente?

Se estara hablando de que la docencia vuelve a su giro tradicionalista,

porque se limita a conocer solamente lo que piensa el alumno, ms no
en los procesos de aprendizaje-enseanza.

La Ciencia de la Educacin tratara de describir, analizar,

interpretar y explicar, hechos del pasado o presente, en el cual
investiga sus causas o efectos y no prescribe. Ests de
acuerdo? Argumenta

S por la necesidad de identificar un objeto de estudio. La educacin se

tiene un papel fundamental en el desarrollo de la sociedad, y por lo
tanto de la humanidad, y ver, desde una perspectiva educativa, cmo se
han generado y desenvolviendo los grandes movimientos histricos, ya
Lic. En Educacin
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que a su vez, esto hace que se dificulte la sistematizacin debido a su

gran gama de abarcamiento.

Cul es tu opinin respecto a Durkheim y Dewey?

Me agrada la idea de Durkheim acerca de la transversalidad de la

educacin, y en el caso de Dewey se limita y se me hace a la vez
forzado el querer comprobar la base cientfica de la educacin, cayendo
en una copia de los dems conocimientos.

Cmo ser investigadores de la investigacin?

Teniendo como base los planteamientos que se hacen desde la
epistemologa.

Lic. En Educacin
Corrientes pedaggicas