PROYECTO DE ORIENTACIN DE GRUPO

GRADO TERCERO E.B.P.

LUZ ELENA PINO MUOZ

Orientadora de grupo

COLEGIO SANTA CLARA DE HUNGRA

NEIVA HUILA
2015

INTRODUCCION

Los estudiantes son el estamento bsico constitutivo del colegio y su formacin la

razn de existir de nuestra institucin. Al ser el estudiante y su formacin el eje
central de nuestro desarrollo pedaggico; el plan de curso se convierte en la
herramienta esencial para conocer, ayudar, acompaar y orientar al educando en
su formacin integral, individual y en grupo; desarrollando la labor sobre la base
ideolgica que conforman los principios que rigen nuestra filosofa institucional
como:

Una concepcin cristiana del hombre, de la vida y de la sociedad; la

bsqueda permanente de la excelencia acadmica; la creacin de un ambiente en

donde se respeten y valoren la libertad de pensamiento y de conciencia; el
establecimiento de pautas y normas que garanticen una eficaz integracin social
entre todos los miembros y la construccin y la vivencia de un sistema

de

disciplina consciente que eduque en la autonoma y la responsabilidad.

La asesora de grupo permitir valorar los logros del estudiante y emprender
procesos que le permitan superar sus dificultades a nivel disciplinario, acadmico
y familiar. Es para el maestro, el alumno y los padres de familia un proceso de
retroalimentacin mutua que favorece la autorrealizacin y maduracin integral,
adems de permitir estrechar los lazos de amistad y compaerismo a partir de la
integracin del grupo mediante mltiples actividades.

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar la personalidad a travs de los principios de la disciplina

consciente buscando formar personas autnomas y con criterio capaces de
enfrentar con madurez los retos de la vida.

Formar el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de los deberes

como estudiantes;

tareas, trabajos, manejo de la agenda, con la

colaboracin de los padres.

Proporcionar espacios de participacin directa de los alumnos y padres de

familia en el proceso formativo que desarrolla el colegio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Descubrir los factores que inciden en el proceso formativo de cada alumno.

Brindar asesora individual, grupal a padres y alumnos.

Revisar las metas y acuerdos establecidos por el grupo.

Seguimiento en el crecimiento individual, en grupo en las diferentes reas.

Evaluar el proyecto ejecutado.

Leer y reflexionar sobre el manual de convivencia para entender y mejorar

el comportamiento de la vida escolar.

Crear conciencia del cuidado de los objetos materiales personales y de la

institucin.

Educar en el respeto y cuidado de la naturaleza.

METAS ACADEMICAS PARA EL GRADO

Promover el desarrollo de clases participativas.

Fomentar el trabajo responsable en cada una de las asignaturas para lograr

un rendimiento acadmico de calidad.

Establecer dilogo permanente con los profesores de las asignaturas para

analizar aspectos relacionados con el desarrollo de las mismas.

Presentar informes peridicos sobre el desenvolvimiento acadmico del

grupo.

METAS FORMATIVAS PARA EL GRADO

Promover la armona del grupo y las relaciones humanas cultivando los

valores.

Resaltar fechas importantes en la vida del grupo y del colegio (cumpleaos,

da de la mujer, del alumno, del maestro, de la familia, del colegio, etc.)

Incentivar la prctica de valores tales como la puntualidad, responsabilidad,

respeto mutuo, solidaridad, sentido de pertenencia, etc.

CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS, FISIOLOGICAS Y FISICAS DE LA EDAD

DE LOS NIOS O JVENES QUE INTEGRAN EL GRADO

CARACTERISTICAS FISIOLOGICAS Y FISICAS

Desde el punto de vista fisiolgico, la adolescencia se compara con el estadio fetal
y los primeros dos aos de vida por el apresurado ritmo de cambios biolgicos, se
diferencia en que los adolescentes tienen el dolor y el placer de observar todo el
proceso; se contemplan con sentimientos entremezclados de fascinacin, gozo y
horror conforme ocurren los cambios. Sorprendidos, avergonzados y vacilantes, se
comparan unos con otros continuamente y no dejan de revisar su imagen
personal. Ambos sexos supervisan ansiosamente su crecimiento - o su falta- con
conocimiento y desinformacin, orgullo y temor, esperanza y agitacin. Siempre,
la comparacin apela al ideal prevaleciente; tratar de reconciliar las diferencias
entre real e ideal es uno de los problemas que enfrentan durante este periodo de
transicin.
Los sellos biolgicos de la adolescencia son una notable aceleracin en el ritmo
de crecimiento, un rpido desarrollo de los rganos de reproduccin y la aparicin
de caractersticas sexuales secundarias como el vello corporal, el incremento de
grasa en el cuerpo y la masa muscular, as como el crecimiento y maduracin de
los rganos sexuales. Algunos cambios en nios y nias mayor estatura, fuerza
y vigor.
Todos estos cambios fsicos estn controlados por las hormonas, sustancias
bioqumicas secretadas en dosis muy pequeas por las glndulas endocrinas. Las
hormonas que intervienen en el crecimiento del adolescente estn presentes en
cantidades observables desde el estadio fetal, pero su produccin se incrementa
considerablemente durante al pubertad.

PROCESOS COGNOSCITIVOS
Durante la adolescencia ocurre un aumento en la capacidad y el modo de pensar
que ensancha la conciencia, la imaginacin, el juicio y el discernimiento. Estas
mayores habilidades tambin llevan a una rpida acumulacin de conocimiento
que abre un conglomerado de temas y problemas que complican y enriquecen- la
vida de los muchachos.

En particular, el desarrollo cognoscitivo en esta edad est sealado por un

pensamiento abstracto creciente y el uso de destrezas meta cognoscitiva, que
comprende la capacidad de reflexionar acerca del pensamiento, elaborar
estrategias y planificar. Gracias a estas nuevas destrezas cognoscitivas los
adolescentes aprenden a examinar y alterar de manera consciente sus procesos
de pensamiento.

Ambos el pensamiento abstracto y las destrezas meta

cognitivas ejercen una influencia radical en el alcance y el contenido del

pensamiento y en la capacidad para hacer juicios morales.

INFORME GENERAL DEL GRADO

Est conformado por 22 jovencitas y 13 jvenes, comprendidos entre los 13 y 18
aos.
CONFORMACIN FAMILIAR. De los 35 jvenes que conforman el grupo 25 viven
con sus padres y nueve son hijos de padres separados de los cuales dos viven
con el pap, seis con la mam y uno con los abuelos.
En cuanto al puesto que ocupan segn el nmero de hermanos en la familia, doce
son hermanos mayores, 13 menores, 5 son hijos intermedios y 5 son hijos nicos.
PASATIEMPOS: Ocupan su tiempo libre en el messenger o computador (18),
escuchar msica (10), salir con las amigas (9), televisin (6), jugar ftbol (5), bailar
(5), dormir (6), comer (4), tomar (1), leer (1).
Al iniciar con la Direccin del Grupo de grado tercero del Colegio Santa Clara de
Hungra, se inicia el proceso de re- conocimiento mutuo. La interaccin diaria y
directa con los estudiantes, adems de los resultados arrojados por algunos
talleres, permitieron determinar las cualidades del grado y las dificultades que era
necesario empezar a trabajar. Como producto de ese trabajo se pueden establecer
concretamente dos criterios: fortalezas y procesos a mejorar. Esta informacin es
el soporte que permiti la formulacin de la propuesta de Direccin de Grupo.
FOTALEZAS
Son alegres, bulliciosos, colaboradores y
entusiastas.
Por la misma camaradera se hace difcil que
se concentren en las actividades acadmicas,
constantemente hay que ubicarlos en el
contexto de la clase.
Con capacidades artsticas.
El grupo, en general, es enrgico.

Son estudiantes solidarios.

Los jvenes tienen excelentes capacidades

deportivas. Las jovencitas, adems de su
excelente conducta, son nias muy femeninas.

PROCESOS A MEJORAR
Rendimiento y responsabilidad acadmica en
general: nivel de argumentacin, toma de apuntes
y orden en sus tiles escolares; responsabilidad
con sus labores extra-clase, etc.
Aceptacin, respeto y tolerancia por la diferencia.
Presentacin personal.
En cuanto a la disciplina constantemente hay que
hacerles llamados de atencin para que cumplan
con las normas sencillas de convivencia:
Llegar puntual a las clases.
Presentacin personal adecuada.
Cumplir con el horario de los uniformes.
Respetar las clases y los profesores.
Manejo adecuado del vocabulario.
Mantener aseado el saln y el colegio.
El compromiso de los padres de familia en general
es bueno; pero es importante la colaboracin de
todos en lo que respecta a:
Firma de la agenda y circulares.
Facilitar los elementos de trabajo (textos y
materiales solicitados)
Presentacin personal (cabello, uniformes
completos y en buen estado). Es
necesario que los muchachos traigan otra
camiseta blanca para que la usen en las
horas de recreo y en las ldicas deportivas
y as puedan asistir a clase aseados.

INFORME DEL GRADO ANTERIOR

ASUNTO: INFORME FINAL ASPECTOS GENERALES GRADO SEGUNDO

FECHA: Noviembre de 2014
DIRECTOR(A) DE GRUPO 2014:
El grado segundo estaba conformado por 15 estudiantes: 8 nias y 7 nios, con
una edad promedio de 9 aos.
Se caracterizaron por ser alegres, colaboradores y entusiastas.
El compromiso de los padres de familia fue bueno; poseen gran sentido de
pertenencia con la institucin y siempre estn atentos a los llamados que el
colegio les hace, entrevistas, reuniones y a las diferentes actividades que se
programan.
En el aspecto acadmico es un grupo que comprende, analiza y desarrolla los
procesos acordes con sus edades; trabaja con entusiasmo durante el desarrollo
de las clases, pero hay algunos alumnos a los cuales les falta responsabilidad con
sus compromisos en casa, estudio de contenidos y firmar agenda con sus
respectivas comunicaciones.
En el aspecto disciplinario, el comportamiento de las nias es bueno, pero se
presentan algunos casos, por parte de los nios, de actitudes y comportamientos,
que afectan la convivencia grupal: vocabulario no adecuado y burlas ofensivas
hacia las nias.
En general son personitas con buenos hbitos, ordenadas y colaboradoras;
poseen un gran sentido de sensibilidad social; es un grupo con buen ritmo de
trabajo y la mayora son responsables con sus deberes escolares.
COMPROMISOS ADQUIRIDOS PARA EL AO 2015
Alumnos que deben firmar MATRCULA EN OBSERVACIN ACADMICA:
1. XXXXXX
2. XXXXXXX
Alumnos que deben firmar MATRCULA EN OBSERVACIN DISCIPLINARIA:
1. XXXXXXXX
2. XXXXXXXXX
Alumnos que deben presentar REPORTE PSICOLGICO:
1. XXXXXXXX
2. XXXXXXXXX
Alumnos que REINICIAN GRADO:
1. XXXXXXXX
2. XXXXXXXXX

LISTA DE ESTUDIANTES
GRADO TERCERO
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ESTUDIANTES

HORARIO DE CLASES 2015

TERCERO
CLA
SE
N

1
2

3
4

5
6
7

HORA
06:45
07:00
07:00
08:00
08:00
09:00
09:00
09:30
09:30
10:30
10:30
11:30
11:30
12:30
12:30
01:25
01:25
02:20
02:20
03:15
03:15
03:30
03:30
03:35

LUNES

MARTES

MIRCOL
ES

JUEVES

VIERNES

DIRECCIN DE GRUPO

DESCANSO

ALMUERZO

ORIENTAC
IN DE
TAREAS

ORIENTACIN
DE TAREAS

ORIENTACI
N DE TAREAS

ORIENTACI
N DE TAREAS

ORIENTACI
N DE TAREAS

DIRECCIN DE GRUPO
PRIMER TIMBRE SALIDA ESTUDIANTES DE RUTAS
SEGUNDO TIMBRE SALIDA ESTUDIANTES VEHCULOS
PARTICULARES

HORARIO DE COMPROMISOS EN CASA: TAREAS Y EVALUACIONES

LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES

HORARIO UNIFORME DE EDUCACIN FSICA

EQUIPO DOCENTE DEL GRADO TERCERO

PROFESORES

ASIGNATURAS
Directora de grado
Biologa
Qumica
Fsica
Matemticas
Lengua Castellana
Ingls Gramatical
Laboratorio de ingls
Science
Ciencias Sociales
Educacin Religiosa y tica
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Tecnologa e Informtica
Filosofa

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO DE DIRECCIN DE GRUPO
MESES
ACTIVIDADES

1. Actividades

de
diagnstico del grupo.
2. Elaboracin del Proyecto
Direccin de Grupo.
3. Ejecucin del Proyecto de
Direccin de Grupo Nos
Pensamos.
3.1 Taller de reconocimiento N
Uno.
3.2 Primera actividad:

FEBRERO
x

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEM.

OCTUBR.

NOVIEMB.

TODO EL AO
x

3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4. Evaluacin del Proyecto de
orientacin de grupo.

El objeto de la educacin es formar seres aptos para gobernarse a s mismos, y no para ser gobernados por los dems.
Spencer.

ACCIONES COMO ORIENTADOR(A) DE GRUPO

Presentacin del proyecto de grupo a padres de familia -Marzo

Entrevista personal con padres de estudiantes con dificultades disciplinarias

y/o acadmicas. Las veces necesarias

Entrega de informe acadmico y disciplinario PARCIAL, a padres de familia,

a mediados de cada periodo.

Entrega de informe acadmico y disciplinario a padres de familia, al finalizar

cada periodo.

Lectura y socializacin con los estudiantes del Manual de Convivencia de la

Institucin. Febrero y cuando se requiera.

Determinacin de pautas de comportamiento en el saln de clase. -Febrero

Distribucin de encargos a los estudiantes

responsabilidades. El primer da hbil de cada mes.

en

formacin

de

Solucin de conflictos de convivencia y acciones de carcter formativo.

-Diariamente o cuando la situacin lo amerite.

Comunicacin de las actividades internas. Cuando haya informacin.

Registro de observador del estudiante. Peridicamente y cuando la

situacin lo amerite.

Comunicacin con el equipo docente del grado. Permanente.

Orientacin a los estudiantes del

aprovechamiento del tiempo. Diariamente.

compromiso

acadmico

el

Seguimiento, acompaamiento y control de los estudiantes que tienen

matrcula en observacin disciplinaria, matrcula en observacin acadmica o
suspensiones durante al ao.

Registro de asistencia y llamada a las familias para conocer el motivo de la

inasistencia. Diario.

Registro del control de tareas y asistencia por clase.

Control de memorandos enviados, verificar la firma de los padres y entrega

de estos a Coordinacin.

Registro y control de desprendibles de circulares firmadas por los padres.