DEPARTAMENTO DE

CIENCIAS NATURALES

CONOCER EL PRESENTE A
PARTIR DE LAS
HUELLAS DEL PASADO

INSTITUTO MONSEOR
CSAR CNEVA
SALIDA EDUCATIVA A LA
CIUDAD AUTNOMA DE
BUENOS AIRES
10 DE OCTUBRE DE 2014

FUNDAMENTACIN
Dado los conocimientos bsicos recibidos durante el periodo escolar; se
observa la necesidad de concretar el marco terico.
Dentro de las diferentes propuestas pedaggicas didcticas, la
experiencia directa es importante y fundamental para el aprendizaje
significativo. Por ello considere oportuno que conozcan

instituciones

relacionadas con la Biologa, Fsica e Historia.

Los museos son mquinas del tiempo, nos conectan con nuestro pasado
y nos ayudan a entender lo que somos. Durante la visita a ellos, los alumnos
pueden experimentar una metodologa de aprendizaje diferente de la que se
les presenta durante el trabajo escolar que se basa principalmente en el
encuentro directo con el objeto de estudio. Por otro lado, es una actividad que
fortalece la identidad cultural y enriquece la visin y conocimiento del mundo
(en este caso del mundo natural y local cultural). La visita al museo puede
considerarse como una contribucin vlida para aumentar el inters de los
alumnos y estimular su curiosidad y su capacidad de observacin
Cuesta muy poco lograr que un nio quede fascinado al acercarse a las
vitrinas donde se exponen los objetos patrimoniales; basta con una motivacin
inicial por parte del profesor. Luego, si se utilizan las actividades pedaggicas
dispuestas por el museo, el proceso de aprendizaje puede llegar ms all,
generando ideas, capacidad crtica, valores y actitudes.

OBJETIVOS
Posibilitar una aprehensin ms significativa de los
conocimientos.
Conocer a los alumnos en otros contextos o espacios de
aprendizajes.
Posibilitar la convivencia colectiva para enriquecer la
integracin.

RESPONSABLES
El proyecto se origina a partir de una propuesta del Departamento de
Ciencias Naturales, al cual se adhieren los profesores del resto de las reas. A
saber:

Luis Arouxet y Carolina Fredes (Biologa)

Rosana Neirotti y Germn Sibiglia (Fsico Qumica)
Roberto Donegana (Formacin Cristiana)
Tamara Kalafatich (Historia)
Cintia Sasia (Educacin Fsica)
Natalia Ferreira (Prcticas del Lenguaje)
ngela Di Matteo ( Secretara)

DESTINATARIOS
Alumnos de 2 ao ( las tres divisiones) del Instituto Monseor
Csar Cneva
PROPUESTA CURRICULAR
EXPECTATIVAS DE LOGRO / PROPSITO
Dar argumentos para sostener la teora del ancestro comn
basados en las observaciones que la teora explica.
Analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres vivos al
ambiente y extinciones en trminos de variabilidad en las poblaciones.
Realizar experiencias sencillas de electrosttica y predecir los
resultados al afectar algunas de las variables como cargas o distancias.
Reconocer y describir los principales fenmenos de interacciones
entre magnetismo y electricidad y ejemplificar con usos cotidianos.
Reconocer la diversidad de relaciones que han configurado los
distintos tipos de organizaciones sociales.
Interpretar la diversidad de los procesos sociales
CONTENIDOS
Formas de transicin en el registro fsil y semejanzas genticas
entre organismos emparentados.
Origen histrico de la idea de seleccin natural.

Los materiales frente a la electricidad

Magnetismo y materia.
Las relaciones coloniales: poder y autoridad, formaciones sociales
y econmicas coloniales entre 1570- y 1750.
El Ro de la Plata a finales del siglo XVIII.

TIEMPO DE REALIZACIN
La salida educativa se realiza durante el da 10 de octubre. Se sale de la
terminal de mnibus a las 03:00 hs y se regresa a las 23:00 al mismo lugar.
ACCIONES Y ACTIVIDADES
Estn

reservadas

las

siguientes

actividades

segn

el

siguiente

cronograma:
09:30 Hs: Visita al Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia.
11:30 HS: Visita a la Catedral Metropolitana.
14:00 Hs: Visita a la Manzana de las Luces.
16:00 Hs: Visita al Planetario
EVALUACIN
La evaluacin ser individual, segn el rea y los contenidos abordados.
Por lo tanto es parte del proceso que comenz en el aula y terminar en el
aula despus de la salida.
Por otra parte, se realizar una evaluacin de la salida educativa en s
misma entre todos los actores participantes, incluido el equipo de gestin,
determinando las fortalezas y debilidades del proyecto que naci en el
departamento de Ciencias Naturales.