Mnica Fernanda Quinez Osorio - 083344

Jos Mario Cortes Lara - 083425

Cuarto B, diurno
Universidad Libre, Cali
DERECHO DE FAMILIA Y DEL MENOR

TALLER
LEY 1098 del 2006: CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
1. Cuntos libros contiene el Cdigo de Infancia y Adolescencia?
El Cdigo de Infancia y Adolescencia contiene tres libros, los cuales
tratan:
LIBRO I. LA PROTECCIN INTEGRAL
Titulo I. Disposiciones generales
Capitulo I. Principios y definiciones
Captulo II. Derechos y libertades
Titulo II. Garanta de derechos y prevencin
Captulo I. Obligaciones de la familia, la sociedad y el Estado
Captulo II. Medidas de restablecimiento de los derechos
Captulo III. Autoridades competentes para el restablecimiento
Captulo IV. Procedimientos administrativos y reglas especiales
Captulo V. Procedimiento judicial y reglas especiales
LIBRO II. SISTEMA

DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA LOS ADOLESCENTES Y

PROCEDIMIENTOS ESPECIALES PARA CUANDO LOS NIOS Y LAS NIAS SON
VICTIMAS DE DELITOS.

Titulo I. Sistema de responsabilidad penal para los adolescentes y otras

disposiciones
Captulo I. Principios rectores y definiciones del proceso
Captulo II. Autoridades y entidades del sistema de responsabilidad para
adolescentes
Captulo III. Reparacin del dao
Captulo IV. Sanciones
Titulo II.
Captulo nico: procedimientos especiales cuando los nios y las nias o
los adolescentes son victimas de delitos
LIBRO III. SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR, POLTICAS PBLICAS
E INSPECCIN, VIGILANCIA Y CONTROL.
Captulo I. Sistema Nacional de Bienestar Familiar y Polticas Publicas
de infancia y Adolescencia
Captulo II. Inspeccin, vigilancia y control
Captulo III. Disposiciones finales

2. Seale las caractersticas del Cdigo de Infancia y Adolescencia.

*Supera la situacin irregular de la ley 56 1988 y decreto 2737 de
1989.
*Agrega los derechos consagrados en la Constitucin Poltica y los
tratados internacionales suscritos por Colombia ya consagraban
derechos de la infancia.
*Implica responsabilidad penal para adolescentes (14 a 18 aos).
*Da corresponsabilidad a la familia, sociedad, Estado.
*Establece un reconocimiento de derechos a nios con discapacidad.
3. Explique al menos tres principios que rigen el Cdigo de Infancia y
Adolescencia.
1. Proteccin integral: el reconocimiento como sujetos de derechos de
los nios, nias y adolescentes, el cumplimiento y garanta de los
mismos, la prevencin de su amenaza o vulneracin y la seguridad de
su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del inters
superior.
2. La prevalencia de sus derechos: En 1991 se expidi la nueva
Constitucin Poltica de Colombia, "la cual consagra como prevalentes
los derechos de los nios y seala al Estado, la sociedad y la familia
como responsables directos de stos, establece la proteccin integral y
recoge plenamente la filosofa y el marco doctrinario de la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio".
3. La corresponsabilidad: La Constitucin de 1991 opta por los
modernos postulados de la teora de la "proteccin integral", ya que ha
concedido rango constitucional a los derechos de los nios, dndoles el
carcter de prevalentes y ha impuesto a la familia, a la sociedad y al
Estado la obligacin de garantizar al nio su desarrollo armnico e
integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
4. La exigibilidad de los derechos
5. La perspectiva de genero
6. La participacin
7. Las normas de orden pblico
8. La responsabilidad parental
9. Inters superior
10. Perspectiva tnica
4. Describa los cambios del Cdigo de Infancia y Adolescencia frente
al Cdigo del Menor.

1. De situaciones irregulares a proteccin integral, que implica cambiar

el enfoque y la perspectiva: de reconocer los problemas a reconocer
los derechos. Se cambian 9 situaciones irregulares por 44 derechos.
2. De los menores con necesidades a sujetos jurdicos especiales
integrales y multidisciplinarios.
3. De menores a ciclos vitales: Primera infancia (0-6 aos) niez (6-12
aos) adolescencia (12-18 aos).
4. Lenguaje: de menores a nios, nias y adolescentes.
5. Cobertura y mbito de aplicacin: Derechos universales para todas
las personas menores de 18 aos, estn en garanta o en
restablecimiento.
6. El catlogo de los derechos universales (sin ninguna distincin).
5. Derechos de los nios, nias y adolescentes.
ARTICULO 17. DERECHO A LA VIDA Y A LA CALIDAD DE VIDA Y AUN
AMBIENTE SANO
ARTICULO 18. DERECHO A LA INTEGRIDAD PERSONAL
ARTICULO 19. DERECHO A LA REHABILITACIN Y LA
RESOCIALIZACIN.
ARTICULO 20. DERECHOS DE PROTECCIN.
ARTICULO 21. DERECHO A LA LIBERTAD Y SEGURIDAD
PERSONAL.
ARTICULO 22. DERECHO A TENER UNA FAMILIA Y A NO SER
SEPARADO DE ELLA.
ARTICULO 23. CUSTODIA Y CUIDADO PERSONAL.
ARTICULO 24. DERECHO A LOS ALIMENTOS.
ARTICULO 25. DERECHO A LA IDENTIDAD.
ARTICULO 26. DERECHO AL DEBIDO PROCESO.
ARTICULO 27. DERECHO A LA SALUD.
ARTICULO 28. DERECHO A LA EDUCACIN.
ARTICULO 29. DERECHO AL DESARROLLO INTEGRAL EN LA
PRIMERA INFANCIA.
ARTICULO 30. DERECHO A LA RECREACIN, PARTICIPACIN EN
LA VIDA CULTURAL Y EN LAS ARTES.
ARTICULO 31. DERECHO A LA PARTICIPACIN DE LOS NIOS, LAS
NIAS Y LOS ADOLESCENTES.
ARTICULO 32. DERECHO DE ASOCIACIN Y REUNIN.
ARTICULO 33. DERECHO A LA INTIMIDAD.
ARTICULO 34. DERECHO A LA INFORMACIN.
6. Cul es la edad mnima para laboral, requisitos y excepciones a la
edad mnima.
La edad mnima de admisin al trabajo es los quince 15 aos. Para
trabajar, los adolescentes entre los 15 y 17 aos requieren de la
respectiva autorizacin expedida por el Inspector de Trabajo.
Excepcionalmente, los nios y nias menores de 15 aos podrn recibir
autorizacin de la Inspeccin de Trabajo, o en su defecto del Ente

Territorial Local, para desempear actividades remuneradas de tipo

artstico, cultural, recreativo y deportivo.
7. Explique cada una de las medidas de restablecimiento de los
derechos de los nios, nias y adolescentes.
Como una obligacin:
Amonestacin con asistencia obligatoria a curso pedaggico (Art. 54 y
55 multa o arresto).
Retiro inmediato de la actividad que amenace o vulnere el derecho y
ubicacin en programa especializado.
Ubicacin inmediata en medio familiar.
Ubicacin en centros de emergencia.
Adopcin.
Cualquier otra medida legal de proteccin.
Promover acciones policivas, administrativas o judiciales a que haya
lugar.
8. Cules son las autoridades competentes para el restablecimiento
de derechos?
1. Defensores de familia. I.C.B.F.
2. Comisaras de Familia.
3. Polica de Infancia y Adolescencia.
4. Ministerio Pblico: Promover, divulgar y defender derechos
fundamentales de infantes y adolescentes. Tramitar de oficio quejas de
cualquier persona. Control disciplinario.
9. Seale 5 caractersticas del sistema de responsabilidad penal en
adolescentes.
1. Investigacin y juzgamiento de delitos cometidos por personas que
tengan entre catorce (14) y dieciocho (18) aos al momento de
cometer el hecho punible.
2. las medidas que se tomen son de carcter pedaggico, especfico y
diferenciado respecto del sistema de adultos, conforme a la
proteccin integral.
3. El proceso deber garantizar la justicia restaurativa, la verdad y la
reparacin del dao.
4. Las personas menores de catorce (14) aos, no sern juzgadas ni
declaradas responsables penalmente, privadas de libertad, bajo
denuncia o sindicacin de haber cometido una conducta punible.
5. Tampoco sern juzgadas, declaradas penalmente responsables ni
sometidas a sanciones penales las personas mayores de catorce
(14) y menores de dieciocho (18) aos con discapacidad psquico o
mental, pero se les aplicar la respectiva medida de seguridad.
10. Cules son las autoridades especiales
responsabilidad penal en adolescentes?

del

sistema

de

Juzgados penales de adolescentes JCG / JC

Salas de asuntos penales para adolescentes.
Polica especializada para la Infancia y Adolescencia.
Fiscala especializada para la Infancia y Adolescencia.
Defensora de familia para toda la actuacin.
Defensora pblica en caso de no tener recursos.
Comisaras de familia con funcin de Polica Judicial.

11. Cules son las medidas de proteccin de los nios, nias y

adolescentes victimas? En qu consiste la cmara Gesell?
Slo pueden interrogarlos el defensor de familia.

Testimonio fuera del recinto de la audiencia.

Elimina para adultos procesados por delitos graves hacia
menores: medidas de aseguramiento no privativas de libertad,
subrogados, principio de oportunidad, detencin o prisin
domiciliaria, rebajas por acuerdos o negociaciones.
Corresponsabilidad: estado, sociedad, familia en la prevencin de
evitar que los adolescentes delincan.
Recursos especiales: cmaras Gesell para los procesos,
adecuacin fsica y tecnolgica de salas de audiencia.
Prohibicin juzgamiento en ausencia.

La cmara de Gesell o cmara de Visin Unidireccional es un saln

provisto de equipos de video y audio, as como de un espejo unidireccional
anexo a un saln donde se puede ubicar un grupo de observadores,
analistas, expertos o aprendices entre otros. Es un espacio acondicionado
fundamentalmente para observar conductas sin afectar la privacidad del
entrevistado u observado, en un marco de absoluto respeto por las normas
ticas que dejan a salvo la privacidad de los participantes.
Se puede utilizar para:
Realizar investigacin y observacin de ciertos fenmenos de la realidad
en nios y adultos.
El registro y anlisis de diversas conductas humanas.
La realizacin de prcticas y actividades teraputicas.
Modelar o mostrar la utilizacin de diversas estrategias.
Rplica de experimentos.
La comprensin de conceptos psicolgicos y pedaggicos.
El desarrollo de habilidades de observacin y registro.
Hacer entrenamiento en intervenciones pedaggicas y didcticas.
12. Determine al menos cuatro obligaciones de las instituciones
educativas frente a los derechos de los nios, nias y
adolescentes.

1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema

educativo y garantizar su permanencia.
2. Brindar una educacin pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la
comunidad educativa.
4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica
del centro educativo.
5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el
seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las
relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presenten
dificultades de aprendizaje o estn retrasados en el ciclo escolar y
establecer programas de orientacin psicopedaggica y psicolgica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las
diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades
culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo nios,
nias y adolescentes, y promover su produccin artstica, cientfica y
tecnolgica.
9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y
difusin de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca
adecuada.
1.0. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y
conservacin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y
arqueolgico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de
lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia,
credo, condicin socio-econmica o cualquier otra que afecte el ejercicio
de sus derechos.