FACULTAD DE EDUCACIN

Universidad de Antioquia
1803
APROBADO CONSEJO DE
FACULTAD DE EDUCACIN
ACTA

DEL

FORMATO DE PROGRAMA DE CURSO O DE ESPACIO DE CONCEPTUALIZACIN

1. IDENTIFICACIN GENERAL
Facultad
Educacin
Departamento
Enseanza de las Ciencias y las Artes
Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en
Programa(s) Acadmico(s)
Humanidades, Lengua Castellana
Ncleo o Colegio Acadmico
Literatura
2. IDENTIFICACION ESPECIFICA
Espacio de conceptualizacin Literatura Colombiana
Cdigo
2026905
Semestre 2008-1
N de crditos
4
Intensidad horaria
Semanal 4
Semestre
64
Caractersticas
Terico
Prctico
Terico-Prctico
H (habilitable)
SI
NO X
V (validable)
SI
NO X
C (clasificable) SI
NO X
Prerrequisitos: (incluir cdigos y nombre)
2026104 Escuelas Literarias y 2026304 Teoras Literarias
Correquisitos: (incluir cdigos y nombre)

3. DATOS DEL PROFESOR (o profesores que elaboraron el Programa)

Nombres y Apellidos
Edwin Alberto Carvajal Crdoba Y Felix Antonio Gallego Duque
Correo Electrnico
ecarvajal@catios.udea.edu.co y fagd15@hotmail.com
Horario de Clase
Martes y jueves de 8 a 10 a.m. y Martes de 6 a 10 p.m.
Martes y jueves de 10 a.m. a 12 p.m. jueves de 6 a
Horario de atencin a estudiantes
8 p.m.
Lugar de atencin a estudiantes
Oficina 9-440 Oficina de profesores de ctedra
4. DESCRIPCION
Un curso de literatura colombiana en la formacin universitaria debe afrontar el estudio exhaustivo de
aquellos momentos ms relevantes de las letras nacionales en sus ms de dos siglos de historia. El asunto a
simple vista pareciera carecer de importancia si se tiene en cuenta que nuestra literatura al da de hoy ha
alcanzado la madurez justa y el reconocimiento merecido en el plano de la cultura universal. Sin embargo, es
de vital importancia surcar en las races de aquellos momentos definitivos que permitieron alcanzar dicha
distincin y el florecimiento constante de las letras nacionales, inclusive en estos primeros aos del siglo XXI,
donde la calidad y cantidad de obras publicadas no se detiene pese a las injusticias sociales y guerras sin fin
que azotan a nuestro pas. Es por ello que este espacio de conceptualizacin ahondar en dichos momentos, de
tal forma que se pueda analizar, confrontar y discutir sobre los mismos y asumir una posicin propia frente a

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aquellos momentos definitivos que han marcado el devenir esttico de la letras nacionales.

5. JUSTIFICACIN
Atendiendo a la descripcin anterior, se debe mencionar que nombres como los de Soledad Acosta de Samper,
Eugenio Daz Castro, Jorge Isaacs, Toms Carrasquilla, Jos Asuncin Silva, Porfirio Barba Jacob, Len de
Greiff, Eduardo Carranza, Germn Espinosa, Gabriel Garca Mrquez, Pedro Gmez Valderrama, Roco
Vlez de Piedrahita, Gustavo lvarez Gardeazbal, Manuel Meja Vallejo, Fanny Buitrago, Enrique
Buenaventura, Fernando Charry Lara, Alba Luca ngel, Andrs Caicedo, Marvel Moreno, R.H. Moreno
Durn, Fernando Vallejo, William Ospina y Hctor Abad Facciolince, Santiago Gamboa, Piedad Bonnett,
entre otros grandes escritores del pas, hacen parte del canon literario nacional por mritos estticos que en
general comparte la gran mayora de tericos, crticos e historiadores de la literatura colombiana; mritos que
los hace figuras fundamentales de cualquier curso de literatura colombiana, pero que dado las limitaciones
temporales de un semestre acadmico, debemos elegir solamente unos cuantos para abordar en este espacio de
conceptualizacin de la licenciatura. Los cuatro escritores elegidos en este semestre son importantes por el
valor literario y sociocultural que representaron sus obras en los siglos XIX y XX, y que todava en nuestros
das se constituyen en hitos trascendentales de nuestra literatura en su camino hacia su evolucin y el
reconocimiento internacional. Son ellos entonces los escritores Jorge Isaacs, Toms Carrasquilla, Gabriel
Garca Mrquez y Andrs Caicedo.
Baste decir que con el escritor vallecaucano del siglo XIX la literatura colombiana trascendi las fronteras
nacionales para convertirse en el referente ms importante del romanticismo americano; con el escritor
antioqueo se explor a fondo las condiciones sociales y humanas en tono realista de la cultura colombiana y
antioquea en particular; con el escritor caribeo ya no slo se trascendi a las fronteras de los pases
americanos, sino a todos los pases del panorama mundial para convertirse en la voz ms autntica y
renovadora de todos los narradores de nuestro continente; y con el escritor caleo nuestra literatura adopt
aires renovadores a partir de la propuesta de narrativa urbana que se consolida en los aos setenta y contina
hasta nuestros das con propuestas vigentes y creativas. Son ellos pues cuatro de los grandes escritores
nacionales de los ltimos dos siglos, y por ello, por su trascendencia en el mbito internacional, sus obras se
convierten en figuras claves objeto de estudio de este curso de literatura colombiana. Adems, recurdese que
el ao pasado se celebr no slo los cuarenta aos de la obra cumbre de Garca Mrquez: Cien aos de
soledad, sino tambin los 140 aos de publicacin de la obra ms importante del siglo XIX en Amrica
Latina: Mara, de Jorge Isaacs, y la efemrides de los 30 aos de Andrs Caicedo. Y este ao, celebramos los
150 aos del natalicio de Toms Carrasquilla.

6. OBJETIVOS
General:

Iniciar al estudiante en el estudio de la literatura colombiana mediante la presentacin de una visin

panormica y crtica de las letras nacionales.

Especficos:

Estudiar la literatura colombiana a partir cuatro paradigmas importantes de su tradicin: Jorge Isaacs,
Toms Carrasquilla, Gabriel Garca Mrquez y Andrs Caicedo.

Realizar lecturas crticas de algunos pasajes de las obras cumbres de dichos escritores

Analizar algunas obras literarias a luz de la funcin social, poltica pedaggica que cumplieron y
cumplen sus autores en la historia sociocultural del pas.

Fomentar la posicin crtica e investigativa con la cual debe afrontarse el anlisis literario.

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7. PROBLEMAS Y TOPICOS
El canon literario
1. Bloom, Harold. El canon occidental. Barcelona: Editorial Anagrama, 1995. 588 p.
2. Sull, Enric (compilador). El canon literario. Madrid: Arco/libros, 1998. 313 p.
Elementos de teora, crtica e historia literarias.
1. Gutirrez Girardot, Rafael. La literatura colombiana en el siglo XX. En Manual de historia de Colombia.
Vol. III. Bogot: Instituto colombiano de cultura, 1980. p. 445-536.
2. Williams, Raymond. Novela y poder en Colombia: 1844-1987. Bogot: Tercer Mundo, 1991.
3. Henrquez Urea, Pedro. Las corrientes literarias en la Amrica Hispnica. Bogot: Fondo de Cultura
Econmica, 1994.
4. Genette, Gerard. Figures III. Pars: Editions du Seuil, 1987.
5. Autores varios. Manual de literatura colombiana. 2 Vol. Bogot: Procultura, segunda ed., 1993.
6. Barthes, Roland. Anlisis estructural del relato. Buenos Aires: Tiempo Contemporneo, 1970.
Mara: La gran novela fundacional americana.
1. Isaacs, Jorge. Mara. Bogot: Norma, 2007.
Otras novelas fundacionales en Amrica Latina.
1. Sommer, Doris. Amor y patria: una especulacin alegrica en: Foundational fictions. The National
Romances of Latin America. Berkeley: U. of California Press, 1991.
Cuentos de Carasquilla o la recreacin realista de la sociedad antioquea.
1. Carrasquilla, Toms. Cuentos. Bogot: Panamericana, 2007.
Cien aos de soledad: Novela total, lenguaje universal.
1. Garca Mrquez, Gabriel. Cien aos de soledad. Madrid: Real Academia Espaola, Asociacin de
Academias de la Lengua Espaola y Editorial Alfaguara, 2007.
Literatura colombiana de las ltimas tres dcadas.
1. Giraldo Bermdez, Luz Mary. Narrativa colombiana: Bsqueda de un nuevo canon 1975-1995. Bogota:
Centro Editorial Javeriano (CEJA), 2000. 180 p.
2. Escobar Mesa, Augusto. Ensayos y aproximaciones a la otra literatura colombiana. Bogot: Ediciones
Fundacin Universidad Central. 1997. 466 p.
3. Jaramillo, Maria Mercedes, Betty Osrio y ngela Ins Robledo (ed.). Literatura y Cultura. Narrativa
colombiana del siglo XX. 3 Vol. Bogot, Ministerio de Cultura, 2000.
Que viva la msica!: Relaciones cine, msica y literatura.
1. Caicedo, Andrs. Que viva la msica. Bogot: Instituto Colombiano de Cultura, 1977.

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El curso se desarrollar en forma de seminario, es decir, contar con algunas sesiones tericas por parte del
profesor, a las que les seguirn la puesta en comn y las discusiones de las temticas o textos asignados para
tal finalidad. Eso equivale a una metodologa terico-prctica, toda vez que el estudiante tendr que
comprometerse en la discusin de cada sesin, as como con alguna temtica en concreto que deber exponer
ante los miembros del curso. En general, se pretende que durante todas las sesiones del curso haya
retroalimentacin constante de conocimientos entre los estudiantes y el profesor con el fin de hallar un
espacio adecuado para la toma de posicin crtica frente a las diversas situaciones que se discutan en el aula.

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9. EVALUACIN

Talleres de lectura y participacin:

40%

Exposicin:

20%

Informe parcial:

20%

Evaluacin final:

20%