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Plano de Aula
Objetivo geral:
Objetivo especfico:
Contedo:
Conhecimento prvio: necessrio que o aluno j compreenda a dimenso
histrica, interacional e social da linguagem humana, cuja produo se d
sempre em certa situao de comunicao e em um contexto especfico.
Nvel: Graduao
Tempo estimado: 40 minutos
Desenvolvimento:
Etapa 1: compreender a particularidade da oralidade, seu carter dialgico e de
interao, como caracterstica essencial da linguagem humana, expressa por
meio de gneros discursivos.
Exemplos reforadores: vdeos (a) Entrevista Ciclovias; b) aula do professor
Fiorin)
Estratgias e recursos: exposio oral, buscando a participao dos alunos; e
visualizao de exemplos em udio e vdeo.
Etapa 2: Relao complexa entre fala e escrita e seu mtuo efeito e
interferncia na produo comunicativa.
organizao,
disposio
acabamento
da
totalidade
Nesse sentido, vemos que falar bem e falar adequadamente cada uma das
situaes comunicativas
Assim como, a oralidade no pode ser vista isoladamente, mas em relao
com a escrita.
At meados da dcada de 1980, prevalecia nos estudos, inclusive lingusticos,
a dicotomia fala X escrita, na qual:
Fala
Desorganizada
Varivel
Heterognea
No-planejada
Espao de erro
Face a face
Fugaz
Unicamente sonora
Escrita
Lgica
Racional
Homognea
Planejada e permanente
Regra e norma
distncia, no tempo
Se inscreve
Unicamente grfica
Contudo, viu-se, como tambm podemos ver a partir dos exemplos que
ouvimos, essa dicotomia no verdadeira: seja a entrevista, seja a aula so
organizadas e planejadas, racionais e lgicas. O que temos, portanto, (Mary
Kato e Marcuschi) a existncia de um contnuo ou gradao entre fala/escrita,
Retomando, ento, o que foi aprendido hoje, temos que perceber como a
oralidade, por meio de gneros discursivos, evidencia a natureza interacional e
dialgica da linguagem humana. No sendo, porm, oposta escrita. Ao
contrrio, como discurso, dependem do sujeito que a produz, do tema que
trata, do contexto em que produzida, assumindo assim determinada forma, cujo
intuito comunicar, a agir sobre o interlocutor.