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Introduccin:
Analizar la situacin de la Universidad Latinoamericana implica necesariamente
la construccin de un marco de referencia histrico en el que puedan
dilucidarse los intereses, las tensiones, los cambios y el peso de las herencias
coloniales en la formacin de su ethos. Por lo tanto es pertinente en este
escrito recordar algunos elementos del origen de las Universidades en Amrica
bajo el modelo medieval patrstico y escolstico, (considerando el impacto que
an se evidencia en muchos claustros), los cambios que se introducen con el
modelo republicano y el influjo de los modelos universitarios europeos, para
esbozar los postulados que desde distintas regiones de Amrica se levantan a
favor de la una reflexin fundada en el pensamiento latinoamericano.
La pregunta por la Universidad Latinoamericana cobra relevancia en la
actualidad, debido a los intereses del mercado global que extienden su dominio
para apropiarse de un espacio que le pertenece al saber, en funcin de una
visin instrumental del conocimiento. El continente, al igual que la Universidad
han sido colonizados y con ellos el pensamiento, el saber y los discursos;
romper con los lazos coloniales o con las miradas hegemnicas que siguen
perpetuando la visin de Latinoamrica como la despensa que tiene otros
dueos, implica hacer evidentes las relaciones de dominio a las que contina
sometida; la nica opcin posible para emprender este camino es consolidar
propuestas propias, nacidas del reconocimiento de lo que somos, incluyendo
aquellos lastres que han quedado profundamente marcados en las identidades
de estos pueblos.
Sin duda alguna en el contexto Latinoamericano se han alzado voces que
reivindican el papel de la historia, ya no para criticarla, sino para encontrar en
ella los indicios de lo que podra llamarse un pensamiento situado, que van a
darle forma a una posibilidad distinta de comprender la situacin del continente.
De este modo, haciendo inventario de la situacin actual de la Universidad,
rastreando sus orgenes, escudriando en las realidades que reviste se
analizan otros modos de ser universitario y se conectan las propuestas de
Andrs Bello, Jos de Vasconcelos, el movimiento de Crdoba y la herencia de
los modelos Universitarios apropiados en diferentes momentos histricos. Por
ltimo se contrasta el caso colombiano y se abre un horizonte de posibilidad en
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la
herencia
colonial
en
la
Universidad
Concepto usado por Edgardo Lander (2000) para asumir una postura crtica ante la herencia
colonial y los paradigmas de reproduccin que contribuyen a reforzarla como discurso
hegemnico en lo cultural, econmico, poltico y social, particularmente desde la Universidad.
Ver: Lander, Edgardo (2000) Conocimiento para qu?Conocimiento para quin?.
Reflexiones sobre la universidad y la geopoltica de los saberes hegemnicos (documento
virtual). Revista de la Facultad de Ciencias Jurdicas y polticas. XII Congreso de estudiantes y
graduados de ciencias polticas. Universidad Central de Venezuela
http://www.ulpiano.org.ve/revistas/bases/artic/texto/RDUCV/124/rucv_2002_124_99-126.pdf
2
Borrero Cabal, Alfonso, SJ. La Universidad. Estudios sobre sus orgenes, dinmicas y
tendencias. Tomo I. La Universidad en Europa desde sus orgenes hasta la revolucin
francesa. Compaa de Jess. Pontificia Universidad Javeriana, Bogot, 2008. p. 441-463.
SERRANO, Sol. Universidad y Nacin. Chile en el siglo XIX. Editorial Universitaria San
Francisco, Santiago de Chile, 1994. pg.75.
6
FERREIRA DE CASSONE, Florencia. Cuadernos Americanos 133 (Mxico, 2010/3), pp. 105116.
Ibid, 112.
RIVEROS,
Luis.
Andrs
Bello
y
la
Universidad
de
Chile.
En:
http://www.revistas.uchile.cl/index.php/ANUC/article/viewArticle/3387/3294.
9
IBID.
10
Jhon Henry Newman, (1801-1890) miembro de una familia anglicana acomodada. Sacerdote
converso a la iglesia catlica; se considera uno de los principales exponentes de la filosofa
educativa britnica, en su obra The Idea of a University sustenta que la Universidad es un lugar
para ensear el saber universal, con un propsito intelectual, no moral, considerando que su
objetivo es difundir y extender el saber. El medio antropolgico para lograrlo es la educacin
liberal del estudiante producto de ejercitar la mente, la razn y la reflexin humana.
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Concepto usado por Vasconcelos para designar el producto del mestizaje y del hibridismo
tnico y cultural que se da en Latinoamrica. Para argumentarlo explica: los pueblos han
pasado por sus etapas de cultura material y guerrera, luego pasan a la intelectual y poltica y
por ltimo llegarn a la cultura espiritual o esttica que es de creatividad y esttica. La mezcla
de razas y de culturas llevar a los pueblos a la conformacin de una raza nueva en el mbito
mundial, con grandes perspectivas para el futuro de la humanidad, pues en esencia es una
verdadera raza csmica.
13
Ocampo Lpez, Javier. Jos Vasconcelos y la educacin mexicana. En Rhela. Vol 7. ao
2005, pp 137-157.
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http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/6/131/
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15
Reciban este nombre por tener limitaciones para otorgar ttulos y porque su origen estaba
ligado a la iniciativa de un prelado o el Consejo de algn lugar.
16
Soto Arango, Diana. Aproximacin histrica a la Universidad colombiana. Rhela, Vol 7, 2005,
p99-136.
17
Ibid, p, 110.
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La Universidad de los 90s mostrar las caractersticas que requieren las teoras
del desarrollo y la globalizacin, lo que se fortalecer a travs de la constitucin
de 1991 y de la reforma universitaria con la ley 30 de 1992, en las cuales ser
clara la necesidad de impulsar la investigacin con miras a satisfacer el sector
productivo.
Con el reconocimiento de la autonoma universitaria que se establece en la
Constitucin y se ratifica en la reforma, no se elimina el problema de
financiacin y dependencia econmica del Estado, por lo que las universidades
privadas aparecern a granel, sin controles en cuestiones como la titulacin y
la calidad. En este caso intervendr nuevamente el Estado para garantizar
unas condiciones mnimas por medio de las acreditaciones de programas e
instituciones, lo que obedece a una lgica del empresarismo, en el que la
calidad se mide en trminos de eficacia y eficiencia, reportando mayores
beneficios econmicos a quienes los promueven.
De este modo el asunto de la universidad a la luz de un pensamiento
latinoamericano se ve relegada a suplir las demandas econmicas de
organismos internacionales que condicionan y determinan las orientaciones
ideolgicas y estructurales de una institucin que histricamente se ha
autogobernado bajo los principios de autonoma y libertad de ctedra.
En el caso Colombiano, a diferencia de otros pases latinoamericanos no hay
un movimiento consolidado, ni permanente en el tiempo que se dedique a la
lucha por la universidad, ms bien se observan de manera intermitente,
convulsiones sociales y polticas que tienen eco en la academia, pero que no
representan claramente sus intereses. Por eso en Colombia la Universidad ha
estado a merced de los vaivenes sociales, polticos y econmicos, lo que no le
ha permitido levantarse en un movimiento coherente que insine una visin
latinoamericana de los problemas que nos son comunes. Actualmente el
debate est centrado en la reforma a la ley 30, donde la visin de la
universidad-empresa se hace explcita y se ve diezmada la autonoma que
otrora esta ley le otorgara. Las opciones de respuesta ante estas convulsiones
hallan su esperanza en los movimientos estudiantiles, recientemente presentes
en marchas y discusiones donde exigen unos mnimos en relacin con a
autonoma y identidad de la Universidad.
De acuerdo con Leopoldo Mnera la situacin de las reformas universitarias en
Amrica Latina tiene cinco tendencias que definen las polticas pblicas en
educacin superior: la redefinicin social de la universidad; el cuestionamiento
de la autonoma; el replanteamiento de las funciones bsicas universitarias; la
eclosin de las formas de privatizacin; y el dualismo en la formacin20. Estas
tendencias en vez de permitir la unificacin de la Universidad Latinoamericana
en un pensamiento conforme a sus realidades, lo que genera es la distorsin
de su imagen, sentido y legitimidad social, cuestionables a la luz de las
necesidades de cada uno de estos pases.
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14
Borrero Cabal, Alfonso, SJ. La Universidad. Estudios sobre sus orgenes, dinmicas y
tendencias. Tomo II. La Universidad desde 1800 hasta 1945. Los modelos Universitarios.
Compaa de Jess. Pontificia Universidad Javeriana, Bogot, 2008. p. 229-503.
15
Ibid.
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23
GALEANO, Eduardo. Las palabras andantes. Editorial Siglo XXI. Mxico, 1998. 316 p.
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REFERENTES BIBLIOGRFICOS
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