GUA PRIMER PARCIAL DE PSICOLOGA

Etapas de la Psicologa: Etapa mitolgica, La filosofa griega; Psicologa en la edad media; El racionalismo
Definicin etimolgica de Psicologa: Proviene del griego: psique- alma y logos- tratado, estudio= Tratado o
estudio del alma.
Definicin del alma segn Aristteles: Principio estructural que explica la vida
Tipos de almas segn Aristteles: Alma vegetal (plantas); alma sensible (animales) y alma racional (humanos)
Comportamiento humano: Conjunto de acciones observables que ejecuta una persona
Definicin real de Psicologa: Estudio cientfico del comportamiento y procesos mentales
La Psicologa es hija de 2 ciencias que son: La Filosofa y la Fisiologa
Objeto de estudio de la Psicologa: Es el proceso mental del comportamiento humano.
Inters de la Psicologa: El proceso mental que origina, acompaa o explica los comportamientos.
Meta principal de la Psicologa: Es el sentido o significado del comportamiento humano. Describir, explicar,
predecir y cambiar
Mtodo cientfico: Son tcnicas y procedimientos de observacin y experimentacin que los cientficos emplean
para estudiar los hechos, datos y su interpretacin de acuerdo a dichos principios y preceptos.
Tipos de mtodos aplicados en psicologa: Experimentales y no experimentales
Tipos de mtodos no experimentales: Observacin y/o registros (naturales y de laboratorio) y los mtodos de
recoleccin de datos.
Observacin: Percepcin refinada de uno o ms hechos con la intencin de integrar un fenmeno determinado.
Permite la seleccin de una conducta para su posterior registro, sin haberla manipulado
Observacin natural: Es la observacin de las personas en su mbito natural sin intentar manipular su
comportamiento.
Ventajas de la observacin natural: Buena descripcin del comportamiento, se mantiene a las personas en su
escenario natural por lo que no se distorsiona el comportamiento.
Desventajas de la observacin natural: La presencia del observador puede influir en el comportamiento; puede
llevar mucho tiempo y resultar aburrida; es difcil verificar las observaciones; no se manipulan variables;
imposibilidad para explicar la relacin causa efecto; hay prejuicios del observador.
Tipos mtodos de recoleccin de datos: Historia de casos, cuestionarios, entrevistas.
Historia de casos: Mtodo mediante el cual se rene extensa informacin sobre una persona pues se hace un
estudio minucioso. Es til en situaciones clnicas, cuando necesitamos informacin para decidir que terapia
debemos aplicar en un individuo.
Ventajas de la historia de casos: Suministra un cuadro detallado del desarrollo y comportamiento de una persona;
proporciona una buena descripcin del comportamiento
Desventajas de la historia de casos: No se puede generalizar la informacin recabada; se pueden reflejar los
prejuicios del entrevistador.
Cuestionario: Mtodo de recoleccin de datos, el cual est diseada por el investigador y se aplica a una muestra
de la poblacin a la que se quiere estudiar
Entrevista: Mtodo de recoleccin de datos en el cual se interroga a los participantes acerca de algn aspecto de
su vida personal, actitudes, y opinin; vara entre preguntas estructuradas y preguntas flexibles.
Experimento: Procedimiento controlado con rigurosidad en el cual el investigador (experimentador) manipula las
variables para conocer como se afectan entre s.
Tipos de experimentos: a) De laboratorio: Los investigadores llevan a los individuos a un laboratorio psicolgico
o Cmara de Gesell, para estudiarlos, observarlos, describirlos, etc.; y b) De campo: Los investigadores introducen
un cambio en la situacin de la vida real; cumplimento todas las condiciones necesarias para el experimento.
Ciencias que se relacionan con la Psicologa: Sociologa, Antropologa, tica, Medicina; Psiquiatra,
Administracin de empresas, Historia, Matemticas, Pedagoga, Derecho, Economa.
Psicologa Fisiolgica: Rama de la Psicologa que estudia las relaciones que existen entre procesos orgnicos y
la conducta. Los Psicofisiolgos investigan hasta qu punto la conducta est determinada por los fenmenos fsicoqumicos que ocurren en el cuerpo, especialmente en el cerebro, Sistema Nervioso y la bioqumica corporal
Psicologa Social: Rama de la Psicologa que estudia como el entorno social influye directa o indirectamente en la
conducta y comportamiento de los individuos. Se interesa por el efecto de los grupos y los productos de la cultura
en la conducta social. Tratan de resolver los diferentes problemas de situaciones sociales reales; trabajan para
mitigar problemas en las relaciones tnicas, internacionales, laborales, industriales, econmicas, polticas,
educativas, de publicidad, salud mental, comunitarios, adems de mejorar las relaciones interpersonales.
Psicologa Educativa: Rama de la Psicologa que se ocupa especialmente de aumentar la eficiencia del
aprendizaje mediante el empleo del conocimiento psicolgico. Se estudia el proceso educativo, factores que lo
promueven y/o dificultan, los estmulos que lo favorecen y el aprendizaje en general; Se trabaja con alumnos,
maestros y padres; Estudian y detectan problemas de enseanza-aprendizaje. Muchos psiclogos educativos se
dedican a la orientacin (Proceso de ayuda profesionalizada hacia la consecucin de promocin personal y

madurez social), que ofrecen las funciones de: ayuda, educativa y evolutiva, asesora y diagnosticadora e
informativa.
Psicologa Industrial: Rama de la Psicologa que se ocupa de la aplicacin de tcnicas para la resolucin de
problemas laborales y econmicas (productividad). Se utilizan test psicolgicos para el reclutamiento y seleccin
del personal, para la evaluacin a trabajadores y administrativos, brindan capacitacin sobre temas de:
comunicacin laboral, diseo de equipos, adiestramiento, condiciones de trabajo. Se ocupan de hacer del lugar de
trabajo ms confortable y productivo. Se labora en el rea de Recursos Humanos.
Psicologa Clnica: Rama de la Psicologa dedicada al estudio, diagnstico y tratamiento de trastornos
conductuales y mentales; su objetivo es la eliminacin de desajustes psquicos. Orientan y tratan problemas de la
vida diaria, realizan investigacin sobre tratamientos concretos, colaboran con varios especialistas, utilizan test para
un mejor diagnstico y recoleccin de datos. De acuerdo al problema y/o situacin del paciente (usuario) es el tipo
de terapia a utilizar (Psicoterapia, Terapia individual, de pareja, familiar o grupal)
Definicin real de Personalidad: Conjunto de formas relativamente consistentes de relacionarse con la gente y
con las situaciones que hacen nica a cada persona. Por ello la personalidad es un conjunto de rasgos.
Definicin etimolgica de Personalidad: Proviene del latn personare sonar a travs de
Persona: Termino introducido por Carl Jung para referirse a: La complejidad de las funciones psicolgicas,
biolgicas y sociales nicas e irrepetibles que permiten al individuo adaptarse armnicamente a la realidad.
Rasgos fsicos: Estatura, Piel, Complexin, Cabello, Estructura sea, Musculatura, Capacidad torcica, Color
(pigmentacin).
Rasgos psquicos: Inteligencia, juicio, tenacidad, imaginacin, responsabilidad, memoria, confianza, agresividad,
ingenio, empata.
Rasgos culturales: Nacionalidad, idioma, tradiciones, alimentacin, rituales, educacin, religin, hbitos, vestuario,
ubicacin.
Gordon Allport: Establece que la caracterstica ms importante del hombre es su individualidad.
Esferas que integran la personalidad: Moral, cultural, emocional, fisicomotor, intelectual, social.
Esferas de la influencia de la personalidad: Herencia, medio ambiente, aprendizaje.
Herencia: Transferencia gentica que se transmite de padres a hijos.
Aspectos que se heredan: El temperamento y los reflejos.
Temperamento: Determinan en mayor o menor grado nuestro estilo personal de responder, sentir y actuar en el
entorno
Reflejos: Fuerza psquica constante del organismo que surge de cierta deficiencia o desequilibrio a travs de su
inversin a un objeto a una adhesin al mismo lo cual producir satisfaccin en ese organismo (reflejos primitivos
del beb)
Medio ambiente: Se refieren a las condiciones externas que influyen factores sociales y fsicos. Se dividen en:
1. Medio fsico geogrfico: Hacen referencia a todos los aspectos del entorno; son de tipo:
a) Geogrfico natural: Clima, temperatura, humedad, altura, caractersticas de cada regin (costa, montaa,
desierto)
b) Diseado: Ciudad, departamento, vecindad, casa
2.- Medio social: Es aquel que imprime en nosotros un sello que nos conduce a lo que debemos hacer, cmo
ejecutarlo y nos transmite una cultura. Uno de los aspectos adquiridos es el carcter.
Carcter: Se refiere a aspectos relacionados con nuestra experiencia, educacin y aprendizaje. A travs de ella se
expresa la calidad humana.
Aprendizaje: Es un cambio permanente en el comportamiento, que refleja una adquisicin de conocimientos o
habilidades a travs de la experiencia.
Puede incluir estudio, instruccin, observacin o prctica.
Personalidad segn el conductismo: El padre del conductismo es John B. Watson, quien manifest su acuerdo
con la teora de la Tabula raza (Teora de la personalidad enunciada por John Locke); segn este punto de vista el
recin nacido es como un folio en blanco en que la pluma del ambiente escribir tanto la personalidad como el
destino del nio. Watson: Menciono que la mayor parte de las emociones son aprendidas. Otros conductistas son:
Skinner: Menciono que aprendemos a ser lo que somos de la misma manera en que aprendemos lo dems. Albert
Bandura (Teora del aprendizaje social): Observamos a los dems ejecutando distintas conductas; despus los
imitamos, si obtenemos recompensas por ello, seguiremos realizndolas. Cuando no conseguimos los efectos
positivos, abandonamos esas conductas.
Anlisis transaccional: Enfoque terico que subraya las diferentes nivele de las interacciones y comunicaciones
interpersonales e interindividuales. Personalidad segn el anlisis transaccional: La terapia consiste en analizar
el origen y el desarrollo de estos niveles y determinar las maneras de integrarlos dentro de la personalidad. Su
representante es Eric Berne. Los 3 aspectos que forman la personalidad son: El padre, el adulto y el nio. El
padre: Aspecto autoritario, imperativo, dogmatico, contiene elementos nutricios, de benevolencia y educativas. El
adulto: Aspecto objetivo en la personalidad, simplemente recibe y proporciona informacin, coordina los 3
aspectos. El nio: Aspecto emocional, intuitivo y creativo en la personalidad de cada individuo. All est el sexo,
alegra, tristeza, rebelda. Es el aspecto ms rico.

GUA SEGUNDO PARCIAL PSICOLOGA

La personalidad segn el psicoanlisis: El principal representante y padre del psicoanlisis es: Sigmund
Freud. Trata la personalidad a travs de los conflictos por los que pasamos desde la infancia hasta la vida
adulta. As mismo explica la personalidad segn el desarrollo psicosexual. Elementos que conforman la
estructura de la personalidad: Ello, yo y sper yo.
Ello: Solo conoce el principio del placer y no se interesa por nada ms. Est constituida por necesidades
bsicas como el hambre, sed, sexualidad (instintos), alimentados por una forma de energa llamada libido. Es
esa materia cruda, salvaje, indisciplinada, hednica y fundamental que da energa al hombre toda su vida. No
conoce leyes, no obedece reglas y solo tiene en cuenta sus propios apetitos. No distingue entre imaginacin y
el mundo real. Es por completo malo. Influencia al individuo en la bsqueda de gratificacin constante e
inmediata de impulsos. No toma en cuenta el sentido del tiempo. No tiene valores morales. Los recin nacidos
estn gobernados por l. Es el inconsciente
Yo: Sigue el principio de realidad. No hace juicios de valor tico. Es la parte organizada del ello, busca
medios para que este logre su propsito sin destruirse. Es el contacto racional con el mundo exterior. Lleva al
individuo a conformarse con las reglas de la sociedad y a aprender a la diferir la gratificacin en aras de
metas sociales ms amplias. Representa la razn o el sentido comn. Es controlado, lgico y realista
Sper yo: Freud lo aproxima a la conciencia. Constituye el brazo tico-moral de la personalidad. Es idealista.representa los valores que los padres y otros componentes de la sociedad comunican al nio como ideales.
Se basa en el principio de la perfeccin (y la busca). Decide si una actividad es buena o mala de acuerdo con
los estndares que la sociedad ha aceptado. Est formado por el yo ideal deber-ser y la conciencia serhacer. Es el amo moral del alma. Previene que el ello actu segn sus impulsos sexuales y agresivos. Es el
aguafiestas. Premia las buenas acciones. Crea sentimientos de cumpa cuando las acciones o pensamientos
contradicen los principios morales. Procura que el nio interiorice los conceptos de bueno y malo, para que
as pueda controlar su conducta. Si consigue demasiado xito en sus demandas produce como resultado una
personalidad rgida e inhibida; pero si fracasa totalmente surgir en nosotros una personalidad antisocial.
Instinto: Fuerza psquica constante del organismo que surge de cierta deficiencia o desequilibrio a travs de
su inversin a un objeto a una adhesin al mismo lo cual producir satisfaccin en ese organismo. Eros: Es el
instinto de vida (nombre del Dios griego del Amor), su fin es unir e integrar - Thanatos: Es el instinto de
muerte. Es el responsable de la agresividad y destruccin. Su propsito es destruir vnculos y reducir a los
seres vivos a un estado inorgnico. (Hostilidad, destruccin, violencia, masoquismo, sadismo).
Estados de la mente: Consciente, preconsciente, inconsciente, subconsciente.
Consciente: Es aquella parte mental del hombre de la que est por completo enterado. Para Freud
conciencia significa estar vital y mentalmente vivos y alertas.
Preconsciente: Existe entre el consciente y el inconsciente; por ello es aquella lnea vaga en donde la
memoria busca ciegamente; es ms una membrana que un deposito, almacena poco, pero impide que el
inconsciente interfiera con el trabajo que debe hacer el consciente para mantenernos alerta y pendientes de
las actividades diarias
Inconsciente: Para Freud es el almacn mental del pasado del hombre y su campo de recreo est en el
presente. Por ello se encuentran todos los recuerdos, deseos y elementos que ignoramos, los cuales nunca
fueron conscientes, pero la mayora de ellas causaron tanta ansiedad que fueron expulsados del consciente y
reprimidos
Subconsciente: Es aquella actividad humana que equipa al hombre desde su nacimiento. Es lo que se
encuentra debajo o fuera de la consciencia. Aqu se encuentran los elementos que ya estaban presentes al
nacer.
Etapas psicosexuales: Oral, anal, flica, latencia y genital.
Etapa oral: EDAD: 0-1 AO; ZONA ERGENA: Boca, labios, lengua (cavidad bucal); CARACTERSTICAS:
La principal fuente de placer para los bebes es la comida, disfrutan de chupar, morder y comer. Se rigen por el
principio del placer, sienten placentero.
Etapa anal: EDAD: 1-3 aos; ZONA ERGENA: Ano; CARACTERSTICAS: Se refiere a la medida en que
los pequeos aprender a controlar esfnteres o evacuar. El momento de los intestinos produce gran alivio y
placer al pequeo. Los nios encuentran sexualmente gratificante el acto de retener- expulsar las heces
fecales.
Etapa flica: EDAD: 3-6;
ZONA ERGENA: Falo pene=poder; CARACTERSTICAS: Inicia el
descubrimiento de la masturbacin (placer en los genitales-mnimo). Aparece el complejo de Edipo (nio): El
nio por diversas causas observa que las nias no tienen pene y supone que alguien las castro y que su
padre enfadado por su intento de usurpar su lugar haga los mismo con l. Complejo de Electra (nia): La
nia se enamora de su padre y es ambivalente hacia su madre (la odia y la ama). Tambin aparece el

Complejo de Castracin (ambos): La nia teme a su madre porque cree que ella la castro y tambin teme
que le haga cosas peores por rivalidad y afecto a su padre. La nia ama a su madre y no quiere perder su
amor, as que suprime sus sentimientos ambivalentes y se identifica con ella y es as como resuelve su
conflicto. Ambos complejos se resuelven cuando se da la identificacin (identificacin con el agresor) con el
padre del mismo sexo e introduce las normas de los padres para desarrollar su sper ello; ello alivia la
ansiedad provocada.
Etapa de latencia: EDAD: 6- Pubertad; ZONA ERGENA: Ninguna; CARACTERSTICAS: Es la etapa de la
relativa calma sexual; ambos sexos evitan al sexo opuesto, pero no se es totalmente asexual. Existe cierto
inters por la masturbacin y las bromas orientadas al sexo. Predominan las amistades del mismo sexo,
aunque pueden existir amistades del sexo opuesto. Objetivo: La adquisicin del conocimiento y habilidades.
Adoptan roles de gnero y desarrollan el sper ello. Debido a la calma sexual pueden socializar. Aprenden de
ellos mismos y de la sociedad.
Etapa genital: EDAD: Pubertad en adelante; ZONA ERGENA: Genitales; CARACTERSTICAS: Tienen
lugar los cambios hormonales, hay retroalimentacin de la libido, marca la entrada de la sexualidad madura.
La principal tarea psicosexual es tener relaciones heterosexuales. Hay inters por el cuerpo por el
establecimiento de las relaciones sexuales coitales. Los impulsos sexuales reprimidos en la etapa de latencia
reaparecen y fluyen por los canales aprobados por la sexualidad.
Mecanismo De Defensa: Son reacciones automticas e inconscientes que responden a conflictos
intrapsquicos y se emplean para disminuir o rechazar la ansiedad, ayudan al yo a hacer frente a las
exigencias del mundo real. Son inconscientes.
Neurosis o psiconeurosis: Dicho trmino se emplea para referirse a diversos trastornos comparativamente
leves.
Caractersticas de la neurosis: Freud: utilizo este trmino para describir aquellos trastornos mentales que
surgen de la ansiedad y cuyos sntomas interfieren en la actividad normal pero no la bloquean
completamente. Se puede definir como el arte de hacerse infeliz, pues la principal causa reside en su propia
cosmovisin, en su perspectiva perceptual negativa. La ansiedad es la principal caracterstica de la neurosis.
Dentro de ella no hay manifestacin de distorsin o interpretacin errnea de la realidad externa ni de una
desorganizacin extrema de la personalidad.
Factores de la neurosis: 1.- El pasado: Segn Freud los traumas infantiles que influyen en forma
inconsciente en la vida actual, este es uno de los principales factores de desequilibrio mental. 2.- La
deficiencia psicolgica: Reencuentran en al sistema nervioso, glndulas endocrinas, tejido muscular y otros.
3.- La falta de sentido en la vida: Este ve hacia el futuro 4.- La cosmovisin defectuosa: Consiste en una
seria de ideas o imagines que forman parte del criterio fundamental del individuo para juzgar a las personas,
las cosas y sucesos actuales.
Tipos de reacciones neurticas: Reaccin obsesivo- compulsivo; reacciones de conversin; reacciones
depresivas; reacciones fbicas.
Reacciones obsesivo-compulsivo: se caracteriza por la intromisin persistente de pensamientos,
impulsos o acciones indeseables que el individuo es incapaz de detener. Tales pensamientos pueden consistir
en palabras o ideas aisladas, reflexiones o meditaciones que el individuo percibe como absurdos. Se presenta
ansiedad y tensin si se le impide al individuo consumar su ritual compulsivo o si se concentra en la
preocupacin de ser incapaz de controlarlo por s mismo.
Las obsesiones: Ideas persistentes, pensamientos e imgenes o impulsos que parecen carentes de sentido,
incluso para el individuo pero que invaden su conciencia contra su voluntad. Las obsesiones ms comunes
son: violencia: Miedo a matar al propio hijo; contaminacin: infectarse al saludar, besar, comer con utensilios
sucios; duda: preguntarse si se ha hecho algo grave
Las compulsiones: Son conductas repetitivas e irracionales que se siente obligados a hacer aunque no se
conozca su finalidad. Las compulsiones ms frecuentes son: Contar: pasos, actos, figuras de papel en
paredes etc.- Lavarse las manos y tocar a otros.
Criterios para el diagnstico del Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad
1. preocupacin por los detalles, las normas, las listas, el orden, la organizacin o los horarios, hasta el punto de
perder de vista el objeto principal de la actividad.
2. perfeccionismo que interfiere con la finalizacin de las tareas (p. ej., es incapaz de acabar un proyecto porque no
cumple sus propias exigencias, que son demasiado estrictas).
3. dedicacin excesiva al trabajo y a la productividad con exclusin de las actividades de ocio y las amistades (no
atribuible a necesidades econmicas evidentes).
4. excesiva terquedad, escrupulosidad e inflexibilidad en temas de moral, tica o valores (no atribuible a la
identificacin con la cultura o la religin).

5. incapacidad para tirar los objetos gastados o intiles, incluso cuando no tienen un valor sentimental.
6. es reacio a delegar tareas o trabajo en otros, a no ser que stos se sometan exactamente a su manera de hacer
las cosas.
7. adopta un estilo avaro en los gastos para l y para los dems; el dinero se considera algo que hay que acumular
con vistas a catstrofes futuras.
8. muestra rigidez y obstinacin.

REACCIONES DE CONVERSION: Se llama as porque el paciente convierte el conflicto psicolgico en un

trastorno fsico. Anteriormente se llamaba histeria y en un principio se pens que este era propio de la mujer
por que provienen de hystera = que significa tero. Freud teorizo que el trastorno de conversin proviene de
una emocin internada de clera, repugnancia o conflictos sin resolver. Se refiere a los sntomas que afectan
el comportamiento y se asemeja a una enfermedad neurolgica pero no concede a ninguna enfermedad fsica
conocida ni se puede explicar. Se afectan los sentidos o el sistema nervioso voluntario, causando ceguera,
sordera, anosmia, anestesias, parestesias, parlisis, ataxias, acinesias y discinesias.
Clases: a) Tipo conversivo: Aqu los sntomas incluyen a los sistemas neuromusculares y sensoriales. b)
Tipo disociativo: Aparecen trastornos de la conciencia. Pueden ocurrir alteraciones de l estado de la
conciencia o identidad lo cual produce sntomas como amnesia, sonambulismo, estados de fuga y
personalidad mltiple.
Criterios para el diagnstico del Trastorno de conversin
A. Uno o ms sntomas o dficit que afectan las funciones motoras voluntarias o sensoriales y que sugieren una
enfermedad neurolgica o mdica.
B. Se considera que los factores psicolgicos estn asociados al sntoma o al dficit debido a que el inicio o la
exacerbacin del cuadro vienen precedidos por conflictos u otros desencadenantes.
C. El sntoma o dficit no est producido intencionadamente y no es simulado (a diferencia de lo que ocurre en el
trastorno facticio o en la simulacin).
D. Tras un examen clnico adecuado, el sntoma o dficit no se explica por la presencia de una enfermedad mdica,
por los efectos directos de una sustancia o por un comportamiento o experiencia culturalmente normales.
E. El sntoma o dficit provoca malestar clnicamente significativo o deterioro social, laboral, o de otras reas
importantes de la actividad del sujeto, o requieren atencin mdica.
F. El sntoma o dficit no se limita a dolor o a disfuncin sexual, no aparece exclusivamente en el transcurso de un
trastorno de somatizacin y no se explica mejor por la presencia de otro trastorno mental.
Reacciones depresivas: Se manifiesta por una reaccin de depresin excesiva que se debe a un conflicto

interno o a un hecho identificable. Es un mecanismo que evita al sujeto realizar una actividad que contradice o
no satisface su autoconcepto distorsionado. El paciente se queja de falta de energa, tristeza profunda, falta
de sentido de la vida. Depresin: Estado de tristeza excesiva sin causa; abatimiento e infelicidad que puede
ser transitoria o permanente. Proviene del latn depressus que significa abatido o derribado. Es una
enfermedad que afecta el organismo (cerebro), nimo y la manera de pensar; tambin afecta la autoestima
pues hay sentimiento de vaci e inutilidad, falta de motivacin, (sin ganas de hacer nada, cansancio),
sentimiento de culpa, alteracin de los hbitos de alimentacin, de dormir.
Sntomas de la depresin:
Estado de nimo triste, ansioso o "vaco" en forma persistente.
Sentimientos de desesperanza y pesimismo.
Sentimientos de culpa, inutilidad y desamparo.
Prdida de inters o placer en pasatiempos y actividades que antes se disfrutaban, incluyendo la
actividad sexual.
Disminucin de energa, fatiga, agotamiento, sensacin de estar "en cmara lenta."
Dificultad para concentrarse, recordar y tomar decisiones.
Insomnio, despertarse ms temprano o dormir ms de la cuenta.
Prdida de peso, apetito o ambos, o por el contrario comer ms de la cuenta y aumento de peso.
Pensamientos de muerte o suicidio; intentos de suicidio.
Inquietud, irritabilidad.
Sntomas fsicos persistentes que no responden al tratamiento mdico, como dolores de cabeza,
trastornos digestivos, ritmo cardiaco, sensacin de prdida de control de algunas partes del cuerpo y
otros dolores crnicos.
Sensacin de estar en un "hoyo" o un "callejn sin salida".

REACCIONES FOBICAS: Se caracteriza por un intenso temor a un objeto o situacin que el individuo
reconoce concientemente como algo que no representa un verdadero peligro para l. Se experimenta:
desaliento, fatiga, palpitaciones, sudacin, nauseas, temblor y pnico. La manifestacin de los sntomas est
asociada al contacto con algn objeto, persona, animal o situacin.
Criterios para el diagnstico:
Aparicin temporal y aislada de miedo o malestar intensos, acompaada de cuatro (o ms) de los siguientes
sntomas, que se inician bruscamente y alcanzan su mxima expresin en los primeros 10 min:
(1) Palpitaciones, sacudidas del corazn o elevacin de la frecuencia cardaca
(2) Sudoracin
(3) Temblores o sacudidas
(4) Sensacin de ahogo o falta de aliento
(5) Sensacin de atragantarse
(6) Opresin o malestar torcico
(7) Nuseas o molestias abdominales
(8) Inestabilidad, mareo o desmayo desrealizacin (sensacin de irrealidad) o despersonalizacin (estar
separado de uno mismo)
(10) Miedo a perder el control o volverse loco
(11) Miedo a morir
(12) Parestesias (sensacin de entumecimiento u hormigueo)
(13) Escalofros o sofocaciones

GUA TERCER PARCIAL DE PSICOLOGA

Psicosis: Trastorno mental que interfiere seriamente en las funciones generales de la vida. Es un desorden psquico
grave que consiste en la desintegracin de la personalidad y en la ausencia del contacto con la realidad. Se caracteriza
por la presencia de alucinaciones, ilusiones, delirios, inestabilidad emocional, falta de control, agresividad exacerbada o
apata absoluta. Se describe a los pacientes como sicticos cuando su funcionamiento mental esta tan trastornado que
interfiere enormemente en su capacidad de satisfacer las demandas ordinarias de la vida. Tal deterioro puede deberse a
una distorsin profunda de su capacidad de reconocer la realidad. Las alucinaciones y delirios distorsionan sus
percepciones. Las alteraciones de los estados de nimo pueden ser tan profundas que la capacidad del paciente para
responder con propiedad puede sufrir una perturbacin notoria. Las deficiencias en cuanto a percepcin, lenguaje y
memoria pueden ser tan severas que la capacidad del paciente para captar se pierde por completo.
Causas de la psicosis:
Orgnica: Se da un mal funcionamiento del sistema nervioso central, producido por una mala confrontacin gentica,
algn tumor cerebral, disfuncin glandular, infeccin o una intoxicacin.
Psquica (disfuncionales): En estas intervienen factores externos, como la falta de afecto en la primera infancia, la
recepcin continua de dobles mensajes por parte de los padres, un ambiente familiar y social denigrante, contemplacin
de escenas violentas o experiencias brutales.
ESQUIZOFRENIA: Grupo de reacciones psicticas que se caracterizan por trastornos fundamentales de las relaciones
con la realidad y la formacin de conceptos, as como de trastornos conductuales, afectivos e intelectuales en grados
diversos. Significa mente dividida.
Tipos de reacciones psicticas: Reacciones afectivas; reacciones paranoides; sndromes cerebrales crnicos.
A) REACCIONES AFECTIVAS: Tienen como caracterstica principal la alteracin del humor o bien estados de nimo en
las que intervienen el dominio de la actividad mental por una depresin o jubilo extremo que domina la vida mental del
paciente y determina cualquier prdida que tenga con su ambiente. La aparicin del estado de nimo no parece
relacionarse con una experiencia vital precipitante.
Sntomas de las reacciones afectivas:
1.- Depresin: Sus sntomas fundamentales son: la tristeza, la mana y las ideas delirantes. Normalmente la tristeza del
depresivo es una tristeza sin causa. Es un intento de la reparacin del objeto
2.- Mana: Los pacientes aquejados tienen un estado permanente de alegra desmesurada. Sus funciones psquicas se
encuentran llamativamente acelerados, su estado de nimo es eufrico y optimista. El pensamiento que les caracteriza es
extraordinariamente rpido. Sus ideas no suelen acabarlas, siempre comienzan con una, cuando no la han terminado,
empiezan con otra, que normalmente tampoco acaban de exponer. Su dilogo consiste en un monlogo. Sus sntomas
fundamentales son: las alegras, la excitacin psicomotriz y la fuga de ideas. Para Freud la mana es el resultado de la
fusin del yo con el sper yo; el sper yo es la figura del padre, que normalmente limita la actuacin del yo, con la
derrocacin del sper yo no hay lmite de actuacin y se dedica el esfuerzo a sus excesos, por lo que su alegra es
infinita. Es un intento de destruccin del objeto amoroso; por ello detrs de cada manifestacin manaca se
encuentra un profundo sentimiento de culpa.
3.-Culpa: Se teme a algo que tiene que llegar. Se presenta en forma de violentas crisis o bien en un estado de nimo
estable. Freud pens que la angustia era el resultado de la represin de las funciones sexuales pero es ms la causa que
la consecuencia. Segn el anlisis existencial lo que angustia al angustiado es la nada.
Tipos: Depresin mayor: Desorden afectivo en el cual la persona se siente profundamente infeliz, desmoralizado, con
autoestima, aburrido y preocupado. Puede mostrar tambin alteraciones en el apetito y en los patrones de dormir, baja
energa, sentimientos de minusvala, problemas de concentracin y sentimiento de culpabilidad. No debe confundirse con
sentimientos espordicos de tristeza o aquellos que se presentan por causas especficas (Ej. la muerte de un familiar). Se
le considera el desorden mental de mayor incidencia hoy en da. Comienza con una prdida o acontecimiento generador
de estrs pero la conducta depresin, tal vez justificada en el momento de su aparicin se prolonga demasiado y el sujeto
sigue manifestando patrones de pensamiento que hacen una verdadera calamidad de todo cuanto ocurre. Tal actitud se
generaliza a la autoimagen y se considera una persona sin valor y sin remedio. b. Desorden Bipolar: Desorden afectivo
que se caracteriza por cambios extremos en el estado de nimo los cuales van desde estados de depresin hasta
estados de mana. A diferencia de los sntomas que caracterizan la depresin, la mana es un estado caracterizado por la
exaltacin, el alborozo, la exuberancia que parece inagotable. A la persona se le puede notar humorstico, pero irritable
con facilidad, tramando qu hacer, aparentemente incansable, en constante movimiento y con tendencia a los excesos.
Los sntomas de presentacin suelen incluir agitacin, insomnio, alteracin del apetito, sntomas psicticos e ideacin
suicida. La alteracin debe ser suficientemente grave como para provocar un deterioro social o laboral importante o para
precisar hospitalizacin, o est caracterizado por la presencia de sntomas psicticos. El paciente suele perder
temporalmente la razn, tienen dificultad para distinguir entre la izquierda y la derecha, tienen capacidad para mantenerse
despiertos durante largo tiempo y debido a su energa extra y predisposicin tienden a pensar que son superiores a los
dems.
Criterios diagnsticos para el diagnstico:
A. Un perodo continuo de enfermedad durante el que se presenta en algn momento un episodio depresivo mayor,
manaco o mixto, simultneamente con sntomas que cumplen el Criterio A para la esquizofrenia.
Nota: El episodio depresivo mayor debe incluir el Criterio A1: estado de nimo depresivo.
B. Durante el mismo perodo de enfermedad ha habido ideas delirantes o alucinaciones durante al menos 2 semanas en
ausencia de sntomas afectivos acusados.

C. Los sntomas que cumplen los criterios para un episodio de alteracin del estado de nimo estn presentes durante
una parte sustancial del total de la duracin de las fases activa y residual de la enfermedad.
D. La alteracin no es debida a los efectos fisiolgicos directos de alguna sustancia (p. ej., una droga de abuso o un
medicamento) o a enfermedad mdica.
Reacciones paranoides: Se caracterizan por la desconfianza extrema, sensible y de la suspicacia de otras, de forma que
las intenciones de stos son interpretadas como maliciosas. Tienen un sentido marcado de presuncin, pero sienten
fcilmente vergenza y humillacin. Confa excesivamente en su propio conocimiento y capacidades y evita las relaciones
cercanas con los dems. Buscan significados ocultos en todo y leen intenciones hostiles en las acciones de otros,
parecen fros y distantes y solo por evitar que los dems conozcan sus puntos dbiles y puedan aprovecharse de ello,
culpan a otros de su situacin y tienden a pensar que todos lo envidian. Aparece en la niez y adolescencia solo como
episodios (pobres relaciones con los pares, hipersensibilidad, pensamientos peculiares y fantasas idiosincrticas); suelen
provocar rechazo en los dems, debido a su comportamiento hostil. Son supervigilantes y estn alertas ante el peligro,
tienen prejuicios evidentes y de causa lgica, evaden acusaciones intrigantes, son falsos, hostiles, de actitud defensiva y
no confan en las personas. Aparecen comnmente en familias con desrdenes psicticos como: esquizofrenia.
Criterios de diagnstico del desorden paranoico de la personalidad
1.- Desconfianza excesiva y suspicacia general desde el inicio de la edad adulta de forma que las intenciones de los
dems con interpretadas como maliciosas que aparecen en diversos contextos, como lo indican (4 o ms) de los
siguientes puntos. As como preocupacin por una o ms ideas delirantes o alucinaciones auditivas frecuentes.
a) Sospecha sin base suficiente (siente que los dems lo explotan, se van a aprovechar, lo daan, lo engaan)
b) Preocupacin por dudas injustificadas sobre la lealtad o fidelidad de sus amigos y socios
c) Es renuente a confiar en otros debido al miedo injustificable de que la informacin ser utilizada en su contra
d) En las observaciones o hechos ms inocentes vislumbra significados ocultos que son degradantes o amenazadores
e) Percibe los ataques contra su carcter o reputacin; que no son evidentes en otros y son rpidos de reaccionar que
atacan o contraatacan rpidamente
f) Alberga rencores durante mucho tiempo (no olvida insultos, injurias o despechos)
g) Sospecha repetida e injustificadamente que su cnyuge o pareja le es infiel.
h) Les cuesta aceptar que se equivocan
i) Cambios radicales en el contenido de delirios y alucinaciones (auditivas)
j) Algunas funciones intelectuales permanecen alteradas
k) Lenguaje desorganizado
l) Tienen ansiedad, ira, retraimiento y tendencia a discutir
2.- No hay lenguaje desorganizado, ni comportamiento catatnico o desorganizado, ni afectividad aplanada o
inapropiada.
Sndromes cerebrales crnicos: Trastorno provocado por un deterioro de las funciones del tejido cerebral, que se
caracteriza por prdida de memoria y desorientacin. Puede estar presente en la demencia paraltica, en la
arteriosclerosis cerebral, en los traumatismos cerebrales.
Tienen relacin con alguna anomala o alteracin del encfalo o el sistema nervioso; guardan relacin con dao o
deterioro del encfalo. Segn los psiclogos una lesin cerebral, puede ocasionar efectos distintos segn la personalidad
de cada individuo, sus capacidades y el apoyo social con que cuente. El diagnstico no se establece a partir de una causa
orgnica evidente sino porque se observan los sntomas correspondientes. El sndrome cerebral orgnico se establece
por conducta parecida a la lesin a deterioro cerebral.
Sntomas:
Los sntomas pueden diferir con base en la enfermedad. En general, los sndromes orgnicos cerebrales causan:

Agitacin, Confusin, Prdidas de la funcin cerebral a largo plazo (demencia), Prdidas graves de la funcin
cerebral a corto plazo (delirio)
Madurez: Proceso del desarrollo que comprende cambios preprogramados de crecimiento y sigue un plan gentico
Inmadurez: Proceso incompleto del desarrollo fsico, psicolgico, biolgico y social
Onicofagia: Es el hbito impulsivo de comerse las uas; tambin considerada como forma de conducta neurtica y como
una manera de mitigar la tensin interna.
Definicin etimolgica: Del griego onyx =ua y Phageino fagia =comer: Habito de comerse o morderse las uas de
uno mismo.
Causas de la onicofagia: a) causas psicolgicas: Por estados obsesivos, compulsivos, agresividad o como forma de
calmar la ansiedad y la angustia, es estrs, dificultades para resolver problemas sociales, personales, laborales,
educativos cualquiera de estos factores puede desencadenar la conducta. b) causas psicosomticas: De manera
consciente hace referencia a autoafligirse, cambios dramticos en la unidad familiar, no asumir la prdida de un ser
querido, violencias, disputas domesticas, divorcios, separacin de los padres, rechazo de padrastros y madrastras,
rechazo a la incorporacin de nuevos hermanos, malos tratos, humillaciones, presin por los estudios, frustraciones
acumuladas, timidez, baja autoestima.
Enuresis: Es la miccin involuntaria de orinarse en la cama. Se manifiesta en nios de 5 a 6 aos.
Causas de la enuresis: Puede ser de origen fsico (son los menos frecuentes); se pueden incluir lesiones en la mdula
espinal baja, malformaciones congnitas en el tracto genitourinario, infecciones urinarias o diabetes.

Tipos:
Enuresis primaria: Hace referencia a cuando el nio siempre se ha orinado en la cama. Ocurre cuando el cuerpo
produce ms orina en la noche y el cerebro no ha aprendido a responder a la seal de vejiga llena.
Enuresis secundaria: Se refiere a cuando el nio no se orina durante 6 meses consecutivos, pero luego vuelve a mojar
la cama. Puede deberse a causas fsicas, emocionales o simplemente por un cambio en el patrn de sueo.
Criterios de diagnstico para la enuresis
A. Emisin repetida de orina en la cama o en los vestidos (sea voluntaria o intencionada)
B. El comportamiento en cuestin es clnicamente significativo, manifestndose con una frecuencia de 2 episodios
semanales durante por lo menos 3 meses consecutivos o por la presencia de malestar clnicamente significativo o
deterioro social, acadmico (laboral) o de otras reas importantes de la actividad del individuo.
C. La edad cronolgica es de por lo menos de 5 aos ( o el nivel de desarrollo equivalente)
D. El comportamiento no se debe exclusivamente al efecto fisiolgico directo de una sustancia (p.ej., un diurtico), ni a
una enfermedad mdica (p.ej., diabetes, espina bfida, trastorno convulsivo).
Tics: Movimiento motor o vocalizacin rpida, repetida, sin finalidad, arrtmica y estereotipada.
Caractersticas: Se consideran conscientes y voluntarios pero difcilmente controlables -Son actividades semivoluntarias
- Problema en el cual una parte del cuerpo se mueve repetidamente, rpidamente, de repente y sin control (cara,
hombros, manos, piernas) -Se pueden parar voluntariamente por breves periodos - Algunos no leves y apenas y se notan
-Afecta a los nios en los primeros aos de la escuela -Algunos empeoran con la ansiedad, cansancio y por
medicamentos.
1.- Tics crnicos: Son los que duran por ms de un ao y se relacionan con el desorden de Tourette. Pueden ser
motores o verbales (simples o complejos)
Trastorno de Tourette: Consiste en la aparicin de tics motores y verbales complejos incluyendo: gruidos, ladridos,
olfateo ruidoso, tos estereotipada y coprolalia (palabras obscenas).
Criterios de diagnstico:
A. En algn momento a lo largo de la enfermedad ha habido tics motores mltiples y uno o ms tics vocales, aunque no
necesariamente de modo simultneo. (Tic es una vocalizacin o movimiento sbito, rpido, recurrente, no rtmico y
estereotipado).
B. Los tics aparecen varias veces al da (habitualmente en oleadas), casi cada da o intermitentemente a lo largo de un
perodo de ms de 1 ao, y durante este tiempo nunca hay un perodo libre de tics superior a ms de 3 meses
consecutivos.
C. El trastorno provoca un notable malestar o deterioro significativo social, laboral o de otras reas importantes de la
actividad del individuo.
D. El inicio es anterior a los 18 aos de edad.
E. El trastorno no se debe a los efectos fisiolgicos directos de una sustancia (p.ej., estimulantes), ni una enfermedad
mdica (p.ej., Corea de Huntington o encefalitis postvrica).
Caractersticas: Se presenta antes de los 21 aos- Algunos tics desaparecen despus de la adolescencia y otros
desaparecen -Los nios pueden tener problemas de atencin y tener dificultades con el aprendizaje, pueden interactuar
con impulsividad y/o pueden desarrollar obsesiones y compulsiones -Algunas veces pueden decir palabras obscenas,
insultar a otros, hacer gestos y movimientos obscenos -No controlan sonidos y movimientos y no se les puede culpar por
ello -El castigo de los padres, burlas de los amigos y regaos de los maestros no ayudan a los nios al control del tic pero
si hieren su autoestima y aumentan su sufrimiento.
2.- Tics motores y verbales crnicos: Es el menos grave y no hay mucho deterioro funcional; se presentan por ms de
un ao de duracin; aqu no se da la coprolalia
Criterios de diagnstico
A. En algn momento a lo largo de la enfermedad ha habido tics vocales o motores simples o mltiples (esto es,
vocalizaciones o movimientos sbitos, rpidos, recurrentes, no rtmicos ni estereotipados), pero no ambos.
B. Los tics aparecen varias veces al da casi cada da o intermitentemente a lo largo de un perodo de ms de 1 ao, y
durante este tiempo nunca hay un perodo libre de tics superior a 3 meses consecutivos.
C. La alteracin causa un notable malestar o deterioro significativo social, laboral o de otras reas importantes de la
actividad del individuo.
D. El inicio es anterior a los 18 aos de edad.
E. El trastorno no se debe a los efectos fisiolgicos directos de una sustancia (p. ej., estimulantes) ni a una enfermedad
mdica (p. ej., enfermedad de Huntington o encefalitis posvrica).
F. Nunca se han satisfecho criterios del trastorno de la Tourette.
3.- Tics transitorios: Son los tics ms simples, sean nicos o mltiples, motores o verbales, al menos durante 2 semanas
pero no ms de 12 meses seguidos. Es ms frecuente en los nios, empieza alrededor de los 6 aos.
Criterios de diagnstico:
A. Tics motores y/o vocales simples o mltiples (esto es, vocalizaciones o movimientos sbitos, rpidos recurrentes, no
rtmicos y estereotipados).
B. Los tics aparecen varias veces al da, casi cada da durante por lo menos 4 semanas, pero no ms de 12 meses
consecutivos.
C. La alteracin causa un notable malestar o un deterioro significativo social, laboral o de otras reas importantes de la
actividad del individuo.
D. El inicio es anterior a los 18 aos de edad.

E. La alteracin no se debe a los efectos fisiolgicos directos de una sustancia (p. ej., estimulantes) ni a una enfermedad
mdica (p.ej., corea de Huntington o encefalitis postvrica).
F. Nunca se ha cumplido criterios de trastornos de la Tourette ni de trastornos por tics crnicos motores o vocales.
Conducta Asocial de la Infancia: Trmino que no debe confundirse con criminalidad. Conducta que afecta la adaptacin
de los sujetos.
Criterios de diagnstico en menores de 18 aos:
1.- Ausencias a la escuela (5 das al ao al menos durante dos aos, sin incluir el ltimo ao de la escuela), 2.- Expulsin
de la escuela, 3.- Delincuencia (detenido o remitido al tribunal de menores), 4.- Al menos 2 huidas de casa durante las
noches, 5.- Mentiras persistentes, 6.- Conducta sexual infrecuentemente precoz o casual, 7.- Abuso de alcohol o
sustancias antes que los compaeros de edad, 8.- Robos reiterados, 9.- Vandalismo, 10.- Rendimiento escolar
marcadamente inferior al que sera de esperar sobre la base de las pruebas de inteligencia, 11.- Violaciones crnicas de
las normas escolares y domsticas (excluyendo los robos menores), 12.- Provocacin de peleas
En mujeres con personalidad antisocial se observan: Abuso de diversas drogas - Mltiples intentos suicidasPromiscuidad sin placer - Mltiples embarazos no deseados
Criterios de diagnstico:
A. Un patrn repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos bsicos de otras personas o
normas sociales importantes propias de la edad, manifestndose por la presencia de tres (o ms) de los siguientes
criterios durante los ltimos 12 meses y por lo menos de un criterio durante los ltimos 6 meses:
Agresin a personas y animales
1. A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros
2. A menudo inicia peleas fsicas
3. Ha utilizado un arma que puede causar dao fsico grave a otras personas (p. ej., bate, ladrillo, botella rota, navaja,
pistola)
4. Ha manifestado crueldad fsica con personas
5. Ha manifestado crueldad fsica con animales
6. Ha robado enfrentndose a la vctima (p. ej., ataque con violencia, arrebatar bolsos, extorsin, robo a mano armada)
7. Ha forzado a alguien a una actividad sexual
Destruccin de la propiedad
8.
Ha
provocado
deliberadamente
incendios
con
la
intencin
de
causar
daos
graves
9. Ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas (distinto de provocar incendios)
Fraudulencia o robo
10. Ha violentado el hogar, la casa o el automvil de otra persona
11. A menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones (esto es, "tima" a otros)
12. Ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la vctima (p. ej., robos en tiendas, pero sin allanamientos o
destrozos; falsificaciones)
Violaciones graves de normas
13. A menudo permanece fuera de casa de noche a pesar de las prohibiciones paternas, iniciando este comportamiento
antes de los 13 aos de edad
14. Se ha escapado de casa durante la noche por lo menos dos veces, viviendo en la casa de sus padres o en un hogar
sustitutivo (o slo una vez sin regresar durante un largo perodo de tiempo)
15. Suele hacer novillos en la escuela, iniciando esta prctica antes de los 13 aos de edad
B. El trastorno disocial provoca deterioro clnicamente significativo de la actividad social, acadmica o laboral.
C. Si el individuo tiene 18 aos o ms, no cumple criterios de trastorno antisocial de la personalidad.
Especificar el tipo en funcin de la edad de inicio:
Tipo de inicio infantil: Se inicia por lo menos una de las caractersticas criterio de trastorno disocial antes de los 10 aos
de edad.
Tipo de inicio adolescente: ausencia de cualquier caracterstica criterio de trastorno disocial antes de los 10 aos de
edad
Especificar la gravedad:
Leve: pocos o ningn problema de comportamiento exceden de los requeridos para establecer el diagnstico y los
problemas
de
comportamiento
slo
causan
daos
mnimos
a
otros
Moderado: el nmero de problemas de comportamiento y su efecto sobre otras personas son intermedios entre leves y
graves.
Grave: varios problemas de comportamiento exceden de los requeridos para establecer el diagnstico o los problemas de
comportamiento causan daos considerables a otros.