PLAN Biol. Humana Enero 2015

2015 Ao del bicentenario luctuoso
de Jos Mara Morelos y Pavn
Direccin General de Educacin Media

Superior
Subdireccin de Bachillerato General
ESCUELA PREPARATORIA
OFICIAL No. 74
PLANEACIN DOCENTE
DE LA MATERIA:
BIOLOGIA HUMANA
CAMPO DISCIPLINAR:
ASIGNATURA:
CIENCIAS NATURALES Y
EXPERIMENTALES
BIOLOGIA HUMANA
CATEDRTICO:
PROFR.
Juan J. Alva Figueroa. Efrn Navarrete Garca.

Francisco Javier Prez Balderas. Mara Guadalupe Gonzlez Garca
Tercer GRADO
GRUPO(S): I , II , III , IV , V
Sexto SEMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2014 - 2015

Ixtapaluca, Estado de Mxico a 6 de Febrero del 2015
DATOS DE IDENTIFICACIN
MISIN INSTITUCIONAL
Conducir a los alumnos al logro de

habilidades y competencias en un
ambiente
de
solidaridad
en
las
diferentes reas cientficas tecnolgicas
polticas , culturales sociales
y
econmicas de la vida real que
propicien bachilleres con una formacin
basada en valores universales aptos
para continuar estudios de nivel
superior o para incorporarse al trabajo
productivo.

Superior
VISIN INSTITUCIONAL
POLTICA INSTITUCIONAL
Propiciar el desarrollo de ciudadanos

autnomos con pensamiento crtico y
propositivo capaces de enfrentarse al
campo profesional y productivo en base
a las nuevas demandas de la sociedad
global
fuera
de
la
institucin
como:
compromiso con el Crear en los
alumnos valores que propicien su
formacin
dentro
y
trabajo,
responsabilidad,
solidaridad,
honestidad tolerancia, verdad respeto

Superior
LINEAMIENTOS PARA EL
TRABAJO Y EVALUACIN
DIAGNSTICA
EVALUACIN DIAGNSTICA
LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO
(Instrumento, anlisis e interpretacin de resultados y actividades de

nivelacin)
Generar en el alumno el inters por los diferentes temas

que conforman el programa de Biologa Humana a travs
de la investigacin y el intercambio de opiniones entre los
alumnos.
Las actividades contaran al 100% para obtener su
calificacin en los parciales , debern cubrir las
actividades en su totalidad para poder aprobar la materia ,
se trabajara n investigaciones , mapas mentales , mapas
conceptuales para lograr el anlisis de diversas
situaciones relacionadas con su vida cotidiana donde
puedan aplicar lo aprendido en el aula
Se realizara un cuestionario diagnostico para saber que tan

ubicados se encuentran en la materia de este cuestionario
partiremos para poder empezar a investigar los primeros
conceptos bsicos.
Direccin General de Educacin Media Superior

CRONOGRAMA
MACRO
RETCULA
MESORETCULAS
1.1 Generalidades
I. El
hombre
como
ente
biopsicos
ocial
2.1 Clulas y tejidos
II. Tu
cuerpo
mquina
perfecta
III.
Sexualida
d
en el
adolescen
te
2.2 Funciones de
relacin
2.3. Funciones de
nutricin
2.4 Funciones de
excrecin
2.5 Triloga agente,
ambiente, husped
3.1 Sistema
reproductor
femenino y
masculino
3.2 Adolescencia
femenina y
masculina
3.3 Higiene sexual
y embarazo
MICRORETCULAS
1.1.1.Biologia Humana
1.1.1.1 Anatoma
1.1.1.2 Fisiologa
1.1.1.3 Higiene
1.1.1.4 Salud Enfermedad
1.1.2. Campos de especialidad de la
biologa humana
1.1.3. El ser humano como ente
biopsicosocial
1.1.4. Planos de organizacin del
cuerpo humano
2.1.1 La clula como unidad de
estructura y funciones del cuerpo
2.1.1.1 Tejidos fundamentales:
Conectivo, muscular, nervioso y
epitelial
2.2.1 Sistema tegumentario, msculo
esqueltico, neuroendocrino y rganos
de los sentidos
2.3.1 Sistema digestivo ,
cardiovascular y respiratorio
2.4.1 Sistema Urinario
CARGA
HORA
RIA
4 hrs.
En
e
Febrero
1
Marzo
4
Abril
Mayo
4
Junio
4
x
x
x
x
x
2 hrs.
2 hrs.
2 hrs.
4 hrs.
6 hrs.
6 hrs.
6 hrs.
4 hrs.
x
x
2.5.1 Factores causales del proceso

salud enfermedad
3.1.1 Meiosis
4 hrs.
4 hrs.
3.1.1.2 Espermatognesis y
Ovognesis
3.1.2 rganos del sistema reproductor
femenino y masculino
3.2.1 El ciclo menstrual, el control
hormonal y menopausia
4 hrs.
3.2.2 Eyaculacin y andropausia

3.3.1 Higiene sexual
4 hrs.
4 hrs.
Embarazo y embarazo no deseado

Enfermedades de transmisin sexual
ETS
4 hrs.
4 hrs.
4 hrs.
4 hrs.
x
x
x
x
x
x
I. DATOS DE IDENTIFICACIN
PLAN DE UNIDAD
DOCENTE.
Mara Guadalupe Gonzlez Garca.
Juan J. Alva Figueroa.
Efrn Navarrete Garca Francisco Prez Balderas
GRADO:
TERCERO
GRUPOS:
I , II , III , IV , V.
SEMESTRE:
SEXTO
ASIGNATURA:
Elija un elemento.
Biologa
MATERIA:
BIOLOGA HUMANA
UNIDAD DIDCTICA:
I
El hombre como ente biopsicosocial
ESCENARIO DIDCTICO:
EL MAS BARATO
II.
COMPETENCIAS
CATEGORA
COMPETENCIA GENRICA
ATRIBUTO
Elija un elemento.
Piensa crtica y reflexivamente

1. El alumno se autodetermina y cuida de s
Elija un elemento.
Elija un elemento.
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de mtodos establecidos
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
Elija un elemento.
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un el
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
Explicita las
Elija un elemento.
nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural.
COMPETENCIA DOCENTE:
Elija un elemento.
III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:
MACRO RETCULA
MESO RETCULA
MICRO RETCULA
1.
1.1 Generalidades
1.1.1.1 Anatoma
1.1.1.2 Fisiologa
1.1.1.3 Higiene.
1.1.1.4 Salud enfermedad
1.1.2 Campos de especialidad de la biologa humana
1.1.3 El ser humano como ente biopsicosocial
1.1.4 Planos de organizacin del cuerpo humano
El hombre como ente biopsicosocial
MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO

CUADRANTE I
No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:
02 al 06 de Febrero
OBSERVACION:
Produccin del escenario didctico considerando el ambiente motivacional, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la
construccin de estructuras jerrquicas.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIA DIDCTICA
Se inicia el tema con una lectura relacionada con el virus de la influenza se investigara las diversas afectaciones que se pueden dar por esta enfermedad
en el rea biolgica sicolgica y social.
Se reunirn en equipo y elaboraran cuadros sinpticos, lluvia de ideas, mapas conceptuales
Lluvia de ideas
Investigacin documental
Mapa conceptual
CUADRANTE II
2 sesiones
No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:
9 al 13 de febrero
OBSERVACION:
2. Bsqueda, identificacin y evaluacin de informacin electrnica, de Internet, documentacin bibliogrfica y construccin de una
estrategia de indagacin.
ESTRATEGIA DIDCTICA
El alumno realizara una investigacin en diversas fuentes de los conceptos que a continuacin se mencionan : Anatoma, Fisiologa , Higiene, Triada
ecolgica de la enfermedad y Planimetra
Resumen
Cuadro sinptico
Lluvia de ideas
EVALUACION
Rbrica del primer par Por el manejo de la informacin
CUADRANTE III
No. SESIONES:
6 sesiones
FECHA PROGRAMADA:
16 al 20 de febrero
OBSERVACION:
3. Acceso a fuentes de informacin y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada.
MICRORETCULA
FUENTES DE INFORMACIN
MODELO DE ENSEANZA
ESTRATEGIA DIDCTICA
Biologa Humana
Fuentes electrnicas y bibliogrficas
El alumno realizara un anlisis de la informacin recabada de las diferentes fuentes
MODELO DE ADQUISICIN DE CONCEPTOS
Resumen
Estudio dirigido
Fisiologa
El alumno organizara la informacin obtenida a travs de un mapa conceptual en medios electrnicos
MODELO SITUADO EN LA INDAGACIN
Mapa conceptual
Resumen
Elija un elemento.
Higiene

Organiza la informacin obtenida a travs de un mapa mental
Mapa mental
Elija un elemento.
Anatoma
Realiza un anlisis de la informacin para crear una cultura de la prevencin
MODELO INDUCTIVO
Elija un elemento.
Salud y Enfermedad

Analiza la informacin para realizar una cultura de la prevencin
Resumen
Elija un elemento.
Planos de organizacin del cuerpo humano

Realiza un anlisis de la informacin recabada
MODELO INTEGRATIVO
Tcnica demostrativa
Elija un elemento.
No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:
CUADRANTE IV
23 al 27 de febrero
OBSERVACION:
4. Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la organizacin establecidos de los referentes tericos y
metodolgicos respectivos.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Aplicar el conocimiento en situaciones especficas.

El alumno analizara como resolver problemas que se presentan en su entorno y como tomar decisiones asertivas y empticas con el
medio que lo rodea.
El estudiante har una exposicin con preguntas que permitan elaborar estrategias que permitan resolver problemas de la comunidad
en forma cientfica y de acuerdo a los lineamientos de salud pblica.
Tcnica expositiva
Elija un elemento.
Elija un elemento.
EVALUACION
Segundo par de categoras para rubricacin Manejo de la presentacin de la informacin recabada
Otras rbricas
CUADRANTE V
No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:
23 al 27 de febrero
OBSERVACION:
5. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Establece metas y toma de decisiones acerca de la informacin obtenida

Debate sobre las principales causas de la transmisin de enfermedades.
Lecturas relacionadas con el tema Revisin de apuntes, recepcin de mapas.
Mapa mental
Elija un elemento.
Elija un elemento.
CUADRANTE VI
No. SESIONES:
1 sesin
FECHA PROGRAMADA:
23 al 27 de febrero
OBSERVACION:
6. Formular la repuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita que responda a las preguntas generadoras
ESTRATEGIA DIDCTICA
El alumno realiza una carpeta de evidencias con el material generado a travs de los diferentes cuadrantes trabajados
Elija un elemento.
Carpeta de evidencias
Elija un elemento.
Elija un elemento.
EVALUACION
Tercer par de categoras para rubricacin Calificacin en base a los trabajos de la carpeta de evidencias
Otras
OBSERVACIONES Las fechas propuestas quedan abiertas para poder modificarlas ante cualquier eventualidad que pudiera surgir durante el
trabajo escolar
DOCENTE
REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR
Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR(A).
PROFR(A).
PROFR(A).
I.
PLAN DE UNIDAD
DOCENTE:
Juan J. Alva Figueroa.
Mara Guadalupe Gonzlez Garca.
Efrn Navarrete Garca
Francisco Javier Prez Garca
GRADO:
TERCERO
GRUPOS:
I , II , III , IV , V.
SEMESTRE:
SEXTO
ASIGNATURA:
BIOLOGA
MATERIA:
BIOLOGA HUMANA
UNIDAD DIDCTICA:
II
Tu cuerpo mquina perfecta
ESCENARIO DIDCTICO:
EL MAS BARATO
II.
COMPETENCIAS
CATEGORA
COMPETENCIA GENRICA
ATRIBUTO
2. Se expresa y se comunica
5. Trabaja en forma colaborativa
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
5.1.2 Aporta puntos de vista con apetura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

Explicita las
Elija un elemento.
nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
Distingue la Morfo fisiologa de clulas, tejidos rganos aparatos y sistemas, del cuerpo humano.
Conociendo as los posibles factores que afectan, el desarrollo y funciones normales del cuerpo humano.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

MACRO RETCULA
MESO RETCULA
MICRO RETCULA
II. Tu cuerpo mquina perfecta
2.1 Clulas y tejidos.
2.2 Funciones de relacin.
2.3 Funciones de nutricin.
2.4 Funciones de excrecin.

2.5 Triada ecolgica. Agente, ambiente, husped
2.1.1 La clula como unidad de estructura y funcional del cuerpo humano.
2.1.1.1 Tejidos fundamentales; Conectivo, Muscular, Nervioso y Epitelial.
2.2.1 Sistema tegumentario, musculo esqueltico, neuroendocrino y rganos de los sentidos
2.3.1 Aparato digestivo.
2.3.2 Sistema cardiovascular.
2.3.3 Aparato respiratorio.
2.4.1 Sistema urinario.
2.5.1 Agente, ambiente, hospedero.
2.5.2 Factores causales del proceso salud enfermedad.
IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO

CUADRANTE I
No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:
02 al 06 de Marzo
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Ver y comentar el siguiente documental http://www.youtube.com/watch?v=jLN5EvuLpRE
Trabajo colaborativo
Investigacin de campo
CUADRANTE II
1
No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:
09 al 13 de marzo
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Con la informacin se elaboraran cuadros comparativos

Prctica de laboratorio, determinar los tejidos de un pollo
Cuadro sinptico
Investigacin de campo
EVALUACION
Rbrica del primer par. Se evaluara la presentacin de la informacin recabada
CUADRANTE III
No. SESIONES:
2
16 al 20 de marzo
FECHA PROGRAMADA:
OBSERVACION:
MICRORETCULA
MODELO DE ENSEANZA
ESTRATEGIA DIDCTICA
2.1.1 La clula como unidad de estructura y funcional del cuerpo humano.

2.1.1.1 Tejidos fundamentales; Conectivo, Muscular, Nervioso y Epitelial.
Cybergrafia, bibliografas y videos
Elaborar modelos de la clula
Describir los tejidos de un pollo
MODELO DE ENSEANZA DIRECTA
Prcticas de laboratorio
2.2.1 Sistema tegumentario, musculo esqueltico, neuroendocrino y rganos de los sentidos.

Actividad deportiva
Elaboracin de esquemas de los diferentes sistema
MODELO INDUCTIVO
Cuadro comparativo
2.3.1 Aparato digestivo.

2.3.2 Sistema cardiovascular.
2.3.3 Aparato respiratorio.

Elaborar diagramas y ubicar los distintos rganos que comprenden los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
MODELO SITUADO EN LOS PROCESOS DE COLABORACIN
Mapa mental
Mapa conceptual
2.4.1 Sistema urinario.

Elaborar esquemas
Mapa mental
Mapa conceptual
2.5.1 Agente, ambiente, hospedero.

2.5.2 Factores causales del proceso salud enfermedad.
Elaborar ejemplos con diferentes enfermedades que aquejan al ser humano
MODELO INDUCTIVO
Cuadro comparativo
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
No. SESIONES:
CUADRANTE IV
FECHA PROGRAMADA:
23 al 27 de marzo
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Discusin y elaboracin de los diferentes esquemas del cuerpo humano
Sesin Bibliogrfica
Sntesis
Mapa mental
EVALUACION
Segundo par de categoras para rubricacin. Presentacin de los temas de forma clara y bien organizada
Otras rbricas
13 al 17 de Abril
CUADRANTE V
No. SESIONES:
1
FECHA PROGRAMADA:
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Diagnosticar posibles afecciones al cuerpo humano
Lluvia de ideas
Sntesis
Mapa mental
CUADRANTE VI
No. SESIONES:
1
FECHA PROGRAMADA:
20 al 24 de Abril
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Elaboracin de presentaciones en pdt

Elaboracin de modelos anatmicos
Tcnica expositiva
Mapa mental
EVALUACION
Tercer par de categoras para rubricacin. Evaluacin de la informacin recabada y presentada
Otras
OBSERVACIONES. Los trabajos y temas propuestos pueden ser presentados con fechas diferentes a las propuestas queda sujeto a
cambios de ltimo momento
DOCENTE
REVIS
SUBDIRECTOR ESCOLAR
Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR
PROFR(A).
PROFR(A).
PROFR(A).
I.
PLAN DE UNIDAD
DOCENTE:
Juan Jos Alva Figueroa Mara Guadalupe Gonzlez Garca
Efrn Navarrete Garca
Francisco Prez Balderas
GRADO:
TERCERO
GRUPOS:
I , II , III , IV , V
SEMESTRE:
SEXTO
ASIGNATURA:
Elija un elemento.
MATERIA:
BIOLOGA HUMANA
UNIDAD DIDCTICA:
III
Sexualidad en el adolescente
ESCENARIO DIDCTICO:
El ms barato
II.
COMPETENCIAS
CATEGORA
COMPETENCIA GENRICA
ATRIBUTO
3. Piensa crtica y reflexivamente

5. Trabaja en forma colaborativa
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
Elija un elemento.
3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
6.1.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflicos.
6.2.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Valora el papel
fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
Elija un elemento.

MACRO RETCULA
MESO RETCULA
MICRO RETCULA
1
1.1Sistema reproductor femenino y masculino
1.2Adolescenci Femenina y masculina
1.3
1.4
Sexualidad en el adolescente
1.1.1Meiosis Espermatognesis ovognesis

1.1.2organos del aparato reproductor femenino y masculino
1.2.1El ciclo menstrual, control hormonal y menopausia.

1.2.2Eyaculacion y andropausia
1.3.1
1.3.2
IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO

CUADRANTE I
No. SESIONES:
una
FECHA PROGRAMADA:
27 de Abril al 01 de Mayo
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Se realizara un breve recordatorio del proceso de la meiosis ya que es un tema que se trabaj en biologa general de aqu se derivara la investigacin de
las partes del aparato reproductor femenino y masculino as como las funciones de cada parte de estos aparatos
Cuadro comparativo
CUADRANTE II
una
No. SESIONES:
FECHA PROGRAMADA:
=4 al 12 de Mayo
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Con la informacin obtenida se realizaran cuadros comparativos para poder evaluar las diferencias y semejanzas entre el funcionamiento del hombre y la
mujer
Cuadro comparativo
Cuadro sinptico
Elija un elemento.
EVALUACION
Rbrica del primer par. Se evaluara la presentacin de la informacin recabada
CUADRANTE III
No. SESIONES:
dos
FECHA PROGRAMADA:
13 al 22 de Mayo
OBSERVACION:
MICRORETCULA
MODELO DE ENSEANZA
ESTRATEGIA DIDCTICA
Meiosis: Ovognesis Espermatognesis
Cybergrafias y bibliografas
Realizaran un cuadro sinptico y un cuadro comparativo para ver semejanzas y diferencias de los procesos reproductores
Cuadro sinptico
Cuadro comparativo
rganos del sistema reproductor femenino y masculino

Cybergrafia y bibliografas
Realizaran una maqueta a partir de un cuadro comparativo para poder ubicar los diferentes rganos de los aparatos reproductores
MODELO SITUADO EN LOS PROCESOS DE COLABORACIN
Tcnica demostrativa
Cuadro sinptico
El ciclo menstrual El control hormonal y menopausia

Cybergrafia y bibliografa
Elaboracin de un cuadro comparativo entre las fases del ciclo menstrual y las diferentes hormonas que estn presentes en cada etapa del
ciclo menstrual
Cuadro comparativo
Ciber sesin
Eyaculacin y Andropausia
Cybergrafia y bibliografa
Evaluacin de los componentes de la eyaculacin y el papel que desempea cada uno de los elementos presentes
MODELO INTEGRATIVO
Sesin Bibliogrfica
Cuadro comparativo
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
CUADRANTE IV
No. SESIONES:
dos
FECHA PROGRAMADA:
25 de Mayo al 05 de Junio
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Los alumnos realizaran discusiones grupales de cmo evitar el tener un embarazo no deseado a travs de mtodos anticonceptivos y
poder identificar los das ms factibles dentro de su ciclo menstrual para poder quedar embarazadas
Sntesis
Elija un elemento.
EVALUACION
Segundo par de categoras para rubricacin. Presentacin de los temas de forma clara y bien organizada
Otras rbricas
CUADRANTE V
No. SESIONES:
1
FECHA PROGRAMADA:
08 al 19 de Junio
OBSERVACION:
ESTRATEGIA DIDCTICA
Realizar encuestas sobre los riesgos ms importantes en embarazos de adolescentes
Trptico
Elija un elemento.
Elija un elemento.
No. SESIONES:
tres
FECHA PROGRAMADA:
22 al 30 de Junio
OBSERVACION:
CUADRANTE VI
ESTRATEGIA DIDCTICA
El alumno realizara mapas mentales, colash y peridico mural con la informacin recabada
Mapa mental
Elija un elemento.
EVALUACION
Tercer par de categoras para rubricacin Evaluacin de la informacin recabada y presentada en el peridico mural
Otras
OBSERVACIONES Los trabajos y temas propuestos pueden ser presentados con fechas diferentes a las propuestas queda sujeto a
cambios de ltimo momento

Superior
SISTEMA DE EVALUACIN
EXAMEN TIPO PISA
1er. PERIODO
2do. PERIODO
Rubrica y examen escrito

60%
Rubrica y examen escrito

60%
RBRICAS
40%
(Se mencionarn las rbricas que se utilizarn)
EXAMEN TIPO PISA
RBRICAS
40%
(Se mencionarn las rbricas que se utilizarn)
Carpeta de evidencias peridico mural
Carpeta de evidencias , prcticas de laboratorio
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
(Anexar todas las rbricas, considerando lo siguiente:)
ESCALA DE CALIFICACIONES
ASPECTOS A EVALUAR
CRITERIOS
BANCO DE REACTIVOS PARA LA ELABORACIN DE LOS EXMENES ESCRITOS

(Anexar los exmenes que se utilizarn en cada periodo.)

Superior
NIVELACIN Y
ACTIVIDADES DE NIVELACIN DEL PRIMER PARCIAL

No. de ALUMNOS
REPROBADOS
PORCENTAJE DE
REPROBACIN
ACTIVIDADES PARA LAS OPCIONES DE REGULARIZACIN

EXAMEN DE CONTENIDOS,
HABILIDADES Y APTITUDES
ASESORAS COMPLEMENTARIAS
POR EL DOCENTE
COMPETENCIAS DESARROLLADAS
DE MANERA AUTODIDCTA O POR
EXPERIENCIA
REGULARIZACIN
FIRMAS DE LA VALIDACIN DE LA PLANEACIN DE LA MATERIA
CATEDRTICO RESPONSABLE
AUTORIZ
___________________________________________________
PROFR. (A).
___________________________________________________
PROFR(A).
SUBDIRECTOR(A) ESCOLAR
Vo. Bo.
______________________________________________
PROFR(A).
DIRECTOR(A) ESCOLAR
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA
EXAMEN DE LA PRIMERA EVALUACIN
RBRICAS DE LA PRIMERA UNIDAD
RBRICAS DE LA SEGUNDA UNIDAD
RBRICAS DE LA TERCERA UNIDAD
INSTRUMENTO DE LA SEGUNDA EVALUACIN

(EXAMEN ESCRITO)

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2015 Ao del bicentenario luctuoso

de Jos Mara Morelos y Pavn

Direccin General de Educacin Media

Juan J. Alva Figueroa. Efrn Navarrete Garca.

CICLO ESCOLAR: 2014 - 2015

Conducir a los alumnos al logro de

Direccin General de Educacin Media

Propiciar el desarrollo de ciudadanos

Direccin General de Educacin Media

LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO

(Instrumento, anlisis e interpretacin de resultados y actividades de

Generar en el alumno el inters por los diferentes temas

Se realizara un cuestionario diagnostico para saber que tan

Direccin General de Educacin Media Superior

2.1 Clulas y tejidos

2.5.1 Factores causales del proceso

3.2.2 Eyaculacin y andropausia

Embarazo y embarazo no deseado

Piensa crtica y reflexivamente

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

El hombre como ente biopsicosocial

MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO

Fuentes electrnicas y bibliogrficas

Fuentes electrnicas y bibliogrficas

Planos de organizacin del cuerpo humano

Fuentes electrnicas y bibliogrficas

Aplicar el conocimiento en situaciones especficas.

Establece metas y toma de decisiones acerca de la informacin obtenida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:

2.1 Clulas y tejidos.

2.2 Funciones de relacin.

2.3 Funciones de nutricin.

2.4 Funciones de excrecin.

IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO

Ver y comentar el siguiente documental http://www.youtube.com/watch?v=jLN5EvuLpRE

Con la informacin se elaboraran cuadros comparativos

2.1.1 La clula como unidad de estructura y funcional del cuerpo humano.

2.2.1 Sistema tegumentario, musculo esqueltico, neuroendocrino y rganos de los sentidos.

2.3.1 Aparato digestivo.

2.3.3 Aparato respiratorio.

2.4.1 Sistema urinario.

Cybergrafia, bibliografas y videos

2.5.1 Agente, ambiente, hospedero.

Discusin y elaboracin de los diferentes esquemas del cuerpo humano

Diagnosticar posibles afecciones al cuerpo humano

Elaboracin de presentaciones en pdt

3. Piensa crtica y reflexivamente

3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural

III. CONCEPTO GENERAL DE UNIDAD:

1.1.1Meiosis Espermatognesis ovognesis

1.2.1El ciclo menstrual, control hormonal y menopausia.

IV. MODELO DIDCTICO GLOBAL POR CUADRANTES DE DESEMPEO

Meiosis: Ovognesis Espermatognesis

MODELO DE ADQUISICIN DE CONCEPTOS

rganos del sistema reproductor femenino y masculino

El ciclo menstrual El control hormonal y menopausia

Realizar encuestas sobre los riesgos ms importantes en embarazos de adolescentes

Direccin General de Educacin Media