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ndice general:
Presentacin:................................................................................................................................. 5
Dilogo esencia y sentido ............................................................................................................. 9
Auto-evaluacin........................................................................................................................... 10
Actividad: proporciona un ejemplo de cada uno de los tipos o clases de argumentos
presentados en la auto- evaluacin ............................................................................................ 11
Bibliografa recomendada ........................................................................................................... 13
Reflexin final .............................................................................................................................. 16
Presentacin:
Hoy ms que nunca, los seres humanos precisan del lenguaje oral y corporal para comunicarse
con los dems seres que lo rodean. Es sin duda este medio de comunicacin que se permitir
triunfar en un medio social que requiere de la fuerza de los argumentos.
Si le piden que tome la palabra en una reunin de personas sean ests influyente o no, hgalo,
sin vacilar en un instante. Recuerde que algunos de los que escuchan quiz sean sus
potenciales jefes o amigos que podran defender sus tesis e ideas.
Hablar en pblico es sin duda un verdadero arte. En la antigua Alejandra, en la poca
helenstica, la retrica estaba incluida como arte liberal junto a la gramtica, la filosofa, la
aritmtica, la msica, la geometra y la astronoma. Porque todas requeran de la retrica como
complemento. Y dado que, el arte de hablar en pblico era una actividad habitual y al mismo
tiempo una destreza que, como conjunto de preceptos, tiene como objetivos hacer bien una
cosa.
Estas son algunas recomendaciones para el orador a la hora de presentar sus tesis:
1. Cuide su apariencia fsica.
2. Tenga especial cuidado en el manejo de la voz.
3. Vocalice correctamente.
4. Tenga dominio sobre la tensin y los nervios.
5. Mire permanentemente a sus oyentes.
6. No permita movimientos que denoten nerviosismo.
7. No ponga las manos delante de la boca.
8. Nunca mastique objetos mientras est hablando.
9. No conserve las manos dentro de los bolsillos.
10. No se rasque, no juegue con la cartera o el llavero u otros objetos.
11. No retuerza el cabello, ni la nariz, ni se frote las manos.
12. No se meta los dedos en la nariz o la oreja o la boca.
13. No eructe, ni bostece frente al pblico.
14. Sentado o de pie adopte una postura cmoda, relajada.
15. Cambie frecuentemente de posicin.
16. Evite toser o sentir nauseas.
17. Utilice la pausa correctamente: ella denota confianza, dominio y reflexin.
18. No empiece el discurso sin haber logrado el silencio necesario de parte del auditorio.
19. Comience su presentacin con un halago, nunca ponga a nadie en ridculo o pisotee su
dignidad.
20. Asegurase de que el auditorio se ha acomodado y est dispuesto a escucharlo.
21. No utilice trminos complicados o rebuscados. Use palabras sencillas para empezar.
22. Utilice el sentido del humor, slo si pretende relajar o poner a reflexionar al auditorio, sin
que esto signifique la burla o mofa para alguno de los asistentes.
23. Recurra a una ancdota a un chiste, e invite al auditorio a realizar preguntas.
24. Asegurase de memorizar (escribir) los nombres de las personas que va a citar y desde
luego, vocalizar correctamente los nombres.
25. Suspenda abruptamente su intervencin si alguien ms tambin est hablando, espere que
de nuevo halla silencio y reinicie con su tema.
Es comn entre otros, para que una tesis suene como nueva y original recurrir al siguiente
procedimiento. Este procedimiento consiste en exponer episodios o hechos poco comunes que
traten de conseguir la atencin de los oyentes y les obligue a asentir o escuchar al orador.
Entonces se recurre en el exordio a:
d. Apelar a los intereses inmediatos del auditorio.
e. Recurrir a procedimientos paradjicos.
f. Presentar observaciones cargadas de humor.
g. Saludar, dar gracias u ofrecer disculpas.
h. Apelar a citar acontecimientos histricos, polticos, etc.
i. Apelar a condiciones geogrficas.
j. Apelar al discurso del orador que antecedi en el uso de la palabra.
k. Apelar a las personas de prestigio y reconocimiento social.
l. Apelar a la personalidad del orador.
El gesto y la mmica son dos componentes esenciales a la hora de comunicar las ideas y desde
luego es ms importante la postura. Estos tres elementos determinan la conducta del orador.
Pero desde luego la regla de oro que determina el triunfo de un orador es el profundo
conocimiento y dominio del tema. El orador debe superar en grado sumo de informacin a los
oyentes. Y a travs de un estilo lgico o temperamental o emocional, inyectarle fuerza a sus
argumentos.
La conclusin es sin duda la culminacin lgica del discurso, un buen final refuerza las tesis o
hiptesis presentadas. Se debe cerrar con la misma fuerza con que se abri el discurso. Se
recomienda en el remate del discurso: resumir, reforzar, proponer, incitar o provocar una accin
motivada por la tesis o hiptesis presentada por el orador.
Auto-evaluacin
Lea cuidadosamente los siguientes razonamientos y coloque (F) si la proposicin es
falsa o (V) si es verdadera.
1. La persuasin tiene como finalidad la accin sin mediacin de la razn. En tanto que el
intento por convencer si est medido por la razn.
2. El argumento de autoridad es aquel que se apoya en el respeto que merece la opinin de
una persona de prestigio intelectual.
3. La ejemplificacin consiste en un tipo de argumento que puede ser anecdtico, citas,
proverbios, refranes, etc.
4. El argumento por analoga es aquel que establece un paralelismo entre lo que se argumenta
y otro hecho o argumento.
5. El sentir social, es tambin otro tipo de argumento en el que se destaca la opinin de
aceptacin o rechazo que tiene la sociedad la o un grupo determinado sobre lo que se
pretende probar o demostrar.
6. El argumento de causalidad es el que se fundamenta en las causas profundas que
determinan la conclusin. Los argumentos cuasilgicos es una clase de argumentos que
intentan por medio de la deduccin la precisin. Son de naturaleza no formal y tienen
apariencia demostrable.
7. Los argumentos retricos o dialcticos slo buscan la adhesin del auditorio a la tesis a
travs del recurso de la contradiccin: tesis, anttesis y sntesis.
8. Los argumentos deductivos o tambin denominados analticos son aquellos en los cuales la
verdad de sus premisas garantizan la validez de la conclusin.
9. Los argumentos basados sobre la estructura de la realidad, se derivan de esta para
establecer una solidaridad entre proposicin admitida y otra que trata de promover lazo causal,
de coexistencia. Este es en entonces una forma pragmtica de argumentar.
10. Los argumentos que se fundan en la estructura de lo real son entre otros el ejemplo, el
contra ejemplo, la ilustracin, el modelo, el antimodelo y la analoga
11. Las disociaciones de nociones o disociaciones filosficas es una clase de argumentos de
cierta apariencia real.
12. Un razonamiento es un encadenamiento riguroso de inferencias que derivan unas de otro.
Es una operacin lgica que partiendo de una o ms premisas lgicas, valida o falsea a otra
proposicin.
13. La inferencia es un razonamiento que permite extraer de los conocimientos ya
establecidos, otro conocimiento que se encuentra implcito en la premisa.
14. La demostracin es un razonamiento o serie de razonamientos, que prueban la validez de
un nuevo conocimiento.
15. Una argumentacin es un acto de habla que tiene como finalidad persuadir a un auditorio o
acrecentar la adhesin a unas tesis que presenta el orador.
16. Dos premisas afirmativas no pueden dar una conclusin negativa.
17. Dos premisas negativas no pueden dar ninguna conclusin.
18. Toda conclusin es siempre el resultado de unos antecedentes.
19. No es posible inferir conclusin alguna de dos premisas particulares.
20. De dos premisas contradictorias slo se puede concluir que una de las dos es falsa.
21. El orador es todo aquel que sustenta o dirige una disertacin frente an auditorio con el
propsito de influir en l, usando argumentos y evidencias que sustentan una tesis o una
hiptesis
22. El auditorio es el grupo de personas a quien va dirigido el texto o el discurso.
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Le advierte que es una tcnica muy poderosa y que tendr que utilizar ahora que se
independiza de l.
Le dice entonces el maestro Corax a Tisias ---Si ganas el alegato no me pagas por todo lo que
yo te he enseado como profesor. Pero, si pierdes no me debes nada por todo lo que te he
enseado.
Este es el primer desafo que tiene que enfrentar Tisias ante Corax, el maestro. Desde luego,
que Tisia se grada y monta su alegato, que consiste en demostrar que no le debe nada a su
maestro. Pero, no logra probar que el maestro no le enseo nada. Por el contrario en su
alegato prueba que s aprendi, y mucho.
Ese es el ejercicio que debe desarrollar:
Si Tisias prueba, que no debe nada, no paga. Pero Corax se ve obligado a montar un contra
discurso. Y seala que, Si pierde Tisias, tiene que pagar porque ha quedado demostrado que si
le enseo. Y si gana, igual, tambin debe pagar.
Es decir que, Corax gana, si el discpulo en ambos caso deber argumentar. En un caso
quedar claro que si aprendi y en el otro caso que no le debe nada a su maestro. Y esto es
tambin, un aprendizaje.
Con esto queda claro que Tisias debe pagar, esta obligado hacerlo por el acuerdo privado
establecido con el maestro. Y ahora, por el acuerdo pblico, que lo determinan los jueces.
La argumentacin, entonces, encierra una contradiccin entre los acuerdos privados y los
acuerdos pblicos, entre la conciencia privada y la conciencia publica.
Esa es la tcnica de la argumentacin, un homenaje a la contradiccin. La argumentacin
entonces implica una forma de crtica, su contribucin en esta primera etapa est en el contradiscurso. En proponer lo contrario, en desarrollar la tcnica de la refutacin. Por eso Corax
cambia las premisas, y le advierte a Tisias que s debe pagar.
Contradecir el recurso ms importante del discurso. Esa es la tcnica, muy simple y que tiene
su inicio en est experiencia narrada por Herdoto.
Miremos un ejemplo:
Alguien demanda porque ha sido golpeado por un disco en el juego del coliseo.
Discurso A
Que dira un maestro como Corax, que hay que contradecir el discurso A.
Discurso B el responsable es el sujeto que fue golpeado porque deba haber puesto ms
cuidado y saber los riesgos que implica el estar en ese sitio.
Es en este en esta poca que tambin desarrolla el discurso que prepar el terreno para el
desarrollo de la dialctica, y la validez de este discurso depender del contexto.
Para los primeros argumentadores la verdad es nter- subjetiva no est en un lugar especfico,
no existe como ente independiente, ella se construye en el proceso del debate.
Lo que si era claro para los primeros argumentadores, es que si la verdad fuera un atributo de
todos, no habra la posibilidad del acuerdo.
Slo hay acuerdo porque la verdad se construye en el proceso comunicacional. Y el acuerdo
implica por lo menos a dos personas.
Para estos argumentadores la verdad es transitoria mientras, existir mientras dure el acuerdo,
y es contradictoria, por eso tiene doble implicacin en lo privado y en lo pblico, es un acuerdo
temporal, que se considera verdadero hasta que se produce un nuevo acuerdo.
Es Aristteles el precursor, quien organiza, sistematiza el arte de la Retrica, la concibe como
la contraparte de la dialctica. De ah que, retrica y dialctica son los dos grandes aportes
para el desarrollo de la humanidad dentro del proceso del conocimiento.
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Bibliografa recomendada
Victoria ochoa Diego Fernando
Derecho y Valor
Editorial Leyer, edicin 2001. ISBN: 958-690-245-5
Este libro nos entrega una concepcin axilogista de la ciencia jurdica. Bajo est percepcin
seala como eje central de la ciencia jurdica el valor jurdico como tal justicia, libertad, bien
comn y seguridad, y las fuentes formales del derecho.
Frondizi risieri
Pensamiento Axiolgico
ISBN: 958-9047-87-4. Texto publicado por el Instituto Cubano del libro y la Universidad del
Valle, edicin 1994.
Es un libro profusamente expositivo en el que se da respuesta a los siguientes interrogantes:
Qu son los valores? Cuales son los problemas fundamentales de la axiologa? Cules son
los fundamentos de la tica? Cul es la naturaleza de los valores?. La tesis de Frondizi seala
que los valores no son cosas, ni vivencias, ni esencias: son valores.
Derecho y Argumentacin lpez villegas eduardo
Ediciones ECOE y la Universidad de Manizales. ISBN: 958-648-272-3
Dado que la ciencia jurdica del derecho vigente en Colombia carece de una teora propia de la
argumentacin comprensiva y slida, por causa de la creencia extendida que seala de que al
intrprete de las leyes le est vedado cualquier aporte creativo, el autor presenta sus hiptesis
y contribuciones tendiente a fortalecer la lgica de lo razonable en torno a la norma y al valor.
Humanismo Jurdico agudelo ramrez martn
Editorial Leyer. 2001. ISBN: 958-690-254-4
El libro nos entrega una visin del Derecho desde una perspectiva humanista, se constituye
una aproximacin filosfica al humanismo jurdico, la hermenutica. El libro presenta la tesis
Desde la reflexin tica es posible impugnar permanentemente aquellos discursos que hayan
sido fijados con un carcter dogmtico y que desconocen las realidades en las que se
desenvuelven los sujetos destinatarios de las normas jurdicas.
Aprende a pensar el texto mina paz lvaro
Bolivariana Editores, edicin 2002. ISBN: 958- 33-2611-9
El autor aborda de manera creativa diversos temas, todos encaminados a presentar los textos
como instrumentos del conocimiento. Parte de una crtica a la educacin bancaria y
memorstica y desde una perspectiva fluida presenta su tesis global: Es posible generar una
nueva actitud de pensar que promueva el respeto por los principios universales, si ensaamos
de tal forma que orientemos hacia un proceso autnomo de pensar. El libro entrega
estrategias para analizar, comprender e interpretar textos complejos tipo ensayos basados en
argumentos.
Humanidades en la formacin universitaria villa uribe claudia
Corporacin Universitaria Autnoma de Occidente. ISBN: 958- 8122-08-2
Las humanidades en la academia es el objeto de este libro. Un tema que se ha ido perdiendo
de los propsitos de quienes elaboran los programas de estudio, y sta perdida ha conllevado
a la formacin de tecncratas con ttulo, dejando an la condicin humana propia del quehacer
universitario. Al analizar el problema la autora plantea la necesidad de ensear humanidades
en las sociedades del siglo XXI implica el compromiso de reflexionar aprender a generar
nuevas esferas de sentido.
Retrica jurdica y su argumentacin morn matern ciro
Publica Unidad Central del Valle del Cauca., edicin 2002. ISBN: 958-97186-1-2
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Reflexin final
Un discpulo lleg muy agitado a la casa de Scrates
y empez hablar de esta manera:
Maestro, quiero contarte como un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia
Scrates le interrumpi dicindole:
Espera! Ya hiciste pasar por las tres Bardas lo que me va a decir?
Las tres Bardas?
Si replic Scrates- la primera es la verdad, ya examinaste, cuidadosamente si lo que
quieres decirme es verdadero desde todo punto de vista?
-No lo o a unos vecinos solamente
-Pero al menos lo habrs hecho pasar por la segunda Barda que es la bondad.
-Lo que me quieres decir es por lo menos bueno?
-No, en realidad no; es todo lo contrario
Ah! Interrumpi Scrates entonces vamos a la ltima Barda. Es necesario que me cuentes
todo eso?
-Para ser sincero, nonecesario no es.
Entonces- sonri el sabio si no es verdadero, ni bueno, ni necesario
Sepltalo en el olvido
Publicacin enviada por Alvaro Mina Paz
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