CDIGO DE TICA EDUCAO FSICA

CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO FSICA: http://www.confef.org.br

025/00 - Dispe sobre o Cdigo de tica dos Profissionais

Dispe sobre o Cdigo de tica dos Profissionais registrados no Sistema

CONFEF/CREFs
O PRESIDENTE DO CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO FSICA, no uso de
suas atribuies estatutrias, conforme dispe o inciso VII, do art. 37 e:
CONSIDERANDO, o disposto no inciso VI, do artigo 6, do Estatuto do Conselho
Federal de Educao Fsica, institudo pela Lei n 9.696, de 01 de setembro de
1998;
CONSIDERANDO que o Conselho Federal de Educao Fsica - CONFEF
formador de opinio e educador da comunidade para compromisso tico e moral
na promoo de maior justia social;
CONSIDERANDO que um pas mais justo e democrtico passa pela adoo da
tica na promoo das atividades fsicas, desportivas e similares;
CONSIDERANDO que a tica tem como objetivo estabelecer um consenso
suficientemente capaz de comprometer todos os integrantes de uma categoria
profissional a assumir um papel social, fazendo com que, atravs da
intersubjetividade, migre do plano das realizaes individuais para o plano da
realizao social e coletiva;

CONSIDERANDO que a Educao Fsica teve seu conceito renovado no

Manifesto Mundial de Educao Fsica FIEP - 2000 e que este documento
preconizou no seu art. 15, que os atuais profissionais de Educao Fsica
precisam readaptar suas atuaes e seu processo de aperfeioamento em funo
dos caminhos propostos por este Manifesto;
CONSIDERANDO as concluses do I Simpsio de tica no Esporte e na Atividade
Fsica, realizado em parceria com a Universidade Castelo Branco e o INDESP,
produzidas e apresentadas pela Comisso Especial do Simpsio, composta pelos
Profs. Joo Batista Andreotti Gomes Tojal, Lamartine Pereira da Costa, Heron
Beresford e Antonio Roberto da Rocha Santos;
CONSIDERANDO as anlises e propostas apresentadas pela Comisso de tica
do CONFEF, integrada pelos Profs. Joo Batista Andreotti Gomes Tojal, Alberto
dos Santos Puga Barbosa e Carlos Alberto Oliveira Garcia;
CONSIDERANDO as contribuies recebidas pelo CONFEF, atravs da pgina na
internet e por mensagem eletrnica;
CONSIDERANDO a anlise da proposta do Cdigo de tica apresentada pelo
Prof. Jose Maria de Camargo Barros;
CONSIDERANDO a Minuta do Cdigo de tica do profissional de Educao Fsica
produzida pelos Profs. Joo Batista Andreotti Tojal, Lamartine Pereira da Costa e
Heron Beresford, disponibilizada na internet para reflexo e anlise;
CONSIDERANDO, finalmente, o que decidiu o Plenrio do CONFEF em Reunio
Ordinria, realizada em 20 de fevereiro de 2000;
RESOLVE:

Art. 1 - Fica aprovado o Cdigo de tica Profissional de Educao Fsica que,

com esta, publicado;
Art. 2 - Esta resoluo entra em vigor nesta data.
A TICA E A DEONTOLOGIA DA EDUCAO FSICA
INTRODUO
Considerada como um importante fator na vida dos indivduos, a Educao Fsica
apresenta

aspectos

que

lhe

conferem

caractersticas

para

sua

profissionalizao. Entre eles so destacados dois que so a existncia de um

conhecimento especializado e tcnico e a existncia de uma competncia especial
para a devida aplicabilidade, possibilitando que seus valores e benefcios sejam
efetivos sociedade.
Na aplicabilidade, traduzida pela atuao do profissional, deve apresentar uma
dimenso poltica e outra dimenso tcnica que, mesmo distintas, podem e devem
estar sempre articuladas. Apesar dessa aparente dicotomia, na Educao Fsica
h uma dimenso tica integradora dessas duas dimenses, que define a
condio de unicidade e indissociabilidade do conhecimento e habilidades na
competncia profissional, em qualquer que seja o espao, situao ou local de
atuao. Na Educao Fsica reconhecida tambm, a funo fundamental da
sua teoria, cujo valor encontra-se nos resultados das investigaes, que buscam
esclarecer e explicar a realidade, visando a elaborao dos conceitos
correspondentes e dando suporte a prtica.
A filosofia da Educao Fsica, tambm refora a dimenso tica, discute seus
valores, significados, leva a busca de um desempenho profissional competente,
indicando a necessidade de um saber ou um saber fazer, que venha a efetivar-se
como o saber bem ou um saber fazer bem, que torne o ideal sublime dessa

profisso prestar sempre o melhor servio a um nmero cada vez maior de

pessoas, destacando no s a dimenso tcnica, mas tambm a dimenso
poltica, como desejvel.
Assim, a atuao profissional est baseada na tica que parte da existncia da
histria da moral, enquanto conjunto de normas que regulam o comportamento
individual e social do homem, tendo como ponto de partida, seus valores,
princpios e normas, buscando atender aos anseios da sociedade.
Por essa condio, a qualidade e competncia da atuao dos profissionais,
sustentam-se na tica da Educao Fsica evitando com isso, sua reduo a uma
atividade normativa ou pragmtica que a transformaria em um objeto do senso
comum, isto , num conjunto de regras ou normas adquiridas informalmente.
Sabe-se que, com o desenvolvimento e necessidades de hoje, a sociedade j no
aceita mais essa alternativa.
I - O cdigo de tica
A construo do cdigo de tica para a profisso da Educao Fsica foi
desenvolvida atravs do estudo da historicidade da sua existncia, da experincia
de um grupo de profissionais brasileiros da rea e da resposta da comunidade
especfica de profissionais que atuam com esse conhecimento em nosso pas.
Assim foram estabelecidos os 12 (doze) itens norteadores da aplicao do cdigo
Deontolgico que fixa a forma pela qual se devem conduzir os profissionais de
Educao Fsica inscritos no CONFEF.
01 - O cdigo de tica do profissional de Educao Fsica, formalmente vinculado
s Diretrizes Regulamentares do Conselho Federal de Educao Fsica - CONFEF
(Lei Federal n. 9696 de 01 de Setembro de 1998), define-se como um
instrumento legitimador do exerccio da profisso, sujeito portanto a um

aperfeioamento contnuo que lhe permita dar um sentido educacional a partir de

nexos de deveres e direitos.
02

profissional

de

Educao

Fsica,

inscrito

no

CONFEF

e,

conseqentemente, aderente ao presente Cdigo de tica, conceituado como

um interventor social, e como tal, deve assumir o compromisso tico com a
sociedade colocando-se assim a seu servio primordialmente, independente de
qualquer outro interesse, sobretudo de natureza corporativista.
03 - Este Cdigo de tica define no mbito de toda e qualquer atividade fsica,
como beneficirios das aes, os indivduos, grupos, associaes e instituies
que compem a sociedade, e como destinatrio das intervenes, o profissional
de Educao Fsica vinculado ao CONFEF. Esta ltima, a instituio que no
sistema aparece como mediadora, por exercer uma funo educacional alm de
reguladora e codificadora das relaes e aes entre beneficirios e destinatrios.
04 - A referncia bsica deste Cdigo de tica em termos de operacionalizao,
a necessidade em se caracterizar o profissional de Educao Fsica diante das
diretrizes de deveres e direitos estabelecidos regimentalmente pelo CONFEF e
seus desdobramentos, isto , os Conselhos Regionais de Educao Fsica CREF`S. Tal sistema deve assegurar, por definio, qualidade, competncia e
atualizao tcnica, cientfica e moral dos profissionais nele includos por inscrio
e registro legal.
05 - O sistema CONFEF/ CREF deve pautar-se pela transparncia em suas
operaes e decises, devidamente complementada por acesso de direito e de
fato dos beneficirios e destinatrios informao gerada nas relaes de
mediao e de pleno exerccio legal. Considera-se pertinente e fundamental,
nestas circunstncias, a viabilizao da transparncia e do acesso ao sistema
CONFEF/CREF, atravs dos meios possveis de informao e de outros
instrumentos que favoream a exposio pblica.

06 - Em termos de fundamentao filosfica, este Cdigo de tica visa assumir

uma postura de referncia aos deveres e direitos de modo a assegurar o principio
de garantia aos Direitos Universais aos beneficirios e destinatrios. Procurando
dot-lo da capacidade de aperfeioamento contnuo, este Cdigo de tica deve
adotar um enfoque cientfico identificando sistematicamente ordens e proibies
contidas nos deveres e direitos. Tal processo de atualizao progressiva e
permanente define-se por proporcionar conhecimentos sistemticos, metdicos e,
no limite do possvel, comprovveis.
07

As

perspectivas

filosfica,

cientfica

educacional

do

sistema

CONFEF/CREF, tornam-se complementares a este cdigo ao se avaliar fatos na

instncia do comportamento moral, tendo como referncia um princpio tico que
possa ser generalizvel e universalizado. Em sntese, diante da fora de lei ou de
mandamento moral (costumes) de beneficirios e destinatrios, a mediao do
CONFEF/CREF produz-se por posturas ticas (cincia do comportamento moral),
smiles coerncia e fundamentao das proposies cientficas.
08 - O ponto de partida do processo sistemtico de implantao e
aperfeioamento do Cdigo de tica do profissional de Educao Fsica, delimitase pelas Declaraes Universais de Direitos Humanos e da Cultura, como tambm
pela Agenda 21 que situa a proteo do meio ambiente em termos de relaes
entre os homens e mulheres em sociedade. Estes documentos de aceitao
universal elaborados pelas Naes Unidas, juntamente com a legislao
pertinente Educao Fsica e seus profissionais nas esferas federal, estadual e
municipal constituem a base para a aplicao da funo mediadora do sistema
CONFEF/CREF no que concerne ao Cdigo de tica.
09 - Alm da ordem universalista internacional e da equivalente legal brasileira, o
Cdigo de tica dever levar em considerao, valores que lhe do o sentido
educacional almejado. Em princpio, tais valores como liberdade, igualdade,

fraternidade e sustentabilidade com relao ao meio ambiente so definidos nos

documentos j referidos. Em particular, o valor da identidade profissional no
campo da atividade fsica - definido historicamente durante 25 sculos - deve estar
presente associado aos valores universais de homens e mulheres em suas
relaes scio- culturais.
10 - Levando-se em considerao a experincia histrica e internacional, o dever
fundamental do profissional de Educao Fsica o de preservar a sade de seus
beneficirios nas diferentes intervenes ou abordagens conceituais, ao lidar com
questes tcnicas, cientficas e educacionais, tpicas de sua profisso e de seu
preparo intelectual.
11 - O dever fundamental da preservao da sade dos beneficirios implica em
responsabilidade social do profissional de Educao Fsica e como tal no deve e
mesmo no pode ser compartilhado com pessoas no credenciadas quer de modo
formal, institucional ou legal. Este dever, corresponde ao direito do pleno exerccio
da profisso de Educao Fsica, nica e to somente, aos profissionais
preparados e formados em cursos de Graduao do ensino superior, legalmente
estabelecidos e especficos e explicitamente includos na rea de conhecimento
da Educao Fsica, observados seus currculos e programas de formao.
12 - O dever complementar e essencial preservao da sade dos beneficirios
o de alcance e manuteno da qualidade, competncia e responsabilidade
profissional, ora entendido como o mais elevado e atualizado nvel de
conhecimento que possa legitimar a interveno e exerccio do profissional de
Educao Fsica.
II - A Deontologia
O CONFEF/CREF, reconhecendo que o profissional de Educao Fsica, alm
das designaes usuais de Professor de Educao Fsica, Tcnico Desportivo,

Treinador Esportivo, Preparador Fsico, Personal Trainner, poder ser designado,

de acordo com as caractersticas da atividade que desempenha, com as seguintes
denominaes: Tcnico de esportes; Treinador de esportes; Preparador Fsicocorporal; Professor de Educao Corporal; Orientador de Exerccios Corporais;
Monitor de Atividades Corporais; Motricista; Cinesilogo, entre outros.
Assim, possvel ao sistema CONFEF/CREF estabelecer os princpios
fundamentais que balizem o exerccio do profissional em Educao Fsica;
Considerando que a profisso de Educao Fsica comprometida com o
desenvolvimento corporal, intelectual e cultural, bem como com a sade Global do
ser Humano e da comunidade, devendo ser exercida sem discriminao e
preconceito de qualquer natureza;
Considerando que o profissional de Educao Fsica deve respeitar a vida, a
dignidade, a integridade e os direitos da pessoa Humana, em particular de seus
beneficirios;
Considerando que o profissional de Educao Fsica deve procurar no exerccio
de sua profisso prestar sempre o melhor servio, a um nmero cada vez maior
de pessoas, com competncia, responsabilidade e honestidade;
Considerando que o profissional de Educao Fsica deve atuar dentro das
especificidades do seu campo e rea do conhecimento, no sentido da educao e
desenvolvimento das potencialidades Humanas, daqueles aos quais presta
servios;
Considerando que o profissional de Educao Fsica deve exercer sua profisso
com autonomia, respeitando os preceitos legais e ticos;

Considerando as relaes do profissional de Educao Fsica com os demais

profissionais com os quais mantenha interfaces de trabalho, relaes essas que
devem basear-se no respeito, na liberdade e independncia profissional de cada
um, na busca do interesse e do bem estar dos seus beneficirios;
Estabelece o quadro de Responsabilidades e Deveres, Direitos e benefcios.
III - Das Responsabilidades, Deveres e Proibies
Art. 1 - So deveres e responsabilidades dos profissionais de Educao Fsica:
I - Promover uma Educao Fsica no sentido de que a mesma constitua-se em
meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seus clientes atravs
de uma educao efetiva para promoo da sade e ocupao saudvel do tempo
de lazer.
II - Assegurar a seus clientes um servio profissional seguro, competente e
atualizado, livre de danos decorrentes de impercia, negligncia ou imprudncia,
utilizando todo seu conhecimento, habilidade e experincia;
III - Orientar seu cliente, de preferncia por escrito, quanto s atividades ou
exerccios recomendados, levando-se em conta suas condies gerais de sade;
IV - Manter o cliente informado sobre eventual circunstncia adversa que possa
influir no desenvolvimento do trabalho que ser prestado;
V - Renunciar s suas funes, to logo se positive falta de confiana por parte do
cliente, zelando, contudo, para que os interesses do mesmo no sejam
prejudicados, evitando declaraes pblicas sobre os motivos da renncia;

VI - Exercer a profisso com zelo, diligncia, competncia e honestidade,

observando a legislao vigente resguardando os interesses de seus clientes ou
orientados e a dignidade, prestgio e independncia profissionais;
VII - Zelar pela sua competncia exclusiva na prestao dos servios a seu
encargo;
VIII - Manter-se atualizado dos conhecimentos tcnicos, cientficos e culturais no
sentido de prestar o melhor servio e contribuir para o desenvolvimento da
profisso;
IX - Avaliar criteriosamente sua competncia tcnica e legal e somente aceitar
encargos quando capaz de desempenho seguro para si e para seus clientes;
X - Promover e/ou facilitar o aperfeioamento tcnico, cientfico e cultural do
pessoal sob sua orientao profissional;
XI - Guardar sigilo sobre fato ou informaes que souber em razo do exerccio
profissional;
XII - Responsabilizar-se por falta cometida em suas atividades profissionais,
independente de ter sido praticada individualmente ou em equipe;
XIII - Manter-se atualizado, cumprindo e fazendo cumprir os preceitos ticos e
legais da profisso;
XIV - Emitir publicamente parecer tcnico sobre questes pertinentes ao campo
profissional, respeitando os princpios ticos deste cdigo, os preceitos legais e o
interesse pblico;

XV - Comunicar formalmente aos Conselhos de Educao Fsica fatos que

envolvam recusa ou demisso de cargo, funo ou emprego motivado pelo
cumprimento tico e legal da profisso;
XVI - Apresentar-se adequadamente trajado para o exerccio profissional,
considerando os diversos espaos e atividades a serem desempenhadas;
XVII - Respeitar e fazer respeitar o ambiente de trabalho, bem como o uso de
materiais e equipamentos especficos;
XVIII - Conhecer, vivenciar e difundir os princpios do "Esprito Esportivo".
Art. 2 - No desempenho das suas funes vedado ao profissional de Educao
Fsica.
I - Contratar, direta ou indiretamente, servios com prejuzos morais ou
desprestigio para a categoria profissional;
II - Auferir proventos em funo do exerccio profissional que no decorra
exclusivamente de sua prtica correta e honesta;
III - Assinar documentos ou relatrios elaborados por outrem, alheio a sua
orientao, superviso ou fiscalizao;
IV - Exercer a profisso quando impedido, ou facilitar, por qualquer meio, o seu
exerccio aos no habilitados ou impedidos;
V - Concorrer para a realizao de ato contrrio lei ou destinado a fraud-la no
exerccio da profisso;
VI - Prejudicar, culposa ou dolosamente, interesse confiado ao seu patrocnio;

VII - Interromper a prestao de servios, sem justa causa e sem notificao

prvia ao cliente;
VIII - Assumir a responsabilidade de prestar servios profissionais e depois
transferi-la a outro(s) no habilitado(s) ou impedido(s);
IX - Aproveitar-se das situaes decorrentes de seu relacionamento com seus
clientes para obter vantagem corporal, emocional, financeira ou qualquer outra.
Art. 3 - A conduta do Profissional de Educao Fsica com relao aos colegas
deve ser pautada nos princpios de considerao, apreo e solidariedade em
consonncia com os postulados de harmonia da categoria profissional.
Pargrafo nico - O esprito de solidariedade no induz nem justifica a conivncia
com o erro ou atos infringentes de normas ticas ou legais que regem a profisso.
Art. 4 - O profissional de Educao Fsica deve, em relao aos colegas,
observar as seguintes normas de conduta:
Evitar referncias prejudiciais ou de qualquer modo desabonadoras;
Abster-se da aceitao de encargo profissional em substituio a colega que dele
tenha desistido para preservar a dignidade ou interesses da profisso, desde que
permaneam as mesmas condies que ditaram o referido procedimento;
Jamais apropriar-se de trabalhos, iniciativas ou solues encontradas por colegas,
apresentando-os como prprios;
Evitar desentendimento com colegas ao qual vier a substituir no exerccio
profissional.

Art. 5 - O profissional de Educao Fsica deve, com relao profisso,

observar as seguintes normas de conduta:
Emprestar seu apoio moral, intelectual e material s entidades de classe;
Zelar

pelo

prestgio

da

profisso,

da dignidade

do

profissional

do

aperfeioamento de suas instituies;

Aceitar exercer o cargo de dirigente nas entidades de classe, salvo circunstncias
que justifiquem sua recusa, e exerc-lo com interesse e dedicao;
Jamais utilizar-se de posio ocupada na direo de entidade de classe em
benefcio prprio, diretamente ou atravs de outra pessoa;
Acatar as resolues votadas pelas entidades de classe, inclusive quanto a
tabelas de honorrios;
Auxiliar a fiscalizao do exerccio profissional e zelar pelo cumprimento deste
cdigo, comunicando, com discrio e com embasamento, aos rgos
competentes as irregularidades de que tiver conhecimento;
No formular, junto aos clientes e estranhos, maus juzos das entidades de classe
ou profissionais no presentes, nem atribuir erros ou dificuldades que encontrar no
exerccio da profisso incompetncia e desacertos daqueles;
Manter-se em dia com o pagamento da anuidade devida ao Conselho Regional de
Educao Fsica;
Apresentar aos rgos competentes as irregularidades ocorridas na administrao
das entidades de classe de que tomar conhecimento.

IV - dos Direitos
Art. 6 - So direitos dos profissionais de Educao Fsica;
I - Exercer a profisso sem ser discriminado por questes de religio, raa, sexo,
idade, opinio poltica, cor, orientao sexual ou de qualquer outra natureza;
II - Recorrer ao Conselho Regional de Educao Fsica quando impedido de
cumprir o presente cdigo e a lei, no exerccio profissional;
III - Requerer desagravo pblico ao Conselho Regional de Educao Fsica
sempre que sentir-se atingido no exerccio profissional;
IV - Recusar a realizao de medidas ou atitudes profissionais que, embora
permitidos por lei, sejam contrrias aos ditames de sua conscincia tica;
V - Participar de movimentos de defesa da dignidade profissional assim como do
seu aprimoramento tcnico, cientfico e tico;
VI - Apontar falhas nos regulamentos e normas de instituies que oferecem
servios no campo da Educao Fsica ou de eventos, quando julgar tecnicamente
que estes no sejam compatveis com este cdigo ou prejudiciais aos clientes,
devendo dirigir-se por escrito obrigatoriamente ao Conselho Regional de
Educao Fsica;
VII - Receber salrios ou honorrios pelo seu trabalho profissional.
V - dos Benefcios e Honorrios Profissionais.

Art. 7 - O profissional de Educao Fsica deve fixar previamente o contrato de

servios, de preferncia por escrito, em bases justas, considerando os seguintes
elementos:
A relevncia, o vulto, a complexidade e a dificuldade do servio a ser prestado;
O tempo que ser consumido na prestao do servio;
A possibilidade de ficar impedido ou proibido de prestar outros servios
paralelamente;
O fato de se tratar de cliente eventual, temporrio ou permanente;
Necessidade de locomoo na prpria cidade ou para outras cidades, do Estado
ou Pas;
Sua competncia, renome profissional e equipamentos e instalaes;
Maior ou menor oferta de trabalho no mercado onde estiver inserido;
Valores mdios praticados pelo mercado em trabalhos semelhantes.
Art. 8 - O profissional de Educao Fsica poder transferir a prestao dos
servios a seu encargo a outro Profissional de Educao, com a anuncia do
cliente.
Art. 9 - vedado ao Profissional de Educao Fsica oferecer ou disputar
servios profissionais mediante aviltamento de honorrios ou concorrncia desleal.
VI - das Infraes

Art. 10 - A transgresso dos preceitos deste Cdigo constitui infrao disciplinar,

sancionada segundo a gravidade, com a aplicao de uma das seguintes
penalidades:
Advertncia escrita reservada com ou sem aplicao de multa;
Censura pblica, no caso de reincidncia especfica;
Suspenso do exerccio da profisso;
Cancelamento do registro profissional e divulgao do fato.
Art. 11 - O conhecimento efetivo de qualquer infrao deste Cdigo por um
profissional nele inscrito, sem a correspondente denncia ao respectivo Conselho
Regional, constitui-se em infrao ao mesmo.
VII - das Penalidades
Art. 12 - Aplicao de penalidades, conforme os preceitos deste cdigo, ocorrero
aps o julgamento pelo T.R.E. e no caso de recurso pela sentena do T.S.E.
Art. 13 - A penalidade prevista como advertncia, consiste numa admoestao ao
infrator reservadamente, acompanhada ou no do pagamento de multa que
poder variar entre 1 e 10 vezes o valor da anuidade.
Art. 14 - A censura pblica consiste numa repreenso que ser registrada em sua
ficha no CREF na presena de duas testemunhas.
Art. 15 - A suspenso do exerccio profissional no poder ultrapassar a 29 dias
com prejuzo dos proventos.

Art. 16 - O cancelamento do registro profissional de Educao Fsica, impede o

exerccio profissional em qualquer circunstncia.
VIII - do Julgamento
Art. 17 - O julgamento das questes relacionadas s transgresses a este Cdigo
de tica caber, inicialmente, aos Conselhos Regionais de Educao Fsica, que
funcionaro como Tribunais Regionais de tica.
1 - O recurso voluntrio somente ser encaminhado ao Tribunal Superior de
tica Profissional se o Tribunal Regional de tica Profissional respectivo mantiver
a deciso recorrida.
2 - facultado recurso de efeito suspensivo, interposto no prazo de 30 dias,
para o Conselho Federal de Educao Fsica em sua condio de Tribunal
Superior de tica Profissional.
IX - dos Casos Omissos
Art. 18 - As omisses deste Cdigo sero analisadas pelo Conselho Federal de
Educao Fsica.
Publicada no D.O.U. em 18/08/2000.