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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO

CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO EXPLORACION Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA
MATEMATICO COMPRENSION DEL MUNDO LA CONVIVENCIA
NATURAL Y SOCIAL
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJE PARA EL MANEJO DE LA PARA EL MANEJO PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA EN
PERMANENTE INFORMACION DE SITUACIONES SOCIEDAD
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Las competencias para la vida a través de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno:
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Identifica temas que tratan -Con ayuda del docente -Con ayuda del -Identifica los temas -Identifica la rima y la
textos expositivos. llega a conclusiones a docente, identifica la que tratan los repetición de palabras,
Diferencia entre textos partir de datos utilizando información central textos expositivos. frases u oraciones.
literarios y expositivos. un formato de registro. de un texto. -Distingue en el -Identifica las letras
-Emplea la paginación de un -Busca complementar -Con ayuda del texto cual es la pertinentes para escribir
libro para ubicar información oralmente la docente, selecciona información que frases.
específica. información que lo más relevante de responda a una -Identifica las letras
-Diferencia elementos de presentan por escrito. un tema conocido. pregunta pertinentes para escribir
realidad y fantasía -Adapta el lenguaje para -Identifica las letras específica. frases .
abordados en los textos. ser escrito. pertinentes para -Identifica las letras -Establece
-Anticipa el contenido de un -Busca letras conocidas escribir y leer frases y convenientes para correspondencias entre
texto a partir de la para leer un texto. palabras escribir y leer frases partes de escritura y
información que le dan las -Emplea la escritura determinadas. y palabras segmentos de oralidad al
ilustraciones y para comunicar -Establece determinadas. tratar de leer frases y
encabezados. información y correspondencias -Establece oraciones.
-Establece preferencias. entre partes de correspondencias -Adapta el lenguaje para
correspondencias entre -Expone hipótesis y escritura y entre partes de escribir.
partes de escritura y conclusiones de su segmentos de escritura y partes -Identifica e interpreta
segmentos de oralidad al trabajo. oralidad al tratar de de oralidad al tratar símbolos y leyendas
tratar de leer frases y -Se familiariza con la leer frases y de leer frases y convencionales (“veneno,
oraciones. información de un oraciones. oraciones. peligro, precaución, no se
-Identifica los temas que aborda un texto, párrafo expositivo. -Emplea la escritura para comunicar -Hace preguntas para recabar deje al alcance de los niños”)
a partir de -Conoce la organización información. información sobre Que denotan peligro,
las imágenes que de los materiales de la -Expresa lo que le un tema específico. prohibición o alerta.
representa. biblioteca del aula. parece más -Retoma la lectura -Identifica las letras
-Identifica las letras -Identifica las letras relevante. para responder a convenientes para escribir
pertinentes para escribir pertinentes para escribir -Adapta el lenguaje preguntas de frases o palabras
frases y palabras y leer frases y palabras oral para ser escrito. interés. determinadas
determinadas. determinadas. -Identifica la similitud -Conoce la -Organiza la información
-Escucha la lectura en voz -Establece gráfica entre partes estructura de las para presentarla a otros
alta con atención y correspondencias entre que riman o fichas informativas alumnos.
concentración. partes de escritura y comienzan igual. simples. -Distingue los recursos
-Expone sus opiniones y segmentos de oralidad -Expone sus -Identifica las gráficos de los carteles:
escucha la de sus al tratar de leer frases y preferencias. contribuciones de tamaño de las letras,
compañeros. oraciones. -Lee un texto los integrantes del brevedad de los textos,
-Identifica los temas que -Conversa de manera conocido con equipo y las retoma empleo de colores e
aborda un texto, a partir de ordenada para llegar a expresión. para hacer las ilustraciones.
las imágenes que acuerdos grupales. -Identifica letras propias en una
representa. -Toma turnos y colabora conocidas para guiar conversación.
-Comparte y argumenta sus para ayudarse a leer y su lectura. -Identifica la trama
criterios para escoger un escribir. - Identifica la de cuentos
libro. -Busca información información principal infantiles.
-Recupera la trama de un pertinente en el de los anuncios -Identifica las
cuento. periódico para satisfacer publicitarios. similitudes y
-Espera o pide su turno para una necesidad -Identifica anuncios diferencias en la
hablar. particular. publicitarios en un trama de dos
-Distingue los recursos -Anticipa el contenido periódico. versiones del
gráficos de los carteles: de una sección del -Reporta a la clase mismo cuento.
tamaño de las letras, periódico a partir de las las actividades -Identifica las letras
brevedad de los textos, fotos y titulares. realizadas. apropiadas para
empleo de colores -Expresa oralmente sus -Busca letras escribir frases o
e ilustraciones. preferencias o puntos conocidas para guiar su lectura. palabras determinadas.
-Busca letras conocidas para interpretar de vista. -Identifica la utilidad de -Adapta el lenguaje
un texto. las secciones del para ser escrito.
periódico. -Explica su punto
-Usa las fotografías y de vista a otros
otros elementos gráficos alumnos.
para seleccionar notas -Con ayuda del
de su interés. docente distingue
ingredientes o
materiales y la
descripción del
procedimiento en
instructivos simples.
-Identifica
información
específica a partir
de la lectura que
hace de enunciados
cortos.
-Escucha y sigue
instrucciones de
manera eficaz.
-Llega a acuerdos
sobre cómo
proceder.