1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Fsica Moderna
Carrera : Ingeniera Elctrica
Clave de la asignatura : ELR-1011
SATCA1 2 - 1 - 3
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Elctrico la capacidad de usar las leyes y

principios fundamentales de la ptica geomtrica y fsica moderna en su mbito

profesional, para aplicar en diseos de iluminacin, ahorro de energa, desarrollo de
energa solar, entender superconductores, funcionamiento de celdas solares y la
comprensin del funcionamiento de rectores nucleares.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con
desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar;
antes de cursar aqullas a las que da soporte.
Tiene relacin directa con el concepto de trabajo y energa, el principio de conservacin
de momentum y energa, sistemas de unidades, los temas asociados con electricidad y
magnetismo, algebra vectorial, operadores vectoriales y ecuaciones diferenciales, teora
electromagntica y algunas otras de materias de la especialidad.
Intencin didctica.

Se organiza el temario, en cinco unidades, en las cuales se desarrollan las leyes de

la ptica y fsica moderna con su aplicacin en el mundo cientfico y tecnolgico,
siempre reiterando lo importante de conocer la fsica para que los alumnos sean
capaces de hacer ingeniera en el marco de su contexto
La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su
comprensin. Se propone abordar la ptica y la Fsica Moderna desde un punto de
vista conceptual, partiendo de la identificacin de cada uno de los fenmenos de la
fsica en el entorno cotidiano o el de desempeo profesional.
En la primera unidad el estudiante comprender los conceptos fundamentales de la
ptica y el comportamiento de la luz a travs de diversos medios.
En la segunda unidad temtica atiende el estudio establecer los principios de la ptica

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

geomtrica para el anlisis del comportamiento de la luz a travs de diversas lentes y

espejos para darle aplicacin adecuada.
En la tercera unidad se enfoca a establecer los principios de interferencia de ondas
luminosas, para comprender a la luz como ondas, y comprender la interferencia, la
difraccin y polarizacin.
La cuarta unidad ser nfasis en la comprensin de los conocimientos bsicos de fsica
cuntica y su impacto en la fsica moderna.
En la ltima unidad comprender los conceptos fundamentales de la radiactividad y las
reacciones nucleares.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas

promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han
descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera
que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus
alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.
Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino
involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de
ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se
especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de

cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o
sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos
relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Aplicar los conceptos bsicos de las leyes Competencias instrumentales

y principios fundamentales de la ptica y
Capacidad de anlisis y sntesis
Fsica Moderna mediante la resolucin de
Capacidad de organizar y planificar
problemas en el mbito profesional.
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Chetumal,
Instituto
Tecnolgico Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Superior de Irapuato del Ciudad Jurez, Coatzacoalcos,
24 al 28 de agosto de Culiacn, Durango, Hermosillo,
La Laguna, Mrida, Nuevo
2009.
Laredo,
Orizaba,
Pachuca,
Saltillo, Tlalnepantla, Valle De
Bravo y Veracruz.
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Academias
de
los
Institutos
en
Competencias Elctrica
Profesionales por los Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos Mrida, Orizaba, Chihuahua,
del 1 de septiembre al 15 Superior de Coatzacoalcos y
de diciembre de 2009.
Tlalnepantla
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Chetumal,
Chihuahua, Ciudad Guzmn,
Instituto Tecnolgico de Ciudad Jurez, Coatzacoalcos,
Mexicali del 25 al 29 de Culiacn, Durango, Hermosillo,
La Laguna, Mrida, Mexicali,
enero del 2010.
Orizaba,
Pachuca,
Saltillo,
Tlalnepantla, Valle De Bravo y
Veracruz.

Evento
Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera en
Elctrica.
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Elctrica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Elctrica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aplicar los conceptos bsicos de las leyes y principios fundamentales de la ptica y

Fsica Moderna mediante la resolucin de problemas en el mbito profesional.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Aplicar las leyes trigonomtricas.

Aplicar los conocimientos de la fsica elemental.
Calcular el trabajo mecnico en una y dos dimensiones.
Aplicar los conocimientos sobre energa cintica y potencial, trabajo y
potencia.
Adquirir y aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura de los
elementos y compuestos qumicos, as como su nomenclatura, propiedades
fsicas e impacto ambiental
Conocer las leyes del electromagnetismo

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas

La naturaleza de la luz y 1.1 Repaso histrico sobre la naturaleza de la

las leyes de la ptica
luz y los mtodos cientficos que se usaron
geomtrica.
para llevar a cabo los descubrimientos en
esta materia.
1.2 Reflexin y refraccin.
1.3 Reflexin total interna.
1.4 Principio de Huygens.
1.5 Aplicaciones

Formacin de imgenes

Interferencia de ondas 3.1 Concepto de interferencia.

3.2 Experimento de la doble rendija de Young.
luminosas
3.3 Suma fasorial de ondas.
3.4 Cambio de fase por reflexin.
3.5 Difraccin de ondas luminosas.
3.6 Polarizacin de ondas luminosas.
3.7 Aplicaciones

Teora cuntica.

2.1 Imgenes formadas por espejos.

2.2 Imgenes formadas por refraccin.
2.3 Lentes delgados.
2.4 Aplicaciones

4.1 Hiptesis de Plank, Radiacin de cuerpo

negro.
4.2 Modelo atmico de Bohr.
4.3 Fotones y ondas electromagnticas.

Fsica nuclear

4.4 Propiedades ondulatorias de partculas.

4.5 Principio de incertidumbre.
4.6 Postulados de la mecnica cuntica.
4.7 Aplicaciones
5.1 Conceptos bsicos.
5.2 Radioactividad.
5.3 Reacciones nucleares.
5.4 Fisin nuclear.
5.5 Fusin nuclear.
5.6 Aplicaciones

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:

Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su

origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los
temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar
el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo
y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso
formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el
conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para
la construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de cognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar
o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de
patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al
principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes
identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e
identificar cada ley en situaciones concretas.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y
las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las
actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas
durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo
actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para
el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y
datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.

Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;

as como con las prcticas de una agricultura sustentable.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:

Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as

como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en
documentos escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse
adicionalmente.
Exmenes escritos y verbales para comprobar el manejo de aspectos tericos
y declarativos.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: La naturaleza de la luz y las leyes de la ptica geomtrica
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Investigar
en fuentes distintas, los
Aplicar los conceptos bsicos de la
conceptos de la naturaleza y medicin de la
naturaleza de la luz y las leyes de
luz.
la ptica geomtrica en el anlisis
Conocer los conceptos de aproximacin de
de fenmenos fsicos.
rayos, reflexin y refraccin para analizar el
cambio de velocidad de la luz en diversos
medios.

Unidad 2: Formacin de imgenes

Competencia especfica a desarrollar

Resolver problemas calculando los ndices

de reflexin de un haz de luz al pasar de
un medio a otro.
Resolver problemas calculando ndices de
refraccin de dos o ms diferentes por los
cuales pasa un haz de luz.
Conocer el concepto de reflexin total
interna y su aplicacin mediante de un
anlisis de lectura.
Analizar el principio de Huygens, como
herramienta bsica para comprender el
fenmeno ondulatorio.
Analizar el principio de Fermat para
determinar la trayectoria de la luz mediante

Actividades de Aprendizaje

Conocer y aplicar los principios de

la ptica geomtrica para el anlisis
del comportamiento de la luz a
travs de diversas lentes, para

darle aplicacin.

Analizar el fenmeno de imgenes formadas

por espejos.
Calcular la distancia de la imagen formada
en un espejo
Analizar el fenmeno de imgenes formadas
por refraccin.
Analizar el fenmeno de imgenes formadas
por lentes delgados.
Anlisis de aplicaciones del mundo real.

Unidad 3: Interferencia de ondas electromagnticas.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Aplicar
los
principios
de
interferencia
de
ondas
electromagnticas para describir a
la luz como onda, y comprender la
interferencia,
la
difraccin
y
polarizacin.

Unidad 4: Teora cuntica.

Competencia especfica a desarrollar

Analizar el fenmeno de interferencia.

Analizar el experimento de doble rendija
de Young.
Analizar la suma fasorial de ondas.
Analizar el cambio de fase por reflexin.
Analizar los fenmenos de interferencia,
difraccin y polarizacin, as como su
aplicacin en el diseo de instrumentos
pticos de precisin.

Actividades de Aprendizaje

Conocer y aplicar los conocimientos

bsicos de fsica cuntica y su
impacto en la fsica moderna.

Determinar la estructura microscpica de

la materia a travs del modelo atmico de
Bohr.
Realizar maquetas a escala del modelo
atmico de Bohr.
Comprender la hiptesis de Plank de la
cuantizacin de la energa y de los
fotones.
Obtener la cantidad de fotones que se
encuentran en los haces de luz.
Determinar las causas por las cuales las
ondas de luz pueden ser interferidas.
Modelar
filtros
para
evitar
las
interferencias de las ondas de luz.
Descripcin de los fotones y de las ondas
electromagnticas.
Comprender las propiedades ondulatorias
de la materia as como la energa
asociada.

Unidad 5: Fsica Nuclear

Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Comprender y aplicar los conceptos

fundamentales de la radiactividad y

las reacciones nucleares.

Haga clic aqu para escribir texto.

Investigar los conceptos fundamentales de

la fsica nuclear.
Comprender el proceso de fisin y fusin
nuclear
como
mecanismo
de
aprovechamiento de la energa liberada
Conocer los mtodos para realizar una
fisin y una fusin nuclear para identificar
las diferentes de ambas.
Comprender y analizar el fenmeno de la
radiactividad y definir los diferentes tipos
de desintegracin de la materia.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. De Juana Jos Mara, Fsica General. Volumen II, 2 Edicin, Ed. Pearson
Educacin, Mxico, 2007.
2. Serway R. A., Beichner R. J., Fsica para Ciencias e Ingeniera, Tomo II, Ed.
Mc Graw Hill
3. Serway R. A., Moses Clement J., Moyer Curt A., Fsica moderna, 3a Edicin,
Ed. Thomson, Mxico, 2006
4. Gasiorowicz Stephen, Quantum Physics, 3 Edicin, Ed. Wiley, USA, 2003
5. Young Hugo D., Freedman Roger A., Fsica Universitaria Vol.2, 12 Edicin,
Ed. Pearson Educacin, Mxico, 2009.
6. Giancoli Douglas C. Fsica para ciencias e ingeniera con fsica moderna
volumen 2, 4 Edicin, Ed. Pearson Educacin, Mxico, 2008.
7. Resnick Robert, Holliday & Krane, Fsica Vol.2, 5 Edicin, Ed. CECSA,
Mxico 2004.
8. Tippens Paul E., Fsica, conceptos y aplicaciones, 7 Edicin, Ed. Mc Graw
Hill, Mxico, 2007.
9. Serway Raymond, Fsica para ciencias e ingeniera vol. 2, 6 Edicin, Ed.
Thomson, Mxico, 2005
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Reflexin de la luz en superficies planas

Reflexin de la luz en espejos cncavos y convexos
Refraccin de la luz en superficies
Polarizacin de la luz
Practicas con celdas solares (Concepto del Fotn)
Practicas virtuales de lentes delgadas
Practicas virtuales de fsica moderna
Elaborar un prototipo de un instrumento ptico llamado periscopio.
Realizar simulaciones del comportamiento de un haz de luz que pasa de un
medio a otro.