COMPRENSION

DE LECTURA

TEXTO N 1
La mujer, mediante el inters que pone natural e inocentemente en el
maquillaje, el tocado y el vestido compensa un cierto narcisismo mucho ms
detonante que el varn.
El vestido y las joyas representan para ella un narcisismo que satisface a
su compaero masculino. Pero lo cierto es que, en general, la mujer se arregla
mas para ella que para su esposo, su novio o su amante. Sin embargo, se
siente disgustada si el hombre que le acompaa no aprecia su esfuerzo en ir
bien vestida y arreglada, aunque en el fondo este esfuerzo est destinado a su
propia satisfaccin. Dentro de los lmites razonables, este placer es muy
legtimo y debemos felicitarnos de un narcisismo que nos permite tener junto a
nosotros un mundo femenino agradable, aunque este narcisismo sea un
espejuelo por el que el hombre se deja atraer a gusto.
1.-El narcisismo de la mujer hace que ella:
a) busque a un buen compaero
b) Sea un ser muy feliz y amable
c) Sea la persona ms razonable que existe
d) Se esfuerce por tratar bien a su pareja
e) Busque estar siempre acicalada y bella
2.- El trmino detonante significa:
a) superficial
b) abundante
c) evidente
d) equivocado
e) exacto
3.- Para el autor, el narcisismo de la mujer es:
a) daino para la relacin de pareja
b) positivo para los vendedores de joyas
c) entendible en su condicin inferior
d) hasta cierto punto positivo para el hombre
e) inconcebible en un ser humano sensato
4.- Qu afirmacin es incorrecta?
a) A la mujer le es indiferente que el hombre la mire
b) La mujer se arregla mas para ella que para su pareja
c) El hombre se deja atraer por el encanto de la mujer
d) Es agradable tener a una mujer muy bien arreglada
e) La mujer se enoja cuando su pareja no aprecia su belleza
5.- Para la mujer, la satisfaccin de su pareja resulta ser:
a) primordial
b) necesaria
c) imposible
d) secundaria
e) irrelevante
TEXTO N 2
Toda mi ocupacin es trabajar para persuadirnos, jvenes y viejos,
que antes que el cuidado del cuero y de las riquezas, antes de cualquier otro
cuidado, es el cuidado de alma y de su perfeccionamiento; porque no me
canso de deciros que la virtud, y que es de aqu de donde nacen rodos los
dems bienes pblicos y particulares.
S i diciendo estas cosa corrompo a la juventud, es preciso que estas
mximas sean una ponzoa, porque si se pretende que digo otra cosa, se os
engaa o se os impone. Dicho esto, no tengo nada que aadir. Haced lo que
pide Anito, o no lo hagis; dadme libertad, o no me la deis; yo no puedo hacer
otra cosa, concededme la gracia que os ped al principio: que me escuchis
con calma. Calma que creo que no os ser infructuosa, porque tengo que

deciros otras muchas cosa que quiz os har murmurar; pero no os dejis
llevar de vuestra pasin. Estad persuadidos de que si me hacis morir, en el
supuesto de lo que os acabo de declarar, el mal no ser solo para m. En
efecto, ni Anito ni Melito pueden causarme mal alguno, porque el mal no
puede nada contra el hombre de bien.
1.- Cul de las siguientes expresiones seria las ms importantes a partir del
fragmento?
a) Siempre se declara inocente al que no lo es
b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre
c) La vida est expuesta a diversas vicisitudes
d) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales
e) Es necesario alcanzar metas en todo momento
2.- Anito seria el personaje que:
a) acusa al inculpado de pervertir a la juventud
b) denuncia a al autodegeneracin juvenil
c) considera que prima lo material
d) condena la muerte del autor
e) discrepa con el autor por ser hereje
3.-Se deduce que el inculpado se considera:
a) hombre virtuoso
b) pedagogo
c) hombre de ley
d) filosofo idealista
e) corruptor de jvenes
4.- El acusado plantea que lo ms importante en la vida es:
a) lo material
b) el alma
c) la injusticia
d) la vida
e) el orden
5.- El texto en mencin tiene carcter:
a) Histrico
b) tico
c) Literario
d) judicial
e) Polmico
SINONIMOS
1.- prof
a) Dulzura
b) Amargura
c) Tirria
d) Ternura
e) Ojeriza
2.- ulico
a) Ufano
b) autoritario
c) eximio
d) palaciego
e) burgus

ANTNIMOS
1.- Abarcar
a) Partir
b) Distribuir
c) Timar
d) Olvidar
e) Convencer
2.- Aberracin
a) Precisin
b) Acierto
c) Lucidez
d) Cordura
e) Exactitud

TERMINO EXCLUIDO

ANALOGIAS:

1.- ABOGADO
a) Recurso
b) Acusacin
c) Demanda
d) Cdigo
e) Apelacin
2.- ABOLIR
a) Exultar
b) Derogar
c) Suprimir
d) Revocar
e) anular

1.- EDAD : AO
a) constelacin
b) mula
caballo
c) recua
acmila
d) rector
decano
e) ajedrez

: astro
:
:
:
: pen

2.- SASTRE
: PRENDA
a) carpintero
: mesa
b) cirujano
: incisin
c)
pintor
: cuadro
CONECTORES
d) cantante
: cancin
1.- No obstante levantarse..sola llegar
corriendo a clases.Saba
ordenar sus actividades ni su tiempo.
a)
temprano
no
a)
aprisa
no
b)
antes
tal vez
c) tarde
nunca
d) luego
jams
2.- En la vida. Deberamos dudar; cuanto mas lo hacemos menos
posibilidades tendremos.. Triunfar.
a) Jams
- de
b) quizs
- para
c) siempre - por
d) nunca
- en
e) acaso
- de
COMPRENSION DE LECTURA
TEXTO N 1
Las tcnicas de anlisis de ADN permiten, en la actualidad, un
estudio preciso y detallado de todas las variaciones del cdigo gentico
(genoma) de un individuo. Las investigaciones acerca de estas variaciones han
contribuido en gran manera al diagnostico de muchas enfermedades
hereditarias y han permitido que se activaran programas de prevencin
basados en el diagnostico prenatal y en la identificacin de las personas con
factor de riesgo Sin embargo, el desarrollo de estas tcnicas ha dado lugar a
un verdadero ensaamiento medico que ha desembocado en la bsqueda en
el ADN, de la respuesta a todas las enfermedades y a todas las caractersticas
humanas. De hecho, la rapidez con la que se est desenredando la maraa del
genoma humano ofrece la posibilidad de aplicar, a gran escala, las pruebas
genticas, que en algunos casos se utilizan indiscriminadamente, sin haber
sido sometidas previamente a experimentacin y validacin clnica: Y sobre
todo, sin la posibilidad de advertir a los usuarios sobre las potencialidades y
los lmites de la investigacin. Incluso est aumentando con desmesura el
nmero de laboratorios, centros de diagnostico y empresas que proporcionan
kits de uso rpido para utilizar en casa, sin pasar por el filtro necesario del
mdico y las exigencias mnimas profesionales y ticas.
1.- El texto se centra bsicamente en:
a) un mejor conocimiento del cdigo gentico
b) las tcnicas actuales sobre anlisis de ADN
c) el pro y el contra de las tcnicas sobre adn
d) la problemtica entre ciencia y tica
e) las tcnicas de diagnostico de enfermedades

2.- La proliferacin o difusin de las tcnicas genticas:

a) ha permitido el diagnostico de todas las enfermedades
b) ha seguido el ritmo general del avance cientfico
c) no considera la economa de los pacientes
d) no va de la mano con el rigor cientfico y tico
e) ha desenredado la maraa del genoma humano
3.- La expresin ensaamiento medico es utilizada para referirse
directamente a:
a) los excesos de la medicina actual
b) los excesos en las tcnicas de ADN
c) la crueldad de las intervenciones medicas
d) la mayor precisin del diagnostico medico
e) la verdadera utilidad de las tcnicas genticas
4.- Se entiende que el estudio del cdigo gentico a favorecido:
a) el aumento de enfermedades hereditarias
b) la mayor difusin de las ventajas del ADN
c) la implementacin de polticas de la medicina preventiva
d) la identificacin de las causas de todas las enfermedades
e) el uso inteligente de las tcnicas genticas
5.-Gracias a las tcnicas de ADN a sido posible:
a) la localizacin del genoma humano
b) el surgimiento de enfermedades
c) evitar el uso indiscriminado del ADN
d) la comercializacin de los kits de uso rpido
e) un mejor conocimiento del genoma humano
TEXTO N2
El rgimen econmico y poltico determinado por el predominio de las
aristocracias coloniales ha colocado por mucho tiempo las universidades de la
Amrica Latina bajo la tutela de estas oligarquas y de su clientela. Convertida
la enseanza universitaria en un privilegio del dinero si no de la casta o por lo
menos a una categora social ligada a los intereses de uno y otra, las
universidades han tenido una tendencia inevitable a la burocratizacin
acadmica. Era este un destino al cual no podan escapar ni aun bajo la
influencia episdica de una personalidad de excepcin.
El objeto de las universidades pareca ser principalmente el de proveer
de doctores o rbulas a la clase dominante. El incipiente desarrollo, el msero
radio de la instruccin pblica cerraban los grados superiores de enseanza a
las clases pobres. Las universidades acaparadas intelectual y materialmente
por una casta generalmente desprovista de impulso creativo no podan aspirar
siquiera a una funcin ms alta de formacin y seleccin de capacidades. Su
burocratizacin las conduca de un modo fatal al empobrecimiento espiritual y
cientfico.
1. - El mejor resumen del texto es:
a) el empobrecimiento espiritual y cientfico ha impedido el desarrollo
cultural del pas
b) la funcin de la universidad radica en fomentar el desarrollo cultural de
una nacin
c) las degeneracin de la universidad ha obedecido a la incapacidad de la
clase dirigente
d) las limitaciones de la universidad nacional se deben a factores
puramente acadmicos
e) la aristocracia peruana no ha impulsado la revaloracin de nuestra
riqueza cultural
2.-El autor abordara la problemtica universitaria considerando los aspectos:
a) tico y poltico

b)
c)
d)
e)

econmico y poltico
acadmico y administrativo
poltico y educativo
cultural y cientfico

3.-Se interpreta que el fenmeno de la burocratizacin ha trado como

consecuencia
a) el dominio de la aristocracia
b) el fenmeno de las ciencias
c) la mediocridad universitaria
d) el surgimiento de la pobreza
e) la reaccin del sector popular
4.- Por tutela se entiende:
a) apoyo
b) dominio
c) auxilio
d) ventaja
e) violencia
5.-La informacin falsa segn lo planteado es:
a) el problema de la universidad est asociado a la herencia colonial
b) resulta necesario un proceso de democratizacin universitaria
c) el acceso a la universidad no debe ser privilegio de una casta
d) la clase dirigente ha fomentado la creatividad universitaria
e) el contexto socioeconmico determina el sentido de la educacin
SINNIMOS
1. ACTUAL
a) Polmico
b) Moderno
c) Presente
d) Eventual
e) Nuevo
2.-ABSUELTO
a) Eximido
b) Amnistiado
c) Independizado
d) Libertado
e) Liberado

ANTNIMOS
1. ASALTAR
a) Regalar
b) Donar
c) Abogar
d) Escudar
e) Defender
2. SOBERBIA
a) Sencillez
b) Modestia
c) Humildad
d) Humillacin
e) Timidez

PLAN DE REDACCION
1.- Historia de un lpiz
I.
Ahora terminada con el ultimo pedazo de piel que le quedaba,
completamente sucio
II.
En su momento ms importante tuvo el honor de participar en un concurso
de dibujo
donde su dueo obtuvo el primer puesto.
III.
Su piel amarilla, su alargada forma con una marca conocida y muy
apreciada por todos esperaba su venta en una pequea caja
IV.
Envuelto al lado de papeles y cuadernos lleg a un desconocido lugar
donde un nio lo cogi
a) III IV - II I
b) I II III IV
c) II III IV I
d) IV III - I II
e) V II III I
2.- El matrimonio y la felicidad

I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)

La poca en que la mujer deba estar en casa para atender al esposo es

anticipada
En la sociedad moderna la funcin de cada cnyuge ha dejado de ser
especifica
Por el matrimonio los cnyuges buscan su felicidad comprometindose
recproca asistencia
Todo tipo de sociedad impone a cada cnyuge una funcin determinada
III IV - II I
I II III IV
II III IV I
IV III - I II
V II III I

TRMINOS EXCLUIDOS
1.- AUTOMVIL
a)
b)
c)
d)
e)

Llanta
Timn
Conductor
Motor
Direccin

2.- ZAPATERO
a)
b)
c)
d)
e)

Calzada
Zapatera
Clientela
Clavo
zapato

COMPRENSION DE LECTURA
TEXTO N 1
La Metfora en griego significa traslacin, y ms literalmente todava
transferencia, y por eso emplea esa voz para denotar que una palabra o frase
ha sido sacada o transportada de su significacin a la traslaticia.
Las metforas no son sin duda sino un recurso de que se valen los
idiomas para multiplicar sus expresiones sin salir de su mismo vocabulario;
con lo que por otra parte se consigue hermosear
el estilo y halagar
singularmente la imaginacin. La metfora es como una formula algebraica
que simplifica la aritmtica, as como los refranes vienen a ser unos estados
libres dentro de los idiomas.
1.- El mejor titulo para el texto es:
a) tipos de metfora
b) recursos idiomticos
c) significado de la metfora
d) etimologa de la metfora
e) importancia del estilo literario
2.- La metfora se define como:
a) traslacin de significado
b) finura del estilo literario
c) palabra o frase novedosa
d) recurso del idioma autctono
e) ambigedad del lenguaje.
3.- De no existir las metforas habra:
a) mayores expresiones idiomticas
b) una disminucin de escritores
c) un empobrecimiento del estilo
d) un aumento de formulas algebraicas
e) una mayor transgresin del vocabulario
4.- Un recurso explicativo importante utilizado por el autor es:
a) la experimentacin
b) la analoga
c) la trasferencia
d) la reflexin
e) la generacin

5.- Que concepto no est directamente asociado a la metfora?

a) Belleza
b) Creatividad
c) Proyeccin
d) Ambigedad
e) Recurso practico
TEXTO N 2
Una afirmacin frecuente en la teora crtica de la educacin es que las
instituciones educativas tienen un carcter paradjico pues a la vez ofrecen
ciertas libertades y oportunidades a los estudiantes, garantizan su sujecin a
sistemas de desigualdad social, racial y de gnero. En un nivel ms personal,
el paso por una institucin educativa puede dar al estudiante la ilusin de ser
alguien; pero al mismo tiempo desarrolla una fuerte sensacin de fracaso,
debido al trato recibido y al gran repertorio de formas de humillacin
manejadas por los docentes, a su vez denigrados y humillados con la pobre
imagen de profesor.
1.- El texto podra titularse:
a) La problemtica de la institucin de la institucin educativa
b) Las ventajas de un nuevo programa educativo
c) Las desigualdades sociales y la educacin
d) La verdadera funcin social de la educacin
e) Limitaciones tericas de los docentes
2.- De acuerdo con lo planteado, el autor estara proponiendo:
a) Una reorientacin de la institucin educativa
b) Una mejora acadmica de los docentes
c) Una sociedad sin desigualdades econmicas
d) Una mayor difusin de centros educativos
e) Un cambio de actitud de los estudiantes
3.- Por paradjico se entiende:
a) Incierto
b) Diverso
c) Contradictorio
d) Complementario
e) Circunstancial
4.- Segn el panorama descrito, la actitud de maestros conlleva a:
a) La superacin de los prejuicios
b) El mejoramiento de su imagen
c) El desaliento de los estudiantes
d) La modificacin de los contenidos
e) La humillacin de los gobernantes
5.- El texto corresponde a estudios propios de:
a) Psicologa clnica
b) Antropologa
c) Filosofa
d) Sociologa educativa
e) Poltica econmica
ANTONIMOS
SINONIMOS
1.- ADULTERO
a)
b)
c)
d)
e)

Desleal
Infiel
Falso
Bgamo
Hipcrita

1.- SOBERBIA
a)
b)
c)
d)
e)

Sencillez
Modestia
Humildad
Humillacin
Timidez

2.-ACATAR
a) Olvidar
b) Desobedecer
c) Amustiar
d) Escapar
e) Eludir

2.- AFERRADO
a) Fantico
b) Continuo
c) Perseverante
d) Estable
e) Insisti