DIREITOS E DEVERES DO TRABALHADOR DOCENTE

Daniele Aderaldo Vitor1

Yara Maria Costa Mendona2
Jeannette Filomeno Pouchain Ramos3

RESUMO

Este artigo vem tratando dos direitos e deveres do trabalhador docente, baseados na
Constituio Federal, LDB, Consolidao das Leis Trabalhistas, Acordos e Convenes
coletivas, alm de trazer uma pesquisa realizada por alunos do curso de graduao em
Pedagogia da Universidade Estadual do Cear com professores que atuam ou atuaram no
Ensino fundamental falando sobre o seu conhecimento em relao aos seus direitos e deveres
tratados nas leis referentes. Este artigo traz a reflexo da prtica educativa atravs do estudo
dessas Leis relacionando com a profisso docente como tambm a reflexo por meio da
aplicao de questionrios com perguntas abertas com assuntos como: autonomia, direitos e
deveres, jornada de trabalho, alienao doenas adquiridas ao longo do tempo de servio entre
outros temas. A pesquisa foi realizada com 21 professores. Assim, depois de realizado este
estudo entendemos que se faz necessrio a informao e o conhecimento dos direitos e
deveres por parte do professor para que se consiga atingir uma educao de qualidade e que
faa com que o trabalhador docente no se torne alienado diante dos aspectos da sua
profisso. Foi constado tambm que grande parte dos professores sujeitos dessa pesquisa no
conhecem de forma clara os direitos e deveres como profissional docente, com uma viso
superficial do que realmente importante saber sobre direitos e deveres do trabalhador
docente.
Palavras-chave: direitos, deveres, Leis, trabalhador docente.

Acadmica do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Cear (UECE). E-mail: danyvitor@uol.com.br

Acadmica do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Cear (UECE). E-mail: yaramcm@hotmail.com
3
Professora Doutora de Poltica, planejamento e gesto educacional da Universidade Estadual do Cear.
ramosjeannette@yahoo.com.br
2

Introduo
Professores graduados que tm ou tiveram experincias no Ensino Fundamental
foram questionados sobre seus conhecimentos em relao aos seus direitos e deveres como
trabalhadores docentes. A partir desse levantamento, este artigo traz o embasamento legal, na
qual os professores, de rede pblica ou privada, devem se basear, alm de um enfoque de
como essas leis que esto disponveis a todos ainda so, por muitos, desconhecidas.
Neste artigo, alm de mostrar essas Leis trouxe a reflexo sobre o quanto se sabe
por parte dos professores questionados sobre esse tema de grande importncia: Direitos e
Deveres, procurando compreender o pensamento dos professores sobre temas que englobam a
profisso de trabalhador docente.
Num primeiro momento apontamos o conceito de Direito e Dever para que se
compreenda a importncia desses conceitos dentro da sociedade e assim, entender porque
necessrio que o professor como qualquer outro indivduo que viva dentro de uma
organizao social precisa para que haja as relaes sociais.
No outro ponto, apontamos os direitos e deveres do trabalhador docente dentro
das Leis que regem essa sociedade. Como exemplos dessas Leis podemos destacar a Lei das
Diretrizes e Bases da Educao - LDB, o Estatuto da Criana e do adolescente ECA, a
Constituio Federal, as Leis Trabalhistas - CLT, entre outros acordos e convenes coletivas
que auxiliam no conhecimento por parte do profissional da educao sobre os seus direitos e
deveres enquanto professor.
O resultado de uma pesquisa realizada com professores que exercem ou j
exerceram a profisso de professor e as reflexes que eles fazem sobre questionamentos
inerentes a sua profisso, parte integrante tambm deste artigo. Buscando saber o grau de
informao que esses professores tem sobre seus direitos e deveres, como eles percebem a
profisso deles, entre outros pontos que o professor tem o dever de saber e o direito de ter
como profissional da educao.

Conceito de Direito e Dever

Diante da forma de organizao social em que vivemos, e no s a que vivemos

atualmente, mas toda e qualquer forma de organizao da sociedade, se faz necessrio o
cumprimento de direitos e deveres para com os outros indivduos e instituies em que nos
relacionamos. Assim, diante desses dois conceitos de relao social, direito e dever, ser
apontados diversos conceitos dados ao longo da histria para eles e como os mesmos passam
a influenciar em qualquer aspecto da vida social dos indivduos.
Primeiramente conceituaremos o termo Direito em relao ao individuo no que
diz o dicionrio Aurlio (1989): Integro, honrado. Leal, sincero. O que justo, conforme a
Lei. Faculdade legal de praticar ou no praticar um ato. Prerrogativa que algum tem de
exigir de outrem, em seu proveito, a pratica ou absteno de certos atos. O conjunto de
normas jurdicas vigentes num pas.
Esse termo direito provm da palavra latina directum, que significa reto, no
sentido retido, o certo, o correto, o mais adequado. Na antiguidade Celso
definia como: Direito a arte do bom e do eqitativo. Na Idade Mdia se
tem a definio concebida por Dante Alighieri: Direito a proporo real e
pessoal de homem para homem que, conservada, conserva a sociedade e que,
destruda, a destri. Numa perspectiva de Kant: Direito o conjunto de
condies, segundo as quais, o arbtrio de cada um pode coexistir com o
arbtrio dos outros de acordo com uma lei geral de liberdade. (Silva, 2008).

Assim, o direito algo realizado pelo individuo para o bem da coletividade, que
muda constante mente medida que as relaes sociais vo ocorrendo dentro da realidade
presente da evoluo humana e do conhecimento, diante da necessidade das regras de
convivncia dessa sociedade.

Importante destacar dois tipos de direito de uma forma geral: o direito

natural e o direito positivo. O primeiro se refere quele direito que nasce
com o prprio homem independente de regramento quanto a sua utilizao,
enquanto o segundo, denominado direito positivo, de uma forma singela
pode ser chamado de direito regrado, criado e escrito pelos homens, atravs
de normativos e legislao que indicam e individualizam as situaes e
preceitos a serem seguidos ou cumpridos.( SILVA,2008).

Esses direitos escritos pelo homem regem atualmente as relaes humanas na

sociedade. Dentre as fontes desses direitos positivos podemos destacar as leis, os costumes, a
doutrina entre outros, que no caso das leis nem sempre so a vontade da maioria da
populao, pois muitas dessas leis so elaboradas pelos representantes da sociedade no
governo que atua na mesma, podendo ser uma monarquia, democracia ou outros tipos de
sistemas de governo que podem vir a no atender os direitos dos indivduos.
Ressaltamos que essas leis ou qualquer outro tipo de regimento dentro da
sociedade ou grupo social como condomnios, escola, Igreja possuem suas prprias leis que
devem ser obedecidas atravs de um contexto hierrquico, leis maiores no subordinam-se a
leis menores.
Enfim, o direito aquilo que uma sociedade ou grupo social compreende como
ideal de e correto para a sua coletividade, atravs de leis e normativos. Diante da diversidade
de questes enfrentadas pelo homem se fez necessrio uma abordagem do direito de forma
mais especializada. Assim, temos diversas vertentes de aplicabilidade do direito: Direito
Civil, Direito do Trabalho, Direito de Famlia, Direito Penal, Direito Martimo, Direito
Tributrio, Direito Imobilirio, Direito do Consumidor.
Portanto, cada sociedade, cada pas ou regio ou ainda comunidade possui suas
normas de direito, suas leis para serem seguidas e que o cumprimento dessas normas e regras
se constitui o dever da sociedade.
O dever segundo o dicionrio Aurlio (1989): Ter a obrigao de. Estar na
obrigao de pagar, restituir. Ter de, precisar. Ter dvidas ou deveres. Obrigao, tarefa.
Obrigao moral. o significa. Ou seja, as obrigaes de algum para determinada situao.
o reconhecimento de que todos so iguais perante a lei e que temos os mesmos direitos. O
dever est presente na famlia, na profisso, na religio, enfim, em todos os aspectos da
sociedade. Portanto, o dever a responsabilidade moral do individuo consigo mesmo e para
com o outro.
No que diz respeito a profisso de professor o dever o cumprimento de uma
norma que o trabalhador se props a realizar diante do contrato de trabalho ou situao onde
obrigado a realizar algo, no somente no aspecto negativo da palavra, mas uma obrigao que
ele possa estar ciente que deve cumprir.

Direitos e Deveres do Trabalhador Docente

Os direitos e os deveres so extremamente importantes na convivncia social e em

todos os aspectos de relacionamento humana, por isso, no distante disse temos o trabalhador
docente que tambm tm direitos e deveres diante da sua profisso.
O professor precisa conhecer todos os seus direitos presentes na Constituio
Federal, Leis trabalhistas, Estatutos, convenes e acordos que mostram claramente quais so
esses direitos e tambm ter a conscincia do dever de cumprir suas obrigaes como
profissional da educao.
Diante disso, vemos que o conhecimento dessas leis e o cumprimento dos deveres
do professor so de grande importncia para educao e cabe ao professor conhecer e
compreender o que diz respeito a sua profisso. Trataremos agora dos direitos e deveres dos
professores no tocante das Leis e logo em seguida o que pensam os professores sujeitos de
uma pesquisa realizada por alunos da Uece sobre esses direitos e deveres.

Direitos e Deveres do Trabalhador Docente segundo as Leis,

acordos e convenes coletivas

Os profissionais da Educao, graduados (nvel de ensino superior) que atuam na

Educao Infantil, ensino fundamental e Mdio precisam e devem conhecer as leis da
legislao educacional nas quais se referem aos direitos e deveres dos professores. Podemos
encontr-los na Constituio Federal (art. 7 - Direitos dos Trabalhadores brasileiros),
Consolidao das Leis Trabalhistas (CLT), Leis de Diretrizes e Bases (LDB) alm de acordos
ou convenes coletivas, resolues e decretos-leis.

O artigo 7 da Constituio Federal trata dos direitos dos trabalhadores urbanos

e rurais. Dentre os direitos tratados podemos citar as frias, o dcimo terceiro salrio, FGTS,

salrio mnimo, participao dos lucros e resultados, jornada de trabalho, licenas

maternidade, paternidade e mdica, aposentadoria, repouso semanal obrigatrio e
irredutibilidade do salrio.
No captulo III, artigo 206 inciso VIII que trata da Educao garantido o piso
salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar publica, e que a lei,
dispe sobre esses trabalhadores a fixao de prazo para elaborao ou adequao de seus
planos de carreiras. Outra parte da Constituio Federal que trata sobre os servidores pblicos,
benefcios e direitos est o captulo sobre a Administrao Pblica Federal.
A Administrao Pblica Federal est dividida em Princpios Fundamentais, para
que assim possa melhor organizar-se. Em primeiro plano est o Planejamento, rgo
responsvel pelo estudo e estabelecimento das diretrizes e metas que devero orientar a ao
governamental, atravs de um plano geral de governo, programas globais, setoriais e regionais
de durao plurianual, do oramento-programa anual e da programao financeira de
desembolso.
Para tratar todas as atividades da Administrao submetendo-as ao que foi
planejado e poupando desperdcio conta-se com a coordenao, responsvel por este setor. Na
Administrao superior a coordenao da competncia da Casa Civil da Presidncia da
Repblica. O objetivo propiciar solues integradas e em sincronia com a poltica geral e
setorial do Governo.
Devido

ao

congestionamento

da

Administrao

Federal,

criou-se

descentralizao administrativa (responsvel pela repartio de funo entre vrios rgos

(despersonalizados) de uma mesma Administrao sem quebrar a hierarquia), a Delegao de
execuo de servios (pode ser particular ou pessoa administrativa, mediante convnio ou
consrcio), e a Execuo indireta (mediante contratao de particulares; precedido de
licitao, salvo nos casos de dispensa por impossibilidade de competio).
As autoridades da Administrao transferem atribuies decisrias a seus
subordinados, mediante ato prprio que indique a autoridade delegante, a delegada e o objeto
da delegao. Tem carter facultativo e transitrio, apoiando-se em razes de oportunidade e

convenincia e na capacidade do delegado. S delegvel a competncia para a prtica de

atos e decises administrativas.
Por fim, temos os controles que se subdividem em controle de execuo e normas
especficas, controle do atendimento das normas gerais reguladores do exerccio das
atividades auxiliares e controle de aplicao dos dinheiros pblicos.
As polticas pblicas sobre a educao brasileira foram desenvolvidas ao longo
das dcadas com o objetivo de preparar o pas para ser uma nao independente. A poltica
avanou para a educao primria pblica, obrigatria e gratuita. Passou por uma poltica de
investimentos em material didtico gratuito, merenda escolar gratuita, transporte escolar
gratuito e at incentivo em dinheiro para as que as famlias mantivessem os seus filhos
matriculados na escola. Veio o combate repetncia, o combate evaso escolar, os
programas de acelerao da educao dos que ficaram margem da poltica, o ensino
supletivo, e por fim, o ensino semi-presencial, pelo rdio(projeto Minerva) e pela
televiso(Telecurso). O financiamento da educao pblica passou a ser prioridade. A
Constituio Federal/1988 determina que 25% do oramento seja gasto em educao. A
educao pblica evoluiu para a universalizao do ensino bsico, passou a ser um direito da
criana, incluiu os portadores de necessidades especiais na mesma turma dos demais.
Vencida esta etapa (da quantidade), passa-se a melhorar a qualidade, da melhoria
da profissionalizao dos docentes, da modernizao dos equipamentos miditicos nas escolas
pblicas, do financiamento de computadores para professores, da exigncia de educao
superior para docentes ingressarem na carreira.
Assim, essa melhoria de qualidade do setor publico no que diz respeito a
Administrao Pblica os direitos dos professores so colocados como os de qualquer
servidor da rea pblica: cargos, empregos e funes acessveis na forma da lei, atravs de
concurso pblico; direito a livre associao sindical, direito a greve perante requisitos
definidos em lei; 2 anos de cargo com prorrogao por igual perodo; direito de portadores de
deficincia participarem dos concursos; salrios definidos e livre de mudanas que s podero
ser alterados mediante a lei, entre outros direitos.

Um ponto que o cargo de professor difere dos outros servidores pblicos o fato
de que o trabalhador docente poder assumir outro cargo pblico quando houver
compatibilidade de horrio e ainda reduo de cinco anos do tempo de contribuio ou por
idade par o profissional da educao que comprove exclusivamente tempo de efetivo
exerccio das funes de magistrio na educao infantil e no ensino fundamental e mdio.

J as questes relacionadas ao professor tratadas na CLT abrange os seguintes

aspectos: habilitao (Art. 317), jornada de trabalho (Arts. 318, 319) e remunerao (Arts.
320, 321, 322).
No tocante habilitao para o exerccio de magistrio, a Lei determina que
exerccio remunerado do magistrio, em estabelecimentos particulares de ensino, exigir
habilitao legal e registro no Ministrio da Educao. (Art. 317). S professor, pois, quem
legalmente habilitado por Instituies de Educao Superior (IES).
A jornada de trabalho deve ser levada em conta pelo candidato na hora de analisar
sua admisso no estabelecimento de ensino. A Lei diz que num mesmo estabelecimento de
ensino no poder o professor dar, por dia, mais de 4 (quatro) aulas consecutivas, nem mais
de 6 (seis), intercaladas (Art. 318). Aos professores vedada, aos domingos, a regncia de
aulas e o trabalho em exames (Art. 319).
Quanto remunerao, em geral, no divulgada pelas instituies-anunciantes, os
candidatos ao magistrio dos estabelecimentos de ensino devem seguir a regra da CLT, que
so as seguintes:
A remunerao dos professores ser fixada pelo nmero de aulas
semanais, na conformidade dos horrios (Art. 320);
pagamento far-se- mensalmente, considerando-se, para este efeito,
cada ms constitudo de quatro semanas e meia. ( 1 do Artigo 320);
Vencido cada ms, ser descontada, na remunerao dos professores, a
importncia correspondente ao nmero de aulas a que tiverem faltando. ( 2 do
Artigo 320);

 No sero descontadas, no decurso de 9 (nove) dias, as faltas

verificadas por motivo de gala ou de luto em conseqncia de falecimento do cnjuge,
do pai ou me, ou de filho. ( 3 do artigo 320);
Art. 321. Sempre que o estabelecimento de ensino tiver necessidade de
aumentar o nmero de aulas marcado nos horrios, remunerar o professor, findo cada
ms, com uma importncia correspondente ao nmero de aulas excedentes.
No perodo de exames e de frias escolares, assegurado aos
professores, o pagamento, na mesma periodicidade contratual, da remunerao por
eles percebida, na conformidade dos horrios, durante o perodo de aulas. (caput, 322);
No se exigir dos professores, no perodo de exames, a prestao de
mais de 8 (oito) horas de trabalho dirio, salvo mediante o pagamento complementar
de cada hora excedente pelo preo correspondente ao de uma aula. ( 1, art.322);
No perodo de frias, no se poder exigir dos professores outro servio
seno o relacionado com a realizao de exames. (2 do artigo 322);
Na hiptese de dispensa sem justa causa, ao trmino do ano letivo ou no

curso das frias escolares, assegurado ao professor o pagamento a que se refere o

caput desse artigo.( 3 do Artigo 322);
No ser permitido o funcionamento do estabelecimento particular de
ensino que no remunere condignamente os seus professores, ou no lhes pague
pontualmente a remunerao de cada ms. (Caput, Artigo 323).

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional) trata em seus Artigos 67

e 13 os direitos e deveres dos professores respectivamente. O artigo 67 da Lei 9.394/96, a
LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional) assegura aos docentes do magistrio
pblico:

ingresso, exclusivamente, por concurso de provas e ttulos;

Aperfeioamento

profissional

licenciamento peridico remunerado para esse fim;

continuado,

inclusive

com

Piso salarial profissional;

Progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na

avaliao do desempenho;

Perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo

na carga de trabalho e condies adequadas de trabalho.

Entre os deveres dos docentes (Art. 13, LDB), so citados os seguintes:
Participar Proposta pedaggica da escola;
Elaborar um Plano de Trabalho Docente(PTD);
Zelar Aprendizagem dos alunos;
Elaborar estratgias para os alunos de menor rendimento;
Ministrar aulas nos dias letivos estabelecidos pela escola;
Participar do Planejamento, avaliao e ao desenvolvimento
profissional;
Articular-se com as famlias dos alunos e a comunidade.

A LDB, no pargrafo nico do referido artigo, diz que a experincia docente

pr-requisito para o exerccio profissional de quaisquer outras funes de magistrios, nos
termos das normas de cada sistema.
A mais de dez anos atrs a Lei de Diretrizes e Bases da Educao entrou em vigor
e contribuiu para aumento do nmero de professores com formao superior nas escolas
publicas.
O senso escolar realizado em 2006 apontou que professores com formao
superior somam mais de 70% do total de docentes da educao bsica das creches ao final do
ensino mdio, consideradas tambm as escolas particulares. Os professores leigos no chegam
a 1%.

"A tendncia aumentar o nmero de professores por causa do crescimento da

demanda por educao infantil e no ensino mdio", avalia a secretria de educao bsica do
MEC, Pilar Lacerda Almeida.
Mesmo ocorrendo um crescimento de professores capacitados ainda h uma
preocupao, a falta de profissionais na rea de fsica e qumica o que tem preocupado o
ministrio da educao.
.
O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) foi criado para facilitar o
tratamento das questes jurdicas vinculado ao tratamento social e legal que deve ser
oferecido s crianas e adolescentes do nosso pais
, dentro de um esprito de maior proteo e cidadania decorrentes da prpria Constituio
promulgada em 1988.
considerada criana quele de idade at doze anos incompletos, e adolescente
quele que estiver entre doze e dezoito anos de idade, determinando que ambos devem
usufruir de todos direitos fundamentais inerentes pessoa humana, sem prejuzo da proteo
integral o ECA.
O estatuto diz que dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do
poder pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida,
sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura,
dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria.
Cabe aos pais o dever de sustento, guarda e educao dos filhos menores,
cabendo-lhes ainda, no interesse destes, a obrigao de cumprir e fazer cumprir as
determinaes judiciais.
Fica claro que a criana e o adolescente tm direito educao, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o
trabalho, sendo dever do Estado assegurar criana e ao adolescente o ensino fundamental,
obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria,
progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino mdio, alm do atendimento

educacional especializado aos portadores de deficincia, e atendimento em creche e prescola s crianas de zero a seis anos de idade, dentre outros na esfera educacional, inclusive
com eventuais programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao
e assistncia sade.
A lei estabelece que os pais ou responsvel tm a obrigao de matricular seus
filhos na rede regular de ensino e os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
comunicaro ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, reiterao
de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares,bem como os
elevados nveis de repetncia.
O conjunto normativo do ECA relativamente explcito e compreensvel at aos
mais leigos, embora no esteja aqui detalhado todas as questes tratadas no ECA, de grande
importncia que todos tenham conhecimento deste estatuto.

Direitos e deveres do Trabalhador docente: viso de professores atravs de

pesquisa por alunos da Uece.

Os alunos do curso de graduao em Pedagogia da Universidade Estadual do

Cear na disciplina de Prtica do Ensino Fundamental realizam uma pesquisa com
profissionais da educao, os professores, que exercem ou j exerceram a funo de professor
na rede pblica e ou privada, atravs de questionrio onde responderam questes relativas
sua profisso e reflexo sobre sua prtica educativa como conhecimento de direitos e deveres,
autonomia, jornada de trabalho, problemas de sade adquiridos ao longo de sua prtica entre
outros pontos relevantes para o profissional que atua na educao.
Foram entrevistados 21 professores, dentro os quais 18 eram do sexo feminino e 3
do sexo masculino. A grande maioria graduada, no participa de assemblias e nem de
sindicatos e essa maioria possui carga horria de 20 a 40 horas. Um outro ponto percebido
que cerca de15 dos 21 entrevistados possuem outra atividade remunerada alm da profisso
de trabalhador docente.

Diante dessas informaes iniciais mostraremos a seguir as respostas dos

professores a esses questionrios em relao a direitos e deveres do trabalhador docente e ao
tema especfico da jornada de trabalho. As perguntas foram:

Quais os direitos e deveres do trabalhador docente?

Diante desse questionamento a grande maioria dos professores entrevistados

respondeu muito superficialmente sobre os direitos e deveres do professor. Alguns confundem

direito com dever como, por exemplo, o fato de realizar tarefas da instituio de ensino como
a elaborao proposta pedaggica como sendo um direito e no um dever. Ou
Outro aspecto visto diante das respostas a essa pergunta do questionrio que os
professores no conhecem as leis que amparam a sua profisso, sabem dos direitos mais
comuns como frias, licena maternidade, entre outros e muitos acreditam que os direitos so
iguais para todos os profissionais de qualquer rea que tem carteira assinada.
Os principais direitos citados pelos professores entrevistados foram: remunerao
mensal, frias anuais, licena, maternidade, 13 salrio, condies adequadas de trabalho,
cursos de aperfeioamento, direito ao 1 filho estudar com 100% de abatimento, material e
ambiente adequado, liberdade de expresso, faltar nove dias no ms sem descontar no salrio.
Dentre os principais deveres citados temos: ter conhecimento sobre informtica,
cumprir a carga horria estabelecida, prestar assistncia aos alunos, planejar as aulas,
conhecer as leis, participar da proposta pedagogia da escola, passar para o aluno o
aprendizado para que ele desenvolva as suas habilidades, ser pontual, dinmico, tico,
responsvel e comprometido com a escola e alunos.

Os professores comeam e terminam as aulas pontualmente? Existe fiscalizao para o

cumprimento da jornada? Os professores cumprem seus deveres?

Nesta questo referente a esse dever especifico percebemos que os professores
sujeitos dessa pesquisa responderam que quanto a pontualidade no termino e comeo de aulas
de responsabilidade do professor e variam de acordo com cada escola, cada uma possui seu

regimento de horrios, mas que dificuldades de comear e terminar as aulas no horrio no

turno da noite mais complicado por causa de trabalho ou deslocamento.outro ponto que as
escolas da rede pblica tem mais dificuldade com os horrios de aula que as escolas da rede
privada.
No tocante a fiscalizao, a grande maioria dos professores afirmou que existem
supervisores e coordenadores que fiscalizam os horrios de aula, mas em outros casos
acontece de forma natural e que a dificuldade maior est nas escolas de ensino pblico.
Esse mais um dever do professor, a jornada de trabalho e o cumprimento dela e
pelas respostas dos professores um dever cumprido apesar dos atrasos, das dificuldades
enfrentadas o trabalho continua sendo realizado.

Consideraes parciais
Este presente artigo desenvolveu um estudo sobre as leis, normas e regras
coletivas que tratam dos direitos e deveres do trabalhador docente. Analisamos a Constituio
Federal, a Lei das Diretrizes e bases da Educao, o Estatuto da Criana e do Adolescente e
CLT que trata das leis trabalhistas. Outra fonte desse estudo foi a pesquisa realizada com
professores que exerceram ou exercem a funo de professor feita por alunos do curso de
graduao em pedagogia da Universidade Estadual do Cear.
Comeamos tratando do conceito de direito e dever para que se torne possvel o
entendimento desses dois termos diante das relaes sociais que se faz necessrio dentro de
uma sociedade que utiliza leis, normas e regras de convivncia para uma organizao social.
Num outro momento tratamos de todas as leis que regem o nosso pas voltado para o
profissional da educao e todos os direitos e deveres que o professor deve saber para
trabalhar com essa funo de educador. J em outra parte deste artigo identificamos o
pensamento de professores entrevistados sobre o conhecimento que eles tem em relao aos
direitos e deveres deles enquanto professores.

Diante da analise dos dados pesquisados e da fala dos sujeitos entrevistados

percebemos que muitos deles no sabem a fundo dos seus direitos e deveres. Muitos
acreditam que os seus direitos so iguais aos de qualquer outro trabalhador, confundindo
direitos com deveres e ainda levando em considerao somente os direitos estabelecidos pelo
regimento da escola e esquecendo os seus direitos perante a lei.
A conscincia de que dever de todos os professores saber dos seus direitos e de
saber tambm onde encontram essas informaes se faz presente na fala dos professores,
porm a grande maioria no procura saber realmente desses direitos por falta de tempo e
reclamam das condies de trabalho que no contribuem para essa busca no s por esse tipo
de conhecimento, mas por qualquer outra busca de informaes referente a melhoria de
conhecimentos validos para o profissional da educao.
Portanto, a partir desse artigo podemos perceber as dificuldades dos professores
em relao a entender todos os aspectos da sua profisso referente a dever e direito, como
tambm a percepo dos direitos essenciais reclamados pelos sujeitos entrevistados para
exercer a profisso de professor: a qualidade das condies de trabalho como ambiente,
material adequado; organizao escolar; salrios dignos; valorizao e reconhecimento do
profissional da educao.

Bibliografia
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Vanderlei

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