UNIDAD DIDCTICA SOBRE LA ANTROPOLOGA CRISTIANA

ELEMENTOS PREVIOS
Ttulo: EL SENTIDO DE LA VIDA
Justificacin del ttulo: una de las preguntas que surgen inevitablemente a lo
largo de nuestra existencia es cul es el origen del hombre. A travs de esta
unidad didctica se pretende dar respuesta a dicho interrogante desde la fe
cristiana, profundizando adems en el concepto de pecado original y en
Jesucristo como promesa de salvacin de todos los hombres.
Contexto: situaremos la programacin en el contexto urbano de una
poblacin. La unidad didctica propuesta se lleva a cabo en un colegio
religioso, as pues los alumnos han sido educados en las creencias y los
valores cristianos desde la infancia. Respecto a las familias decir que su
nivel socioeconmico es medio-alto, son familias que viven la mayora en la
zona y que quieren que sus hijos se eduquen desde la fe cristiana, dando
importancia al estudio de la religin.
Destinatarios: los destinatarios a los que se dirige esta unidad didctica son
alumnos de 4 curso de la ESO. Son 23 alumnos. Son un grupo heterogneo
en cuanto a sus intereses y se caracterizan por la homogeneidad en cuanto
a sus hbitos de trabajo, pues van juntos a clase desde pequeos y a todos
se les ha inculcado una actitud de esfuerzo frente al estudio. No hay en el
aula ningn alumno con necesidades educativas especiales.
Temporalizacin: esta unidad didctica se sita al finalizar el
primertrimestre, antes de las vacaciones de Navidad, para relacionarla as
con el nacimiento de Jess, salvador de los hombres. La duracin prevista es
de 7 u 8 sesiones.
Interdisciplinariedad: esta unidad didctica est relacionada con el rea de
lengua castellana (ya que en la enseanza de la religin el medio didctico
principal debe ser el lenguaje, es decir, la palabra) e historia del arte (ya
que se trabaja el sentido religioso en el arte).
Evaluacin inicial: para conocer los conocimientos previos que los alumnos
tienen sobre la temtica utilizaremos la tcnica de la lluvia de ideas
(brainstorming).Tendremos la figura de un secretario que ir copiando en la
pizarra todas las ideas aportadas por los compaeros. Despus estas ideas
se transcribirn al ordenador y se imprimir una copia que se colocar en un
panel expositor.
Relacin con los objetivos de etapa:
* Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del

ser humano sobre la concepcin del hombre y su destino ltimo.

* Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin
pertinente en relacin con la historia y experiencia religiosa de Israel, y
como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
* Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin
del ser humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.
* Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los
hombres, mediante elconocimiento y anlisis de su mensaje, su vida y su
presencia por el Espritu Santo.
* Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la
historiade la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas,
considerando tambin las aportaciones de otras religiones.

ELEMENTOS CURRICULARES
Objetivos:
* Analizar los interrogantes principales sobre el sentido de la vida para
valorar las respuestas que ofrece la fe cristiana.
* Reconocer a Dios como creador del mundo y darle gracias.
* Saber utilizar la Biblia y valorar la formacin de los evangelios como libros
de fe.
* Conocer qu es el pecado original originado por los primeros padres y sus
consecuencias sobre la humanidad.
* Darse cuenta que, como consecuencia del pecado original, nacemos
inclinados al pecado (concupiscencia) y debemos luchar para portarnos
bien.
* Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios encarnado entre los hombres.
* Descubrir cmo en Jess se realiza plenamente el proyecto de salvacin
de Dios.
* Saber interpretar las diferentes maneras que tiene el arte de presentar lo
religioso y descubrir el mensaje cristiano en el arte.
Contenidos:
* Conceptuales
*
*
*
*

La raz antropolgica cristiana sobre el origen del hombre.

El concepto de pecado original.
La realizacin en Jess del proyecto de salvacin de Dios.
El sentido religioso en el arte.

* Procedimentales
* Uso y manejo de la biblia.
* Interpretacinde pasajes y textos evanglicos (gnesis).
* Anlisis de diversos recursos didcticos (cancin, vdeo y poema) que
hacen referencia a la pregunta crucial del ser humano sobre el origen del
mundo. Observacin y anlisis de pinturas con sentido religioso relacionadas
con el pecado original.
* Aprendizaje del Yo confieso.
* Actitudinales
* Valoracin de la importancia de la religin como respuesta a los grandes
interrogantes del ser humano.
* Valoracin de la Biblia como palabra de Dios y fuente de fe para los
cristianos.
* Valoracin de la fe en Jesucristo como camino de realizacin personal.
Actividades de aprendizaje:
EL PECADO ORIGINAL
Actividad 1: Como el delito de uno solo atrajo sobre todos los hombres la
condenacin, as tambin la obra de justicia de uno solo (la de Cristo)
procura a todos una justificacin que da la vida. Por la desobediencia de un
solo hombre, todos fueron constituidos pecadores
Rm 5, 18-19
Debatir el significado de esta frase y Lectura y anlisis del captulo 3 del
gnesis donde se habla de la desobediencia del hombre y sus
consecuencias.
Actividad 2: Visionado de un video obtenido de internet donde se resume el
captulo 1, 2 y 3 del gnesis (http://www.youtube.com/watch?
v=jjz_eNGR5_k).
Actividad 3: Exposicin de la docente de historia del arte para mostrarnos
conocidas pinturas del Renacimiento donde se representa el pecado original
cometido por Adn y Eva.
Lucas Cranach) (Miguelngel)

En estas actividades se plantean preguntas como Cul fue el pecado de

Adn y Eva?, cules fueron las consecuencias del pecado original?, Qu es
la concupiscencia? o Qu prometi Dios a los pecadores?
JESUCRISTO: LA SALVACIN DE LOS HOMBRES

Actividad 4:
Actividad 4: Como propsito de vida cristiana se trabaja el aprendizaje del
Yo confieso: Yo confieso ante Dios todopoderoso y ante vosotros,
hermanos, que he pecado mucho de pensamiento, palabra, obra y omisin.
Por mi culpa, por mi culpa, por mi gran culpa. Por eso ruego a Santa Mara,
siempre Virgen, a los ngeles y a vosotros, hermanos, que intercedis por
m ante Dios, nuestro Seor.
Actividad 5: Por ltimo decir que la fe otorga al hombre un nuevo sentido de
la vida. La vida desde el punto de vista de la fe adquiere sentido y, por
tanto, los hombres conocen la felicidad. En esto consiste la salvacin y, por
tanto, la felicidad. En esta actividad se va a analizar una cancin de:
Warcry Perdido
Puede que un da
Sepa quien soy;
Saber de donde vengo
y saber a donde voy.
En realidad, qu s de m...?
Tan slo algunas cosas
que he acertado a descubrir.
No tengo ningn recuerdo,
De aquella vida anterior...
Perdido en este universo,
Sin ley... sin razn.
Quiero un da despertar y,
Al fin, poder recordar
El por qu hago una cosa
Sin haberla hecho jams.
Encontrar la solucin
A este mar de confusin;
Encontrarme con mis padres,
Mis amigos, miamor...
Si es que lo hay...
Se que lo hay,
Pues noto un vaco
Dentro en mi corazn.
Dnde estar?...
Me buscar?...
Ahora estoy perdido
Y me deben de encontrar.

Recuerdo algn momento...

Igual que en una visin...
Lo que ya no diferencio
Es realidad de ilusin.
Quiero un da despertar y,
Al fin, poder recordar
El por qu hago una cosa
Sin haberla hecho jams.
Encontrar la solucin
A este mar de confusin;
Encontrarme con mis padres,
Mis amigos, mi amor...
Si es que lo hay...
Se que lo hay...
Recuerdo algn momento...
Igual que en una visin...
Lo que ya no diferencio
Es realidad de ilusin.
Quiero un da despertar y,
Al fin, poder recordar
El por qu hago una cosa
Sin haberla hecho jams.
Encontrar la solucin
A este mar de confusin;
Encontrarme con mis padres,
Mis amigos, mi amor...
Puede que un da...

Actividad 6: como actividad final de esta unidad didctica se pedir a los

alumnos que de manera oral expongan los conocimientos que han
aprendido, comparando as con los conocimientos previos que tenan de la
temtica. Se comprueba as si los conocimientos iniciales eran certeros,
errneos o inacabados.
Metodologa: el modelo metodolgico propuesto parte de la concepcin
constructivista del aprendizaje, como por ejemplo facilitar mtodos para que
el alumno exprese susconocimientos que ya tiene sobre el tema a tratar y
considerar al alumno como protagonista de su proceso de enseanza
yaprendizaje realizando en todo momento actividades donde la principal
metodologa de trabajo sea analizar los contenidos propuestos.

Recursos: los recursos humanos empleados en esta unidad didctica son yo,
como profesora, los alumnos y la colaboracin de la docente de historia del
arte. Respecto a los recursos materiales utilizados destacar entre otros la
biblia, cassette, ordenador, pizarra, fotocopias del poema
Criterios de evaluacin:
* Criterios de evaluacin de los alumnos:
* Si sintetiza los contenidos fundamentales de la antropologa cristiana a
partir de fuentes bblicas
* Si sabe utilizar la Biblia y valora la formacin de los evangelios como libros
de fe.
* Si conoce qu es el pecado original y sus consecuencias sobre la
humanidad.
* Si identifica a Jesucristo como Hijo de Dios encarnado entre los hombres.
* Si descubre cmo en Jess se realiza plenamente el proyecto de salvacin
de Dios.
* Si sabe interpretar las diferentes maneras que tiene el arte de presentar lo
religioso.
* Criterios de evaluacin de mi labor como docente:
* Si mi intervencin permite atender las individualidades de mi alumnado.
* Si el material usado es adecuado a cada actividad y a la edad del
alumnado.
* Si favorezco la adquisicin de aprendizajes significativos.
* La seleccin y secuenciacin de los contenidos es correcta al nivel del
alumnado.
* Las actividades propuestas son adecuadas a la edad del alumnado.