Manual Juveniles PDF

Manual para directores y maestros
de la divisin de
JUVENILES
Ttulo del original: Cornerstone Connections - Teaching Resource, Asoc. General, Silver
Spring, Maryland, EE.UU., 2004.
Direccin editorial y coordinacin: Stella Maris R. de Aranda

Redaccin: Kathy Beagles
Traduccin: Claudia Blath
Diseo del interior y de la tapa: Carlos Schefer
Ilustracin: Shutterstock (Banco de imgenes)

IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Tercera edicin
Primera reimpresin
MMXIV - 1,4M
Es propiedad. 2004 Departamento de Ministerios del Nio - DSA. 2004 ACES.
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-709-8
ISBN 978-987-567-710-4
(Obra completa)
(Fascculo 1)
Manual para directores y maestros de la divisin de Juveniles / Coordinado por

Stella Maris Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda / - 3
ed. 1 reimp. - Florida : Asociacin Casa Editora Sudamericana, 2014.
v. 1, 68 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Claudia Blath
ISBN 978-987-567-710-4
1. Educacin religiosa. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de
Aranda, Stella Maris, dir. III. Claudia Blath, trad.
CDD 268.4
Se termin de imprimir el 06 de octubre de 2014 en talleres propios (Av. San Martn 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta publicacin (texto, imgenes y diseo),
su manipulacin informtica y transmisin ya sea electrnica, mecnica, por fotocopia u
otros medios, sin permiso previo del editor.
-107439-
Bienvenidos
Bienvenidos a la experiencia de ensear a partir de Juveniles: Historias. Reales. Slidas. Lo siguiente

se provee para su ayuda:
Una palabra acerca de lo que sigue. (Introduccin del folleto para el alumno.) [p. 3]
Por qu un enfoque en la historia bblica? (Introduccin para los maestros.) [p. 3]
Qu herramientas se brindan para ensear las historias? [p. 4]
Resumen de este trimestre [p. 5]
Alcance y secuencia [pp. 6-7]
Unas palabras con respecto a lo que sigue...

El objetivo de Juveniles es guiarte a la Biblia para
aprender las grandes historias de Dios y de las personas. Estas grandes historias continan desde la
primera generacin, en el Edn, hasta tu generacin
hoy. Se refieren a la vida de la gente y cmo se relaciona Dios con ella.
Si ests buscando una palabra de Dios que es real,
Juveniles capta el mensaje de las Escrituras y te desafa a que elabores las conexiones con tu vida real.
La Palabra de Dios no solo es real, sino tambin
una roca slida. Desde la primera generacin que
escuch la voz de Dios en el Jardn hasta el ltimo
grupo que permanecer ante la segunda venida
de Cristo, la Palabra de Dios ha sido, y contina
siendo, confiable.
La Palabra de Dios nos llega a travs de historias
de personas que se encontraron con l y tomaron
la decisin ya sea de seguirlo o de pasar de largo.
Historias. Slidas. Reales. Encontrars una en
La historia de cada leccin. Acerca de la historia te
proveer de formas de buscar la verdad que puedas
aplicar en tu vida.
En cada leccin encontrars:
* Qu piensas? Una actividad mental para
poner en marcha tu mente y tu corazn, como
preparacin para la historia que sigue. Cada vez
que te aproximes a la historia bblica, la abordars en el contexto de la historia en la que t vives
diariamente.
* Lo sabas? Una breve estadstica o una definicin que profundiza un poco ms en la historia
o sencillamente provee algunos datos tiles para
abordar la leccin.
* Versculo para memorizar Un versculo que
seala un concepto clave de la historia. Tambin es
un muy buen espacio para encontrar versculos que
puedes memorizar y utilizar ms tarde.
*Un buen remate Otros pocos versculos de las
Escrituras, que puntualizan conceptos centrales de
la leccin. Puedes extraer conexiones entre ellos y

la historia bblica, al igual que con tu propia vida.
* Destello Una breve visin de la revelacin
otorgada a Elena de White acerca de la historia.
Estos destellos, que iluminan el pasaje bblico, tambin te darn un atisbo de lo que te espera en la
lectura semanal sugerida de sus comentarios sobre
las historias, en la serie El gran conflicto.
* Otra mirada Un par de citas tomadas de varias
fuentes contemporneas o histricas, que pueden
presentarte una perspectiva ligeramente diferente
sobre el mensaje central de la leccin.
* Hazlo real La gua para hacer tuyas las verdades acerca de Dios que se presentan en esta historia. Comienza aqu, si ests estudiando esta leccin
por ti mismo, antes o despus de estudiarla en las
clases de Escuela Sabtica. Cada da de la semana te
dirigir a analizar una de las secciones de la leccin,
relacionarla con la historia de tu vida y hacer que,
cualquiera que sea el mensaje de Dios, contenga
un mensaje para ti.
Bienvenido a Juveniles.
Los editores
P.D.: No te olvides de chequear el Plan de lectura.
POR QU UN ENFOQUE EN LA HISTORIA BBLICA?
Existe una tendencia a descuidar la Palabra

de Dios porque la Biblia parece muy antigua,
y los problemas de la vida actual no parecen
conectarse automticamente con el antiguo
Texto Inspirado. Tratar de leer a lo largo de
la Biblia puede dejar perplejos a los jvenes.
Pero la Biblia nunca fue pensada para ser leda. Fue pensada para ser estudiada, para reflexionar en ella y para ser integrada en la vida.
No se escribi para ser analizada, sino ms
bien para ser obedecida. Se requiere esfuerzo.
Si simplemente desea una historia que lo entretenga, entonces la Biblia no es para usted.
La Biblia no es una novela que le absorba la atencin; pero, si se aferra firmemente del mensaje de
la Biblia con un corazn dcil y con ojos que busquen a Dios, hallar algo ms que entretenimiento.
Descubrir un mensaje justo para usted. Por tanto,
todo el que me oye estas palabras y las pone en
prctica es como un hombre prudente que construy su casa sobre la roca (Mat. 7:24, NVI).
La Biblia es la herramienta que ser utilizada por
el Maestro prometido: el Espritu Santo. Nosotros,
los maestros terrenales, seremos eficientes siempre y cuando primero permitamos que el Espritu
Santo nos ensee. Cada una de estas lecciones est
basada sobre una historia bblica especfica. Usted
guiar a los alumnos en La historia, y los ayudar a extraer la verdad de sus vidas con la seccin
Acerca de la historia. Las gemas de verdad no
estn ya extradas; sus alumnos y usted tendrn la
oportunidad de profundizar por ustedes mismos.
En el estudio diario, el mtodo que consiste en
examinar un versculo tras otro es a menudo utilsimo. Tome el alumno un versculo, concentre la mente para descubrir el pensamiento que Dios encerr
para l all, y luego medite en l hasta hacerlo suyo.
Un pasaje estudiado en esa forma, hasta comprender su significado, es de ms valor que la lectura de
muchos captulos sin propsito definido y sin que se
obtenga verdadera instruccin (La educacin, p. 189).
Qu herramientas se brindan
para ensear las historias?
(El texto resaltado ayuda a repasar los pasos sugeridos de un vistazo)
Con cada leccin de esta Gua para maestros,
usted encontrar una seccin Para explorar,
con temas enumerados que se relacionan con
la historia de esa semana. Utilice estos recursos para crear un programa que sea relevante
para su grupo.
Comience el tiempo real de la leccin con
la actividad Qu piensas? (y la informacin
Lo sabas?) de la leccin del alumno. Estas
actividades estn designadas para hacer que
los alumnos piensen, respondan y compartan
entre s. La riqueza del anlisis que pueda surgir de este ejercicio es un gran punto de entrada. La pregunta clave para indagar al final es
Por qu respondiste de esa forma?
La Gua para maestros brinda una ilustracin,
junto con un corto pensamiento puente, que
lo ayudar a introducir a los alumnos en el pasaje bblico.
El corazn de la experimentacin de la leccin
es leer juntos el pasaje bblico, La historia, y
analizarlo con la ayuda de las preguntas deAcerca de la historia para maestros. A veces tambin
se ofrecen otros pasajes para compararlos con
este, a fin de profundizar ms en la Palabra.
Luego, comparta la informacin sobre el contexto y el trasfondo, que harn que la historia
se vuelva ms comprensible para usted y los
alumnos.
Tiene a su disposicin una corta gua que lo
ayudar a introducir otras secciones de la leccin
del alumno con la clase. (Los alumnos tambin
son guiados a abrirse paso en una seccin de esta
leccin cada da, al seguir las instrucciones de
Hazlo real). Anmelos a hacerlo la semana previa al anlisis de la leccin en clase o la siguiente;
lo que sea mejor para su situacin de enseanza.
Cada gua semanal para el maestro incluye
un consejo pedaggico en Rabino 1, que le
ser til reservar para consultas posteriores.
Tambin cuenta con una actividad y un resumen para hacer la conclusin y el cierre.
En cada leccin, los alumnos cuentan con una
referencia al libro de la serie de El conflicto de
los siglos, de Elena de White, que corresponde
con la historia semanal. Los alumnos que elijan hacerlo, podrn leer toda la serie en cuatro
aos, si siguen el plan de lectura.
Alcance & Secuencia

2015 - Ao A
2016 - Ao B
2017 - Ao C
2018 - Ao D
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Cuarto trimestre
Cuarto trimestre
1. Adn y Eva
2. La serpiente
3. Can y Abel
4. Set y Enoc
5. No
6. El pueblo de la torre
7. Abraham
8. Isaac
9. Lot
10. Rebeca
11. Jacob y Esa
12. Jacob
13. Israel
1. Jos
2. Los hermanos
3. Moiss
4. Los egipcios
5. Esclavos que huyen
6. Acampantes infelices
7. La nacin elegida
8. Aarn
9. El Tabernculo
10. Mara y Sfora
11. Los doce espas
12. Corn
13.La serpiente de bronce
1. Las fronteras son visitadas
nuevamente
2. Balaam
3. Vecinos sospechosos
4. Repaso de la ley
5. La muerte de Moiss
6. El cruce del Jordn
7. Rahab
8. Bendiciones y maldiciones
9. Los gabaonitas
10.Canan dividido
11. Josu
12. Las _ estas
13. Los primeros jueces
Cuarto trimestre
1. Sansn
2. Samuel
3. El
4. Los filisteos
5. El primer rey
6. La muerte de Sal
7. David es ungido
8. Fugitivo
9. Luntico
10. Coronado rey
11. En ejercicio
12. Pecador
13. Absaln
1. El pueblo de Dios
2. Salomn
3. El constructor del Templo
4. Orgulloso potentado
5. Autor arrepentido
6. Roboam
7. Jeroboam
8. Asa, Acab, Jezabel
9. Eliseo
10. Evangelista
11. Cobarde
12. El da de reposo
13. Josafat
1. Acab
2. Eliseo
3. Profeta
4. Naamn
5. Jons
6. Oseas
7. Isaas
8. Jehov
9. Acaz
10. Ezequas
11. Asiria
12. Manass
13. Josas
1. Jeremas
2. Se acerca el fin
3. El ltimo rey
4. Cautivos
5. Daniel
6. El sueo
7. Los tres hebreos
8. Nabucodonosor
9. Belsasar
10. Daniel
11. Daniel 7
12. Daniel 8, 9
13. Daniel 10-12
1. Hageo / Zorobabel
2. Zacaras
3. El segundo Templo
4. Ester
5. Reina
6. Esdras
7. Nehemas
8. Constructores
9. Conspiradores
10. Reformadores
11. Jess
12. Libertador
13. Gloria futura
1. Jess
2. Es tiempo
3. Mara
4. Simn / Ana
5. Los sabios de Oriente
6. El nio Jess
7. La voz
8. Victoria
9. El Mesas es hallado
10. La fiesta de bodas
11. El Templo
12. Nicodemo
13. Juan el Bautista
1. La mujer samaritana
2. El joven rico
3. El cojo
4. Juan el Bautista
5. El Ungido
6. Pedro
7. Capernaum
8. El leproso
9. Lev Mateo
10. El da de reposo
11. Los discpulos
12. El centurin
13. El endemoniado
1. La mujer / Jairo
2. Los setenta
3. Los discpulos
4. Malos entendidos
5. Barreras derribadas
6. El ministerio de Jess
7. Quin es Jess?
8. Abogado / Gobernante
9. Los nios
10. La familia de Lzaro
11. Zaqueo
12. Mara
13. Santiago y Juan
1. El Rey viene
2. Los fariseos
3. El fin del tiempo
4. El servidor
5. La ltima Cena
6. Getseman
7. El juicio
8. El Calvario
9. La resurreccin
10. Mara Magdalena
11. El camino a Emas
12. Junto al mar
13. La ascensin de Jess
1. La misin
2. El Espritu Santo
3. El cojo
4. Ananas / Safira
5. El pueblo de Dios
6. Esteban
7. Pablo
8. Pedro
9. Pablo / Bernab
10. Los gentiles son incluidos
11. Se divulgan las buenas nuevas
12. Los tesalonicenses
13. Los efesios
1. Los corintios
2. Obreros para Cristo
3. Romanos / Glatas
4. El ltimo viaje
5. Aventuras y pruebas
6. Filemn
7. Colosenses / Filipenses
8. El arresto final
9. Ante Nern
10. Juan, el amado
11. Patmos
12. La revelacin
13. La iglesia triunfante
1. Los primeros creyentes
2. Los buscadores
3. Wyclif
4. Lutero
5. Zwinglio
6. La Reforma en Francia
7. Los reformadores ingleses
8. La Revolucin Francesa
9. Los reformadores
norteamericanos
10. Guillermo Miller
11. La profeca cumplida
12. El Santuario
13. La Ley de Dios
Cuarto trimestre
1. Renovacin
2. El Juicio Investigador
3. El origen del mal
4. Las asechanzas
5. El gran chasco
6. El Papado
7. Desafo espiritual
8. La Biblia
9. La ltima oportunidad
10. El tiempo de prueba
11. La liberacin
12. El fin
13. El comienzo
Primer trimestre
Segundo trimestre
Alcance & Secuencia 2015 - Ao A

6
1. Adn y Eva
Historia de las Escrituras: Gnesis 1, 2; Ezequiel 18; Isaas 14.

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 1, 2.
2. La serpiente
Historia de las Escrituras: Gnesis 3.

3. Can y Abel
Historia de las Escrituras: Gnesis 4:1-15.

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 5.
4. Set y Enoc
Historia de las Escrituras: Gnesis 4:25 - 6:2.

5. No
Historia de las Escrituras: Gnesis 6-9:17.

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 7, 8, 9.
6. El pueblo de la torre
Historia de las Escrituras: Gnesis 11:1-9.

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 10
7. Abraham
Historia de las Escrituras: Gnesis 12-15; 17:1-16; 18.

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 11, 12
8. Isaac
Historia de las Escrituras: Gnesis 21:1-5; 22:1-12.

9. Lot

10. Rebeca

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 15..
11. Jacob y Esa
Historia de las Escrituras: Gnesis 25:19-34; 27.

12. Jacob
Historia de las Escrituras: Gnesis 28-33.

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 17, 18
13. Israel
Historia de las Escrituras: Gnesis 34, 35, 37.

1. Jos

2. Los hermanos

3. Moiss
Historia de las Escrituras: xodo 1-4.

4. Los egipcios
Historia de las Escrituras: xodo 12:1-32.

5. Esclavos que huyen
Historia de las Escrituras: xodo 12:34-51; 13-15.

6. Acampantes infelices
Historia de las Escrituras: xodo 15:22-27; 16-18.

7. La nacin elegida

8. Aarn

9. El Tabernculo
Historia de las Escrituras: xodo 25:1-9; 31:1-11; 40:33-38.

10. Mara y Sfora
Historia de las Escrituras: Nmeros 11, 12; Lev. 10:1-11

11. Los doce espas
Historia de las Escrituras: Nmeros 13, 14

12. Corn
Historia de las Escrituras: Nmeros 16, 17.

13. La serpiente de bronce
Historia de las Escrituras: Nmeros 20:1-29; 21:1-9.

Tercer trimestre
Cuarto trimestre
Alcance & Secuencia 2015 - Ao A
1. Las fronteras son visitadas nuevamente
Historia de las Escrituras: Deuteronomio 2, 3:1-11.

2. Balaam
Historia de las Escrituras: Nmeros 22-24.

3. Vecinos sospechosos
Historia de las Escrituras: Nmeros 25.

4. Repaso de la Ley
Historia de las Escrituras: Deuteronomio 4-6, 28.

5. La muerte de Moiss
Historia de las Escrituras: Deuteronomio 31-34.

6. El cruce del Jordn
Historia de las Escrituras: Josu 1-5:12.

7. Rahab
Historia de las Escrituras: Josu 2; 5:13-15; 6; 7.

8. Bendiciones y maldiciones
Historia de las Escrituras: Josu 8.

9. Los gabaonitas
Historia de las Escrituras: Josu 9, 10.

10. Canan dividida
Historia de las Escrituras: Josu 10:40-43; 11; 14-22.

11. Josu
Historia de las Escrituras: Josu 23, 24.

12. Las fiestas
Historia de las Escrituras: Levtico 23, 27:30-33; Hageo 1:2-11

Comentario: Patriarcas y profetas, cap. 50-52.
13. Los primeros jueces
Historia de las Escrituras: Jueces 6-8.

1. Sansn
Historia de las Escrituras: Jueces 13-16.

2. Samuel
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 1; 2:1-11.

3. El
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 2:12-36.

4. Los filisteos
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 3-7.

5. Sal (1)
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 8, 14.

6. Sal (2)
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 15; 28; 31.

7. David (1)

8. David (2)
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 18-27.

9. David (3)
Historia de las Escrituras: 1 Samuel 29, 30; 2 Samuel 1.

10. David (4)
Historia de las Escrituras: 2 Samuel 2-5:5.

11. David (5)
Historia de las Escrituras: 2 Samuel 5:6-25; 6; 7; 9; 10.

12. Pecador

13. Absaln
Historia de las Escrituras: 2 Samuel 13-19; 24; 1 Reyes 1; 1 Crnicas 21; 28; 29.
RESUMEN
JUVENILES
1er trimestre 2015 - Ao A

ENERO
FEBRERO
MARZO
3El camino de dos mundos (p. 9) 7Golpear la puerta del cielo (p. 7Bella... y algo ms (p. 48)
Tanto la Creacin como la cada

de Lucifer inician la historia del plan
inquebrantable de Dios de estar en
relacin con la humanidad.
10La ley inflexible se encuentra con el amor inquebrantable

(p. 14)
Adn y Eva quebraron la confianza con el Creador y abrieron la
puerta de la muerte y la destruccin,
que finalmente, le costara la vida al
Seor mismo.
17Descontrol (p. 18)

La historia de Can y de Abel
brinda el primer contraste registrado
entre aquellos que confan y obedecen, y los que racionalizan y eligen
su propio camino.
24Una
caminata muy larga

con Dios (p. 23)
Enoc vive la historia de cunto desea Dios relacionarse con nosotros;
y cmo una vida de unidad confiada
nos restaurar al compaerismo permanente con l
31 El camino de No! (p. 27)

No tambin camina con Dios, en
una historia muy paralela a la nuestra hoy: vivi una vida de diligencia
fiel en preparacin para la tormenta venidera.
31)
La inutilidad de tratar de encontrar por nuestros medios un camino
para salvarnos se ejemplifica en la
historia de la Torre de Babel. Solo
una vida de obediencia confiada
brinda seguridad definitiva y duradera.
14Extrao y largo viaje (p. 35)
El nombre de Abraham es un sinnimo de la clase de fe que Dios

busca en sus amigos; y su vida es un
ejemplo de ello.
21El
muchacho maravilla (p.

39)
La historia del nacimiento milagroso de Isaac es la historia de cmo
Dios cumple sus promesas incluso
cuando el razonamiento humano
ms culto declara que la situacin
es desesperanzada e imposible.
28No es para rerse (p. 44)
Al elegir una vida prxima a los

males de su generacin en vez de lo
ms alejada posible, Lot estableci
las bases para la destruccin de su
familia.
La historia de Dios brinda aliento

en esta era de relaciones agrietadas.
Rebeca tambin retrata la virtud de
hacer la segunda milla en su propsito de servir a los dems.
14Ladrn de identidad (p. 52)
Por medio de la historia de Jacob

y Esa podemos explorar temas de
identidad, gratificacin aplazada e
integridad: todos temas muy relevantes para hacer frente a la vida
actual.
21VCD (Victoria con Dios) (p.

56)
La vida de Jacob recalca la aceptacin incondicional de parte de
Dios. Al perseverar a lo largo de sus
problemas, Jacob fue capaz de experimentar gozo cuando confi los
pedazos rotos de su vida a Dios.
28 Fracasos familiares (p. 62)
Los efectos a corto o largo plazo

del pecado, al igual que la evidencia
de la gracia sanadora de Dios, se retratan vvidamente en la historia de
Jacob y su familia. Por medio de ella
somos llamados a confiar en Dios
aun en todos nuestros desafos familiares.
Leccin 1
3 de enero de 2015
El camino de
dos mundos
Historia bblica: Ezequiel 28; Isaas 14; Gnesis 1, 2
Comentario: Patriarcas y profetas, captulos 1 y 2.
Versculo para memorizar: Apoc. 12:7-9, NVI.
PREPRESE PARA ENSEAR

SINOPSIS
El libro de Gnesis present la historia de la

humanidad con la frase En el principio cre Dios
los cielos y la tierra; pero la historia realmente
comenz antes de que la Tierra fuera creada. Dios
y los ngeles vivan en perfecta armona bajo el
principio bsico del amor, hasta que el egosmo
surgi en el interior de Lucifer. El egosmo que se
agitaba en el corazn de este ser estrope la meloda celestial, y muchos comenzaron a sospechar
que haba algo diferente en este ngel, musicalmente dotado.
El eterno Padre celestial hizo apelaciones personales a Lucifer para que renuncie al orgullo,
pero el respetado ngel solo respondi a la bondad
de Dios con un resentimiento ms profundo. A
medida que se intensificaban los celos de Lucifer
hacia el Hijo de Dios, se volvi inevitable el conflicto abierto en el cielo. Tanto Dios como Lucifer
sacaron las armas. La primera arma de Lucifer fue
socavar engaosamente el carcter de Dios con
una mentira bien estudiada. No obstante, Dios escogi la nica arma que su naturaleza le permita
utilizar: eligi continuar con su gobierno de amor
y permitir que el fruto del pecado madure en la
arena de su creacin. La respuesta de amor para
con el pecado no sera destruirlo, sino pagar por l
y permitir pacientemente que el pecado siguiera

su horrible curso. Dios eligi crear el mundo, incluyendo a Adn y Eva, de acuerdo con su perfecto
plan, y expuso el glorioso mundo al engaador.
Muchos se han preguntado si el mundo no hubiese salido ganando si Dios hubiese castigado a
Lucifer en forma rpida y silenciosa. Esta leccin
nos lleva a preguntarnos: Por qu Dios escogi
crear el mundo y a la humanidad, cuando el peligro inminente del pecado estaba esperando corromper el plan de Dios? Elena de White dice:
Si se le hubiese suprimido inmediatamente [a
Lucifer], algunos habran servido a Dios por temor
ms bien que por amor (Patriarcas y profetas, p. 24).
Cuando Dios comenz con el plan de la Creacin
era totalmente consciente del peligro que acechaba a sus amados hijos. Sin embargo, Adn y Eva,
y los habitantes de la Tierra, fueron creados. El
sbado, el matrimonio, el gozo del trabajo y la comunin con Dios se convirtieron en ricas bendiciones para Adn y para Eva. Su mundo perfecto
continuara mientras fueran leales a Dios y a su
principio de amor.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Comprendern que el principio central del gobierno de Dios es el amor, que es la razn por la
que permiti que comenzara el pecado y de por

qu cre a la humanidad. (Conocer.)
Experimentarn una sensacin de confianza en
la Ley de amor de Dios y en su designio creador.
(Sentir.)
Se animarn a vivir, pacientemente, con una
confianza ms resuelta en el carcter de Dios.
(Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la seccin Qu piensas?,

de esta leccin. Despus de que la hayan completado,
analicen sus respuestas.
Ilustracin
10
II. ENSEANZA DE LA HISTORIA

Puente hacia la historia
Comparta lo siguiente con sus propias palabras:

Cuando el pecado irgui su horrorosa cabeza en
el cielo, la solucin podra haber parecido obvia:
detener a Lucifer, a cualquier costo! Mantener el
mal alejado de Adn y de Eva! Borrar a Satans, y
el pecado ya no existir! Dios observ el problema
del pecado mucho ms profundamente y, a la luz
de su deseo de crearnos a ti y a m, eligi expulsar a Lucifer del cielo y continuar con su plan de
creacin en la TIerra. Nuestra historia de hoy tiene
dos cuadros: 1) una fotografa instantnea del co-
CONSEJOS PARA UNA ENSEANZA

DE PRIMERA
Para ensear la seccin Un buen remate de
la leccin
Un maestro les puede preguntar a los
alumnos: Qu dice Salmo 139 acerca del
amor de Dios y del plan para nuestra vida?
El problema con la pregunta es: 1) El maestro
solo le est pidiendo al alumno que vuelva
a exponer lo que ya se ha planteado; y 2) La
pregunta no permite que los alumnos interacten verdaderamente con el significado
del texto. Un enfoque que podra cautivar a
los alumnos para interactuar personalmente
con la Biblia sera: Lean Un buen remate y
elijan el versculo que les hable personalmente acerca del plan de Dios para su vida.
Esto permite a los alumnos pensar por s
mismos e incorporar el mensaje. Tambin,
los alumnos se sentirn ms seguros de responder una pregunta cuando el maestro ha
quitado el temor potencial de equivocarse.
RABINO 1
Comparta esta ilustracin con sus propias palabras:

Una enfermera de California recuerda haber
trabajado incansablemente, junto al personal de
emergencia, con un dulce niito que repetidamente se presentaba con problemas respiratorios. En el
transcurso de un ao, el niito fue sometido a un
estudio tras otro, y todos concluan con un diagnstico de asma. La razn de la enfermedad eluda a los
mdicos y a las enfermeras, y cada vez que el niito
era examinado el misterio de su lucha por respirar
continuaba desconcertando a todos los implicados.
No haba historia previa de asma de beb, y la nocin
de las alergias fue descartada despus de pruebas
adicionales. Cada sntoma pareca sealar al asma,
as que era tratado y lo enviaban a casa de vuelta.
Pero efectivamente experimentaba dificultades
con su respiracin, y apareca en la sala de emergencias una y otra vez. Si bien el personal se haba
encariado con el jovencito, se sentan desconcertados por no saber solucionar el verdadero problema. Un da, cuando el nio entr una vez ms
en la sala de emergencias con dificultades para
respirar, un residente decidi revisar la naricita
del muchacho. El mdico descubri una pastilla
de goma negra en la parte superior de la fosa nasal
del nio (probablemente, colocada all por su hermano.) El mdico y el personal quitaron con xito
el obstculo y el problema se resolvi. Se pueden
imaginar el alivio que el niito sinti cuando finalmente pudo respirar correctamente?
Como seres humanos, vemos los sntomas del

pecado, pero comprendemos aquello que causa el
problema? Dios rara vez responde a los por qus
de sus acciones. Cules son las preguntas que debiramos hacernos para llegar a la raz del problema? Qu es lo que debiramos preguntarnos
sobre el carcter de Dios y el carcter de Lucifer,
el ngel cado?
mienzo del pecado; y 2) una fotografa instantnea

del mundo perfecto de Dios.
Acerca de la historia para maestros
Despus de leer la seccin La historia con los alumnos, utilice lo siguiente, con sus propias palabras, para
procesarlo con ellos.
Cules son algunos hechos clave en estos pasajes que muestran quin era Satans? Cul era
su papel en el cielo? Cmo era l?. Cul fue el
motivo de su cada? Qu deseaba en ltima instancia, ms que cualquier otra cosa? Cul fue la
respuesta de Dios?
Por qu creen que en este pasaje no se dan las
razones de por qu Dios permiti que el pecado
continuara? Se dan razones en la historia de la
Creacin de por qu cre la Tierra y la humanidad?
Resalten lo que piensan que son los aspectos ms
importantes de la historia de la Creacin.
Qu piensan que signifi ca ser hechos a imagen
de Dios? De qu manera Adn y Eva eran como
Dios? En su aspecto fsico? Emocional? Moral?
Somos como Dios de la misma forma o en forma
similar? Cul es la diferencia?
Qu piensan que es importante acerca del hecho de que el sbado, el matrimonio, el trabajo y las
largas caminatas con Dios existieran antes de que
el pecado hubiese entrado en el mundo? Piensan
que las personas seran diferentes hoy si conociera
la razn fundamental de la creacin del mundo y
de las personas?
Cules son algunas de las ideas de esta lectura

que han notado por primera vez?
Subrayen el versculo que crean que es la parte
ms importante de la historia. Por qu piensan
eso?
Qu creen que es ms importante comprender:
la razn de por qu Dios permiti que el pecado
contine, o en qu estaba pensando Dios cuando
cre el mundo y a la humanidad? Expliquen. (Tal
vez, quiera relacionar las respuestas de los alumnos con la actividad de apertura en la seccin Para
comenzar, diciendo: Quin se beneficiara con la
explicacin de la existencia del pecado? Quin se
beneficiara al tener mayor conocimiento de lo que
haba en la mente de Dios en la Creacin? Por qu?)
Utilice los siguientes pasajes, que consideramos
los ms aptos para la enseanza en relacin con la
historia de hoy: Efesios 1; Apocalipsis 20; 1 Juan 4:8;
Isaas 46:10; Juan 12:31; Juan 14:30; 2 Tesalonicenses
2:8; Hebreos 2:14; 1 Juan 3:8.
Para compartir el contexto y el trasfondo
Utilice la siguiente informacin, a fin de arrojar ms

luz sobre la historia para los alumnos. Comprtala con
sus propias palabras.
1. La enigmtica historia de la cada de Lucifer
todava parece desconcertar a los que la leen.
Por qu se permiti el pecado? Otra pregunta
podra ser: Qu clase de Dios creara criaturas
que tuviesen el poder de elegir entre servirlo
ENSEAR DESDE...
Remita a los alumnos a las dems secciones de su leccin.
Otra mirada
Pregnteles cmo las citas de Otra mirada
transmiten el punto central de la historia en esta
leccin.
Destello
Lea la declaracin Destello, sealando que
pertenece al comentario de la historia de esta semana, encontrado en el libro Patriarcas y profetas.
Pregunte qu relacin perciben entre la declaracin y lo que acaban de analizar en Acerca de la
historia.
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin, que se relacionan con la historia de esta semana. Invite a que lean los pasajes,
y pida a cada uno que escoja el versculo que le
hable ms directamente hoy. Luego, pdales que
expliquen por qu lo eligieron
O puede asignar los pasajes a parejas de alumnos, para que los lean en voz alta y luego los analicen, a fin de elegir el ms relevante para ellos.
11
a l o a s mismos, y luego aniquilarlos en el

momento en que toman la decisin equivocada?
2. La palabra hebrea para Satans significa adversario. En el Nuevo Testamento, el nombre
para Satans es dibolos, que signifi ca uno que
difama o acusa. Cada vez que Satans aparece
en la Escritura, intenta derribar el carcter de
Dios. Por ejemplo:
A) En el Edn: No es cierto, no van a morir! Dios
sabe muy bien que, cuando coman de ese rbol,
se les abrirn los ojos y llegarn a ser como Dios,
conocedores del bien y del mal (Gn. 3:4, 5, NVI).
B) Con Job: Te has puesto a pensar en mi siervo Job? volvi a preguntarle el Seor. No hay en la
tierra nadie como l; es un hombre recto e intachable, que me honra y vive apartado del mal. Satans
replic: Y acaso Job te honra sin recibir nada a
cambio? Acaso no estn bajo tu proteccin l y su
familia y todas sus posesiones? De tal modo has
bendecido la obra de sus manos que sus rebaos
y ganados llenan toda la tierra (Job 1:8-10, NVI).
C) Las tentaciones de Cristo: Alimntate, convirtiendo las piedras en pan. Slvate, y desconcierta a
todo el que vea tu poder. Hazla fcil, y te devolver
el mundo y no tendrs que morir por l (Mateo 4
y Lucas 4).
3. Esta leccin no se trata de la Cada y el impacto
del pecado de Lucifer, sino del carcter de Dios
y el camino que elige para crear a la humanidad
ante la misma presencia del enemigo.
Qu significa ser hecho a imagen de Dios? La
palabra imagen, en hebreo, significa una copia o
una sombra o reflejo de un original. Los eruditos
bblicos concuerdan en que esta palabra no significa que los seres humanos sean una duplicacin
exacta de Dios, sino ms bien que los efectos del
carcter interno de Dios y las cualidades externas
son evidentes en los seres humanos, hacindolos
as diferentes de cualquier otro ser creado. Como
el tiempo y el pecado han causado su efecto en la
humanidad, nuestro reflejo de Dios es mucho ms
opaco de lo que era en Adn y en Eva, pero todava
est all! Pueden ver atributos del excelente carcter de Dios reflejados en las personas que conoces
que buscan a Dios?
4. Lo siguiente exista antes de que el pecado estropeara a la humanidad:
La naturaleza humana y la capacidad de elegir
libremente amar a los dems y a uno mismo
El sbado
12
El matrimonio
Caminar y conversar con Dios
Cmo creen que ser la Tierra Nueva?
III. CIERRE
Actividad
Cierre con una actividad e interrogue con sus propias

palabras.
Lleve un espejo a la clase o lleve a los alumnos donde haya un espejo. Si el espejo est limpio,
el reflejo ser bastante preciso. Si frotamos una
sustancia aceitosa en el espejo, este reflejar una
imagen manchada. Pero algunos de los atributos
todava son identificables, solo que no tan claramente. Hable sobre esta dinmica con los alumnos. Si somos un reflejo de Dios (hechos a imagen
de Dios), entonces sus rasgos son evidentes en el
espejo; el espejo no es Dios. Pida a los alumnos
que consideren qu cosas pueden ensuciar ms
el espejo.
Pregunte: Qu podemos hacer hoy para reflejar
mejor ante los dems quin es Dios?
Resumen
Comparta esta historia con sus propias palabras:

La historia de la trgica cada de Lucifer y de su
engao brinda fotos instantneas de la manera
en que el pecado nos aleja del camino de vida de
Dios. En todas las preguntas sin respuesta acerca
de lo que Dios debiera o no debiera haber hecho
con el pecado, todava permanece la verdad de lo
que s hizo. Dios observ el largo camino por delante; vio la decadencia. Pudo sentir el dolor y el
horrible futuro de la raza humana durante esos
tiempos oscuros. Qu impuls a Dios a crear, de
todas formas? T! Dios quiso que t pudieses estar
all, con l. En Salmo 139 y Efesios 1, las Escrituras
dicen que estabas en la mente de Dios antes de
cualquier cosa creada. Las preguntas sobre lo que
ocurri en el comienzo y lo que ocurrir en el fin
son interesantes, pero no tan cruciales como saber
que Dios quiere que t sepas cunto le importas.
Creado a la imagen de Dios (Gn. 1:26), no puedes
evitar ser esplndido!
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs del
comentario inspirado de la Biblia, la serie El gran conflicto. La lectura que
acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas captulos 1 y 2
13
Leccin 2
10 de enero de 2015
La ley inflexible se
encuentra con el
amor inquebrantable
Historia bblica: Gnesis 3.
Versculo para memorizar: Gn. 3:8, 9, NVI.

SINOPSIS
La atmsfera perfecta del Edn provey a Adn

y a Eva de una vida abundante. Sin embargo, toda
buena cualidad (sabidura, belleza, influencia)
que Lucifer poseyera en el cielo se convirti en
una herramienta para los oscuros propsitos de
su existencia centrada en s mismo. El rbol del
Conocimiento del Bien y del Mal era el nico lugar en el que Satans tena permitido interactuar
con Adn y con Eva; pero eso fue suficiente. El
Engaador conspir para que Eva no solo dudara
de la Palabra de Dios, sino tambin desconfiara de
sus motivos. Satans tent a Eva para que sospeche
que Dios les haba prohibido comer de aquel fruto
porque no quera que llegaran a ser como l. Eva
tom y mordi el anzuelo; y Adn sencillamente
amaba a Eva ms de lo que confiaba en Dios.
Cuando se oy la voz de Dios en el Jardn, su pregunta fue: Dnde ests t? Perdido. Escondido.
Quebrado. Temeroso de enfrentarse con Dios.
Intentaron excusar su conducta o culpar a alguien
ms. El orgullo los condujo a la preservacin propia.
Pero la generosidad de Dios llev una solucin a su
problema. Haba una nica manera por la que la
humanidad cada poda ser restaurada, y era que
alguien pagara el precio del pecado. Romanos 6:23
ensea que la paga del pecado es la muerte, y
Hebreos se hace eco de la inflexible ley de la vida:
Sin derramamiento de sangre no hay perdn
14
(Heb. 9:22, NVI). Pablo describe la regla de que,

dado que un hombre hizo que entrara el pecado en
el mundo, solo un perfecto sacrificio podra pagar
el precio (Rom. 5:17-20). Solo uno en el universo
podra pagar tal precio: el Creador mismo. En el
Jardn, Dios revel el futuro a Adn y a Eva, al igual
que prometi la derrota de Satans.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Entendern el significado de los eventos que

tomaron lugar en el Jardn del Edn. (Conocer.)
Experimentarn el amor perdurable que llev a
Dios a restaurar personalmente a la humanidad
cada. (Sentir.)
Se les dar una oportunidad para aceptar completamente la provisin de la gracia de Dios, y rechazar el pecado y la mentira con la que Satans
acecha a la humanidad. (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la seccin Qu piensas,

de esta leccin. Despus de que la hayan completado, analicen sus respuestas.
Ilustracin

Ariel creci en un pequeo poblado con amigos
que ejecutaban algunos instrumentos y jugaban
en el equipo de ftbol. Cuando Ariel cumpli 16
aos, se interes por los automviles, mientras que
su grupo de amigos no pareca interesado en compartir el mismo inters. Marcos, uno de los chicos
mayores de la secundaria, invit a Ariel a unirse
a una clase de mecnica con l; Ariel ira a la casa
de Marcos y all, juntos, arreglaran un antiguo automvil. Ariel dej la banda y el equipo de ftbol,
y comenz a dedicar todo su tiempo a estar con
Marcos y sus amigos.
Un da, mientras Ariel estaba atareado en la casa
de Marcos, dos autos de polica estacionaron frente
a la casa de Marcos y lo arrestaron junto con sus
amigos. Ariel estaba solo en el patio, limpiando una
herramienta grasienta.
Con cada paso que daba hacia su hogar, recordaba cunto se haba distanciado de sus amigos
de toda la vida.
Ariel no podra mirar a sus amigos a la cara. Los
evitaba en la escuela. Cuando iba a la clase de mecnica, estaba solo con el profesor. Entonces, justo
cuando son el timbre de salida, la puerta se abri
y seis alumnos irrumpieron corriendo para inscribirse, con el pizarrn. Eran los antiguos amigos
de Ariel! Se reunieron alrededor del sorprendido
profesor mientras firmaba los papeles que permitiran a los nuevos alumnos integrarse a la clase.
La vergenza y el temor que obsesionaban a
Ariel comenzaron a disiparse, a medida que sus
antiguos amigos se sentaban en silencio alrededor

de la gran mesa de trabajo. Uno tom una herramienta engrasada y pregunt al profesor: As que,
cmo llaman a esta cosa? Todos estallaron en carcajadas, pero Ariel luchaba por retener sus lgrimas
mientras sonrea: haba sido tan tonto!

Comparta lo siguiente con sus palabras:

Adn y Eva no pudieron confiar en la Palabra de
Dios, y la tentacin de intentar ser como Dios fue
tan fuerte para ellos que cedieron. Su desobediencia marc a cada persona desde su cada, en una relacin quebrantada con su Creador. Pero Dios vino
a ellos en su bochorno y abri un camino, para que
pudieran ser restaurados y redimidos; completamente. Con el tiempo, se madurara el fruto del pecado; pero tambin lo haran las semillas del amor
de Dios por la humanidad. Al dirigir la condenacin
sobre su Hijo y prometer justicia para con Lucifer
un da, Dios cumple su promesa de enderezar las
cosas. Dios se asegura de que todo el que cree tenga
una oportunidad de vivir con l nuevamente.
Despus de leer la seccin Acerca de la historia con

los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras,
para procesarlo con ellos.
Hay alguna frase o palabra que sean nuevas
para ti en esta historia?
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
leccin.
Destello
historia.
Un buen remate
expliquen por qu lo eligieron.
15
Cules son los personajes principales?
Subraya todas las preguntas que se hacen. Qu

es lo significativo acerca de cada pregunta? Observa
cuidadosamente la manera en que Satans tuerce
cada palabra.
Qu palabras, frases y emociones clave son

centrales para el mensaje de esta historia? Haz un
crculo alrededor de las palabras e indica porqu
son importantes.
Al leer la historia, hay una advertencia a la que

prestar atencin, un ejemplo para seguir, una oracin para hacer, una promesa que reclamar, un pecado que confesar, una verdad para creer?
Si tuvieras que escoger tres versculos de esta

lectura que fueran claves para la comprensin del
plan de Dios para redimirnos, cules escogeras?
Utilice los siguientes pasajes, que consideramos los

ms aptos para la enseanza en relacin con la historia
de hoy: Juan 3:16, 17; Apocalipsis 12:10-12; Efesios
2:8, 9; Romanos 5:8; Isaas 53.
Utilice la siguiente informacin a fin de arrojar ms

1. La Ley de Dios
Si bien no estaban los Diez Mandamientos en
el Jardn del Edn como tales, exista una ley. La
misma Ley que desafi Lucifer en el cielo existe
como el fundamento del Reino de Dios. La Ley se
refiere a la completa lealtad a Dios y a un amor desinteresado hacia los dems. La palabra hebrea para
16
ley, o Tor, realmente significa arrojar la piedra.

Viene del antiguo acto de arrojar una piedra cuando
se viaja de noche para franquear el camino en la
oscuridad: cuando un viajante alcanzaba un lugar
incierto en el camino, arrojaba una piedra en la oscuridad y escuchaba la evidencia de lo que no poda
ver. Si hubiera agua, escuchara cuando salpicaba.
Si haba un rbol, escuchara un golpe. Si no haba
nada, probablemente se escuchara un profundo
silencio. Si escuchaba un alarido, era seguro asumir
que alguien estaba ms adelante en el camino. Las
reglas del reinado de Dios nos informan acerca del
camino correcto que se ha de tomar; la Palabra de
Dios y su Ley son confiables (Sal. 19:7).
2. La tentacin
Otro importante aspecto de esta historia es la
manera en que Satans torci las palabras correctas
para lograr que significaran algo sutilmente diferente. Satans no se present: vino directamente y
min abiertamente la confianza en Dios de Adn
y de Eva. Compare las palabras de Dios en Gnesis
2:16 y 17 con la pregunta de Satans en Gnesis 3:1.
Eva corrige a la serpiente, pero se queda atrapada,
en los versculos 3 y 4, cuando la serpiente hace
que cuestione a Dios por tener reglas tan estrictas.
Y de esta manera, los motivos de Dios llegan a ser
sospechados.
3. La muerte entra en escena
La idea y la realidad de la muerte es introducida en el Jardn del Edn. La muerte no es solo
un punto en el que cada persona deja de existir.
La muerte, en el Antiguo Testamento, incluye la
idea de corrupcin y de sufrimiento, que son producto de una relacin quebrada con Dios. Cuando
la humanidad, y toda la Tierra, es separada de la
comunin ntima con Dios, las cosas se corrompen
considerablemente. Adn y Eva se escondieron de
Dios; Can asesin a su hermano; Lamec tom dos
esposas; la tierra fue maldita y todo pareca cuesta
abajo rpidamente, despus de la entrada del pecado. La muerte es ms que el fin de una vida: es
la ausencia de vida abundante.
4. La profeca de la mujer, la simiente y la
serpiente
Dios dio una profeca acerca de la mujer y la
serpiente. En Gnesis 3:15, Dios anuncia: Pondr
enemistad entre t y la mujer, y entre tu simiente
y la de ella; su simiente te aplastar la cabeza, pero
t le morders el taln (NVI). Compare este pasaje
con Apocalipsis 12:1 al 11 y note la feroz enemistad
III. CIERRE
Actividad

palabras.
Lleve algunos imanes y una variedad de clavos pequeos, tornillos y clips para papel. Que los
alumnos prueben qu tornillo, clavo o clip es ms
atrado por el imn. Que los alumnos muevan el
imn hacia los elementos, y determinen cul es
ms factible de ser atrado y tambin cul resiste al
empuje o al arrastre en forma ms eficaz. La idea
del ejercicio es mostrar que, aunque los clavos en
realidad no resisten al imn, hay menos en ellos
de lo que es atrado hacia el imn. Esto ilustra la
manera en que la tentacin obra en nuestra vida.
Pregunte: Qu hay en tu vida que es atrado
hacia la tentacin?
Resumen
Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras:

Toda la historia del Edn parece muy lejana de la
vida actual. Pero, cuando analizamos lo que Adn
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
Votar es una tcnica que toma declaraciones
aparentemente obstinadas o estrafalarias
acerca de un tema que podra arrancar una
respuesta rpida, pero que, al ser analizadas,
se vuelven cada vez ms claras. En cierto
sentido, las declaraciones de de acuerdo o
en desacuerdo son como una paradoja. Una
paradoja es un mtodo antiguo de enseanza que propone una declaracin valiente que
al principio parece una contradiccin, pero
ms tarde comienza a tener sentido cuando se le aplica mayor estudio. Por ejemplo,
en Mateo 16:25, Jess dice: Porque el que
quiera salvar su vida, la perder; pero el que
pierda su vida por mi causa, la encontrar
(NVI). Para poder comprender esta declaracin, se requiere que el alumno piense cuidadosamente acerca del contenido.
RABINO 1
entre ambos, con el tiempo. No solo los hijos de Eva

y el Mesas prometido son los enemigos del Dragn,
sino tambin Dios promete que la serpiente ser
derrotada. Pablo recoge esta promesa en Romanos
16:20 cuando escribe: Muy pronto el Dios de paz
aplastar a Satans bajo los pies de ustedes. Que
la gracia de nuestro Seor Jess sea con ustedes
(NVI). Puede desear que los alumnos se renan en
grupos y que consideren de qu manera son conectados con el gran plan de redencin. Lo significativo acerca de lo que Pablo escribi es que la gracia
de Dios es realmente lo que derrota al pecado y a
Satans eternamente.
y Eva fueron tentados a hacer, reconocemos que

la verdadera naturaleza del pecado es llevar a las
personas a desconfiar de Dios y centrarse en el yo.
El alboroto que se arm en el Edn fue terrible, pero
la respuesta de Dios al pecado es maravillosa. Elena
de White escribi estas poderosas palabras acerca
del plan de salvacin: Pidi a la hueste anglica
que concordase con el plan que su Padre haba
aceptado, y que se regocijasen en que, mediante
su muerte, el hombre cado podra reconciliarse
con Dios. Entonces, un indecible regocijo llen el
cielo. La gloria y la bendicin de un mundo redimido excedi a la misma angustia y al sacrificio del
Prncipe de la vida (Patriarcas y profetas, p. 65). Ms
all de nuestro pecado est la perfecta y maravillosa
gracia de Dios, que nos salva.
acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas, captulos 3 y 4.
17
Leccin 3
17 de enero de 2015
Descontrol
Historia bblica: Gnesis 4:1-15.
Comentario: Patriarcas y profetas, capitulo 5.
Versculo para memorizar: Gn. 4:6, NVI.

SINOPSIS
La historia de Can y Abel representa a dos tipos

de personas que transitan dos diferentes caminos
en la vida. Si bien Can y Abel fueron criados por
los mismos padres, mantuvieron actitudes distintas
ante Dios y su carcter: all es donde sus caminos
divergieron. Abel comprendi la misericordia de
Dios en la manera en que el Creador hizo provisin
para la redencin de la raza humana, pero Can
se rebel contra Dios en su corazn. La distincin
pudo no haber sido patente hasta que lleg el momento del sacrificio.
Dado que los hermanos tenan dos diferentes
percepciones de Dios, expresaron dos aproximaciones distintas a la salvacin. El sacrificio de sangre
era un recordativo de que Dios un da enviara un
Redentor. Abel escogi obedecer a Dios a partir de
una confianza genuina en el plan divino de salvacin. Can rechaz adoptar el plan provisto por la
gracia de Dios y trajo una ofrenda que enfatizaba
sus propios esfuerzos como agricultor. Incluso desde el Edn haba percibido a Dios como un ser duro
y arbitrario. Su rebelin se coca a fuego lento. La
paga del pecado es la muerte (Rom. 6:23), y todos
hemos cado (Rom. 3:23); por lo tanto, todos debemos escoger entre los dos mtodos de pago: puedes
18
intentar pagar por ti mismo o dejar que Alguien

pague por ti.
El drama entre Can y Abel se trata realmente de
la lucha entre Can y l mismo. Si bien Can tuvo
una oportunidad de arrepentirse, se aferr ms
firmemente de su orgullo irreductible y se alej
incluso ms de Dios. El camino de Can en contraposicin con el camino de Abel es un asunto de
monumental importancia para los jvenes. Varios
temas deberan surgir de este estudio:
El plan de Dios para la salvacin no es negociable: es un don.
El corazn humano, cuando se aferra orgullosamente del yo, cae cuesta abajo hacia la ladera
de la perdicin.
Dios constantemente alcanza a los que se rebelan, para darles una oportunidad ms de
arrepentirse.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Entendern las verdades bsicas acerca del pecado, el arrepentimiento y la redencin tal como
estn representados en la historia de Can y
Abel. (Conocer.)
Experimentarn la conviccin de confiar totalmente en la obra redentora de Dios. (Sentir.)
Harn una eleccin de hacer del camino de Abel
su propio camino, en lugar de andar por el camino de Can. (Responder.)
Irritable
INSTRUCCIN
Amable
I. PARA COMENZAR
Respetuoso
Actividad
Remita a los alumnos a la porcin Qu piensas? de

esta leccin. Despus de que la hayan completado, analicen
sus respuestas.
Invite a los alumnos a compartir qu cosa es la
ms difcil de admitir. Puede pedir que algunos
voluntarios compartan cul es su nmero uno, o
sencillamente pregunte:
Quin piensa que copiarse en un examen es
el nmero uno (o ms difcil)? A medida que levanten sus manos, pdales que compartan por qu
respondieron de esa manera.Contine a lo largo de
los puntos de la misma manera.
Abajo presentamos algunos pensamientos alternativos y para abrir la discusin.
Votar
Pida a los alumnos que voten si estn de acuerdo

o en desacuerdo con la siguiente declaracin:
La nica manera en que algunas personas
aprendern es por el camino ms difcil: mordiendo el polvo.
Continuo
Escriba las tres declaraciones siguientes en el pizarrn, junto con los nmeros continuos. Pida que
los alumnos escojan un nmero para cada punto
que refleje mejor lo que los dems diran acerca de
ellos. Las personas que mejor me conocen diran
que tiendo a ser...
Abierto de mente
Dispuesto a ser enseado
Difcil de manejar
Admitir mis errores
Lento para reconocer mis
equivocaciones
Ilustracin

La escalada casi haba terminado sin dificultades
ni accidentes. Un grupo de chicos de diez aos, con
su gua irritado, estaba en la ltima etapa de su
expedicin. Haban llegado a una tranquila senda
que llevaba al claro de pasto del parque. El grupo de
adolescentes escaladores se dirigi hacia el camino.
Naturalmente, no podan contentarse solo con caminar hacia abajo: uno tuvo que empujar y hacerle
una zancadilla a otro, lo que inspir a los dems a
hacer lo mismo. Su lder estaba preocupado, y les
advirti que podan lastimarse. Pero, con la afluencia de la adrenalina y una apariencia de control
corporal, los muchachos se lanzaron colina abajo.
Lleg un punto en el camino, sin embargo, en
el que su velocidad se increment drsticamente,
y el gua pudo ver que la excitacin de sus rostros
se converta en miedo en el momento en que perdieron el control. Sus pies azotaban el sendero ruidosamente, y sus brazos se agitaban salvajemente
en el aire, en busca de equilibrio. Uno a uno fueron
cayendo al final de la bajada y sus pies golpeaban la
arena al borde del pasto. Estaban llenos de naturales raspaduras y moretones, cuando sus padres los
buscaron para llevarlos a casa.
Despus de que todos los padres le comunicaron
su desaprobacin del liderazgo, el lder estudi el
camino para ver en qu punto el desastre podra
haber sido prevenido. Exactamente, dnde haban
fallado?, se pregunt. Dnde haban perdido el
control?
19


Las mismas preguntas se le podran hacer a
Can. Dnde piensas que comenz a equivocarse? Si compararas la vida de Can con una travesa
colina abajo, en qu punto piensas que comenz a
rodar? En qu punto comenz a perder el control?
En qu punto debera haberse detenido? En el caso
de Can, fue posible que haya llegado a un punto
en el que lo nico que lo podra haber detenido
era solo cayendo y mordiendo el polvo? La historia de Can y Abel es un recordativo severo de la
verdad de que existen dos respuestas al problema
del pecado: una respuesta es negar o justificar la
conducta equivocada, y la otra es admitirla y arrepentirse de ella.

los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras
Con sus alumnos, lea la historia bblica en la leccin del alumno.
Qu partes de la historia son claves? (Subryalas).
Qu palabras o frases captan mejor las diferentes emociones de esta historia? (Mrcalas con
un crculo).
Qu emociones, acciones o adjetivos enriquecen esta historia? (Dibuja un rectngulo alrededor

de ellos).
Qu es lo que emerge como la leccin central

de esta historia? En otras palabras, por qu crees
que esta historia est incluida en el registro de la
Escritura? Qu otras lecciones pueden obtenerse
de ella?
Cmo piensas que las ocupaciones de estos dos

jvenes moldearon su visin de Dios?
Note los aspectos tratados en el texto. Cules

podran haber sido los puntos decisivos en los que
que Can podra haber evitado su necedad?
Qu aspectos o detalles de la historia son nuevos para ti? (Coloca una flecha para sealarlos).
En los versculos 6 y 7 se describe la actitud y la
aproximacin que toma Dios hacia Can. Esto ayu-
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
leccin.
Destello
historia.
20
Un buen remate
expliquen por qu lo eligieron.
d o agrav la situacin? Qu podemos aprender

acerca del carcter de Dios de la manera en que le
habl a Can?
Utilice lo siguiente como los pasajes ms apropiados

que se relacionan con la historia de hoy: 2 Samuel 12:113; Glatas 2:11-14; Hechos 11:1-18.
Utilice la siguiente informacin para derramar ms

La historia de Can y Abel remonta al comienzo
de la historia humana. Can y Abel nacieron fuera
del Jardn, pero eran conscientes de la historia de la
serpiente, la Cada y el plan de restaurar a la humanidad por medio del sacrificio del Hijo de Dios. Es
asombroso que a pesar de una evidencia tan rica y
vvida de la bendicin de Dios y de la maldicin del
pecado, uno de los hijos de Adn y Eva adoptara la
misma actitud que Lucifer y actuara motivado por
su orgullo.
Considere la siguiente informacin:
1. El ritual del sacrificio fue experimentado primero por Adn y por Eva despus de la Cada. Note
los dos temas que son, con frecuencia, enfatizados
por Elena de White con respecto a esta historia bblica: (1) la atroz cualidad destructora del pecado y
(2) la maravillosa y abundante gracia de Dios.
Para Adn, el ofrecimiento del primer sacrificio
fue una ceremonia muy dolorosa. Tuvo que alzar la
mano para quitar una vida que solo Dios poda dar.
Por primera vez iba a presenciar la muerte, y saba
que si hubiese sido obediente a Dios no la habran
conocido el hombre ni las bestias. Mientras mataba a la inocente vctima, temblaba al pensar que
su pecado hara derramar la sangre del Cordero
inmaculado de Dios. Esta escena le dio un sentido ms profundo y vvido de la enormidad de su
transgresin, que nada sino la muerte del querido
Hijo de Dios poda expiar. Y se admir de la infinita
bondad que daba semejante rescate para salvar a
los culpables (Patriarcas y profetas, pp. 54, 55).
Reconstruccin de la historia
Pensar/formar pareja/compartir. Esta estrategia sencillamente pide a los alumnos
que piensen en una pregunta o serie de preguntas (individualmente), y luego formen parejas para compartir su respuesta con otra
persona. Cada estudiante elabora la pregunta
individualmente, y tiene la oportunidad de
compartir su respuesta. Todos los alumnos
escuchan el punto de vista de al menos otra
persona.
Por ejemplo:
Paso 1: Pensar.
Quiero que escriban en un papel tres buenas decisiones que han tomado en su vida
que piensan que fueron decisivas (o decisiones con alto impacto).
Paso 2: Formar pareja/Compartir
Forma pareja con otra persona de la clase y
comparte tu respuesta con ella. Si el tiempo lo
permite, invite a las parejas a compartir con
toda la clase lo que analizaron, o al menos
que compartan una de las buenas decisiones
de uno de ellos.
RABINO 1
Qu es lo que significa cuando el semblante de

alguien est decado?
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
2. Considere esta cita extrada del Comentario bblico adventista acerca de la historia de Can y Abel:
Can reconoca la existencia de Dios y su poder
para dar o para retener las bendiciones terrenales.
Sintiendo que era ventajoso vivir en buenos trminos con la Deidad, Can consider que era conveniente apaciguar y eludir la ira divina mediante una
ofrenda, aunque la ofreciera de mala gana. Dej de
comprender que el cumplimiento parcial y formal
de los requisitos explcitos de Dios no poda ganar
el favor divino como sustituto de la verdadera obediencia y contricin del corazn (Comentario bblico
adventista del sptimo da, t. 1, p. 251).
Es posible que las personas sean hoy como
Can?
A quin pens que podra engaar? Pens que
poda esconder su corazn de Dios?
Qu diferencia marca hoy en tu vida el saber
que Dios ve tus acciones y, lo ms importante,
que conoce tus motivos?
21
3. En Gnesis 4:6 y 7, Dios apela a Can con honestidad mezclada con misericordia y esperanza.
Dios enfatiza cun importante es este momento
para Can, al advertirle: el pecado te acecha. La
imagen es la de un len cazador que est listo para
lanzar el zarpazo. Este es el momento definitorio
de Can: su respuesta a Dios moldear dramticamente su futuro.
Este no es el nico lugar de las Escrituras en que
vemos este tipo de momento decisivo en la vida
de alguien. Pedro escuch palabras similares de la
boca de Jess mismo:
Simn, Simn, mira que Satans ha pedido zarandearlos a ustedes como si fueran trigo. Pero yo
he orado por ti, para que no falle tu fe. Y t, cuando
te hayas vuelto a m, fortalece a tus hermanos (Luc.
22:31, 32, NVI).
4. La palabra para arrepentimiento es metanoia,
que significa cambiar la mente o los propsitos de
alguien. Implica que modificas tu forma de pensar hasta el punto de cambiar de direccin o de
conducta. Esencialmente, lo que Can necesitaba
era medir el momento, pensar en lo que estaba
haciendo y hacia dnde se diriga. Can necesitaba
tener un cambio de mente y un cambio de corazn
de tal manera que pudiera, en ltima instancia,
dejar de depender de sus propios mritos para su
salvacin y comenzar a confiar en Dios.
En Gnesis 4:7, 10 y 15 se registra el intento
de Dios de conceder a Can una oportunidad de
arrepentirse. Pero Can rechaz el ofrecimiento
de Dios hasta el final de sus das. Judas se refiere
al camino de Can como un obstinado rechazo a
aceptar la gracia de Dios y seguir los impulsos del
orgullo. Seguramente, el camino de Can an hoy
es evidente.
III. CIERRE

palabras.
Actividad
Haga una lista de cinco maneras en que has visto

que Dios ha dado oportunidades de arrepentirse a
las personas.
De qu manera llam nuestra atencin?
Cules son algunos de los puntos decisivos en el
viaje de la vida que son buenos momentos para
detenerse y examinar nuestra conducta, nuestros
motivos y nuestras actitudes hacia Dios?
Resumen

La historia de Can y Abel es la historia de
cmo responden las personas a Dios, al pecado y
a la salvacin. Estos dos hermanos representan las
formas en que t y yo podramos llegar a pensar
acerca del carcter de Dios, su plan de redencin
y, en ltima instancia, qu parte desempeamos
en la obtencin del don gratuito de la gracia. Para
su salvacin, Abel confi en el sacrificio de sangre
que sealaba a Cristo. Es esta tu eleccin? Can
escogi mirarse egostamente en el plan de Dios, y
lo rechaz, ofreciendo sus propios productos. Hay
dos formas de pagar: puedes intentar pagar por ti
mismo o puedes hacer que alguien pague por ti.
Qu escoges? Dios nos ofrece oportunidades de
arrepentimiento a todos. Quizs hoy sea el momento para que te arrepientas. Puedes confiar en la
provisin de Dios para ti en el Calvario, y vivir una
vida de adoracin y de devocin hacia l, o puedes
rechazar arrepentirte y seguir el camino de Can.
Que puedas tomar tu posicin con Abel, como el
que confi plenamente en el carcter y la provisin
de la misericordia de Dios.
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs

del comentario inspirado de la Biblia, la serie El gran conflicto. La lectura que acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas, captulo 5.
22
Leccin 4
24 de enero de 2015
Una caminata muy

larga con Dios
Historia bblica: Gnesis 4:25-6:2.
Comentario: Patriarcas y profetas, captulo 6.
Versculo para memorizar: Gn. 5:21-24, NVI.

SINOPSIS
Es difcil imaginar cmo fue para Adn vivir

durante casi cien aos con los recuerdos de la vida
anteriores al pecado. Y, sin embargo, fue por estos
recuerdos de dulce comunin con Dios y la promesa
de esa expiacin que sera realizada que Adn y Eva
fueron capaces de transmitir las lecciones de su experiencia del amor redentor de Dios y de las terribles
consecuencias del pecado.
Los descendientes de Can, sin embargo, aunque
inteligentes y fuertes, siguieron una aproximacin
a la vida centrada en el yo igual que Can; y los valores del reino del Engaador continuaron a travs
del linaje de Can. A medida que el pecado iba dejando su marca en el mundo, Dios dej en claro que
su juicio se aproximaba. Los fieles descendientes
de Adn y de Eva vivieron mucho tiempo sobre la
tierra y fueron testigos de la corrupcin del pecado
y sus efectos sobre la Tierra, excepto para Enoc.
En comparacin con los dems miembros de la
familia de Adn y de Eva, Enoc vivi un tiempo
relativamente corto sobre la Tierra. Enoc era un
hombre que camin tan cerca de Dios que el Seor
eventualmente lo traslad al cielo sin haber muerto. No se menciona mucho acerca de Enoc en las
Escrituras. El nacimiento de Matusaln se convirti
en un momento decisivo en la vida de Enoc. Las
Escrituras indican que el caminar de Enoc con Dios
ocurri despus del nacimiento de Matusaln. Se
conoce muy poco acerca de Enoc, adems de que

camin con Dios. Tres aspectos de la vida de Enoc
emergen de la limitada informacin suministrada
por las Escrituras: 1) Enoc camin con Dios (Gn.
5:21-24); 2) Enoc agrad a Dios (Heb. 11:5); 3) Enoc
testific por Dios (Judas 14, 15).
OBJETIVOS
Los alumnos:
Descubrirn los atributos de la relacin de Enoc

con Dios. (Conocer.)
Experimentarn el deseo de caminar hoy con
Dios. (Sentir.)
Podrn escoger vivir fielmente en el mundo, pero
sin ser parte del mundo. (Responder).
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la seccin Qu piensas? de

sus respuestas.
Ilustracin

Henry Dempsey estaba piloteando un aeroplano en un corto viaje desde Portland, Maine, hasta
23
Boston, EE.UU., cuando escuch un fuerte ruido

que provena de la parte de atrs del aeroplano.
Entreg el control de comandos al copiloto y se dirigi hacia la parte trasera de la nave, para revisar el
origen del barullo. Ese se convirti en un momento
decisivo para l.
El pequeo aeroplano se vio envuelto en una
fuerte turbulencia, por lo que Dempsey fue a dar
contra la puerta trasera del aeroplano. Pronto descubri de dnde provena semejante ruido: la puerta trasera no haba sido trabada correctamente y,
cuando el piloto fue arrojado contra la puerta, esta
se abri de par en par y fue chupado fuera del
aeroplano: una experiencia decisiva.
El copiloto hizo contacto con el aeropuerto ms
cercano, para certificar si poda hacer un aterrizaje de emergencia e informar la prdida del piloto.
Fue enviado un helicptero inmediatamente, para
buscar al piloto perdido en el rea sobre el ocano
sobre la que haba ocurrido el accidente. El cuerpo
de Dempsey no fue encontrado en el ocano.
Cuando el aeroplano aterriz, encontraron a
Henry Dempsey; fue encontrado aferrado de la
escalera exterior del aeroplano. Evidentemente, se
tom de la escalera cuando fue expulsado y pudo
mantenerse asido hasta que el aeroplano aterriz,
diez minutos ms tarde. Todo lo que haba podido
hacer fue colgarse de la escalera cuando el aeroplano volaba a 320 km/h a una altitud de cerca de
1.200 m.
Se inform que, cuando el personal de rescate
lleg a la escena, les llev algn tiempo hacer que
Dempesy soltara la escalera. No es maravilloso
cmo un evento, una decisin, un evento nico en
el tiempo puede a veces alterar toda tu vida?

Un hecho similar tuvo un efecto decisivo en

la vida de Enoc. La Biblia dice que despus del
nacimiento de Matusaln, Enoc anduvo fielmente
con Dios trescientos aos ms (Gn. 5:22, NVI).
Fue despus de que Enoc tuvo un hijo, llamado
Matusaln, que se convirti en lo que llamaramos un hroe de la fe. La leccin de esta semana
no se refiere solamente a un hombre muy piadoso
llamado Enoc, sino tambin a los tiempos en que
vivi. Al leer este pasaje de las Escrituras, intenta
mirar detrs de lo que de otra manera podra ser
24
percibido como una genealoga sin significado de

personas realmente antiguas. Intenta imaginar sus
historias y cmo era la vida en sus tiempos.
Despus de leer la seccin La historia con los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para
Cules son algunos de los pensamientos que
recoges luego de leer el pasaje?
Con qu nombres ests ms familiarizado?

Qu nombres son nuevos?
En un pedazo de papel, haz una lnea de tiempo

que muestre cunto vivi cada persona y cunto
tiempo cada generacin se superpuso con las dems. Cuntos descendientes enumerados en este
pasaje nacieron mientras Adn an viva?
Cules piensas que eran las lecciones que se

transmitan de generacin en generacin? Si pudieras transmitir consejos piadosos a la prxima generacin, qu diras (en veinte palabras o menos)?
De acuerdo con el pasaje, cundo comenz

a caminar con Dios Enoc, en realidad? Por qu
crees que el nacimiento de Matusaln habr sido
tan significativo?
Qu piensas que signifca la declaracin de que

Enoc camin con Dios? A qu se asemejara eso
en la vida de una persona en la actualidad?
Por qu piensas que Dios se llev a Enoc

mientras que no se haba llevado a otros que haban sido fieles devotos de l?

que se relacionan con la historia de hoy: Levtico 26:12;
1 Reyes 3:14; Salmo 56:13; 89:15; Apocalipsis 3:4.

luz en la historia para los alumnos. Comprtala con sus
propias palabras.
1. El largo caminar de Enoc con Dios tiene muchas facetas para estudiar con los jvenes. El ngulo
ms popular es la naturaleza de la relacin de Enoc
con Dios. Hay tres claras cualidades del carcter de
Enoc que lo hacen un hroe de la fe: Su caminar
(Gn. 5:21-24); su testimonio (Judas 14, 15); y su deseo de agradar a Dios (Heb. 11:5). Que los alumnos
busquen estos pasajes y analicen cada cualidad a
la luz de cmo podra haberse manifestado en ese
entonces, y cmo podra manifestarse si Enoc viviera hoy: como un adolescente, como un lder de
iglesia, como un padre.
Tambin est el asunto de lo que impuls la urgencia de Enoc. El nacimiento de Matusaln provoc un cambio decisivo en la vida de Enoc y, si bien
no se lo menciona explcitamente en los escritos
limitados de las Escrituras, Patriarcas y profetas describe cmo el suceso caus un profundo impacto
en la relacin de Enoc con Dios. Puede pedir a los
alumnos que miren la relacin desde ambos n-
gulos: desde el punto de vista de un padre y desde

el punto de vista de un hijo. Cules son algunas
de las cosas que podemos aprender acerca de una
relacin con Dios al mirar la forma en que padres
e hijos se relacionan entre s?
2. El mundo durante la vida de Enoc:
Perodo antediluviano: La palabra antediluviano
se refiere al tiempo anterior al diluvio bblico. Sin
embargo, los jvenes pueden estar ms familiarizados con el trmino como utilizado para algo
extremadamente fuera de moda.
Matusaln (hijo de Enoc) de alguna manera vivi
hasta la edad avanzada de 969. Cuando Matusaln
tena 187, naci su hijo Lamec y vivi otros 182
aos hasta que naci No (187 + 182 = 369). As,
No naci cuando Matusaln tena 369. El diluvio
ocurri cuando No tena 600 (600 + 369 = 969), que
es el ao en que Matusaln muri; por lo que las
Escrituras confirman que Matusaln muri alrededor del tiempo en que vino el diluvio. Tena
No seiscientos aos de edad cuando las aguas del
diluvio inundaron la tierra (Gn. 7:6, NVI). Por lo
tanto, Matusaln muri a los 969, el mismo ao en
que sucedi el diluvio.
3. Elena de White dice: El andar de Enoc con
Dios no era en arrobamiento o en visin, sino en
el cumplimiento de los deberes de su vida diaria.
No se aisl de la gente convirtindose en ermitao, pues tena una obra que hacer para Dios en el
mundo. En el seno de la familia y en sus relaciones
con los hombres, ora como esposo o padre, ora como
amigo o ciudadano, fue firme y constante siervo de
Dios (Patriarcas y profetas, p. 72).
Analice con los alumnos el principio de estar en
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
leccin.
Destello
pertenece al comentario de la historia de esta semana encontrado en el libro Patriarcas y profetas.
historia.
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin, que se relacionan con la historia
de esta semana. Indqueles que lean los pasajes,
hable ms directamente hoy. Luego, que explique
por qu lo eligi.
25
III. CIERRE
Actividad

palabras.
Pida a los alumnos que piensen en alguien a
quien puedan identificar sin dudas solo por su
forma de caminar. Podra ser un miembro de la
familia, un amigo o un vecino. Indique a los alumnos que describan el estilo de su andar (respetuosamente, por supuesto) y lo que hace que ese andar
sea tan distintivo. Podra, incluso, hacer que ellos
imiten el caminar de los nios a la edad de uno,
dos, tres y cuatro aos.
Pregunte: Cmo describiras el estilo de Enoc
de caminar con Dios? Qu haca tan distintivo su
andar con Dios?
Resumen
No necesitas salir disparado de un aeroplano para

sealar un momento especfico como el comienzo
de un nuevo camino. Lo que es tan apremiante en el
caminar de Enoc con Dios es que comenz con una
fe infantil cuando tena seis aos. Cuando descansas
totalmente en la verdad de que eres un hijo de Dios,
CONSEJOS PARA UNA ENSEANZA DE

PRIMERA
Consejos para una enseanza de primera
Induccin. De qu manera enseo una
leccin completa acerca de alguien tan desconocido en la Biblia como Enoc? El estudio
inductivo es una aproximacin. Utilizando
una concordancia exhaustiva, puede buscar el
nombre Enoc y encontrar todas las referencias a l en las Escrituras. Con solo doce versculos que mencionan a Enoc, puede asignar
un versculo o dos a cada miembro de la clase
y decir: Preprense para decirnos todo lo que
se revela acerca de Enoc en este pasaje. Los
detalles de la vida de Enoc que estn disponibles pueden ser relacionados, y los alumnos
pueden hacer inferencias acerca de la clase de
persona que l era. Los alumnos pueden ser
conducidos a hacer el trabajo de detective
con la escasa informacin que existe.
ese es el comienzo del caminar con Dios. Podras
comenzar hoy un caminar como el de Enoc? Podras
comenzar a descansar en la verdad de que eres un
hijo del Rey del universo?
Al caminar en esa verdad, tendrs oportunidades
de oponerte al pecado y allanar el camino a la incomparable gracia de Dios. Qu pasara si, como Enoc,
te preguntaras: Qu hara sonrer hoy a mi Padre
celestial? Y si hicieras esa pregunta en tu trabajo,
tu estudio y tus entretenimientos? Es posible que el
caminar que tuvo Enoc con Dios est tan disponible
para nosotros hoy como lo estuvo entonces. En lugar
de trasladarte a ti, Dios podra dejarte aqu, para que
compartas la Palabra.
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a

travs del comentario inspirado de la Biblia, la serie El gran conflicto. La lectura que acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas,
captulo 6.
26
RABINO 1
el mundo pero no ser del mundo. Algunas de las

personas ms veneradas de la Biblia no se escondieron del mundo, sino que se mezclaron proactivamente con l, con el propsito de ganar a las
personas para Dios.
Este atributo de Enoc puede ser comparado con
Juan el Bautista. Elena de White, en El Deseado de
todas las gentes, afi rma: Pero Juan no pasaba la vida
en ociosidad, ni en lobreguez asctica o aislamiento
egosta. De vez en cuando, sala a mezclarse con los
hombres; y siempre observaba con inters lo que
suceda en el mundo (p. 77).
Leccin 5
31 de enero de 2015
El camino de No!
Historia bblica: Gnesis 6-9:17.
Comentario: Patriarcas y profetas, captulos 7 al 9.

SINOPSIS
La historia de No y el diluvio se desarrolla durante lo que conocemos como el perodo antediluviano. La Biblia presenta la frustracin que Dios
sinti por causa de un mundo de personas que se
coloc en abierta rebelin contra su Creador. La
Biblia declara: Al ver el Seor que la maldad del
ser humano en la tierra era muy grande, y que todos
sus pensamientos tendan siempre hacia el mal,
se arrepinti de haber hecho al ser humano en la
tierra, y le doli en el corazn (Gn. 6:5, 6, NVI).
Las personas del mundo antiguo llegaron a estar
tan llenas de egosmo, que dedicaban toda su vida
a vivir inmoralmente. Acerca de los antediluvianos,
Elena de White dice: No deseando conservar a
Dios en su memoria, no tardaron en negar su existencia (Patriarcas y profetas, p. 79). Esta es la triste
realidad acerca de los efectos del pecado.
La buena nueva que emerge de la historia de No
es la fiel diligencia del caminar de No con Dios.
Tanto de Enoc como de No se dice que caminaron
con Dios durante una era de gran inmoralidad,
en un mundo centrado en s mismo. No model
la clase de relacin con Dios que se necesita hoy, a
medida que se aproxima la venida de Cristo. Varias
lecciones poderosas surgen de la historia de No:
1) Si bien el Juicio es inminente, Dios inicia un plan
de salvacin para todos; pero existe solo un plan.
El arca era un smbolo de la provisin de gracia de

Dios en un tiempo de necesidad. 2) El arca era un
smbolo de fidelidad, cuando las masas escarnecan
y ridiculizaban a No y a su familia. Se indica en las
Escrituras que el sbado ser una prueba de lealtad en los momentos finales de la historia, para los
que estn vivos (Apocalipsis 14). Esta leccin es un
recordativo de que ahora es el tiempo de caminar
con Dios y encontrar gracia ante los ojos del Seor.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Descubrirn las muchas verdades que se pueden

encontrar en la historia del diluvio. (Conocer.)
Se sentirn impulsados a responder a la gracia
y a la provisin de Dios. (Sentir.)
Tendrn la oportunidad de dar a Dios su lealtad y
comenzar un nuevo caminar con l esta semana.
(Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la porcin Qu piensas?

analicen sus respuestas
27
Ilustracin
Un fenmeno curioso se observ en una breve

prctica de un equipo de ftbol infantil. Durante
la prctica de patear al arco, los nios de nueve y
diez aos, por ms fuerte que patearan no podan
alcanzar con fuerza el arco y hacer un gol. Claro que
el equipo de pequeuelos estaba practicando en
una cancha grande, para adultos, en la que el arco
pareca estar a kilmetros de distancia. El entrenador pareca perplejo porque los nios se estaban
rindiendo, aun cuando l les recordaba que el arco
real del campo en que jugaran estara mucho ms
cerca y bien a su alcance.
La siguiente vez que el equipo practic, el entrenador marc una lnea provisoria justo donde estara en los juegos en los que tendran que competir.
Esto transform sus tiros al arco. Lo intentaron ms
arduamente, porque vieron cun posible era que
llegaran hasta el arco desde esa nueva distancia.
El mismo fenmeno se aplica a nosotros. Cuando
vemos nuestro arco la vida de los hroes bblicos
como Enoc, No y Abraham ms all de nuestro
alcance, tendemos a desanimarnos en nuestro caminar con Dios. No sentimos que podemos golear
(caminar) en su campeonato. Pero Dios nos pide
que caminemos con l correctamente en nuestra
competicin, a medida que crecemos en l.
En el tiempo del fin, el pueblo de Dios necesitar tener la fe de No; pero esa fe algunas veces
nos parece ms all de nuestro alcance. Los hroes
como No, Enoc y Abraham fueron tan fieles que no
podemos concebir que nosotros mismos, con todas
nuestras debilidades, podamos alcanzar esa fe. Pero
al leer la historia de No y del diluvio, recuerda que
esa misma clase de fe de No est a nuestro alcance
hoy. La fe misma es un don de Dios y crece a medida que caminamos con l en confianza.
alcance hoy. La fe misma es un don de Dios y crece

a medida que caminamos con l en confianza.

los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras,
A medida que leas la historia, subraya los hechos
clave que ves que son importantes.
Cules son los personajes principales incluidos
en la historia? (Haz un crculo alrededor de ellos.)
Resalta el texto que revela informacin acerca

del ambiente y las actitudes de las personas en la
historia.
Qu es significativo acerca de los das especficos del mes mencionados en esta historia?
Despus de leer todo el pasaje de No y el diluvio, cules son algunos de los aspectos de la historia que no habas notado hasta ahora?
Cules crees que son los grandes aspectos de

esta historia en que deberas crecer? Cmo ves
revelados los temas como la gracia, el juicio, la fe y
la esperanza en esta historia? Qu representaciones distintas del carcter de Dios puedes descubrir
en esta historia?

En el tiempo del fin, el pueblo de Dios necesitar tener la fe de No; pero esa fe algunas veces
nos parece ms all de nuestro alcance. Los hroes
como No, Enoc y Abraham fueron tan fieles, que
no podemos concebir que nosotros mismos, con todas nuestras debilidades, podamos alcanzar esa fe.
Pero al leer la historia de No y el diluvio, recuerda
que esa misma clase de fe de No est a nuestro
28
Al leer este pasaje, existe una promesa que reclamar, una leccin que aprender, un ejemplo que
seguir, una advertencia para tomar en cuenta, un
agradecimiento que expresar, una oracin para
ofrecer, una accin que tomar?
Si existe un mensaje en esta historia que se relacione con tu vida actual, cul es?
De qu manera el mensaje de esta historia cambia la forma en que vivirs esta semana con Dios?

que se relacionan con la historia de hoy: Hebreos 11; 2
Corintios 5:7; Lucas 17:6; 1 Corintios 2:3-5.

luz en la historia para los alumnos. Comprtala con sus
propias palabras.
La historia del diluvio es rica en smbolos y lecciones para los jvenes de hoy. Ms que cualquier
otra cosa, el diluvio declara en una historia algunos
de los temas que emergern en el final del Juicio,
cuando Cristo regrese.
1. Es interesante notar que Dios saba por anticipado cun grande se deba construir el arca. El
juicio se avecinaba, y Dios ya saba quin escogera entrar en el arca en busca de seguridad;
incluso antes de que la lluvia comenzara a caer.
Despus de todo, no se requiere mucha fe para
sentir las gotas de agua y luego golpear la puerta
del arca. El truco es confiar lo suficiente como
para protegerse en el arca mientras el sol an
brilla. Dios llama a su pueblo hoy a ejercer la

misma fidelidad. Qu otras historias bblicas
piensas que requirieron que alguien caminara
por fe, y no por vista?
2. Al mirar la lnea de tiempo dada por las
Escrituras, parece que Matusaln (el hijo de
Enoc) muri el mismo ao en que lleg el diluvio. Matusaln fue testigo de siglos de declinacin, sabiendo que Dios ya haba llevado
a su padre al cielo. Si Matusaln representara
a un grupo de personas del tiempo del fin, a
quines diras que representa? Qu similitudes
encuentras entre Enoc y Juan el Bautista?
3. Nota que Gnesis 6:3 dice: Pero el Seor dijo:
Mi espritu no permanecer en el ser humano
para siempre, porque no es ms que un simple
mortal; por eso vivir solamente ciento veinte
aos (NVI). Dios le dio a No un tiempo especfico para el momento en que ejecutara su juicio;
pero no nos lo ha dado hoy. Cul crees que es la
causa? Piensas que tener conocimiento de una
fecha ayudara o entorpecera que el evangelio
alcance hasta los confines de la Tierra?
4. Nota que Gnesis 6:4 al 6 describe cun lejos
haban ido las personas en su pecado. Toda
inclinacin era de continuo al mal. Te has
preguntado alguna vez qu se necesit para que
las condiciones sean tan malas como para que
Dios se doliera, al punto de querer destruir
todo el planeta y cada cosa que haba en l?
5. Nota que la destruccin del diluvio mostr a
Satans una imagen de su propio futuro. Cuando
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmiten el tema central de la historia, en esta
leccin.
Destello
historia.
Un buen remate
de esta semana. Indqueles que lean los pasajes,
hable ms directamente hoy. Luego, que explique
por qu lo eligi.
29
III. CIERRE
Actividad

palabras.
Que los alumnos se dividan en grupos de dos
o de tres, y pdales que escriban una versin moderna del diluvio; necesitan incluir los elementos
clave de la antigua historia en la versin moderna
que ellos creen. Despus de que hayan informado
sus historias a la clase, comprelas con lo que ellos
piensan que podra ser la segunda venida de Cristo
si sucediera hoy.
Resumen
La historia de No ha sido popularizada por medio de representaciones caricaturescas de animales

y un gran bote; pero el mensaje de juicio y de destruccin es prominente. Incluso ms, el hecho de
que Dios haya hecho todo lo que pudo para salvar
a alguien es un testimonio de su carcter de amor.
Pareciera mentira que l a veces quiera salvarnos
ms de lo que nosotros quisiramos salvarnos a
nosotros mismos. Al ver las muchas aristas del carcter de Dios en la historia del diluvio, recuerda el
caminar de No: el caminar de No fue por fe, y no
por vista. La nica evidencia previa que No tuvo
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
Al ensear a los jvenes a estudiar la
Biblia, es esencial hacer que noten las palabras, las frases y los temas que surgen del
texto. Cada palabra importa! Por ejemplo,
haga que escriban y luego lean un prrafo,
tachando o borrando palabras clave. El significado cambia o el significado se pierde
cuando cada palabra no es considerada.
Haga que los alumnos se concentren en
los tres superlativos encontrados en gnesis
6:5 (cada, solo, de continuo). Si queremos
que los jvenes profundicen su experiencia con el estudio bblico, tenemos que ensearles a observar los detalles como un
detective y notar cada palabra.
de un diluvio fue que Dios le avis que sucedera.

No hubo fotos, vdeos ni imgenes de cualquier
clase para ayudar a que la mente de No captara el
terrible da de juicio que sobrevendra. Lo mismo se
aplica para nosotros hoy. Mientras que las personas
estn diciendo que nunca suceder, necesitamos
percibir cun fuerte debe ser nuestra fe en Dios y
lo que l nos est llamando a hacer; aun cuando no
haya nubes a la vista. Quisieras decirle a Dios:
Estoy listo para subir a bordo hoy?

captulos 7, 8 y 9.
30
RABINO 1
la Tierra fue destruida por agua, Satans fue

dejado solo con ocho almas fieles al Seor para
atormentar sobre la Tierra; y ellos haban entregado su fidelidad a Dios. Esto podra haber sido
una vislumbre del Milenio para Satans.
Leccin 6
7 de febrero de 2015
Golpear la
puerta del cielo
Historia bblica: Gnesis 11:1-9.
OBJETIVOS
SINOPSIS
Los alumnos:
Pocas historias de la Biblia capturan tanto la

imaginacin como la narracin de la Torre de
Babel. Atrae nuestra atencin por varias razones.
La osada de pensar que un grupo de personas
llegara a construir una estructura que literalmente alcanzara los cielos no es espectacular. Lo audaz es la razn para su proyecto.
Los constructores de la torre decidieron llevar
a cabo su proyecto en clara violacin de los pronunciamientos de Dios. Dios haba prometido que
nunca destruira nuevamente el mundo mediante
un diluvio... pero ellos escogieron contratar un
seguro contra todo riesgo, en caso de que l se
arrepintiera. Tambin construyeron la torre para
evitar el segundo mandamiento de Dios de dispersarse hacia todo el mundo.
La leccin principal que podemos extraer del
episodio de Babel es la de la obediencia a Dios.
Cuando Dios nos pide que hagamos algo, sin importar cunto choque contra nuestra forma de
pensar, debemos obedecer. Esta leccin explora
el concepto de la obediencia a Dios, y busca que
los alumnos consideren derribar toda Babel que
hayan erigido en su propia vida. Al ensear, preste
atencin a los dems temas de esta historia, tales
como el poder de la unidad.
Aprendern la importancia de los

Mandamientos de Dios para su pueblo.
(Conocer).
Comprendern que la obediencia a los
Mandamientos de Dios es el nico camino para la paz mental en la vida cristiana.
(Sentir).
Tendrn la oportunidad de dar prioridad a
la voz de Dios y sus Mandamientos en su
vida. (Responder).
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad

Ilustracin

Quin no ha admirado la obediencia de un
perro hacia su amo? Archibald Rutledge, primer poeta laureado de Carolina del Sur, escri-
31
bi que un da se encontr con un hombre cuyo

perro acababa de morir en un incendio forestal.
Apesadumbrado, el hombre le explic a Rutledge
lo que haba sucedido.
Puesto que trabaja al aire libre, frecuentemente
llevaba a su perro consigo. Esa maana, haba dejado al animal en un claro y le haba dado la orden
de permanecer all y vigilar su almuerzo mientras
l iba al bosque. Su fiel amigo comprendi, dado
que hizo exactamente eso.
Entonces se inici un incendio en el bosque,
y pronto el viento lo disemin hasta el lugar en
que haba dejado al perro. Pero l no se movi.
Permaneci justo donde estaba, en perfecta obediencia a las palabras de su maestro. Con lgrimas
en los ojos, el propietario del perro dijo: Siempre
tuve que tener cuidado con lo que le peda que
hiciera, porque saba que lo hara.
Plantee a los alumnos lo siguiente: es esta la
manera en que Dios desea que lo obedezcamos,
como el perro de la historia? Que los alumnos expliquen sus respuestas.*
* Tomado de Our Daily Bread.
de un segundo diluvio, pero el resto del mundo

no les preocupaba.
Hay una gran cantidad de presin de los pares,
que intoxica a todos en cualquier lugar. Mirado
desde afuera, pareciera que hubo disidentes en el
grupo, pero no fue as. Elena de White nos hace
saber que incluso entre este pueblo desobediente
haba fieles seguidores de Dios que rechazaron
avanzar con el plan. Esta pudo haber sido una
de las razones por las que Dios, sencillamente,
confundi el lenguaje de los constructores para
detener el proyecto, en lugar de destruirlos sin
miramientos.

sus alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras,
Cules son los grandes actores en esta historia?
Cul es el contexto de esta narracin bblica?

Los constructores de Babel eran demasiado ambiciosos. Soaban con la grandeza que la fama de
su torre podra acarrearles. Tambin eran orgullosos; deseaban ser liberados de la destruccin
Qu es lo que dice esta historia acerca de lo

que pensaba la multitud?
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmiten el tema central de la historia, en
esta leccin.
Destello
pertenece al comentario de la historia de esta
semana encontrado en el libro Patriarcas y
profetas. Pregunte qu relacin perciben entre
la declaracin y lo que acaban de analizar en
Acerca de la historia.
32
Un buen remate
Seale a los alumnos los versculos enumerados en su leccin, que se relacionan con la historia de esta semana. Indqueles que lean los
pasajes, y pida a cada uno que escoja el versculo
que le hable ms directamente hoy. Luego, que
explique por qu lo eligi.
O puede asignar los pasajes a parejas de
alumnos, para que los lean en voz alta y luego
los analicen, a fin de elegir el ms relevante
para ellos.
Qu partes de la historia son clave para entenderla? (Subryalas.)
Qu emociones, acciones o adjetivos enriquecen la historia? (Dibuja un rectngulo alrededor

de ellas.)
Cules son las dos grandes lecciones que extraes de esta historia?
Qu palabras o frases captan ms las distintas

emociones que aparecen? (Haz un crculo alrededor de ellas.)
Hay otra narracin bblica que demuestre el

nivel de arrogancia demostrado por los constructores de Babel?
Utilice los siguientes pasajes, que se relacionan con la
historia de hoy: Hebreos 11; 2 Corintios 5:7; Lucas
17:6; 1 Corintios 2:3-5.

La construccin de la torre de Babel en clara oposicin al mandato de Dios sucedi varios
cientos de aos despus del diluvio. Otros hechos
notables:
1. La historia de la Torre de Babel parece haber
ocurrido en Babilonia; una ciudad que entonces
perteneca a Mesopotamia, y que hoy es Irak. Los
antiguos habitantes de esta regin eran conocidos
por construir grandes estructuras y altos templos
en forma de plataforma, llamados zigurat. Pareciera
que, sencillamente, llevaban la construccin en su
sangre.
En toda clase existen alumnos que requieren mayor estimulacin que los dems. Estos alumnos estn garabateando
mientras los dems escuchan, se mueven,
hablan, etc., cuando usted sin duda necesita su atencin completa. Para mantener
la atencin del grupo, necesitar incluir al
menos una actividad que estimule a estos
alumnos hiperkinticos.
En esta leccin, quiz quiera reunir
un grupo de peridicos y de revistas.
Distribyalos en la clase. Luego pida a
los miembros de la clase que encuentren
objetos que demuestren el orgullo y la
arrogancia de las personas (por ejemplo:
automviles, casas, bellas amigas o amigos, dinero, etc.). Estas cosas modernas no
son diferentes de la torre erigida por los
habitantes de Babel, que era objeto de su
orgullo y arrogancia.
Cuando encuentren esos elementos,
que los recorten y los apilen en una torre.
Cada miembro de la clase compartir uno
o dos objetos de su torre y expresar cmo
los usan las personas como una fuente de
orgullo.
RABINO 1
Qu aspectos de la historia son nuevos para ti?

(Coloca una flecha sobre ellas.)
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
2. Se estima hoy que existen entre cuatro mil

y cinco mil idiomas y dialectos en el mundo. En
Gnesis 11:1 la Biblia seala: En ese entonces se
hablaba un solo idioma en toda la tierra (NVI).
Muchos eruditos bblicos creen que nuestra actual
pltora de idiomas se debe a que Dios confundi el
idioma de los constructores de Babel; por supuesto,
muchos otros creen que esta explicacin es demasiado simplista.
3. En la siguiente declaracin, Elena de White
arroja luz sobre la razn por la que los constructores
se reunieron en la llanura de Sinar:
Durante algn tiempo, los descendientes de
No continuaron habitando en las montaas donde
el arca se haba detenido. A medida que se multiplicaron, la apostasa no tard en causar divisin
entre ellos. Los que deseaban olvidar a su Creador
y desechar las restricciones de su ley tenan por
constante molestia las enseanzas y el ejemplo de
sus piadosos compaeros; y despus de un tiempo
33
decidieron separarse de los que adoraban a Dios.

Para lograr su fin, emigraron a la llanura de Sinar,
que estaba a orillas del ro ufrates. Les atraan la
hermosa ubicacin y la fertilidad del terreno, y en
esa llanura resolvieron establecerse (Patriarcas y
profetas, pp. 111, 112).
4. Muchos lectores bblicos lamentan lo que
pareciera falta de gracia en las narraciones del
Antiguo Testamento. En la historia de la Torre de
Babel vemos a un Dios que enuncia una ordenanza
que es desobedecida; de hecho, las personas construyeron una gran torre, desobedeciendo abiertamente sus palabras. Sin embargo, Dios no los destruy, aunque habra estado en su derecho. Dios
sencillamente confundi su lenguaje, lo que trajo
como consecuencia que se detuviera el proceso de
construccin. Luego, los dispers a lo largo y a lo
ancho del mundo, para repoblarlo y llenarlo.
Qu es lo que nos ensea esto con respecto a la
gracia de Dios?
III. CIERRE
Actividad
Pida a cada estudiante que haga una oracin personal silenciosa a Dios para finalizar la siguiente
declaracin: Querido Dios, necesito poder para
ayudarme a vencer __________.
Pida a los alumnos que continen hablando a
Dios acerca del desafo con el que estn luchando.
Cierre con una oracin que agradezca a Dios por
responder a la oracin de cada estudiante.
Resumen
Comparta los siguientes pensamientos con sus

palabras:
Si los constructores de Babel no hubieran sido
interrumpidos, habran construido una torre como
jams haba sido vista en el mundo. Sin embargo,
Dios saba que esa torre tena la intencin de reemplazarlo como la Fuente de seguridad y proteccin.
No solo eso; los descendientes de Canan deseaban la grandeza que pertenece solo a Dios.
Podemos descansar seguros en que, cuando la presuncin es acariciada por sobre las claras directivas
de Dios, l intervendr para hacer que su voluntad
sea conocida.

palabras.

captulo 10.
34
Leccin 7
Extrao y
largo viaje
Historia bblica: Gnesis 12-15; 17:1-16; 18.

SINOPSIS
Su nombre y su vida son una metfora de su

fe. Es el padre de muchas naciones, y un hombre
cuya vida permanece en el eje del judasmo, el cristianismo y el islamismo, las tres religiones ms
antiguas del mundo.
Abraham es reverenciado por muchas razones.
Acept el llamado de Dios a salir hacia una tierra
que no conoca, que Dios le mostrara en el camino. En su peregrinacin, se meti en dificultades
que expusieron sus imperfecciones. Minti ms de
una vez, diciendo que su esposa era su hermana,
por ejemplo. Pero, en cada desafo Dios lo liber,
y su fe creci.
Encontr el gran desafo de los miembros de la
familia que a veces toman malas decisiones, como
Lot, cuando se empecin en llevar su tienda hacia
Sodoma. Abraham rog a Dios que sea clemente
con Sodoma y Gomorra; pero qu lstima!, Dios no
lo fue. Sin embargo, la preocupacin y las oraciones
de Abraham por la familia de su sobrino ayudaron
a salvar sus vidas.
Como si este desafo no hubiera sido suficiente,
Dios pidi a Abraham que matara a su hijo en un
sacrificio: el hijo de la promesa, por medio del que
vendran las muchas naciones, descendientes sin
nmero, como la arena del mar. La respuesta de
Abraham a esta situacin fue de una credulidad
excesiva: con gran pesar, prepar sus pertenencias,
tom a su hijo y se dirigi a las montaas.

La vida de Abraham es un estudio de fe y de
obediencia, aun cuando los hechos no parezcan
tener sentido. Dios no nos ha llamado a mirar los
hechos; nos ha llamado a mirarlo a l. Sin embargo, si perseveramos en confiar en l y cumplir su
voluntad, nos encontraremos en la misma situacin
de Abraham: bendecidos ms all de nuestra imaginacin. Dios cumpli su palabra con Abraham,
dado que como descendiente de su linaje vino
Jess. Quin puede decir lo contrario?
OBJETIVOS
Los alumnos:
Examinarn la vida de Abraham para comprender cmo Dios nos llama y los desafos que algunas veces podemos enfrentar, como resultado
de su llamado. (Conocer.)
Sern conscientes del llamado que Dios tiene
para su vida. (Sentir.)
Tendrn la oportunidad de aceptar el llamado
de Dios para su vida (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la seccin Qu piensas?
35

Ilustracin

A pocas personas alguna vez se les pedir que
dejen su hogar, su familia y sus amados, para dirigirse a un lugar indefinido en el salvaje azul del
ms all. Sin embargo, esto es lo que Dios pidi a
Abraham que hiciera! Muchas personas han respondido a lo que perciben como un llamado interno a perseguir un sueo o un destino. A los quince aos, los siguientes famosos hicieron cambios
fundamentales que los condujeron a la notoriedad
de la que gozan en la actualidad. Si bien no todos
son recomendables, comprtalos con sus alumnos.
Luego, pregunte a los alumnos qu impuls a
estas personas a actuar de esa manera. Despus de
algunas respuestas, pregunte a los alumnos de qu
manera los cambios hechos por estos famosos son
similares o diferentes al gran cambio de Abraham.
A los quince aos:
Albert Einstein, al tener bajas notas en Geografa,
Historia y Lengua, abandon la escuela.
El compositor George Gershwin (Rapsodia en
Azul) dej la escuela para componer su msica
en Tin Pan Alley.
El campen de ajedrez Bobby Fischer lleg a ser
un maestro internacional; haba abandonado la
secundaria para dedicarse enteramente a la competicin profesional.
El tenista Bjrn Borg abandon los estudios para
concentrarse en el tenis.
(Nota: por cada Bjrn Borg que abandona la escuela, hay miles que lo hacen para perseguir sus
sueos, solo para ver estos frustrados, por no mencionar su educacin.)
La reformadora Susan B. Anthony comenz a
ensear en la escuela.
Isaac Asimov entr en la Universidad de
Columbia.
Henry Ford, disgustado con su vida en el campo,
se mud a Detroit y se capacit como mecnico.
el Edn (Gn. 3:15). Despus de que el pecado

hubo diezmado este planeta, lo que condujo a su
destruccin mediante el diluvio, Dios escogi a
Abram, cuyo nombre ms tarde sera cambiado
por Abraham, como la persona por medio de la
cual vendra el Libertador.
Dios hizo de Abraham una gran nacin, cuya
pureza tnica an permanece en la actualidad.
Jess, nuestro Salvador y Seor, es un descendiente directo de Abraham. Dios cumpli su promesa
hecha a Adn y a Eva, quienes murieron en paz,
sabiendo que su cada no sera el fin de la Tierra.
Cules son los grandes actores en esta historia?
Qu partes de la historia son clave para entenderla? (Subryalas.)

(Coloca una flecha sobre ellos.).
Dios escogi a un hombre cuyo carcter pareca

poco autntico. Qu es lo que esto te dice acerca
de Dios?
Qu cosas nuevas acerca de Dios aprendiste en

la historia de Abraham? Explcalo.
Qu emociones, acciones o adjetivos enriquecen la historia? (Dibuja un rectngulo alrededor de
ellos.)


Con el llamado de Abraham, Dios estaba cumpliendo una promesa hecha a Adn y a Eva en
36
Qu leccin nos ensea la vida de Lot?

Qu leccin nos ensea la vida de Sara?

emociones de esta historia? (Haz un crculo alrededor de ellas).
En los pasajes bblicos que siguen, notars grandes movimientos en la vida de Abraham, motivados por Dios. Nota la frecuencia de la voz de Dios.

Es digno de sealar que Dios tuvo grandes razones para originar un pueblo peculiar que servira como un ejemplo de santidad para el resto del
mundo. A continuacin, aparecen algunos hechos
que brindan el contexto a la vida y al servicio de
Abraham.
1. Cuando Dios llam a Abraham, l estaba viviendo en Ur de los caldeos; una ciudad babilnica
muy moderna, en comparacin con las dems
ciudades de la poca. Fundada unos quinientos aos antes del nacimiento de Abraham, Ur
de los caldeos era una ciudad que contaba con
un cdigo legal, un sistema de escuelas y bibliotecas. Abraham no estaba abandonando un

pueblucho, para aventurarse a una vida ms
agradable: estaba dejando una gran ciudad establecida, lo que sin duda aumentaba el dolor
de la partida.
2. Babilonia es sinnimo de desobediencia, confusin, libertinaje y otras actitudes malvadas.
La ciudad tambin era un lugar donde floreca la adoracin a los dolos. Tera, el padre de
Abraham, es descripto en Josu 24:2 como un
adorador de dolos. Pero ninguno era reverenciado ms que Sin (pecado, en idioma ingls),
que era el principal de los dioses adorados.
3. Abraham oy la voz de Dios. Note: Abraham no
parece haber confundido la voz de Dios con la
de los dems dioses que eran adorados en Ur;
conoca la voz de Dios. Esto dice mucho acerca
de Abraham: incluso en medio de una ciudad
malvada y tras haber crecido en un hogar en que
sus padres adoraban a los dolos, Abraham conoca a Dios. Cuando Dios lo llam, l no cuestion el razonamiento de Dios. No se lament
por el viaje, aunque estoy seguro de que pens
en l. Obedeci.
4. Elena de White comparte el siguiente pensamiento acerca del poder de la fe de Abraham:
La obediencia incondicional de Abraham es
una de las ms notables evidencias de fe de toda
la Sagrada Escritura. Para l, la fe era la sustancia de las cosas que se esperan, la demostracin
de las cosas que no se ven (vers. 1.). Confiando
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmitan la idea principal de la historia en
esta leccin.
Destello
semana encontrado en el libro Patriarcas y profetas. Pregunte qu relacin perciben entre la declaracin y lo que acaban de analizar en Acerca
de la historia.
Un buen remate
de esta semana. Que lean los pasajes, y pida a
cada uno que escoja el versculo que le hable ms
directamente hoy. Luego, pdale que explique por
qu lo eligi.
37
III. CIERRE
Actividad

palabras.
Pida a los alumnos que piensen en el viaje ms
largo que hayan realizado. Algunos ejemplos podran ser un largo vuelo o un viaje en tren para,
quiz, visitar a miembros de la familia o vacacionar. Pregnteles si encontraron alguna dificultad
durante el viaje; si oraron a Dios en busca de ayuda
durante sus dificultades.
Cierre pidiendo a sus alumnos que oren silenciosamente durante un minuto, para pedir la conduccin de Dios en su viaje diario de la vida.
Resumen

Abraham fue elegido por Dios cuando busc
originar un pueblo que lo obedeciera y que bendijera al mundo. Si bien Dios escogi a Abraham,
nunca dijo que l fuera perfecto; de hecho, era muy
humano.
Sin embargo, la debilidad de Abraham sera
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
Uno de los aspectos que Jess ense
durante sus das aqu en la tierra fue este:
siempre muestra a tu audiencia lo que ests
tratando de decirle. Suena extrao, no es
as? Sin embargo, funcionaba.
Puedes ver a Jess hablando a los miles
que se reunan en las colinas? Cuando recomend a las personas que primero deban
remover la viga de su ojo antes de querer
sacar la paja del ojo ajeno, no lo ves con
un palito en una mano y un gran palo en
la otra? Eso no sera ms explcito? Quin
podra asegurar que Jess no hizo algo como
aquello?.
Intenta con este mtodo mostrar lo que
se dice en tu grupo. Identifica a alguien de
tu iglesia que haya tenido que tomar una
decisin dramtica para seguir a Dios. Por
qu no invitar a este Abraham viviente a
contar su historia ante su clase?
cambiada por Dios, porque l crey en el Seor

ejerci una gran fe y fue obediente. Estas dos
cualidades lo distinguen de muchos de los patriarcas y las matriarcas bblicos. Abraham crey que
Dios no lo desamparara; y Dios le cont esto como
justicia. Nosotros tambin tenemos la oportunidad
de confiar en Dios y ver nuestra vida transformada
y bendecida. Sin embargo, debemos ser obedientes,
y ejercer la fe.

captulos 11 y 12.
38
RABINO 1
en la divina promesa, sin la menor seguridad

externa de su cumplimiento abandon su hogar, sus parientes y su tierra nativa; y sali, sin
saber adnde iba, fiel a la direccin divina. Por
fe habit en la tierra prometida como en tierra
ajena, morando en cabaas con Isaac y Jacob,
herederos juntamente de la misma promesa
(Patriarcas y profetas, p. 118).
Leccin 8
El muchacho
maravilla
Historia bblica: Gnesis 17:18-20; 21:1-5; 22:1-12.

SINOPSIS
Quin no amara a un beb? Est bien, nadie;

al menos, en su sano juicio. Los bebs son especiales: un gesto de Dios que afirma el ciclo de la vida
humana; que afirma el proceso de perpetuacin
de la humanidad que fue instituido en el Edn.
Sara, la esposa del gran patriarca Abraham, anhelaba experimentar el gozo del llanto de un beb.
Haba sido estril durante aos, y anhelaba tener
la ms mnima esperanza de engendrar un hijo.
A pesar de la promesa de Dios a Abraham de que
tendra tantos descendientes como la arena del
mar, la demora de Dios en cumplir esta promesa
acongojaba a Sara. Fue esta congoja e incredulidad
en Dios las que la incitaron a convencer a Abraham
de tener un hijo con su sierva, Agar; una decisin
muy, muy desastrosa.
Dios, finalmente, cumpli su promesa a
Abraham y a Sara. Sara qued embarazada a una
edad muy madura y naci Isaac, el nio maravilla; si es que alguna vez existi alguno. Los eventos del nacimiento del nio fueron tan milagrosos
que el mandato posterior de Dios de sacrificarlo
debi haber sido una prueba de magnitudes picas
para la fe de Abraham. Sin embargo, en el mandato de Dios, Abraham no vacil, no se quej ni

dud; inmediatamente obedeci a Dios.
Si bien es cierto que Abraham debi de haber
tenido dudas con respecto al pedido de Dios, escogi creer que Dios proveera una forma de escape.
En la vida tambin enfrentamos dilemas similares, y tambin debemos escoger confiar en Dios.
Otro aspecto de esta gran narracin bblica que
sobresale es la confianza de Isaac y la obediencia a su padre. De esta manera, Isaac fue un tipo
de Cristo: obediente hasta la muerte, incluso la
muerte de cruz o, en el caso de Isaac, de altar Su
obediencia dice mucho acerca de la manera en que
sus padres lo criaron, y de su amor por Dios. Es un
gran ejemplo para los jvenes de hoy.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Vern en el nacimiento milagroso de Isaac que

Dios cumple sus promesas. (Conocer.)
Experimentarn el desafo de confiar en Dios
cuando nos pide cosas difciles. (Sentir.)
Tendrn la oportunidad de confiar en que Dios
proveer cuando son llamados a confiar en sus
mandamientos. (Responder.)
39
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la porcin Qu piensas?,

Ilustracin

El autor y orador motivacional Eric Fellman
habla de la oportunidad en que se encontr con
una pareja china en Hong Kong, mientras viajaba
a China.
Un amigo me llev a travs de un estrecho callejn hasta un departamento de dos pisos, para
encontrarme con un hombre que acababa de salir
de una prisin en China. Sera presionado a llevar
Biblias y literatura en mi viaje. Pero era excitante,
e intentaba disimular mi temor con racionalizaciones acerca de lo legal y otras preocupaciones. Un
hombre chino de unos sesenta aos abri la puerta.
Su sonrisa era radiante, pero su espalda estaba casi
totalmente doblada. Nos condujo a una habitacin
escasamente amueblada. Una mujer china que tena la misma edad vino para servir t. Mientras
ella se qued all, pude notar cmo se tocaban y
se miraban amorosamente uno al otro. Mi mirada
no qued sin percibirlo, puesto que pronto ambos
estaban sonriendo.
Qu pasa? pregunt a mi amigo.
Oh, nada dijo con una sonrisa. Ellos solo
quieren que sepas que todo est bien: ellos estn

recin casados.
Supe que haban sido novios en 1949, cuando
l era un estudiante del Seminario de Nanking.
El da del ensayo del casamiento, los comunistas
chinos tomaron el Seminario. Llevaron a los alumnos a una prisin de trabajos forzados. Durante los
siguientes treinta aos, se permiti a los novios
visitarse solo una vez al ao. Cada vez, despus de
unos pocos minutos juntos, el hombre era llamado
a la oficina del guardin.
Puedes irte a tu casa con tu novia deca, si
renuncias al cristianismo.
Ao tras ao, este hombre responda solo una
palabra:
No.
Yo estaba consternado. Cmo poda haber sido
capaz de soportar durante tanto tiempo sin ver a
su familia, sin poder casarse y peligrando su salud? Cuando le pregunt, pareca asombrado por
mi pregunta. Respondi:
Con todo lo que Jess ha hecho por m, cmo
podra traicionarlo?
El prximo da, ped que mi maleta sea llenada
con Biblias y literatura para los cristianos de China.
Determin no mentir acerca de los materiales y, sin
embargo, no perd el sueo pensando en las consecuencias que podra acarrearme esta accin. Y tal
como Dios lo haba planeado, mis maletas nunca
fueron revisadas (Eric Fellman, Moody Monthly,
enero de 1986, p. 33).
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmiten la idea principal de la historia en
esta leccin.
Destello
de la historia.
40
Un buen remate
directamente hoy. Luego, pdale que explique por
qu lo eligi.
de la historia de Abraham? Explica.

Nuestra vida a menudo es decidida por momentos cruciales. En la vida de Abraham y de Sara, varios momentos definieron su relacin con Dios. Su
decisin de ayudar a Dios a cumplir su promesa
de hacer de Abraham una gran nacin hacer que
Abraham tuviera un hijo con Agar fue un momento de incredulidad en Dios por el que el mundo
est todava pagando. El conflicto entre israelitas
y palestinos comenz en ese momento.
A pesar de su falla, Dios extendi su gracia hacia
Abraham y Sara, Agar e Ismael. Por derecho, Dios
podra haber hecho de Ismael el hijo de la promesa,
a travs de quien comenzaran los descendientes
innumerables y de quien vendra el Mesas para
salvar al mundo. Pero Dios no hizo esto: cumpli su
promesa a Abraham y a Sara: les dio a Isaac; pero,
por causa de su desobediencia tendran que pasar
por otro momento decisivo: el pedido de Dios de
sacrificar a su nico hijo.

los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras
Cmo pudo haber estado seguro Abraham de
que Dios lo estaba llamando a matar a su hijo?
Qu partes de la historia son clave para entenderla? (Subryalas.).

(Coloca una flecha sobre ellos.)
Por qu piensas que Dios no pudo detener la

relacin entre Abraham y Agar? Qu es lo que te
dice esto acerca de Dios?
Qu cosas nuevas acerca de Dios has aprendido
Qu palabras describen mejor cmo se pudo

haber sentido Ismael respecto de Isaac, y Agar respecto de Sara? Qu emociones, acciones y adjetivos enriquecen esta historia? (Dibuja un rectngulo
alrededor de ellas.)
Qu es lo que Dios te est diciendo por medio

de esta historia?
Qu es lo que Dios te est diciendo por medio

de esta historia?

emociones que aparecen? (Haz un crculo alrededor
de ellas.)
Qu leccin de esta historia aplicars a tu vida?
Utilice la siguiente informacin para ayudar a distinguir a algunos de los personajes de la historia para los
alumnos. Comprtalo con sus propias palabras.
El amor de Dios hacia nosotros es incondicional.
Nunca falla en alcanzarnos, incluso cuando cometamos errores en nuestra vida. Dios rehabilit a
Abraham, reconstruyendo una vida que ahora sirve
como un ejemplo terrorfico para todos nosotros. A
continuacin aparecen otros interesantes hechos
al respecto, que brindan un contexto adecuado a
esta narracin.
1. El nombre de Isaac significa Sonreir. Sara
escogi el nombre de Isaac porque el ngel prometi que ella sera madre. Al estar ms all de la
edad para tener un hijo, ella sonri para s ante la
41
42
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
Cuando Jess ense sobre la tierra, hubo
un inconfundible tema en su enseanza: ense sobre el AMOR. Qu significara esto
en la prctica?.
En la vida de Jess, lo vemos sanando a
personas quebrantadas, perdonando pecados, resucitando a los muertos, animando a
los oprimidos y, s, castigando a los hipcritas.
En su ministerio terrenal, Jess se concentr en
restaurar a las personas, brindar esperanza a
aquellos cuyos lderes eran culpables de mala
praxis religiosa.
En la narracin de Abraham, Sara, Agar,
Ismael e Isaac, enfatice los lugares en que Dios
trajo restauracin y sanamiento a los personajes de la narracin. Dios est interesado en
hacer algo especial en las vidas de Abraham
y de Sara, a pesar de sus torpes intentos de
ayudarlo. Agar qued atrapada en el medio y
fall a Dios; pero Dios bendijo a ella y a Ismael.
La vida de Isaac es salvada cuando Dios provey un carnero para el sacrificio. Dios busca
oportunidades en nuestra vida para mostrar
su maravilloso amor.
RABINO 1
prediccin. Cuando naci el nio, ella dijo: Dios

me ha hecho rer, y todos los que sepan que he tenido un hijo se reirn conmigo (Gn. 21:6, DHH).
2. Durante el tiempo en que Abraham y Sara
vivieron, los que eran cabeza de familia ejercan
un enorme poder sobre su casa. A menudo tenan
muchas esposas, y podan solicitar trato matrimonial de sus siervas en cualquier momento.
Con este trasfondo en mente, no es difcil de entender el tratamiento que recibi Agar de mano de
sus amos. Por lo tanto, las acciones de Agar que siguieron al nacimiento de Ismael desafiaron la validez de la unin entre Sara y Abraham; pero este era
un problema que ellos mismos haban originado. La
expulsin de Agar fue una fuente de profundo dolor
para Abraham, y l rog a Dios que permitiera que
Ismael sea su heredero; pero Dios ya haba tomado
una resolucin. Sin embargo, Dios prometi hacer
de Ismael una gran nacin. Dios estaba buscando
una salida en la que todos salieran ganando, en este
difcil tringulo amoroso.
3. El Monte Moria, el lugar en que Abraham fue
detenido en su sacrificio de Isaac, ha sido considerado un lugar santo a lo largo de los siglos; y no
solo porque fue el lugar en que Dios prob la fe de
Abraham y de Isaac. Tambin es reverenciado porque Moria fue el lugar en que Jacob tuvo su sueo
en el que ngeles ascendan y descendan sobre
una escalera que se alzaba entre el cielo y la Tierra
(Gn. 28:10-18).
Tambin fue sobre este monte que David construy un altar y ofreci sacrificios a Dios unos mil
aos despus de Abraham (1 Crn. 21:25).
4. Elena de White analiza de la siguiente manera
la prueba de fe de Abraham:
Dios haba llamado a Abraham para que fuese
el padre de los fieles, y su vida haba de servir como
ejemplo de fe para las generaciones futuras. Pero
su fe no haba sido perfecta. Haba manifestado
desconfianza para con Dios al ocultar el hecho de
que Sara era su esposa, y tambin al casarse con
Agar. Para que pudiera alcanzar la norma ms alta,
Dios lo someti a otra prueba, la mayor que se haya
impuesto jams a hombre alguno. En una visin
nocturna, se le orden ir a la tierra de Moria para
ofrecer all a su hijo en holocausto, en un monte
que se le indicara (Patriarcas y profetas, pp. 143, 144).
III. CIERRE
Actividad

palabras.
Entregue a cada estudiante una tarjeta de 3 x 5
cm. Indqueles que piensen en un desafo que estn enfrentando actualmente; luego, que escriban
una nota a Dios explicndole el desafo y pidindole exactamente lo que les gustara que hiciese
por ellos.
Para cerrar, aliente a los alumnos a orar en silencio por su pedido, agradeciendo a Dios por responder a su oracin de acuerdo con su voluntad.
Resumen

Las promesas de Dios pueden tardar un poco en
materializarse, pero l es fiel a su Palabra.
Nunca debemos desconfiar de lo que Dios ha

prometido hacer en nuestra vida. Debemos aferrarnos de sus promesas, como si nada ms importara,
porque nada ms importa cuando Dios lo dice as.
La historia del nacimiento milagroso de Isaac y
la disposicin de Abraham de sacrificarlo ante la
ordenanza de Dios nos ensea la verdad de que
todo lo que tenemos, incluso nuestros hijos, nues-
tros padres, nuestros parientes y amigos, pertenecen a Dios. Los tenemos gracias a Dios, y siempre
pertenecern a Dios.
Tambin nos seala el sacrificio de Jesucristo,
que se dio por nosotros, y que un da nos dar la
bienvenida al hogar con todos los fieles hijos del
padre Abraham.
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevar a travs del comentario inspirado de la Biblia, la serie El gran Conflicto.
La lectura que acompaa esta leccin esPatriarcas y profetas, captulo 13.
43
Leccin 9
No es para
rerse

SINOPSIS
Gnesis 19 transmite en sus versculos quizs el

relato que comunica la advertencia ms fuerte de
todas las Escrituras acerca del disgusto de Dios en
contra de la iniquidad abierta y descarada.
Este episodio bblico no se relaciona tanto con
Sodoma y Gomorra, las dos ciudades famosas destruidas por Dios, como con una familia conducida
por un hombre llamado Lot. Lot era el sobrino de
Abraham, y como tal, tena en Abraham un slido
ejemplo de bondad. Cuando Abraham le ofreci
que escogiera su parte de la Tierra Prometida a
la que Dios los haba llevado, eligi las verdes y
exuberantes planicies linderas a Sodoma. Fue una
decisin terrible!
En esta decisin, Lot haba establecido los fundamentos de la destruccin de su familia. Sin quererlo, haba trado peligrosas influencias a su hogar.
Entre las importantes lecciones que no pueden ser
pasadas por alto en esta historia, est la importancia de permanecer lo ms lejos posible de las influencias del mal... a menos que desee corromperse.
La gran leccin de Gnesis 19, por supuesto, es
el juicio de Dios contra los habitantes de Sodoma y
Gomorra. Su inmoralidad era legendaria, tal como
lo evidencia la homosexualidad practicada por los
hombres de la ciudad, que vinieron a la puerta de
Lot para demandar actos perversos con los huspedes anglicos de Lot.
44
Tambin vemos en esta historia la maravillosa

gracia de Dios, su deseo de salvar a Lot y a su familia, si ellos solo obedecan. Dios siempre advierte a
sus hijos antes de castigarlos. Es nuestra decisin
atender las advertencias de Dios antes de que sea
eternamente demasiado tarde.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Aprendern que el juicio tambin forma parte

del amor de Dios por sus criaturas. (Conocer.)
Sentirn la bendicin y la libertad que proviene
de la verdadera confesin y el arrepentimiento.
(Sentir.)
Tendrn la oportunidad de pedir a Dios poder y
conduccin, para vivir una vida de pureza y de
obediencia. (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad

de esta leccin. Despus de que la hayan completado, analicen sus respuestas.
Ilustracin
Un hombre que viva en Long Island fue capaz

un da de satisfacer una ambicin largamente anhelada de comprar un barmetro muy complejo.
Cuando el instrumento lleg al hogar, se desilusion terriblemente al descubrir que este indicaba
que se avecinaba un fabuloso huracn.
Despus de chequear el barmetro varias veces,
su nuevo propietario se sent y comenz a escribir una carta de queja a la tienda en la que haba
comprado el instrumento. A la siguiente maana,
camino a su oficina en Nueva York, envi la carta.
A la tarde regres a Long Island, para descubrir
que no solo se haba perdido el barmetro, sino
tambin toda su casa. El barmetro haba indicado
correctamente: se trataba de un huracn!
La respuesta de los malvados habitantes de estas
dos ciudades fue similar a la respuesta del hombre
que compr el barmetro que pens que estaba
roto: algunas veces, la verdad no nos favorece; pero
evitar la verdad no cambia nuestra situacin.


A lo largo de las Escrituras, vemos que a veces
se atienden a las advertencias de Dios, pero la mayora de las veces son ignoradas. Los habitantes de
Sodoma y de Gomorra ignoraron su peligro.
Uno de los aspectos verdaderamente notables
de esta historia es la respuesta de los yernos de
Lot cuando les advirti acerca de la destruccin
que se avecinaba: se rieron de su suegro! Esta res-
puesta dice mucho acerca del estado espiritual de

la familia de Lot en el momento en que los ngeles
aparecieron. Lot pareci haber perdido totalmente
el control de su familia.
Cules son los personajes secundarios de la
historia de Sodoma y Gomorra? Qu podemos
aprender de ellos?
Qu partes de la historia son claves para entenderla? (Subryalas.)

(Coloca una flecha sobre ellos.)
Lot traslad su tienda a Sodoma Hacemos lo
mismo, algunas veces? De qu manera debera
Dios respondernos?
Qu lecciones podemos aprender de la familia

de Lot?
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmiten el punto de la historia en esta leccin.
Destello
de la historia.
Un buen remate
directamente hoy. Luego, pida que explique por
qu lo eligi.
45
Qu lecciones de esta historia aplicars en tu

vida?
Qu palabras o frases captan ms las diferentes

emociones de esta historia? (Haz un crculo alrededor de ellas).

La historia de Sodoma y Gomorra, y las dems
ciudades de la llanura, agregan mucha riqueza a
esta narracin.
1. Al sur, sobre el final del Mar Muerto, existe un
rea conocida hoy como el Monte Sodoma, y es el
rea que es conocida mayormente como el antiguo
sitio de la ciudad de Sodoma. Lo que la mayora
de nosotros no sabe es que Sodoma y Gomorra no
fueron las nicas ciudades destruidas ese da fatal
en que el fuego y el azufre cayeron desde el cielo.
Hasta ahora, los arquelogos han descubierto al
menos cinco ciudades que fueron convertidas en
cenizas ese da.
2. Algunos cristianos se preguntan por la destruccin de Sodoma y Gomorra y las dems ciudades malvadas de la llanura de Mamr. Dios destruy hombres, mujeres y nios. Muchos de nosotros
pensamos que los nios son inocentes, incapaces
de dar su consentimiento al pecado; pero no es as
como Dios ve las cosas.
Cuando Abraham urgi a Dios a salvar la ciudad
por causa de los fieles que vivieran all, Dios le dej
46
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
En la enseanza de esta leccin, anime a
los alumnos a explorar las partes difciles de
esta historia, tales como: la destruccin de
todos los habitantes de Sodoma y Gomorra, el
ofrecimiento de Lot de sus hijas a una multitud
airada, la vacilacin de la familia de Lot de dejar
su hogar incluso frente a la muerte inminente, y
los intentos de Dios de salvarnos incluso cuando
parece que hay pocas oportunidades de que
aceptemos la salvacin.
Estos temas no deberan convertirse en el
centro del estudio de la leccin, pero deberan
ser considerados en el anlisis.
Tambin, busque oportunidades de hacer
comparaciones entre la conducta de los
habitantes de Sodoma y la de las personas
en la actualidad. Por ejemplo, anime a los
alumnos a comparar la aceptacin actual de la
homosexualidad con la visin de Dios acerca de
ese pecado y su prctica en Sodoma.
saber que no haba ni siquiera diez hombres fieles
que vivieran all. Qu hemos de concluir de esto?
Quiz la cuestin de los nios que perecen a causa
de los pecados de sus padres sea algo que todos
debamos preguntar a Dios cuando lo veamos.
3. Otra parte problemtica de esta narracin es
el deseo de Lot de ofrecer sus hijas a la multitud airada de hombres que permanecan ante su puerta.
Esta multitud depravada podra haber abusado de
las chicas, y quiz asesinado. Su depravacin sexual
los condujo a rechazar el ofrecimiento de Lot, en
favor de los extranjeros que permanecan adentro.
Qu debemos concluir acerca de Lot de este
ofrecimiento de sus hijas? Qu clase de padre podra poner a sus hijas en riesgo de esta manera?
Este momento nos dice mucho acerca del estrs
que estaba sufriendo Lot, y mucho con respecto a
cmo consideraba a su familia.
El Comentario bblico adventista, tomo 1, p. 346,
ofrece estos comentarios: Su creencia en el solemne deber de la hospitalidad, tan excelsamente
considerado entre las naciones orientales, explica,
aunque no justifica, su decisin. Al tomar a un forastero bajo su proteccin y cuidado, estaba obligado a defenderlo aun a costa de su propia vida.
RABINO 1
Qu emociones, acciones o adjetivos enriquecen esta historia? (Traza un rectngulo alrededor

de ellos.)
As est considerado todava en algunos pases del

Cercano Oriente el deber de la hospitalidad. La
conducta de Lot en esta ocasin quiz solo podra
estar justificada, o al menos excusada, teniendo en
cuenta la mentalidad oriental respecto de la obligacin de un anfitrin hacia sus huspedes. La pureza de sus dos hijas en una ciudad como Sodoma
es una evidencia del gran cuidado con que Lot las
haba criado, y prueba que la oferta no fue hecha a
la ligera. La preocupacin natural de los orientales
de proteger a sus familiares o parientes del sexo
femenino qued demostrada en una ocasin por
los hijos de Jacob (cap. 34). El hecho de que hiciera
una propuesta tan temeraria prueba que Lot haba
agotado todo medio concebible para evitar el mal,
y estaba fuera de s.
4. Elena de White comparte lo siguiente acerca
de las oportunidades de conocerlo que Dios haba
concedido a los ciudadanos de Sodoma:
Cuando Lot se traslad a Sodoma, la corrupcin no se haba generalizado y Dios, en su misericordia, permiti que brillasen rayos de luz en
medio de las tinieblas morales. Cuando Abraham
libr a los cautivos de los elamitas, la atencin del
pueblo fue atrada a la verdadera fe. Abraham no
era desconocido para los habitantes de Sodoma,
y su veneracin del Dios invisible haba sido para
ellos objeto de ridculo; pero su victoria sobre fuerzas muy superiores, y su magnnima disposicin
acerca de los prisioneros y del botn, despertaron
la admiracin y el asombro. Mientras alababan su
habilidad y valenta, nadie pudo evitar la conviccin
de que un poder divino le haba dado la victoria. Y
su espritu noble y desinteresado, tan extrao para
los egostas habitantes de Sodoma, fue otra prueba
de la superioridad de la religin a la que honr por
su valor y fidelidad (Patriarcas y profetas, p. 153).
III. CIERRE
Actividad

palabras.
Muchas ciudades tienen personas que practican
los pecados que condenaron a Sodoma y Gomorra.
Si bien muchas personas, sencillamente, desvalorizan estos males, hay cosas que los cristianos pueden hacer para ayudar a difundir una influencia
positiva centrada en Dios.
Al cerrar, dedique unos pocos minutos para que
los alumnos mencionen una lista de posibles proyectos que su clase puede llevar a cabo para hacer
de su comunidad un mejor lugar. Quiz su clase
pueda seleccionar un proyecto de servicio que se
concentre en los habitantes ms descuidados, como
los ancianos, los discapacitados o los nios.
Resumen

No fue el plan de Dios juzgar a Sodoma, Gomorra
y las dems ciudades de la llanura de Mamr tan
severamente. Las decisiones tomadas por estas personas malvadas sellaron su destruccin.
Esta historia est incluida en la narracin bblica
como una enseanza de advertencia acerca de los
peligros de vivir cerca de los que actan vilmente
o de asociarse con ellos. Sin embargo, Dios no desea que nadie perezca, sino que todos procedan al
arrepentimiento. Es este amor el que condujo a Dios
a las puertas de Lot; es por este amor que los ngeles, literalmente, arrastraron a la familia de Lot de
su hogar mientras ellos se quejaban y pataleaban.
Dios rechaz abandonarlos hasta que se les diera
una oportunidad de salvarlos.

captulo 14.
47
Leccin 10
7 de marzo de 2015
Bella...
y algo ms

SINOPSIS
En el ocaso de su vida, Abraham se pregunt

cmo Dios cumplira su promesa de hacer de l una
gran nacin. Despus de todo, Isaac an era soltero. Sara haba muerto, y l tena 145 aos. Llam a
su siervo de confianza, Eliezer, y le dijo: Jrame
por el Seor, el Dios del cielo y de la tierra, que no
tomars de esta tierra de Canan, donde yo habito,
una mujer para mi hijo, Isaac, sino que irs a mi
tierra, donde vive mi familia, y de all le escogers
una esposa (Gn. 24:3, 4, NVI).
El futuro del pueblo de Dios dependa de l. As,
Eliezer dispuso una caravana de diez camellos cargados con regalos. Viaj hasta una ciudad llamada Nacor, donde encontr a una mujer delicada
(ver Gn. 24:16-18). Rebeca era muy hermosa. Era
bella y hospitalaria. Ofreci de beber a Eliezer.
Pero, note, ella era hermosa y luego hizo algo ms.
Cuando ya el criado haba bebido, ella le dijo: Voy
tambin a sacar agua para que sus camellos beban
todo lo que quieran (Gn. 24:19).
Rebeca hizo todo lo que se esperaba de ella, y
algo ms. Y ese algo ms marc toda la diferencia. Cambi su vida, por no mencionar la historia
mundial. Se convirti en la matriarca del pueblo de
Dios; se embarc en una gran aventura con Dios.
Ninguna generacin desde entonces ha olvidado
48
su nombre. Por qu? Porque hizo lo que se esperaba... y algo ms.

Esta leccin tiene mucho que ensearnos acerca
de hacer la segunda milla. Tambin es una historia til cuando pensamos en virtudes deseables
en un futuro cnyuge. Y, finalmente, ofrece un recordativo animador de que a Dios le preocupa el
componente social de nuestra vida.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Descubrirn el poder de Dios de favorecer la

unin conyugal tal y como est demostrado en
la unin de Isaac y Rebeca. (Conocer.)
Sentirn la diferencia que Dios puede marcar
en nuestras relaciones, ms all de nuestras expectativas. (Sentir.)
Tendrn la oportunidad de comprometerse
a hacer siempre lo que se espera, y algo ms.
(Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la seccin Qu piensas?, de

sus respuestas.
Ilustracin

Abundan las historias de la mentalidad algo
ms que prevalece en la tienda de ropa Nordstrom.
Por ejemplo, un ejecutivo de una tienda minorista
nacional necesitaba un traje para un viaje de negocios. Dado que su esposa siempre hablaba de
Nordstrom, se aventur a viajar hasta all sin un
traje.
Se prob dos trajes: uno en liquidacin; lo que
significaba que no poda hacer arreglos en el mismo da. Le iba perfecto, pero se le prometi que lo
tendra para el da siguiente. Camino al aeropuerto
en Seattle, pas a buscar su traje. Para sorpresa
del ejecutivo, an estaba en la lista de trabajos por
hacer del sastre.
Esa tarde, cuando se registr en su hotel
de Dallas, recibi un paquete al llegar. S, era
Nordstrom! Tres corbatas de seda muy costosas
(que l no haba pedido) adornaban su traje; un
obsequio de una de las ms grandes tiendas estadounidenses que ofrecen el algo ms. Adems,
haba una carta de disculpas de parte del vendedor, que haba llamado al hogar del ejecutivo para
conocer su itinerario de viaje.
Historias como esta abundan en la tienda de
Nordstrom. Hay otra historia bien conocida de este
local, que acept una devolucin de antiguos tocados; aun cuando su tienda nunca vendi antiguos
tocados! El punto es que Nordstrom ha descubierto
una mina de oro al capacitar a los empleados no
solo para hacer su trabajo, sino tambin al requerir
que vayan ms all de lo esperado. Es una cultura
corporativa que desafa a todos los empleados a
sobrepasar todas las expectativas.


Cuando Dios juega a hacer de casamentero,
siempre le da resultado! Como matriarca de su
nacin escogida, Dios escogi una mujer modelada por un carcter ejemplar. Ella no solo ofreci a
Eliezer de beber que es lo que se hubiera esperado
de ella, sino tambin ofreci agua a su caravana
de camellos. Al hacer la segunda milla, ella fue
bendecida por Dios. Ahora, imagina lo que podra

suceder si vivieras con la misma pasin por exceder las expectativas. Qu significara para tus
relaciones? Cmo te afectara espiritualmente?
Acadmicamente? Profesionalmente?
Despus de leer Acerca de la historia con sus alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para
Por qu piensas que Abraham insisti en que la
esposa de Isaac sea originaria de su pas y proviniera de sus propios parientes, y no de los cananeos?
Lee la historia, para notar los detalles que te

son nuevos.
Cmo piensas que se sinti Isaac cuando su

padre arregl su matrimonio?
Existe algn consejo en esta historia que sea

til cuando piensas en tu futura esposa? Cul es?
Captamos un destello del carcter de Rebeca

cuando ella se ofreci a dar de beber a los camellos
de Eliezer? Cmo se manifestara esa clase de carcter hoy? Qu ejemplos de este espritu de algo
ms que lo necesario has visto en tus amigos?
Qu cualidades de carcter ves en las siguientes

personas?:
Abraham
Eliezer
Rebeca
Isaac
De qu manera esta historia informa nuestra
comprensin del romance moderno?
49

Para esta historia, debera ser fcil que los alumnos compartan ideas acerca de cmo sera si sus
padres tuvieran la tarea de arreglar el matrimonio
de los hijos como Abraham lo hizo por Isaac. Pida
a los alumnos que piensen en cualidades de carcter que seran importantes, para sus padres, en
un futuro yerno o nuera. Desde esta actividad de
apertura, gue la discusin en las siguientes reas:
1. Note que era importante para Abraham seleccionar una esposa para Isaac. Ella no deba ser cananea. Es ms, Eliezer busc a alguien que no solo
tuviera la caracterstica bsica de la hospitalidad,
sino tambin pidi a Dios, como seal, que la mujer
fuera ms all de los modales bsicos y ofreciese
cuidado para los camellos, tambin.
2. Analice la aproximacin de Eliezer para conocer la voluntad de Dios. Claramente, comprendi lo importante de esta decisin. Fue cuidadoso
de no ir en contra de la voluntad de Dios. De esta
manera, or fervientemente (Gn. 24:12-21) y traz
un detallado plan a fin de saber cul sera la mujer
adecuada. La respuesta directa de Dios vino inmediatamente. Una aproximacin de esta clase es
vlida an hoy? Podemos conocer la voluntad de
Dios al dictarle las circunstancias que deberan
darse para revelar su voluntad?
3. Labn acept rpidamente el aro y los brazaletes en intercambio por su hija, Rebeca. La costumbre de dar regalos a los miembros de la familia
de la novia puede ser rastreada hasta el tiempo de
Hammurabi (1728-1686 a.C.). Probablemente, haya
surgido de una era en que los hombres compraban
a las novias. Qu es lo que este episodio de Labn,
de Gnesis 24:29 al 33, expone acerca de la clase de
hombre que era? Contrasta lo que se revela acerca
de su carcter con el de Rebeca.
5. Dos palabras son dignas de sealar en la escena final de esta historia. En el versculo final del
captulo 24, se menciona: Isaac am a Rebeca, y
as se consol (NVI). Qu visin reconfortante de
la bondad de Dios, al traer a esta mujer desde tan
50
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
Una manera eficaz de ayudar a los
alumnos a aprender es por medio del juego
de papeles. Despus de que los alumnos
se hayan familiarizado con la historia de
Isaac y Rebeca, que algunos voluntarios
acten el papel de los grandes personajes
de esta historia. Quiz pueda querer que
desempeen sus actuaciones en una historia adaptada al contexto contemporneo.
RABINO 1
Utilice los siguientes pasajes, que consideramos los

ms aptos para la enseanza en relacin con la historia
de hoy: 1 Rey. 3:7-15; Hech. 21:1-6; Mat. 5:27-30, 3941; 1 Cor. 13; 2 Tim. 2:22.
lejos de su hogar a un matrimonio en el que ella

experiment el amor! Es ms, ella trajo consuelo a
la unin. La palabra hebrea para consuelo (naham)
significa dar fortaleza o poder sostenedor. (Ver
Jer. 10:4, en donde se requiere un constructor que
consuela o afirma [NVI] a su dolo con clavos.)
Analice este antiguo matrimonio que Dios orquest
a la luz de lo que mantiene unido al matrimonio
moderno.
III. CIERRE
Actividad
Cierre con una actividad y pregunte con sus propias

palabras.
Lea este prrafo final del captulo 15 de Patriarcas
y profetas, pgina 174:
El amor verdadero es un principio santo y elevado, por completo diferente en su carcter del
amor despertado por el impulso, que muere de
repente cuando es severamente probado. Mediante
la fidelidad al deber en la casa paterna, los jvenes
deben prepararse para formar su propio hogar.
Practiquen all la abnegacin propia, la amabilidad,
la cortesa y la compasin del cristianismo. El amor
se conservar vivo en el corazn, y los que salgan
de tal hogar para ponerse al frente de su propia
familia sabrn aumentar la felicidad de la persona
a quien hayan escogido por compaero o compaera de su vida. Entonces, el matrimonio, en vez
de ser el fin del amor, ser su verdadero principio.
Pida a los alumnos que generen una lista de actividades especficas que pueden realizar durante
la semana para practicar la fidelidad al deber en
la casa paterna.
Resumen

La historia en la que Rebeca se convierte en la
esposa de Isaac es una poderosa visin de la conduccin de Dios en nuestros asuntos sociales; es
ms, es un manual acerca del carcter. Al ir ms
all de las expectativas comunes, Rebeca se asegur un lugar en la historia. Hizo lo mnimo, y
algo ms.
Cul es su cociente de y algo ms? El apstol
Pablo dijo: Hagan lo que hagan, trabajen de buena
gana, como para el Seor y no como para nadie en

este mundo, conscientes de que el Seor los recompensar con la herencia. Ustedes sirven a Cristo el
Seor (Col. 3:23, 24, NVI).
Desafe a los alumnos a abordar cada aspecto
de la vida con todo su corazn y esfuerzo, como
para el Seor. El aprender del caso de Rebeca es
un objetivo que vale la pena perseguir con respecto
a la vida social de uno mismo; pero, tambin es un
objetivo ideal para alcanzar en la escuela, el hogar
y la iglesia.
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmiten la idea principal de la historia en esta
leccin.
Destello
historia.
Un buen remate
qu lo eligi.
O puede asignar los pasajes a parejas de alumnos para que los lean en voz alta y luego los analicen, a fin de elegir el ms relevante para ellos.

captulo 15.
51
Leccin 11
14 de marzo de 2015
Ladrn de
identidad
Historia bblica: Gnesis 25:19-34; 27.

SINOPSIS
Esta historia es el primer caso documentado de

robo de identidad. Al momento de esta historia,
Isaac tena 138 aos. Estaba ciego. Sabiendo que su
esposa estaba cerca, llam a su hijo mayor, Esa,
para poder otorgarle una bendicin. En la cultura
antigua, el primognito reciba una doble porcin
de bendicin porque era su responsabilidad hacerse cargo de la familia, despus de la muerte de
su padre. Deseando esta bendicin, Jacob intrig
junto con su madre, Rebeca, y usurp la identidad
de su hermano.
Un nmero de temas emerge de esta historia,
que son particularmente relevantes para los jvenes
hoy. Primero, est el tema de la identidad. Cuando
Satans tent a Jess en el desierto (Mat. 4:1-11), fue
en este aspecto de la identidad que Satans trat de
engaar a Jess: Si eres el Hijo de Dios (vers. 3,
6, NVI). Pero Jess aclar decididamente que saba
quin era y no haba razn para necesitar probarlo.
Aun hoy, Satans es un maestro de la expropiacin
de la identidad espiritual. Es importante que los
jvenes sepan quines son en Cristo.
52
Un segundo tema que surge de esta historia

se relaciona con el problema de la gratificacin
pospuesta: si Jacob hubiera confiado en que Dios
cumplira la promesa de su primogenitura, se habra ahorrado innumerables dolores de cabeza.
Tristemente, no pudo esperar, y vivi de acuerdo
con su nombre: el engaador.
Un tema final que est incluido en este texto aborda el asunto de la integridad. En cuanto a
Jacob y Rebeca, hay mucho para discutir acerca de
la honestidad y el papel que esta virtud debera
desempear en la vida cristiana.
Una manera en la que puede aproximarse a estos temas es a travs de las lentes de la dinmica
familiar. Si los alumnos creen que su familia es
disfuncional, en muchos aspectos no son tan diferentes de las familias de la antigedad.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Aprendern el valor de la gratificacin pospuesta. (Conocer.)

Experimentarn la conviccin de vivir una vida
de integridad. (Sentir.)
Sern animados a determinar modelar un carcter semejante al de Cristo en sus decisiones

diarias. (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la seccin Qu piensas?, de

esta leccin. Despus de que la hayan completado, analicen sus respuestas y llvelos a comprender el concepto
de cmo influyen las creencias en nuestra conducta, por
medio de la siguiente actividad:
Ilustracin

Quizs hayas visto los comerciales de televisin
en que representan la triste naturaleza del robo de
identidad. Una mujer anciana se sienta en una silla
hablando con voz de hombre; habla acerca de su
camin con cubiertas Daytona, los guardabarros con
la foto plateada de una mujer desnuda y los dados
que cuelgan del espejo retrovisor. Otro comercial
presenta a un hombre que se sienta en una mquina
de cortar csped y, con voz de mujer, habla acerca
de un anillo de diamantes y luego se jacta de ser la
persona mejor vestida de todo el vecindario.
El robo de identidad es una ofensa criminal.
Ocurre cuando una persona utiliza a sabiendas,
sin autorizacin, un medio de identificacin de otra
persona con la intencin de cometer hechos delictivos que constituyan una violacin a las leyes, o un
delito grave bajo cualquier ley nacional. Es uno de
los delitos de mayor crecimiento en la actualidad: el
ltimo ao, casi diez millones de estadounidenses
fueron vctimas de robo de identidad, que tuvo un
costo de ms de cinco mil millones de dlares. Cada
79 segundos, en los Estados Unidos hay una vctima
de robo de identidad. La tecnologa ha abierto las
oportunidades para este delito de manera tal que
algunos expertos predicen que en pocos aos habr
una gran crisis de robo de identidades.
La tragedia con el robo de identidad es que puedes pasar toda tu vida construyendo tu credibilidad,
formando una identidad positiva, y en un instante
alguien puede robarte tu identidad, y tu futuro es
destruido.


La leccin de hoy ofrece el primer caso documentado de robo de identidad. Jacob rob la identidad de Esa, y las consecuencias fueron nefastas.
Se perdi la bendicin que Dios tena en mente
para l. Se atorment durante ms de veinte aos
acerca de este pecado. Y destruy una familia, que
ya sufra de disfuncin.
Al diablo le encantara destruir tu identidad de
la misma manera. En lugar de confiar en Dios plenamente, el diablo espera que sabotees tu alma, al
ponerte en compromiso. El diablo te invita a tomar
un atajo, en lugar de esperar en Dios; desea que
engaes, en lugar de ser honesto. Se deleitar con
cualquier pecado, sin importar cun pequeo sea;
por cada pequeo pecado que erosione tu identidad
como hijo de Dios.

sus alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para procesarlo con ellos.
Lee toda la historia y reflexiona en las lecciones
espirituales que te vengan a la mente.
Haz un crculo alrededor de las frases de la historia que sean nuevas para ti.
Qu es lo que te dice esta historia acerca de la
integridad?
Qu es lo que nos ensea la historia acerca de
la gratificacin aplazada?
Adems de la importancia de la integridad y la

gratificacin relegadas, qu otras lecciones emergen de esta historia?
53
Cules son las emociones primarias de la historia? Subraya las frases del texto que captan estos
sentimientos
Cul piensas que es el versculo clave de esta
historia? Por qu?

Al conducir a sus alumnos a travs de la historia
de Jacob y Esa, quizs encuentre til compartir
algunas de las siguientes perspectivas.
1. La primogenitura era un encargo de asumir
responsabilidad por el bienestar de la familia. Pero
esta responsabilidad acarreaba privilegios. Por
ejemplo, el receptor de la primogenitura (normalmente, el primognito) gozaba de la posicin de
jefe familiar y reciba doble porcin de la herencia (ver Deut. 21:15-17). Esta primogenitura era,
obviamente, ms importante para Jacob que para
su hermano. Es interesante sealar que Esa no
es el nico hombre que ha vendido ese derecho.
Hacia finales de la dcada de 1920, los arquelogos descubrieron una tablilla de arcilla, en la
ciudad iraqu de Nuzi, en la que se registra un
intercambio similar. En este otro caso, sin embargo, el hombre al menos obtuvo tres ovejas... en
lugar de un plato de guiso!

2. Si bien el hecho de rescindir una primogenitura es extrao a nuestra forma de pensar, Elena
de White ampla la idea, para incluir en este concepto otras reas de la vida: Millares de personas
estn vendiendo su primogenitura para satisfacer
deseos sensuales. Sacrifican la salud, debilitan las
facultades mentales y pierden el cielo; y todo esto
por un placer meramente temporal, por un goce
que debilita y degrada. As como Esa despert
para ver la locura de su cambio precipitado cuando
era tarde para recobrar lo perdido, as les ocurrir
en el da de Dios a los que han trocado su herencia celestial por la satisfaccin de goces egostas
(Patriarcas y profetas, p. 181).
3. Jacob y Rebeca fueron al extremo para engaar a Isaac. Este antiguo hombre tena afectados
casi todos sus sentidos. Su vista no era confiable;
toc los brazos vellosos y lleg a falsas conclusiones; oli el aroma a tierra de las vestimentas de
Jacob y calcul mal; escuch la voz y fue engaado;
prob el guiso y pens que saba lo que estaba
comiendo, pero sus papilas gustativas tambin
fallaron. El engao fue obra del diablo.
4. Piensa en las consecuencias del pecado.
Quin pag el costo de esta debacle familiar? Su
familia fue destruida y, consecuentemente, cada
integrante sufri muchas horas tristes de separacin, desilusin y culpabilidad. Rebeca nunca
ms vera a su hijo favorito. Jacob ahora estaba
enfrentando una vida sin un padre, una madre
o un hermano. Esa quedara obsesionado por
sentimientos amargos de venganza. E Isaac mo-
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
esta leccin.
Destello
de la historia.
54
Un buen remate
qu lo eligi.
O puede asignar los pasajes a parejas de alumnos para que los lean en voz alta, y que luego los
analicen, a fin de elegir el ms relevante para
ellos.
rira sabiendo que haba sido embaucado y que la

familia se haba hecho aicos.
Actividad

palabras.
En grupos de cuatro alumnos, que cada uno
describa la identidad del otro. Que limiten sus
descripciones a las cualidades positivas de carcter.
Despus, que ofrezcan ideas sobre cules podran
ser algunas formas especficas que el diablo podra
usar para procurar minar la identidad de cada persona, al tentarlas en esas reas. Finalmente, analicen lo que pueden hacer para resistir las tentaciones
del diablo.
Resumen

Algunos aos atrs, los psiclogos condujeron un experimento conocido como la prueba
del malvavisco. Un nio de cuatro aos se sienta
a una mesa con un malvavisco sobre ella y se le
informa que el investigador debe irse temporalmente. Si el nio puede esperar hasta que el investigador regrese, ser recompensado con dos
malvaviscos. Si opta por comerse el que est en
la mesa inmediatamente, puede hacerlo, pero no
obtendr otro ms tarde.
Lo ms fascinante acerca del estudio es la correlacin entre resistir la tentacin a los cuatro aos
y el resultado en la vida de los nios participantes.
Un equipo de la Universidad de Stanford estudi
a los nios durante muchos aos. Considere el informe final:
Los que fueron capaces de esperar a los cuatro aos, crecieron con ms competencias sociales, estuvieron ms capacitados para manejar el
estrs y estuvieron menos predispuestos a ceder a
ENSEANZA DE PRIMERA
Aprendemos a un nivel ms profundo
cuando experimentamos lo enseado. Por
ejemplo, una de las mejores formas de ensear la gratificacin aplazada es invitar
a los alumnos a experimentarla. Una manera de hacer esto es ofrecer tres caramelos a todos los alumnos que deseen gozar
inmediatamente de la recompensa. Para
los que deseen esperar hasta la clase de la
siguiente semana, prometa una recompensa mucho mayor, tal como un chocolate o
algo semejante. La enseanza experimental, por supuesto, es intensificada cuando
se da tiempo para reflexionar. En este caso,
puede preguntar a los alumnos:
Qu factores tuviste en cuenta mientras tomabas tu decisin, ya sea de tomar inmediatamente la recompensa o
aguardar?
Cmo te sentiste al esperar por una
recompensa mayor?
Qu puedes aprender de este ejercicio
que podra informar decisiones que tomas en cuanto a tu dieta alimentaria?
Tu ejercicio fsico? Tu sexualidad?
RABINO 1
III. CIERRE
CONSEJOS PARA UNA
la presin del grupo que los que no esperaron. Los

que engulleron el malvavisco crecieron siendo ms
obstinados e indecisos, con ms predisposicin a
la frustracin y ms resentimiento por no obtener
suficiente. Lo ms maravilloso es que los que esperaron tuvieron promedios de notas mucho mayores
que el grupo de los que comieron inmediatamente!
Pregunte a los alumnos: Te sorprenden estos
resultados? Por qu? Cmo puedes ser fortalecido
por medio de la gratificacin aplazada? De qu
manera esto afecta tu identidad?
acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas, captulo 16.
55
Leccin 12
21 de marzo de 2015
VCD
(Victoria con Dios)
Historia bblica: Gnesis 28-33
Comentario: Pattriarcas y profetas, captulos 17 y 18.
Versculo para memorizar: Gnesis 28:13, 15, NVI.

SINOPSIS
La historia de la salvacin est profundamente

impregnada en la vida de Jacob. Sobrepasado por la
culpa y huyendo por su vida, Jacob encontr a Dios
camino a Harn. So con una escalera que llegaba
hasta el cielo. La escalera representa a Jess, comenta Elena de White. Cristo une el hombre dbil
y desamparado con la fuente del poder infinito
(Patriarcas y profetas, p. 184). La historia de Jacob es
una muestra de la aceptacin y el amor incondicionales de Dios.
Existen varios otros temas que emergen de esta
etapa de la vida de Jacob. Por ejemplo, la historia subraya las tristes consecuencias del pecado. Durante
ms de veinte aos, Jacob sufri el temor continuo y
el bochorno por causa de su engao. Cada da, Jacob
tema que los hombres de Esa fueran a golpear
a su puerta; lo que nos recuerda cmo el pecado
nos roba el gozo diario y la libertad que podemos
experimentar en Cristo. Otro tema que podra ser
explorado en esta leccin es la virtud de la perseverancia. Cuando Jacob se encontr con que Labn le
pagaba con la misma moneda, el tuvo que trabajar
otros siete aos para poder casarse con Raquel.
Tambin, encontramos el tema de la reconciliacin en esta narracin. A su tiempo, Jacob se reconcili con Dios y con su hermano. Y, finalmente,
la idea de que Dios utiliza nuestra debilidad con
el fin de fortalecernos es un tema que prevalece
56
en la vida de Jacob. Los defectos y las fallas en la

vida de Jacob son fciles de encontrar; no obstante,
se remont por encima de sus errores y emergi
como un gigante espiritual. Jacob prevaleci por
su inflexible fe. Dios transform la debilidad de
Jacob en fortaleza.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Aprendern la aceptacin incondicional de parte

de Dios. (Conocer.)
Sern invitados a experimentar el gozo de perseverar a pesar de los problemas. (Sentir.)
Sern desafiados a comprometerse con Dios en
cada aspecto de sus vidas. (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad

Como una alternativa, pida a los alumnos que
representen el papel de un psiclogo que sea una
personalidad en televisin y que ofrezcan consejos
para remediar las siguientes situaciones similares
a la experiencia de Jacob:
Un hijo miente a sus padres y les roba. Los padres se preguntan qu harn con su hijo.
Un joven maltrat a su hermano; este es tan descontrolado que teme por su vida. Cmo puede encontrar la reconciliacin con el hermano
ofendido?
Un hombre de negocios firma un contrato con su
futuro suegro; pero, cuando llega el tiempo en
que este tiene que cumplir con su parte, se rehsa a pagar. En su lugar, demanda que el hombre
de negocios contine trabajando por otros siete
aos. Es de fiar aquella persona? Qu consejo
daras a este yerno?
Ilustracin

Un nio de diez aos comenz a practicar Ju-do,
a pesar de que haba perdido su brazo derecho en
un accidente automovilstico. El nio firm para
entrenarse bajo las rdenes de un anciano maestro
japons de esa disciplina. Aunque el jovencito estaba haciendo un gran progreso, se sinti frustrado
porque, despus de tres meses de entrenamiento,
el maestro le haba enseado solo un movimiento..
Sensei protest el nio, respetuosamente,
por qu no puedo aprender ms movimientos?
Mantnte perfeccionando este movimiento. Es
la parte ms importante respondi el maestro.
Sin entender completamente, pero confiando
plenamente en el anciano, el nio sigui entrenando. Despus de varios meses, estaba listo para
la competicin!
Sorprendindose de s mismo, el chico gan
fcilmente los primeros dos combates y avanz
a las semifinales. El siguiente combate fue ms
difcil pero, despus de algn tiempo, su oponente
se impacient y fue a la carga. El nio utiliz hbilmente su movimiento para obtener una victoria!
Aturdido por su xito inesperado, el nio ahora se haba clasificado para finales. Esta vez, su
oponente era ms rpido, ms fuerte y ms experimentado. Durante la mayor parte del combate,
el nio pareci ser superado. Preocupado por la
seguridad del chico, el refer intent detener el
combate.
No! insisti el sensei. Deje que contine el
combate. Mi chico todava puede.
Ms tarde en el combate, el oponente del nio
baj su guardia. Instantneamente, el chico us
su movimiento para derribarlo. As, el nio se
qued con el primer puesto, que le pareca tan

difcil de alcanzar!
Camino al hogar, el nio y el sensei analizaron
cada movimiento de todos los combates.
Entonces, el nio le hizo la difcil pregunta:
Sensei, cmo fue que gan el torneo, siendo
que en realidad conoca solamente un movimiento?
Ganaste por dos razones. Primero, te perfeccionaste en uno de los movimientos ms difciles del
Ju-do. Y segundo, la nica defensa conocida para
este movimiento es que tu oponente te tome por tu
brazo derecho.
Su mayor debilidad se haba convertido en su
ms grande fortaleza.


Recuerda esa historia la prxima vez que ests
tentado a lamentarte por tus errores. Como Jacob,
en la Biblia, eres un perfecto collage de fortalezas
y debilidades. Acepta ambas. Porque Dios puede
obrar por medio de ti incluso cuando te sientas
inadecuado; o, mejor an, especialmente cuando
te sientes inadecuado. Esto es lo que vemos en la
historia de Jacob.
El apstol Pablo escribi cierta vez: As que me
alegro de ser dbil. Y me alegro tambin de las debilidades, los insultos, las necesidades, las persecuciones y las dificultades que sufro por Cristo,
porque cuando ms dbil me siento, es cuando ms
fuerte soy (2 Cor. 12:9, 10, DHH).
Despus de leer Acerca de la historia con sus alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para
Invite a los alumnos a dibujar y representar cmo
se sinti Jacob durante las diferentes etapas de su
vida. Al leer el listado de las experiencias de Jacob
que aparecen a continuacin, que los alumnos se
sienten en el piso si piensan que Jacob se sinti muy
deprimido, y que salten si creen que Jacob se sinti
especialmente fuerte en esa oportunidad. Doblar
la cintura es una seal que indica un sentimiento
neutral por parte de Jacob.
Experiencias de Jacob:
Recibir la primogenitura de parte de Esa a
cambio de un plato de lentejas.
57
Engaar a su padre para que le d la

primogenitura.
Huir por temor a que Esa lo asesine.
Conocer a Raquel.
Ser engaado de manera similar al engao que
haba cometido con su padre, y tener que trabajar
otros siete aos con el fin de poder casarse con
Raquel.
Dormir con la criada, Bila, gracias a las conspiraciones de Raquel.
Dejar a Labn.
Reconciliarse con Esa veinte aos despus.
Hay cuatro historias primarias incluidas en este
pasaje. Divida a los alumnos en grupos pequeos e
instryalos para que decidan acerca de las lecciones
de vida centrales que emergen de las siguientes
historias.
1. El sueo de Jacob de la escalera y los ngeles
que ascendan y descendan del cielo, por ella.
2. Jacob trabaja para Labn en pago por sus esposas, Raquel y Lea.
3. Jacob lucha con el ngel.
4. Jacob se rene con Esa.

Existen muchos matices en esta historia que
ofrecen ricos conceptos espirituales. A continuacin
aparecen unas pocas sugerencias para el estudio:).
1. Los altibajos espirituales de Jacob. El peregrinaje espiritual de Jacob estuvo marcado por al-
tibajos. Pareci haber tocado fondo cuando clam:

Luego Jacob hizo esta promesa: Si Dios me acompaa y me protege en este viaje que estoy haciendo, y si me da alimento y ropa para vestirme, y si
regreso sano y salvo a la casa de mi padre, entonces
el Seor ser mi Dios (Gn. 28:20, 21, NVI). Aqu
tenemos a un hombre cuya avidez desenfrenada
lo haba impulsado a utilizar los medios ms despreciables para asegurarse una jugosa parte de la
herencia; y ahora clamaba humildemente por las
necesidades bsicas de la vida. Su historia ofrece
una valiosa leccin de humildad.
2. El significado existente detrs de los nombres.
En el mundo antiguo, se asignaba un gran significado a los nombres. Todos los nombres reflejaron la
tensin entre las dos hermanas. El nombre Rubn
significa He aqu un hijo. Lea estaba alabando la
compasin de Dios al notar su afliccin y mostrar
su misericordia. Simen significa Respuesta.
Ella confi en Dios y l respondi. Lev significa Unin. Su deseo para con este hijo fue que
su esposo al final se uniera a ella. Jud era una
expresin de alabanza a Jehov. Con este hijo, el
gozo de Lea estaba completo. De forma similar, se
mostrar que todos los hijos de Jacob tenan nombres que eran significativos.
3. El contraste entre las dos hermanas. Es digno
de sealar que esta esposa de segunda clase, Lea,
lleg a ser la madre de la simiente en quien todas
las naciones seran bendecidas. El Comentario bblico adventista del septimo da, tomo 1, ofrece este
contraste entre las dos hermanas: Lea debi haber
sido una mujer piadosa, una esposa consagrada y
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
transmiten la idea principal de la historia en esta
leccin.
Destello
de la historia.
58
Un buen remate
qu lo eligi.
O puede asignar los pasajes a parejas de alumnos para que los lean en voz alta y que luego los
ellos.
III. CIERRE
Actividad
Cierre con una actividad y resuma con sus propias

palabras.
Que los alumnos confiesen sus luchas y sus debilidades especficas a Dios, por medio de una carta.
Luego, recurdeles la historia de Jacob que muestra
la voluntad de Dios de perdonar a cada pecador
cado. Quiz, como Jacob, ellos se hayan equivocado
y se encuentren sumergidos en los lodazales de la
CONSEJOS PARA UNA

ENSEANZA DE PRIMERA
Una manera muy eficaz de ensear es por
medio del testimonio. Por ejemplo, para ensear esta leccin, encuentre a alguien de la
iglesia que haya vivido una historia emocionante de triunfo sobre la debilidad. Puede
compartir el concepto de que Dios nos hace
fuertes a partir de nuestra debilidad en forma reiterada, pero los alumnos recordarn la
idea mucho ms si conectan un rostro y una
historia concretos a este concepto. D piel a
los conceptos al utilizar la aproximacin del
testimonio a la enseanza.
RABINO 1
una madre fiel. De acuerdo con el Registro sagrado,

mencion el nombre de Jehov en relacin con el
nacimiento de tres de sus cuatro primeros hijos.
Aunque proceda de una familia idlatra, debi de
haber aceptado la religin de su esposo y convertido
en una sincera creyente en Jehov. Por contraste,
la conversin de Raquel parece que al principio
solo produjo poco ms que un cambio superficial.
Aunque externamente ella tambin haba aceptado
la religin de su esposo, su corazn permaneca
unido a los viejos dolos de la familia; o ella pudo
haberlos tomado con la intencin de asegurarse la
herencia familiar (cap. 31:19) (pp. 401, 402). Raquel
parece mucho ms centrada en s misma (ver cap.
30:1-3, 8, 15). Es ms, el tiempo pareci haber mitigado la actitud de Jacob hacia Lea (ver cap. 31:4,
14; 49:31).
4. La lucha en combate como un smbolo de los
ltimos das. Elena de White relaciona la lucha
de Jacob con el escenario que se presentar en el
tiempo del fin. Sera provechoso para los alumnos
explorar declaraciones como estas: La experiencia
de Jacob durante aquella noche de lucha y angustia
representa la prueba que habr de soportar el pueblo de Dios inmediatamente antes de la segunda
venida de Cristo (Patriarcas y profetas, p. 199). Tal
ser la experiencia del pueblo de Dios en su lucha
final con los poderes del mal. Dios probar la fe de
sus seguidores, su constancia y su confianza en el
poder de l para librarlos (Ibd., p. 200).
vida. Infunda a cada estudiante una porcin extra de esperanza. Enfatice la maravillosa gracia de
Dios. Recurdeles que Dios se especializa en sacar a
los santos del pozo de la debilidad. Concluya con la
quema de sus cartas, de manera tal que los alumnos
puedan deleitarse en el completo perdn de Dios.
Resumen

La historia de Jacob est marcada por las equivocaciones de la vida rea: minti; enga; manipul; su familia redefine la palabra disfuncional.
Necesit de una batera de psiclogos! Se equivoc
a gran escala. Pero esta situacin prepar la plataforma para que nuestro Dios mostrara su gracia.
A pesar de todo, en ltima instancia prevaleci el
carcter de Dios en su vida. No fue un peregrinaje
fcil; sinti el rigor de los pozos del camino. Pero,
finalmente, Jacob manifest el carcter de Cristo.
Creci espiritualmente hasta llegar a amar a la mujer que se haba convertido, engaosamente, en su
esposa. Se reconcili con su hermano. Y se convirti
en un verdadero devoto de Dios.

del comentario inspirado de la Biblia, la serie El gran conflicto. La
lectura que acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas, captulos
17 y 18.
59
Leccin 13
28 de marzo de 2015
Fracasos
familiares
Historia bblica: Gnesis 34:35, 37.
Versculo para memorizar: Gn. 35:11, 12, NVI.

SINOPSIS
La familia de Jacob contina siendo una fuente

de gran sufrimiento durante esta etapa de su vida.
Primero, aparece el fiasco que involucr a su hija,
Dina. Despus de que Hamor, el heveo, la violara,
los hermanos de Dina, Simen y Lev, atacaron la
ciudad de Hamor y mataron a todos los varones.
Despus, la familia de Jacob prob ser una fuente
de gran sufrimiento personal. Luego de regresar
a Bet-el, Dbora, la nodriza de la mam de Jacob,
muri. Esta prdida fue seguida por la trgica
muerte de Raquel, que ocurri mientras daba a
luz a Benjamn. Luego, muri el padre de Jacob,
Isaac. Para empeorar las cosas, durante este perodo Rubn, el hijo mayor de Jacob, durmi con la
concubina de su padre, Bilha. Ella era la madre de
dos medio hermanos de Rubn.
La afliccin de la familia de Jacob se segua intensificando a medida que l mostraba su abierto
favoritismo hacia su hijo Jos. Esto provoc un celo
intenso entre los hermanos. El sueo de que los
hermanos de Jos un da se inclinaran ante l encendi el infierno de la envidia. La rivalidad entre
ellos creci, hasta que los hermanos de Jos lo traicionaron y lo vendieron a los mercaderes. Entonces,
los hijos de Jacob lo engaaron, al llevar la tnica
de Jos manchada con sangre de carnero, sugirien-
60
do que Jos haba muerto. Hay una gran irona en

este acto, porque ahora Jacob era engaado de una
manera similar a la que l lo haba hecho con su padre. Claramente, hay mucho en esta historia como
para dejar perplejos incluso a los profesionales en
terapia familiar.
OBJETIVOS
Los alumnos:
Comprendern las terribles consecuencias del

pecado a medida que entren en el contexto de
esta familia. (Conocer.)
Experimentarn la gracia sanadora que Dios
ofrece a sus hijos. (Sentir.)
Tendrn la oportunidad de confiar en Dios en
todos sus asuntos familiares. (Responder.)
INSTRUCCIN
I. PARA COMENZAR
Actividad

analice sus respuestas.
Ilustracin

Vienes de la escuela y te desplomas sobre el sof
para mirar televisin. Tus pensamientos se dirigen
hacia tu encuentro cercano con Ojos azules, en la
clase de Qumica. Repentinamente tu mam interrumpe tu fantasa:
Creo que hoy conocimos a la pareja perfecta
para ti: Andrea. S! Hemos decidido que Andrea
es para ti.
No es que tu opinin importe, pero viste a
Andrea una vez en un campamento de jvenes...
y tu corazn no vibr. No es que sea fea, pero las
pecas y esos aparatos en los dientes... no son para ti.
Tambin, preferiras a alguien que al menos tuviese
tu misma estatura.
Pero, tus padres han estado supervisando tus
crculos sociales durante aos, y estn convencidos
de que Andrea es la elegida. Despus de las presentaciones formales, Andrea y t se casan y se van a
vivir juntos, aun cuando son extraos.
No parece demasiado ridculo? No es diferente
de un buen nmero de situaciones con las que te
has encontrado.
Piensa en esto. No elegiste a tus padres. Elegiste
a tu hermano o a tu hermana? Es probable que no
hayas escogido a tu profesor. No fuiste forzado a
vivir con estas personas que no escogiste. Los resultados pueden ser tan desastrosos como un matrimonio arreglado; pero, no necesariamente.
Incluso hoy, la mitad de los matrimonios en el
mundo son arreglados. Muchas de estas relaciones florecen. De la misma manera, tu casamiento
arreglado puede funcionar. Tus conexiones familiares pueden ser saludables y gratificantes. Qu
es lo que hace saludable a una familia? La clave no
se encuentra en el hogar perfecto o en encontrar
a hermanos excepcionales. Ms bien, las familias
funcionales se producen cuando todos los miembros
toman la decisin de apoyar y construir la unidad familiar. Al hacerlo as, puedes contribuir con una parte
vital para construir una familia que honre a Dios.


La Biblia ofrece esta promesa a los jvenes:
Hijos, obedezcan en el Seor a sus padres, porque
esto es justo. [...] para que te vaya bien y disfrutes
de larga vida en la tierra (Efe. 6:1- 3). En la leccin

de esta semana, observamos a una familia que no
pudo seguir ese consejo. Nuestro caso de estudio
destaca a una familia que es lo suficientemente disfuncional como para tener su propio reality show en
televisin. Esto nos lleva a una era en que muchos
matrimonios eran arreglados; y sin embargo, muchos de los factores que sabotearon la familia de
Jacob tambin prevalecen hoy.

sus alumnos, utilice lo siguiente con sus propias palabras, para procesarlo con ellos.
Esta etapa de la vida de Jacob est llena de muchos traumas familiares. Subraya cada una de ellos
y clasifcalos en orden de dificultad.
Qu representacin de Dios te llevas cuando

lees estas historias de la vida de Jacob?
Qu podemos aprender de esta etapa de la

vida de Jacob con respecto a los siguientes temas?
Identifica una parte de la historia de Jacob que informa nuestra comprensin de cada tema enumerado abajo, y luego escribe a continuacin el principio
que aprendemos del registro bblico.
Las consecuencias del pecado:
Santificacin (crecer para llegar a ser como Jess):
Los peligros de acomodarse al mundo:
Presin de los pares:
Comunidad:
Venganza:
Naturaleza humana:
Si las siguientes historias fueran producidas
como pelculas de Hollywood, qu ttulos les
pondras?
61
Dina y los siquemitas (Gn. 34)

El regreso de Jacob a Bet-El (Gn. 35:1-15)
Los sueos de Jos (Gn. 37:1-11)

Jos es vendido como esclavo (Gn. 37:12-36)

Hay muchos detalles que vale la pena explorar
ms en profundidad (con la ayuda de un buen comentario bblico) en esta leccin. A continuacin,
aparecen algunos conceptos culturales que iluminan las grandes historias de Gnesis 34 al 37:
Dina y la presin de grupo. En su tratamiento de
la historia que relata la violacin de Dina, Josefo,
el historiador judo del primer siglo, menciona la
antigua costumbre de que las nias de Siquem
participaran de fiestas salvajes. Dina que los eruditos creen que tena alrededor de quince aos de
edad en ese incidente es muy probable que haya
estado familiarizada con las prcticas de las mujeres de Siquem. El Comentario bblico adventista del
sptimo da, tomo 1, ofrece esta idea: Dina estaba
curiosa por conocer los hbitos y las costumbres de
las vecinas que los rodeaban. Esto la indujo a una
ENSEANZA DE PRIMERA
El grupo de investigacin es una tcnica
eficaz que puede ser utilizada para ensear la
clase de Escuela Sabtica. Esta aproximacin
proviene del modelo social de enseanza y
est basada en las teoras educativas de John
Dewey. Incentiva la investigacin cooperativa y el aprendizaje en grupo. Para usar este
abordaje, que los alumnos formen grupos
pequeos y trabajen para alcanzar un objetivo compartido. Para esta leccin, el objetivo
podra ser disear una agenda que provea
ms tiempo en familia. Otro objetivo podra
ser planificar y presentar un seminario para
el resto del grupo o la iglesia, acerca de cmo
mejorar la comunicacin familiar. Las posibilidades son ilimitadas. El punto es facilitar
a los alumnos el aprendizaje en comunidad.
despreocupada intimidad con ellas, que termin

en su desgracia. Su peligro provino de procurar
estar libre del control y la supervisin paternos, y
de no hacer caso de la admonicin de permanecer
separada de los idlatras y de sus malos hbitos.
Las malas compaas corrompen las buenas costumbres (1 Cor. 15:33, BJ) (p. 424).
Jacob, como padre. Existen numerosas alusiones
en el texto en el sentido de que Jacob era demasiado
ENSEAR DESDE...
Otra mirada
esta leccin.
Destello
historia.
62
RABINO 1
La muerte de Raquel e Isaac (Gn. 35:16-29)
CONSEJOS PARA UNA
Un buen remate
qu lo eligi.
O puede asignar los pasajes a parejas de alumnos para que los lean en voz alta y que luego los
ellos.
pasivo en su papel como padre y gua espiritual

de su familia. Por ejemplo, cuando Jacob supo que
Rubn haba cometido incesto con Bilha, la madre de dos de sus medio hermanos, Jacob no pudo
confrontar el pecado. Note en Gnesis 35:22 y 23,
en que el escritor revela la srdida relacin, luego
abandona la historia y pasa a mencionar la lista de
nombres de los doce hijos de Jacob. Otro ejemplo de
la pasividad de Jacob est registrado en Gnesis 34,
cuando no pudo hacer nada despus de que su hija
fuera abusada. Comprender este defecto de carcter
en Jacob ayuda a explicar el engao, la ira y el celo
fuera de control que envenenaron a todos los hijos
de Jacob. Todos estos atributos fueron modelados
por el padre.
La tnica de muchos colores de Jos. El erudito
de Antiguo Testamento H. C. Leupold seala que
la tnica de muchos colores de Jos tena mangas
y se extenda hasta sus tobillos. Su conclusin est
basada en la palabra hebrea utilizada para describir
la tnica de Jos, passeem, que significa tobillos o
puos. Considere las implicancias de la aseveracin de Leupold: esta era una vestimenta de nobles;
no era una vestimenta que usara la clase trabajadora. La vestimenta de los trabajadores en esos das
consista en una tnica corta y sin mangas; esto permita que el trabajador moviera libremente sus brazos y piernas. Al vestir a Jos con una vestimenta
ricamente adornada, Jacob estaba transmitiendo:
Puedes lucir esta bella tnica porque no necesitas
trabajar, como tus dems hermanos.
III. CIERRE
Actividad
Cierre con una actividad y pregunte con sus propias

palabras.
Que los alumnos escriban parfrasis modernas
de los siguientes pasajes:
Proverbios 6:20-22
Romanos 12:9-13
Efesios 6:1-4
Al cerrar, recuerde a los alumnos que ninguna
familia es perfecta. Los padres estn lejos de ser
perfectos, y los nios tienen todo un aprendizaje
por delante. Sin embargo, cada familia puede mejorar si cada miembro desea dedicarse a hacerla
mejor. El ex presidente de los Estados Unidos John
F. Kennedy dijo: No preguntes lo que tu pas puede hacer por ti, sino lo que t puedes hacer por tu
pas. El mismo principio se aplica a las familias.
Desafe a los alumnos: No preguntes lo que tu
familia puede hacer por ti, sino lo que t puedes
hacer por tu familia. Deje saber a los alumnos que
est dispuesto a apoyarlos en su bsqueda de mejorar las situaciones menos que ideales de su hogar.
Recurdeles que Dios est listo para ayudarlos en
cualquier dificultad.
Resumen

Si bien las familias han cambiado a lo largo de
los aos, de muchas maneras continan siendo semejantes. La familia de Jacob vivi hace unos cuatro
mil aos. Aunque la cultura ha cambiado, algunas
de las fallas morales y los desafos relacionales que
prevalecan en la familia de Jacob an son comunes.
A partir de la experiencia de Jacob, es importante
recordar estos principios:
Las consecuencias del pecado pueden infestar a
una familia por muchas generaciones.
El pecado debe ser confrontado en familia; ignorar los problemas solo los exacerba.
Librados a su antojo, las rivalidades, la envidia
y la ira pueden destruir una familia.
Fuiste creado para vivir en comunidad: es una
de las condiciones no negociables para florecer
como ser humano.
Dios puede traer gracia y salud; incluso en las
familias ms terrorficas y disfuncionales.

del comentario inspirado de la Biblia, la serie El gran conflicto. La lectura que acompaa esta leccin es Patriarcas y profetas, captulo 19.
63

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Bienvenidos a la experiencia de ensear a partir de Juveniles: Historias. Reales. Slidas. Lo siguiente

Unas palabras con respecto a lo que sigue...

la leccin. Puedes extraer conexiones entre ellos y

POR QU UN ENFOQUE EN LA HISTORIA BBLICA?

Existe una tendencia a descuidar la Palabra

Alcance & Secuencia

Alcance & Secuencia 2015 - Ao A

Historia de las Escrituras: Gnesis 1, 2; Ezequiel 18; Isaas 14.

Historia de las Escrituras: Gnesis 3.

Historia de las Escrituras: Gnesis 4:1-15.

Historia de las Escrituras: Gnesis 4:25 - 6:2.

Historia de las Escrituras: Gnesis 6-9:17.

Historia de las Escrituras: Gnesis 11:1-9.

Historia de las Escrituras: Gnesis 12-15; 17:1-16; 18.

Historia de las Escrituras: Gnesis 21:1-5; 22:1-12.

Historia de las Escrituras: Gnesis 19.

Historia de las Escrituras: Gnesis 24.

11. Jacob y Esa

Historia de las Escrituras: Gnesis 25:19-34; 27.

Historia de las Escrituras: Gnesis 28-33.

Historia de las Escrituras: Gnesis 34, 35, 37.

Historia de las Escrituras: Gnesis 39-41.

Historia de las Escrituras: Gnesis 42-50.

Historia de las Escrituras: xodo 1-4.

Historia de las Escrituras: xodo 12:1-32.

5. Esclavos que huyen

Historia de las Escrituras: xodo 12:34-51; 13-15.

Historia de las Escrituras: xodo 15:22-27; 16-18.

Historia de las Escrituras: xodo 19-24.

Historia de las Escrituras: xodo 32-34.

Historia de las Escrituras: xodo 25:1-9; 31:1-11; 40:33-38.

10. Mara y Sfora

Historia de las Escrituras: Nmeros 11, 12; Lev. 10:1-11

11. Los doce espas

Historia de las Escrituras: Nmeros 13, 14

Historia de las Escrituras: Nmeros 16, 17.

13. La serpiente de bronce

Historia de las Escrituras: Nmeros 20:1-29; 21:1-9.

Alcance & Secuencia 2015 - Ao A

1. Las fronteras son visitadas nuevamente

Historia de las Escrituras: Deuteronomio 2, 3:1-11.

Historia de las Escrituras: Nmeros 22-24.

Historia de las Escrituras: Nmeros 25.

Historia de las Escrituras: Deuteronomio 4-6, 28.

Historia de las Escrituras: Deuteronomio 31-34.

6. El cruce del Jordn

Historia de las Escrituras: Josu 1-5:12.

Historia de las Escrituras: Josu 2; 5:13-15; 6; 7.

Historia de las Escrituras: Josu 8.

Historia de las Escrituras: Josu 9, 10.

10. Canan dividida

Historia de las Escrituras: Josu 10:40-43; 11; 14-22.

Historia de las Escrituras: Josu 23, 24.

12. Las fiestas

Historia de las Escrituras: Levtico 23, 27:30-33; Hageo 1:2-11

13. Los primeros jueces

Historia de las Escrituras: Jueces 6-8.

Historia de las Escrituras: Jueces 13-16.

Historia de las Escrituras: 1 Samuel 1; 2:1-11.

Historia de las Escrituras: 1 Samuel 2:12-36.

Historia de las Escrituras: 1 Samuel 3-7.