U N I V E R S I D A D

D E

SAN MARTN DE PORRES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN,

TURISMO Y PSICOLOGA

Diagnstico Participativo
Estrategias y criterios para intervenir en la realidad social.

Lic. Juan Carlos Contreras Velsquez.

CICLO IX
2011

INTRODUCCION

Dentro del panorama actual del pas, existe un crecimiento importante en distintas reas
productivas del Per. En ese sentido, el desarrollo social no puede estar exento de esta nueva
ola de posibilidades de desarrollo. La psicologa comunitaria como especialidad dentro del
campo social, a pesar de todo, an permanece relegada dentro de las preferencias de los
estudiantes y de los profesionales, debe existir razones de hecho que sustentan este escaso
acercamiento, pero estamos convencidos que tambin hay un gran desconocimiento y prejuicio
respecto a esta importante especialidad. Los psiclogos comunitarios son los principales
actores del cambio social conjuntamente con las distintas ciencias sociales involucradas con el
desarrollo. Los problemas sociales, es un panorama que reta y demanda acciones, por ello es
evidente que no existe intervencin sin existir previamente un diagnostico. Sin embargo
estamos ubicando las acciones desde el campo de la intervencin en campos y tiempos
precisos, restringiendo la extensin de una linea de base o de una investigacin que seria lo
ideal.
La necesidad de un diagnostico de tipo participativo es pertinente en este manual, dado el
objeto de nuestro propsito, es establecer de entrada, un vinculo adecuado con la poblacin
que pensamos involucrar. Las revoluciones y los cambios utpicos del pas y del mundo han
quedado en el recuerdo. Nos encontramos ante una nueva generacin de jvenes y de
situaciones que hacen urgente afinar las estrategias de intervencin, dentro de lo posible,
desde una dimensin participativa, por el cual el diagnostico no puede ser la excepcin. No
olvidemos que la participacin es una accin compleja, en crisis, y plantea nuevos derroteros
en estos tiempos. Por ello, debemos entender dicha coyuntura como un reto y no como un
obstculo.
Finalmente, nuestro objeto de intervencin, son los sujetos sociales, en tanto integrantes de
una comunidad, ellos son nuestro horizonte, as como los profesionales involucrados en llevar
a cabo alguna forma de accin en un ncleo social especfico. Todos estamos implicados en
procesos institucionales complejos. En ese sentido, cuando nos referimos a prcticas y
procesos institucionales, hablamos de una extensa red de interacciones y flujo, conjuntamente
con sus componentes simblicos, prcticas, nociones y modalidades, que configuran el medio
social. La intervencin psicosocial debe decodificar, incorporar e regular las acciones que
traduzcan las verdaderas necesidades e intereses de una comunidad que desea el desarrollo,
con su propios medios, esfuerzos y resonancia, esto es finalmente lo viable dentro del espectro
de accin del psiclogo social comunitario..

Lic. Juan Carlos Contreras Velsquez

Lima, Febrero del 2011

Por qu la intervencin comunitaria?

La comunidad es principalmente un grupo social que se basa en el sentimiento
que la gente tiene una por otra. Puede existir sin organizacin formal y ni siquiera
es necesario que la gente est consciente de tener los mismos fines e intereses,
aunque esto pueda ayudar. En esencia, consiste en el sentimiento de pertenencia
respecto del bienestar del grupo y de participacin en l. Se acrecienta con la
reunin de la gente y con su enlazamiento en grupos pequeos y democrticos de
toda clase y aprendiendo a considerar el bienestar de los dems y el respeto de
sus opiniones (Batten, 1974).
El trabajo comunitario busca el fortalecimiento y reconocimiento de los elementos productivos,
positivos y constructivos de una colectividad; al mismo tiempo busca la superacin de
obstculos y conflictos que se le presentan a dicha colectividad, siempre con base en la
definicin y apreciacin de ellos que tengan sus propios integrantes.
Se puede decir que la clnica en psico-sociologa o trabajo comunitario con grupos e
instituciones es, precisamente, el trabajo que se realiza mediante la implementacin de
dispositivos para la intervencin comunitaria. La intervencin comunitaria es un dilogo entre
saberes y entre medios sociales, cada uno con dinmicas y objetivos distintos, pero
complementarios.
Si de algo puede servir el conocimiento sistematizado, teorizado, que se logre en la sociologa,
la psicologa social y disciplinas afines, es en su aplicacin prctica por parte de grupos
sociales en comunidades especficas. No nos referimos en sentido alguno a una ingeniera
social. Nos referimos a medios por los cuales el proceso histrico de evolucin y aprendizaje,
propio de cualquier comunidad, puede y debe ser complementado y apoyado en sus
transformaciones con base en los frutos del estudio sistemtico y los resultados de la
investigacin.
Sera incorrecto no poner en prctica mecanismos que hagan posible aprovechar este
conocimiento cientfico para coadyuvar y complementar los procesos histricos propios del
desarrollo social. Sin embargo, en ciencias sociales la aplicacin del conocimiento es una
oferta, una propuesta, una invitacin que se hace a la comunidad. No es una accin que se
ejerce sobre una comunidad. Es importante reconocer que tales acciones nos llevan a una
interaccin entre las ciencias sociales y sus campos de estudio. No es la implementacin o
aplicacin de conocimientos, sino un trabajo conjunto de unos sujetos con otros; la
comunicacin entre mbitos sociales; la aplicacin de unos saberes en interaccin con otros.
Una complementariedad recproca en la que las dos partes se ven modificadas, en ocasiones
transformadas.
Qu es un dispositivo para la intervencin comunitaria?
Un dispositivo para la intervencin comunitaria es un plan de trabajo que integra una serie de
estrategias diseadas para ofrecer alternativas de accin. Es un medio para ofrecer nuevas
modalidades de interaccin social; un medio para presentar distintos conceptos, ideas y
conocimientos que puedan ser tiles en un mbito social y situacin especficos, con el fin de
que los integrantes de una comunidad puedan operar un cambio en su entorno social inmediato
y entre s.

Los siguientes ejemplos, elaborados a partir de Un estudio desde la subjetividad de los

miembros de la Coordinadora Comunitaria Miravalle (Barroso, 2000) ayudan a entender la
forma en que funciona un dispositivo de intervencin comunitaria:
En una colonia en los mrgenes de la ciudad de Mxico, Distrito Federal, una joven psicloga
ofrece un espacio de trabajo grupal a promotoras de salud que trabajan como voluntarias en
una organizacin cooperativa. Gracias al trabajo grupal ellas llegan a reconocer la manera en
que los jvenes pasantes de medicina, a los cuales se ha recurrido en busca de asistencia, son
colocados por ellas, por todos, en lugares de poder. En consecuencia ellas asumen
nuevamente el lugar de decisin y direccin que les es propio. Simultneamente la cooperativa
se somete a procesos denominados fortalecimientos institucionales, que llevan a cabo
profesionales contratados ad hoc. Dada su perspectiva y ubicacin terica se redefine el
trabajo de la cooperativa con base en nociones de eficiencia econmica y productiva. A pesar
de dicha intervencin profesional, el proyecto propio de la cooperativa y de la comunidad
misma es rescatado por los propios integrantes de la comunidad. La accin se encamina
nuevamente al beneficio de la comunidad, sin importar la falta de eficiencia y en oposicin con
los intereses econmicos que comenzaban a imponerse. El fortalecimiento institucional surte
efecto, si bien no exactamente en la direccin y sentido que el equipo interventor se propona.
Los ejemplos citados nos muestran la manera en que intervenciones distintas inciden en el
proceso de cambio de una comunidad. Se intenta ilustrar la manera en que la comunidad
puede asimilar y aprovechar el conocimiento especializado.
Un dispositivo de intervencin debe integrar, no solamente aquellas herramientas y
conocimientos que se puedan llegar a utilizar en la comunidad, sino tambin estrategias
mediante las cuales se pueda inducir o apoyar procesos de comunicacin y discusin. Estas
estrategias son indispensables para que los participantes descubran o reconozcan los cambios
requeridos de acuerdo con la cultura, las lneas de accin y las caractersticas propias del
medio social en cuestin. El objetivo puede ser modesto; no tiene que ser ambicioso. Sin
embargo, ste tipo de accin es algo ms que una forma de ofrecer informacin actualizada
sobre asuntos especficos. Al implementar un dispositivo de intervencin se le estn ofreciendo
a la comunidad medios que le hagan posible operar cambios en su estructura y en su dinmica.
Puede ser conveniente, inclusive, integrar al dispositivo estrategias con las cuales se intente
volver visibles necesidades o caractersticas an no reconocidas por la comunidad. Pero, al
aplicarlas el equipo interventor debe tener en cuenta que, en ltima instancia, la decisin ser
de la propia comunidad.
Un dispositivo de intervencin comunitaria pudiera incluir por ejemplo un plan de trabajo con
etapas y acciones tales como las siguientes:
1.
El trabajo de aproximacin y negociacin del equipo profesional.
2.
Un proceso de diagnstico.
3.
Un proceso contino de anlisis y discusin de las solicitudes o demandas con base en
las cuales se acta.
4.
El diseo del dispositivo de intervencin, propiamente dicho, al cual se pueden integrar
estrategias, modalidades de trabajo, herramientas y acciones especficas.
5.
La puesta en accin del plan de trabajo. (Con las iteraciones o etapas que involucre.)
6.
Procesos de evaluacin recproca o actividades que permitan apreciar el grado de
adecuacin del dispositivo; de las modalidades de trabajo del equipo profesional; la utilidad y
pertinencia del trabajo realizado.
En la anterior lista se sugieren algunos de los componentes y etapas que puede abarcar un
dispositivo, como medio de ilustrar en qu puede consistir un dispositivo para la intervencin
comunitaria.
Construccin del dispositivo
Llevar a cabo una intervencin comunitaria, a partir de la construccin de un dispositivo, implica
una serie de problemas. El o los profesionales interventores buscarn incidir en el proceso
comunitario de varias maneras. Adems de ser ellos mismos portadores de discursos e
integrantes de instituciones, incidirn tambin de otras maneras, aun sin proponrselo. Se

vern envueltos, como sujetos sociales, en procesos que estn fuera de su control e incluso de
su posibilidad de reconocimiento o visibilizacin. Los interventores entrarn en interaccin con
la comunidad, la cual los modificar. Sera posiblemente ms acertado hablar de un profesional
interactor antes que interventor. Tal vez hablar de un equipo en interaccin, ms que de
intervencin. Lo cierto es que del proceso nadie saldr inclume. (Alguno quizs encuentre
pareja; otro un proyecto de vida; aqul un nuevo punto de vista para su quehacer acadmico
que lo transforme por completo; etc.)
Toda accin y dispositivo externo, por el mero hecho de ser algo distinto a lo que normalmente
se lleva a cabo, pondr en evidencia para la comunidad por lo menos alguna de las prcticas
instituidas (generalmente habituales e inconscientes) que no haban sido reconocidas antes de
la intervencin. En el mejor de los casos se buscar aprovechar este fenmeno, integrndolo al
trabajo.
La postura terica, poltica y tica del equipo profesional
La postura tica del equipo profesional y los objetivos de su trabajo condicionarn la manera en
que se desarrolla un dispositivo, tanto en su diseo como en su implementacin.
El respeto a la dinmica de la comunidad, a su cultura, a las alianzas histricas que la
configuran y a los dems aspectos propios del mbito en el cual se trabaja son elementos
clave, que facilitan un trabajo de apoyo al proceso comunitario; o bien un trabajo que se pueda
denominar no tanto de intervencin social como de accin poltica.
Aunque toda intervencin necesariamente integra un grado de accin poltica por parte de
quienes disean y tambin de quienes operan un dispositivo, las diferencias pueden ser muy
grandes. La moderacin, la discrecin, se puede decir incluso la modestia del profesional o
equipo que desarrolla un dispositivo marca la diferencia entre acciones con sentidos distintos.
El resultado puede ser que el dispositivo se transforme en un medio por el cual la comunidad
intervenida es atravesada por discursos institucionales diversos. Por otra parte, puede
simplemente hacerse un trabajo incompetente que, en el mejor de los casos, sirva para que la
propia comunidad se reconozca y modifique.
Un dispositivo adecuado al mbito, tica y profesionalmente diseado e implementado, puede
ser un medio respetuoso de la comunidad y al mismo tiempo poderoso, puesto que es un
recurso para potenciar el proyecto propio del medio social y de sus integrantes. El proyecto
comunitario puede ser explcito o estar implcito. La implementacin del dispositivo puede de
hecho ser justamente un medio que haga posible la explicitacin, o bien la nueva puesta en
rumbo del proyecto comunitario. El objetivo debe ser apoyar la dinmica del medio social en
cuestin.
El trabajo se beneficiar en la medida en que se tengan claras y se hagan explcitas las
posturas tericas, ticas y polticas de los integrantes del equipo interventor. Como cualquier
buen investigador lo hace para mejorar el trabajo de investigacin, cada profesional puede
tambin mejorar su capacidad de ofrecer medios tiles a la comunidad en la medida en que
aclare su propia postura; su ideologa; sus intereses y necesidades. Al hacerlo, logra tambin
comprender mejor las caractersticas del campo social con el que trabaja. En este proceso, el
equipo interventor puede llegar a reconocer las teoras implcitas, las lneas de accin poltica y
las premisas ticas propias del entorno comunitario con el que trabaja.
Anlisis de la implicacin.Es importante tambin la manera en que una persona est involucrada en un mbito de trabajo,
sea afectivamente, por afinidades o antipatas, con base en sus proyectos, su cultura, incluso
su pertenencia a grupos o estratos sociales. Un anlisis de la implicacin de cada profesional
en el equipo, con respecto al mbito comunitario en el que intervienen y en cuanto a la
problemtica misma que se aborda, es imprescindible por varias razones.
En el diseo de las ofertas que un profesional hace en una intervencin comunitaria, un
problema fundamental es que, tal vez las ms de las veces, se encuentra tambin llevando a
cabo un trabajo de accin poltica propio. Dichas acciones pueden no haberse intentado
explicitar. El interventor puede estar ejerciendo un activismo, a partir de su historia personal, su

formacin y su propia ubicacin cultural, terica y poltica. Se convierte as en el instrumento a

partir del cual alguna o varias instituciones, de las cuales forma parte, atraviesan el entorno
comunitario sobre el que acta. Es as que un trabajo por ejemplo con mujeres, llevado a cabo
a partir de un feminismo activista, en lugar de llevarle a la comunidad herramientas plsticas,
tiles para abordar y comprender las problemticas de gnero en la propia comunidad, se
puede transformar en la puerta de entrada de un imperialismo cultural, algo que no ha sido
validado por la propia comunidad, o de injerencias institucionales e intereses externos. Es
importante que el profesional pueda reconocer su sentir, con respecto a la problemtica que se
le presenta y sobre la cual se le solicita operar. Es decir, trabajar para reconocer el deseo
propio, antes que imponerlo.
El anlisis de la implicacin es un proceso que puede requerir un observador externo, es decir,
algn tipo de supervisin, en el sentido de un acompaamiento por parte de un profesional o
bien de otro equipo (menos implicado en el proceso).
Al llevar a cabo este trabajo, con respecto a su propia implicacin en el campo, el profesional
puede ofrecer la propia perspectiva y postura, ahora con ms claridad, sobre la problemtica
que se aborda. Mucho ms importante, este trabajo de elaboracin puede abrir la puerta al
reconocimiento de otros ejemplos, a partir de los mecanismos y modalidades con las cuales se
abordan situaciones equiparables en otros entornos sociales, culturales y de valores.
Trabajando con base en un respeto cuidadoso para con la comunidad, toda oferta de
alternativas de organizacin es asequible de ser retomada, transformada, implementada y
asimilada, por el medio comunitario al que se apoya.
El diagnstico.La manera en que es construido el dispositivo de intervencin implica un diagnstico y anlisis
de las modalidades de organizacin y accin propias de la comunidad. Es a partir de este
diagnstico que se disear el dispositivo. La construccin de un dispositivo de intervencin
comunitaria requiere un largo proceso de observacin, que puede ser participante.
Para conocer a la comunidad en cuestin, es necesaria una exploracin de su historia, su
desarrollo, sus condiciones actuales, su problemtica, su situacin econmica, su ubicacin
poltica, histrica, etc. Se busca un conocimiento profundo de la comunidad, para lo cual es
necesario un minucioso anlisis, que en general implicar una total inmersin en el medio,
aunque la misma sea solamente temporal. Se buscar as conocer sus atravesamientos
institucionales y las formas en que su actuar, como comunidad, est supeditado a limitaciones
e intereses propios del proceso social e institucional del cual es parte.
Solamente una vez que se ha llevado a cabo el complejo trabajo inicial de diagnstico, se
podr entonces pasar al anlisis de los objetivos y el estudio de potenciales modalidades de
intervencin. Sin embargo, para pasar al diseo de estrategias para la intervencin se tendr
que pasar por el anlisis de la solicitud (demanda) hecha al profesional, equipo o institucin.
Como veremos adelante, este trabajo debe ser paralelo al diagnstico y tambin continuo, en
todo el proceso.
Es importante reconocer que la mayor parte del trabajo necesario para arribar a una
intervencin adecuada es el trabajo preparatorio, relacionado directa e indirectamente con el
diagnstico y con el anlisis de la demanda.
Diagnstico participativo.Inicialmente, en la apertura e implementacin de un proyecto social de desarrollo, es una
necesidad imprescindible elaborar un diagnostico de orden participativo que involucre a la
poblacin, desde sus actores estratgicos. Este anlisis de la realidad trabajado de manera
colectiva, este proceso en curso, al subrayar los elementos que se comparten refuerza el
sentido de pertenencia y la identidad de los actores como colectivos.
Criterios tcnicos para su uso:

Claridad - es importante que las personas convocadas a participar, tengan claro qu es lo

que se quiere analizar y para que sirve esta informacin que generamos.
Ajuste contextual - El facilitador debe adecuar la herramienta a las condiciones de tiempo,
lugar y a las caractersticas de la poblacin objetivo.

Tcnicas de diagnostico participativo:

Cuestiones previas.Como es evidente, las convocatorias pueden estar sujetas o condicionadas a un conjunto de
estmulos de diversa ndole, teniendo en cuenta que estas no desvirten o distorsionen el
carcter voluntario y participativo de la misma. Es difcil en tiempos como el nuestro, asumir
que la participacin sea de manera desinteresada o devenga como consecuencia de una
consciencia de clase, estamos frente a una realidad totalmente distinta. En ese sentido, una
manera adecuada es combinar el elemento motivador externo, con una identificacin oportuna
de un mvil interno (intrnseco) de carcter comn, para articularlas de manera coherente. Ello
implica de antemano un conocimiento de 2 aspectos concretos: (intereses de orden no
material) y la calidad del vnculo establecido para generar reciprocidad en la intervencin.
La percepcin que la poblacin debe tener, es la seguridad de la autenticidad de nuestro
compromiso que expresamos con ellos, este aspecto tiene que ser patente y ser congruente de
entrada, para una apertura inicial. La confianza se mantendr si lo manifestado no se quiebra ni
se diluye con el pasar del tiempo ni con las exigencias del trabajo.
Anlisis de la demanda.Las situaciones que se presentan en una comunidad dada son producto de las relaciones
sociales y los sistemas de intercambio simblico (Araujo M, 2000:13) que le son propios. La
produccin simblica es una accin asociada a la idea interpretativa de las operaciones
automticas, es un sentido inmanente al pensamiento actuado y a la actuacin pensada.
Jams la produccin simblica es un acto reflexivo, sino un proceso actuado (p. 55).
Lo que interesa al especialista que construye un dispositivo es la manera como las
comunidades organizan las condiciones que producen (p. 13) mediante su accin. Una
problemtica comunitaria, tal como el desempleo, puede ser efecto de factores externos, tales
como la situacin econmica, geogrfica y cultural. Pero, incluso bajo circunstancias similares,
existen otros entornos comunitarios que producen empleo (en el sentido de que los sujetos
tienen u obtienen empleo en lugar de desempleo). El entorno simblico de una comunidad
produce circunstancias que pueden ser consideradas positivas y productivas, o bien
desventajosas y negativas. En ambos casos se puede generar una solicitud de intervencin. En
la misma se integra un complejo entramado de perspectivas sobre la situacin: Intereses;
discursos instituidos; proyectos polticos y otros elementos. Es con este complejo tejido con el
que se trabajar (Morin, 1993 y Geertz, 1997).
La peticin explcita que se le hace al profesional o equipo (encargo) puede ser descompuesta
en una serie de solicitudes o demandas tanto manifiestas, claras y explcitas en el pedido como
latentes. Sera inocente pensar que pueden llegar a reconocerse todos, inclusive la mayora de
los elementos integrados a la demanda. En el mejor de los casos, se puede intentar reconocer
los elementos ms importantes del entramado. En todos los casos se debe aceptar la
complejidad de los fenmenos sociales y el mbito limitado de las acciones posibles.
En un momento dado, las herramientas, mtodos de accin, la informacin y los medios
puestos a disposicin de la comunidad pueden tomar los rumbos ms inesperados. Los
intereses ms dismiles pueden apropiarse de dichas herramientas. El proceso de anlisis de la
solicitud de accin profesional hacia la comunidad no se relaciona con la adecuacin a los fines
polticos, de activismo o la afinidad de proyecto que tengan los profesionales. Sin embargo, los
profesionales s pueden tener un gran impacto, mediante la seleccin y adecuacin de las

herramientas, conocimientos y estrategias que ofrecen para la accin de la comunidad. Esta

diferencia es importante, dado que en ella estriba el carcter y la tica de la intervencin.
Lo que se ofrece, mediante la intervencin comunitaria, en el dispositivo que se disea e
implementa, es una extensin del conocimiento cientfico en ciencias sociales. Se puede decir
que es una modalidad de divulgacin cientfica, hacia las estructuras comunitarias. Es una
manera de dar vida al conocimiento propio de la sociologa, la psicologa social y otros mbitos
del conocimiento cientfico, asequible a su implementacin, por parte de grupos en la
comunidad. Es as que las herramientas ofrecidas pueden llegar a hacerse, en su momento,
parte de la dinmica social de una comunidad.
A lo largo de la intervencin, el anlisis de la demanda se hace parte de un proceso de
diagnstico para la adecuacin continua del dispositivo. Es una va por la cual se pueden
conocer factores relacionados con intereses econmicos, luchas internas y proyectos
encontrados de grupos en la comunidad. Es una herramienta esencial para reconocer la
dinmica poltica, en lo relativo a la intervencin. Al incluir un estudio de los intereses en juego,
en lugar de tomar una postura de distanciamiento denominado profesional o tcnico, acrtico
y finalmente manipulable, estamos permitindonos tomar en cuenta elementos esenciales y
consustanciales a todo proceso social; el poder y la accin poltica. Difcilmente se puede
disear una adecuada intervencin sin tomar en cuenta elementos tan importantes de la
dinmica de una comunidad. En la medida en que el trabajo del equipo interventor se ubique en
un rol y mbito de incidencia bien definidos, el trabajo ser justamente ms profesional.
En la preparacin de la intervencin, mediante la construccin del dispositivo, el anlisis de la
demanda es un instrumento propio de la accin especializada del profesional que no niega el
carcter intrnseco del proceso social.
Atravesamientos institucionales
En el universo simblico propio de una comunidad particular se encuentran instituidas
perspectivas sobre la realidad, enfoques y modos de actuar que regulan y norman, adems de
dar sentido, a las acciones y las relaciones del medio social. Estos atravesamientos
institucionales configuran procesos que debe tomar en cuenta el profesional para definir su
quehacer.
La produccin y vitalidad de la comunidad se ver frenada, desviada e impedida precisamente
con base en el universo denso de instituciones que la atraviesan. Si la accin comunitaria
puede lograr mayor autonoma, ser con base en procesos que permitan operar en
colaboracin y tomando en cuenta esos universos de sentido.
En el trabajo comunitario son especialmente importantes las acciones de organismos
gubernamentales, organizaciones civiles y empresas con respecto de problemticas
comunitarias. Si en Mxico el Instituto Nacional de Nutricin atiende a personas de escasos
recursos que requieren atencin mdica especializada, para dolencias cardiacas, llevando a
cabo acciones complementarias de atencin psicolgica, trabajo social y otras, esto puede ser
de inters para la construccin de un dispositivo de intervencin comunitaria. Establecer una
fundacin para financiar vlvulas de corazn, para pacientes de escasos recursos, puede ser
una actividad encaminada a la accin comunitaria para complementar la atencin mdica.
Definir acciones encaminadas a la obtencin de fondos gubernamentales para los mismos fines
puede ser otra estrategia. Establecer una red de personas que han sido operadas y de
familiares y otros interesados puede ser otro recurso.
Cada estrategia puede tener un carcter y cualidad particular. Como parte de su trabajo, el
profesional puede indicar el carcter asistencialista de una propuesta; las bondades de
acciones encaminadas hacia el establecimiento de polticas pblicas; las desventajas de
propuestas que colocan en el mbito privado asuntos propios de la accin pblica; la
importancia del fortalecimiento social mediante mecanismos democrticos, autogestivos, que
fomenten la autonoma o empoderamiento de la comunidad. Este tipo de informacin y
anlisis ofrecido a la comunidad en forma asimilable es propio precisamente de un trabajo
justamente profesional.

Los componentes y propuestas de un dispositivo para la intervencin comunitaria deben tomar

en cuenta las prcticas institucionales establecidas. Puede ser muy problemtico proponer
acciones que impliquen la sustitucin o superposicin con mbitos de competencia propios de
alguna o varias instituciones. Si el objetivo del equipo interventor es ofrecer recursos tiles para
abordar una problemtica, no es adecuado que las propuestas lleven hacia un conflicto de
intereses, incluso un conflicto poltico. Las prcticas institucionales imperantes, los intereses de
grupo, externos e internos y la situacin poltica y econmica deben tenerse en cuenta, en la
seleccin y diseo de acciones que se proponen. Esto implica favorecer la negociacin y
colaboracin con las instituciones que se encuentran operando en el mbito.
Mientras que la negociacin es la va regia para obtener los mejores resultados, no se puede
negar que la lucha es otro camino. Sea en acciones encaminadas a la promocin de legislacin
especfica; presin para la definicin de polticas pblicas, empresariales o institucionales
adecuadas; conflictos sociales; etc. La accin poltica propiamente dicha, en el mbito de la
lucha social, es un camino viable. Sin embargo, los interventores que ofrecen estrategias de
accin cuidadosamente ponderadas no pueden menos que enfatizar la negociacin y suma de
esfuerzos, cualesquiera que sean los intereses implicados, como recurso eficaz para el logro
de objetivos.
Es importante considerar la relacin entre las prcticas institucionales y la construccin de
dispositivos para la intervencin comunitaria. Se han de tomar en cuenta las acciones propias
de establecimientos y programas gubernamentales, no gubernamentales y de otros tipos en la
comunidad para el diseo de estrategias y la seleccin de mtodos de accin.
Qu es el diagnstico rural participativo?
El Diagnstico Rural Participativo (DRP) es un mtodo que permite identificar los problemas de
una comunidad determinada y planificar posteriormente actividades para su solucin con la
participacin activa de las comunidades campesinas y urbano marginada. Esta metodologa
participativa permite en una forma rpida y sistemtica:

Descripcin y anlisis de la comunidad y su contexto.

Identificacin de problemas y potenciales soluciones.
Programacin de actividades para ejecutar proyectos.

Las dos primeras reas permiten describir y analizar desde el punto de vista de la comunidad
las caractersticas y condiciones de la misma, incluyendo la identificacin de sus problemas y
potenciales soluciones.
Esto facilita la identificacin, preparacin y diseo de proyectos comunitarios que viabilicen la
autogestin y el desarrollo sustentable, basados en su realidad y en los criterios propios de sus
habitantes.
VENTAJAS DEL DRP:
Movilizacin de la comunidad
El DRP se ejecuta en las comunidades de base, bajo responsabilidad de la comunidad y con la
participacin activa de sus miembros.
Una ventaja del DRP es su capacidad para movilizar a las comunidades hacia la identificacin y
solucin de sus problemas. El DRP promueve la toma de conciencia sobre la realidad local y lo
que se puede hacer para transformarla.
Uso de herramientas visuales
Las comunidades rurales y urbanas marginales participan en forma ms efectiva cuando
utilizan herramientas visuales para la recoleccin, anlisis y presentacin de informacin. El
DRP utiliza una variedad de herramienta como diagramas, mapas, matrices y otros grficos
que los pobladores pueden disear, interpretar, comentar y corregir durante el ejercicio.

Anlisis participativo de la comunidad, incluyendo sus problemas y potenciales soluciones. A

travs de la discusin grupal y el uso de materiales visuales, el DRP promueve la participacin
activa y sostenida de sus miembros en la descripcin y anlisis de la comunidad, incluyendo la
identificacin de sus problemas y soluciones.
Permite generar alternativas de desarrollo de base
El DRP permite a los miembros de la comunidad categorizar soluciones conforme alas
prioridades y criterios locales en aspectos como la factibilidad tcnica y social, la sostenibilidad,
costos, y roles de los participantes, entre otros aspectos.
Potencializar la participacin y colaboracin entre la comunidad y las instituciones externas. La
ejecucin del DRP facilita un espacio en donde participan la comunidad y los agentes externos
de desarrollo y donde se dan a conocer e intercambian sus objetivos y roles institucionales y se
promueve un positivo acercamiento humano.
Permite la formulacin de propuestas
Los resultados del DRP permiten que las comunidades, organizaciones sociales y las ONGs
puedan preparar proyectos para ser presentados a donantes para su financiamiento.
Promueve la integracin

Permite la participacin de todos los grupos comunitarios, incluyendo a mujeres y nios.

Integra diferentes temticas como historia, geografa, aspectos sociales, econmicos,

productivos, etc.
Rapidez y bajo costo
El DRP se realiza en un lapso breve. Se requiere un promedio de 3 das de trabajo de campo.
Asimismo, no requiere de grandes recursos adicionales por parte de las organizaciones
implicadas en el desarrollo (Ods) u organizaciones sociales dado que los mismos tcnicos o
promotores de base pueden facilitar el DRP. Los materiales que se usan son de bajo costo y
fciles de conseguir.
Despierta a los tcnicos
Permite a los tcnicos de las instituciones conocer de una manera sistemtica la situacin
general de la comunidad en un tiempo relativamente corto y de primera mano, reduciendo as
la posibilidad de generar proyectos de escritorio sin un consentimiento real de la situacin de
la comunidad.
La participacin de los tcnicos en el DRP permite a la comunidad explicar a los tcnicos los
verdaderos problemas de la comunidad para que stos no impongan proyectos inservibles.
La comunidad tiene control sobre la definicin del proyecto
La metodologa permite la participacin activa de la comunidad en la identificacin de proyectos
prioritarios.
Se basa en informacin directa y de primera mano
Dado que el DRP se hace en y con la comunidad misma, se basa en informacin lo ms
cercana y directa posible a la realidad local, que incluye su cosmovisin, conocimiento local,
sus valores culturales, y sus necesidades.
Permite un proceso de sistematizacin
Los datos que se manejan en el DRP provienen de la memoria colectiva y tradicional oral de la
comunidad, los cuales son sacados a flote colectivamente y sistematizados en el papel. Esto
permite recuperar reconstruir la historia de la comunidad para ser usada en su propio
beneficio.

RESULTADOS QUE SE OBTIENEN DE UN DRP:

10

Empoderamiento de la comunidad
El DRP permite a los miembros de la comunidad, realizar un diagnostico y anlisis de su
realidad a partir de su propia cosmovisin y criterios, con la participacin genuina de sus
miembros.
Propuesta de accin
Hay casos en que el problema identificado se puede solucionar con recursos locales (mano de
obra, materiales, ciertos implementos) y que requiere de escaso o en algunos casos ningn
apoyo externo. En otros casos el diagnstico y anlisis realizados sirven de base para disear y
presentar una propuesta de proyecto, a partir de las necesidades de la comunidad.
Fortalecimiento de las instituciones locales
El proceso de coordinacin y ejecucin del DRP proporciona a las organizaciones sociales de
base, importante experiencia tcnica y organizativa y fortalece su propia capacidad para actuar
en forma ms eficiente y con iniciativa propia.
El DRP promueve la accin futura, con base en las decisiones tomadas durante la ejecucin
del ejercicio.
Material de consulta
El material resultante que resulta de un DRP (mapas, diagramas, matrices, croquis, etc.)
constituye un material de consulta para la comunidad y sus organizaciones, as como
proporciona insumos para poder negociar con ONGs y agencias cooperantes, constituyndose
as en una herramienta de empoderamiento de los grupos menos favorecidos.
LAS LIMITACIONES DEL DRP:

Se puede generar expectativas innecesarias en la poblacin, especialmente de apoyo

econmico y de proyectos. La mayora de comunidades suponen que despus de un DRP,
llegar el dinero.
El DRP no hace milagros. El hecho de poder identificar la problemtica y alternativas de
solucin no implica necesariamente que se garantice acciones o resultados.
Parte de los datos obtenidos pueden resultar superficiales y requerir un grado de
investigacin ms especfico.
El lapso breve de duracin del DRP puede causar una limitacin entre el acercamiento
humano y la confianza que se necesita entre la poblacin y los facilitadores para llevar a
cabo de forma ptima un proceso de estas caractersticas.
El anlisis grupal, en general, no da oportunidad para conocer importantes versiones e
interpretaciones personales sobre ciertos temas.
La falta de experiencia, los prejuicios y el poco compromiso con el trabajo participativo
puede repercutir notablemente en la calidad de la ejecucin y los resultados generados.
El DRP ha sido validado en experiencias de nivel comunitario, pero ha sido poco utilizado a
nivel provincial, regional y de microcuencas.
Se pueden dar algunos inconvenientes en la comunicacin bsicamente por diferencias de
orden cultural y de lenguaje.
La comunidad o barrio, no siempre puede estar interesada.
Puede darse sustraccin de informacin sobre las caractersticas de la comunidad por
parte de los tcnicos e incluso las instituciones para beneficio de estas y no para el de la
comunidad.
Falta de representatividad de todos los sectores de la comunidad (mujeres, jvenes, nios,
ancianos, campesinos sin tierra, etc.)

LISTADO DE TCNICAS DEL DRP:

HISTORIA DE LA COMUNIDAD O BARRIO.- Es una secuencia cronolgica de los
acontecimientos ms relevantes ocurridos en la comunidad. Su principal utilidad radica en
identificar los acontecimientos importantes y cual ha sido la repercusin de estos hechos en la
colectividad.

11

Contiene informacin sobre, cuando se origin la comunidad, los fundadores, el como se

form, en que momento se creo la escuela o el puesto de salud, cuando se asfaltaron las
pistas o cuando se abri la trocha que facilito el ingreso vehicular. Si hubo desastres naturales
de algn tipo, plagas, epidemias y como repercutieron estos hechos en sus vidas.
MAPEO DE LA ZONA.- Esta es una representacin grfica del barrio o de la comunidad
realizada por los propios pobladores. Permite identificar los lmites, la infraestructura, los
centros econmicos as como los lugares con problemas sociales.
Contiene informacin sobre, el mapeo puede incluir datos topogrficos bsicos (cuestas,
elevaciones, pendientes, etc.), dnde est el vaso de leche, el comedor popular, el local
comunal, los caminos, las casas, las iglesias o centros de culto los ros, tomas de agua, la
escuela, los negocios, centros de salud, etc.
Puede identificar tambin las reas con problemas especficos (falta de agua, delincuencia,
drogadiccin, erosin, etc.), as como las zonas con cierto potencial para mejorar la produccin
u otros aspectos que la comunidad considere importantes.
DIAGRAMA DE VENN (RESPECTO A INSTITUCIONES), es un grfico que muestra la
presencia de agentes e instituciones externas y su forma de relacin con la comunidad. Sirve
para saber qu instituciones estn presentes, trabajan, o se relacionan de alguna manera con
la comunidad. Esto permite racionalizar mejor el uso de los recursos y promover una adecuada
coordinacin interinstitutcional.
Contiene informacin sobre,
los nombres de las instituciones pblicos y privadas,
organizaciones sociales, religiosas, etc., individuos, adems de la importancia y la descripcin
del tipo de relacin que mantienen con la comunidad.
CALENDARIO ESTACIONAL SOBRE GASTOS E INGRESOS
PRODUCCIN Y TRABAJO).-

(RELACIONADO A

Representacin de los ciclos productivos en los diferentes meses del ao, incluyendo sus
caractersticas, actividades y necesidades. Para identificar y conocer las pocas de las
diferentes actividades productivas. En el proceso de elaboracin, este calendario tambin
puede ayudar a identificar y registrar problemas y oportunidades de solucin en los aspectos
productivos.
Contiene informacin sobre, la informacin puede ser muy variada y rica y puede
seleccionarse conjuntamente entre el equipo facilitador y la comunidad. Algunos ejemplos son
los meses y las estaciones del ao; ciclo de los cultivos, , incluyendo siembra, cosecha y
comercializacin; necesidades y disposicin de mano de obra, pocas de lluvia y sequa,
disponibilidad de riego, incidencia de plagas y enfermedades, festividades patronales de
aniversario, la comunidad u otras actividades.
MATRIZ DE RANGOS Y PUNTAJES PRODUCTIVO.Es una matriz que describe las principales fuentes de ocupacin de la comunidad y las fuentes
de ingreso y gastos ms importantes. Esta matriz nos ayuda a conocer cules son las
principales actividades productivas que se desarrollan en la comunidad y cules son las que
generan mejores fuentes de ingreso. Tambin se conoce cules son los gastos ms comunes.
Contiene informacin sobre, la matriz debe listar las fuentes de trabajo ms comunes
(agricultura, artesana, pesca, servicios, migracin, etc.). Tambin se debe identificar qu
importancia tienen estos ingresos en relacin a estas fuentes de trabajo. Estos dos aspectos se
pueden identificar en un calendario anual para saber en qu pocas se hace tal o cual tipo de
trabajo y/o hay ms o menos ingresos en la familia o comunidad.
ANLISIS DE TENDENCIAS.-

12

Es un anlisis grfico de la evolucin y tendencias de ciertos aspectos de la comunidad

(cosechas, poblacin, deforestacin, calidad de vida, etc.) y como cambiaron a lo largo del
tiempo. Sirve para analizar cambios importantes en ciertos aspectos de la vida de la
comunidad. De esta manera la comunidad se concientiza sobre lo ocurrido en el pasado y
cmo esto influencia en el presente y fututo. Tambin se ve como la comunidad percibe los
cambios a travs del tiempo. Este ejercicio ya facilita la identificacin de algunos problemas y
oportunidades de solucin presentes en la comunidad.
Contiene informacin sobre, el anlisis se puede hacer acerca de diferentes aspectos como
lluvias, produccin de cultivos, cosechas, fertilidad de suelo, erosin, deforestacin,
disponibilidad de trabajo, enfermedades, poblacin, comercializacin, anlisis de tendencias
externas a la comunidad, y otros tpicos que conciernen a la misma.
DIAGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS.Es una representacin grfica del listado de actividades de un da convencional de trabajo,
desde que el momento en que se levantan hasta cuando se acuestan. El presente ejercicio se
realiza separando a los participantes segn sexo.
Contiene informacin sobre, mediante este diagrama se detectan los roles de gnero en la
comunidad y detalles sobre la vida intrafamiliar, permite tambin visibilizar la carga laboral no
remunerada de la mujer con respecto a las labores del hogar.
MATRICES OPERATIVAS DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
1. Croquis de mbito geogrfico
Cmo se organiza la actividad?
El grupo invitado, debe estar conformado por los actores sociales que conozcan bien el mbito
geogrfico y por las personas que muestren o una preferencia por el dibujo.
El grupo trabajara primero basado en el mapa que se le proporcione de la zona. Luego para
posteriormente graficar en un mapa con los distintos medios de acceso a servicios y mercados.
Para ello se elabora una sabana extensa (2 o 3 papelgrafos o ms).
Qu debe contener el croquis?
Las distancias entre las comunidades, caminos, ros, casas, escuelas, iglesias, postas de
salud, etc.
Adems debe indicar los medios que se utilizan para llegar a los servicios ms cercanos.

13

2. Historia de la comunidad

3.

Debe contener los eventos significativos, principales xitos y dificultades, actores

relevantes y los hitos o momentos claves dentro de su historia.

Los grupos deben ser integrados por personas notables de la comunidad, ancianos,
dirigentes y lderes juveniles.

Calendario de Actividades

14

El calendario debe contener las principales actividades a las que se dedican la mayora
de las personas que viven en la zona o comunidad.
Cada actividad debe consignar no solo acciones realizadas por la comunidad, sino
hechos que se enfrentan o se presentan (lluvias, vientos fuertes, etc.).
Definir las actividades a las que se dedican la mayora de las personas que viven en
las comunidades (agricultura, pesca, comercio, minera, transporte, etc.).
Una vez que tenemos una lista (vertical) de las actividades, podemos preguntar cuando
(horizontal), listamos adems otras actividades que se realizan durante el ao (fiestas
patronales, cuando se siembre, cuando se cosecha, cuando hay migracin, etc.).

15

4. ANALISIS DE INVOLUCRADOS

La matriz debe contener todas las organizaciones y actores importantes de la

comunidad.

Debe consignarse sus principales xitos y dificultades.

5. MAPA DE PODER

El mapa poder esta estrechamente ligado a un plan de incidencia, el mapa de poder es

un proceso de diagnostico participativo por el cual se identifica cuales son los actores
claves involucrados en el proceso.

Para ello el mapa de poder, se elabora identificando a los actores claves que tienen
una relacin lejana o cercana con la comunidad o poblacin objetivo y con poder de
decisin.

Incidencia Poltica

La incidencia es la forma ms contundente de intervenir colectivamente, para lograr un

cambio social.

La incidencia poltica es cuando la sociedad civil se organiza y hace sentir su poder

influyendo en las polticas pblicas del gobierno.

Preguntas claves para formular un plan de incidencia poltica

1. Que queremos
2. Quien tiene el poder de decisin sobre nuestra propuesta.
3. Que tenemos que hacer para convencer a la persona con poder de decisin
4. Como sabemos si esta funcionando nuestro plan.

16

1. Que Queremos
Cual es el problema ms sentido por la comunidad:
Identificacin
Priorizacin (urgente e importante).
Determinar las factores determinantes (causas).
Establecer los recursos existentes y precedentes importantes.
2. Quien tiene el poder de decisin

Instituciones
Organizaciones
Funcionarios
Lideres sociales
Empresarios
Asociaciones

3. Que tenemos que hacer para convencer a la persona con poder

Identificar Quien (actor central).

Establecer Quienes ms pueden influir en la decisin, positivamente o negativamente:

aliados, oponentes e indecisos.

Realizar un anlisis del contexto y la coyuntura poltica local o distrital de la zona de

intervencin.

Como podemos llegar (estrategia) a los decisores y actores influyentes. (movilizacin,

medios de prensa, sensibilizacin, cabildeo, etc.).

Que fortalezas o debilidades tiene nuestro grupo para llevar adelante la propuesta.
(manejamos informacin, estamos bien organizados, nuestros lideres capaces de
orientar el proceso, tenemos la capacidad tcnica instalada para identificarlos
elementos claves

17

6.

FODA

Es un mtodo participativo para analizar las condiciones existentes que nos permiten o
impiden alcanzar la VISION.

El FODA nos permite conocer las condiciones internas y externas de nuestra

comunidad.
La tcnica FODA se llama as por las siglas de los 04 elementos que las conforman:

Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Unidad de anlisis = mbito
Cuando aplicamos la tcnica del FODA en una comunidad debemos distinguir:
Anlisis Externo
Todo lo que est fuera de los lmites del mbito y sobre lo cual la poblacin no tiene
poder para actuar.

Anlisis Interno
Todo lo que pertenece al mbito y sobre lo que la poblacin tiene poder para actuar.
Anlisis Externo:
AMENAZAS:
Son aquellas situaciones, personas o factores que existen en el entorno, que estn
fuera de nuestro control y que nos dificultan el logro de los resultados esperados.
Ejemplo: Rebrote de la violencia juvenil en el sector.
Cinco pasos para el desarrollo del FODA
1. Formulacin de planteamos sobre el macro y microambiente.
2. Ordenamiento de la informacin de acuerdo a grandes ideas fuerza.

18

3. Priorizacin, jerarquizacin y codificacin, de las ideas fuerza, segn su importancia

relativa.
4. Dinmica de la matriz, vinculado la informacin desde el sector interno hacia el externo.
5. Elaboracin de los objetivos estratgicos.

Anlisis Externo
Fuerzas Externas Claves
(5) categoras amplias:
Fuerzas econmicas
Fuerzas sociales, culturales, demogrficas y ambientales
Fuerzas polticas, gubernamentales y legales
Fuerzas tecnolgicas
Fuerzas competitivas

19

7. ARBOL DE PROBLEMAS

Dentro del diseo de proyectos sociales de desarrollo, el rbol corresponde a la tcnica

por excelencia para identificar proyectos.

Una vez precisada el rea de trabajo (grupo objetivo e institucin u organizacin que
dar sostenibilidad a la propuesta).

El rbol forma parte de la tcnica inicial para el diagnstico de los principales

problemas de la comunidad.

20

Un proyecto o programa de intervencin correctamente formulado, responde a las

necesidades reales del grupo beneficiario.

Esta propuesta debe basarse necesariamente en una anlisis objetivo de la situacin

actual.

La identificacin de proyectos se realiza en 03 pasos sucesivos:

1. La identificacin de problemas (situacin actual).
2. La identificacin de objetivos (situacin deseada).
3. La identificacin de estrategias de intervencin.
Identificacin de Problemas

Un problema se refiere a una situacin que denota inconveniencia, insatisfaccin o es

un hecho negativo.

Se puede resumir por la carencia de algo bueno, o por la existencia de algo malo.

Se debe evitar definir el problema como la ausencia de una solucin determinada, pues
una ausencia de solucin es la falta de una alternativa.

Dicha falta slo se podr solucionar con la existencia de esa alternativa.

Es una manera incorrecta de formular y analizar el problema.

Ejemplo: En el campo de la agricultura, la perdida de cosechas es el problema, una

manera inadecuada de formularlo seria: Falta de plaguicidas.

Esta definicin sugiere que la solucin es conseguir Plaguicidas.

Cuales serian las consecuencias de esta formulacin?

Con esta definicin se estara reduccin un amplio abanico de alternativas.

En este caso, una mejor definicin del problema puede ser perdida de cosechas por
existencia de plagas.

Pasos para la elaboracin de rbol de problemas

PASO 1: Identificar los principales problemas con respecto a la situacin en cuestin.
PASO 2: Formular en pocas palabras el problema central.
PASO 3: Anotar las causas del problema central.
PASO 4: Anotar los efectos provocados por el problema central.
PASO 5: Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en forma de un
rbol de Problemas.
PASO 6: Revisar el esquema completo y verificar su lgica y coherencia.
Anlisis de los efectos
Bajo la lgica de la ramificacin hacia arriba, mediante lluvia de ideas se representara
grficamente los efectos identificados como consecuencia del problema.

Coloque en un primer nivel los efectos directos o inmediatos del problema.

21

Cada efecto nace del problema, lo que se representa con una flecha desde el problema
hacia el efecto inmediato.

Pregntese para cada efecto de primer nivel si hay alguno o varios efectos superiores
que puedan derivarse de l.

Represntelos en un segundo nivel, derivndonos con flechas de abajo hacia arriba

desde le efecto de primer nivel que opera como causa.

Si a un efecto concurre como causa otro efecto de primer nivel ya representado,

indique la interdependencia con una flecha.

Se trabajara as, sucesivamente para otros niveles, hasta llegar a un nivel que se
considere como el superior dentro de la rbita institucional en que tenemos
competencia o posibilidades de intervencin.

Adems del establecimiento de las relaciones causa - efecto que caracterizan el problema, en
la delimitacin del mismo se deben tener en cuenta otros aspectos de importancia, tales como:
1. Gravedad del problema.
2. rea o zona afectada.
3. Caractersticas de la poblacin afectada.
4. Actividades comunes a la solucin a la solucin de varios problemas.
ANALISIS DE LAS CAUSAS:

Desde abajo se representa las causas posibles del problema central. A su vez, se
buscan las causas, construyendo un rbol encadenado.

En principio conviene dar rienda suelta a la creatividad. Una buena definicin del
problema, es colocar las causas sin restricciones iniciales, aumentando la posibilidad
de soluciones exitosas.

22

Conclusiones finales del manual

El objetivo que se propone para el trabajo comunitario es el de poner a disposicin de la
comunidad los medios necesarios para que sus propios integrantes la transformen. Para ello se
deben ofrecer dinmicas alternativas para la organizacin social, que sean asimiladas por la
comunidad gracias a su utilidad, a su adecuacin a los fines propuestos y por el potencial que
ofrecen para el desarrollo.
Cuando la gestin independiente de soluciones por parte de los integrantes de una comunidad
(autogestin) se vuelve la norma, el proceso social llevar a decisiones y acciones propias
(autnomas) que respondan a las necesidades de dicha colectividad. Tal resultado ser el fin
ltimo e ideal del proceso de cambio que la sociedad intenta llevar a cabo, proceso cuyo
acompaamiento y apoyo se propone el profesional en su trabajo.
Si el o los profesionales que han colaborado en las acciones emprendidas por una comunidad
logran ofrecer recursos que promuevan y faciliten el proceso de cambio, entonces su trabajo
habr cumplido el objetivo propuesto. En aquellos casos en que esto se logre, el trabajo en
comunidad dejar una huella profunda en todos. Los profesionales habrn crecido junto con la
comunidad.
Durante el proceso algo se habr aprendido que se pueda teorizar y sistematizar, y que podr
quizs ser de utilidad tanto en el medio cientfico como en las tareas prcticas posteriores.

BIBLIOGRAFIA

WOLA Oficina en Washington para Asuntos Latinoamericanos (1996): Gua popular

para la Incidencia.
AED (1995) Gua de Habilidades para la eficaz realizacin de Grupos Focales.

SAFORCADA, E. (2008) Enfoques conceptuales y tcnicos en Psicologa Comunitaria.

ATINCHIK (2000) Facilitacin Atinchik de procesos participativos para el desarrollo.

23