NIOS CON APRENDIZAJE LENTO

11 febrero, 2013
JOSE JIMNEZ MORALES
WWW.PSICOLOEDUCA.COM
Los nios con dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto
que entienda una palabra o que intenta explicar un trmino. Adems requieren
acciones activas y eficientes, en un marco impregnado de compromiso por
todas las personas intervienen en la vida de los nios. Todos en algn
momento de nuestro desarrollo hemos presentado dificultades para aprender.
Sin embargo la duda es Cundo? esta situacin se califica en un rango ms o
menos acorde a lo esperado en relacin al desarrollo y exigencias del medio a
una edad determinada. Para aclarar este aspecto vamos a definir y caracterizar
a este grupo de nios o nias.
Las Dificultades de Aprendizaje se clasifican en Problemas Generales de
Aprendizaje y Trastornos Especficos de Aprendizaje. En este caso nos
centraremos en:
PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE: Se manifiesta un retardo general de
todo el proceso de aprendizaje, observndose lentitud, desinters, deficiencia
en la atencin y concentracin, afectando el rendimiento global. Estas
caractersticas se presentan en nios con un desarrollo normal y con inmadurez
en el rea cognitiva o verbal, lo que provocara una lentitud para aprender.
Tambin es posible ver estas manifestaciones en nios con retardo mental,
dificultades auditivas severas y alteracin en la psicomotricidad.
Alumnos de Aprendizaje Lento. Son alumnos que presentan dificultades para
seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de
memoria, junto con una menor capacidad de atencin a estmulos verbales y
de expresin, y dificultades para evocar y recuperar la informacin aprendida.
Estos alumnos no estaran en la categora de retardo mental, ni tampoco
presentaran un TEA, ni alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo. Este
grupo est constituido por nios con un desarrollo ms lento y con un ritmo
crnico de aprendizaje ms bajo que el resto de sus compaeros, Bravo 1994.
Caracterizacin educacional de los nios de Aprendizaje Lento. (Bravo, 1994):
1.

Lentitud para procesar la informacin escolar y para seguir el ritmo de

aprendizaje del resto de sus compaeros.

2.

Inadecuacin entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y

el grado de complejidad de los contenidos escolares.

3.

Baja motivacin para aprender, acompaada de una baja autoestima.

4.

Inadecuacin entre sus habilidades psicolngsticas y el lenguaje

utilizado por el profesor.

Los nios de aprendizaje lento en la escuela poseen un desempeo acadmico

muy descendido. Muchas veces repiten cursos, medida que no logra los
resultados esperados, ya que se mantiene el bajo desempeo acadmico y se
complica la situacin del alumno, con una creciente desvinculacin con su
grupo de pares de referencia, lo que pone en riesgo la adaptacin social y la
maduracin en aspectos de la vida relacionados con la convivencia, la imagen
personal

la

socializacin.

En

estos

nios

las

habilidades

sociales

generalmente se encuentran poco desarrolladas, existiendo muchas veces

problemas conductuales y de adaptacin a las exigencias de la escuela,
problemas interpersonales, ansiedad, depresin, entre otras.
Al respecto, es importante destacar que un nio que no experimenta xito en
su aprendizaje se define a s mismo como una persona que no es capaz de
aprender, lo que afecta directamente su autoestima y capacidad de logro,
llevndolo a vivir situaciones de reiteradas frustraciones, limitndose de este
modo su proyecto de vida.
Destacan, como principales rasgos caractersticos de estos alumnos, los
siguientes:

Lentitud para procesar la informacin.

Inadecuacin entre sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad

de los contenidos.

Baja motivacin para aprender.

Baja autoestima.

Inadecuacin entre sus habilidades psicolingsticas y el lenguaje

utilizado por el profesor.

Incapacidad para organizar y estructurar la tarea por s mismo.

Escasa atencin.

Bajo nivel de perseverancia.

Algunas caractersticas de los nios con aprendizaje lento pueden ser:

Necesidad de repetir las cosas muchas veces para que se le queden.

Su forma de razonar es sencilla, prefiere lo prctico y lo concreto

Su rendimiento es mayor en tareas cortas, y en ejercicios tericos.

El nio con aprendizaje lento puede funcionar en casi todos los tipos de
escuelas siempre y cuando el personal que lo instruya tenga la sensibilidad de
trabajar respetando su ritmo y ofrecindole la atencin necesaria. Si se le da la
oportunidad el nio sin dudas podr aprender y mejorar, hasta casi igualarse
con sus compaeros, pero ms lentamente.
El desempeo del maestro ante este tipo de alumno ser el responsable directo
del impacto positivo o negativo ante las actividades ldicas y todo lo
relacionado a su vida escolar. El maestro debe proporcionarle al nio metas
que sean a su nivel y desarrollo, (que l pueda superar), reforzarle cualquier
progreso en el aprendizaje por mnimo que sea, afianzar su inters por los
estudios y jams compararlo con otro alumno, en todo caso, solo consigo
mismo. Las notas deben calificar su esfuerzo y progreso, pues l necesita ms
tiempo que sus compaeros, sus calificaciones les servirn de refuerzo, en
cambio las malas notas les harn abandonar sus estudios.

Las exigencias, las presiones, la impaciencia, producen en l tensiones

emocionales que dificultan su aprendizaje an ms. Por lo tanto es conveniente
que sean evitadas.
Cuando a estos nios no se les presta la atencin que necesitan, aparece una
grave inadaptacin, que hace intil la enseanza y la escuela.

ALGUNOS CONSEJOS PARA AQUELLOS QUE TIENEN UN NIO CON APRENDIZAJE

LENTO
Utilice mtodos Sencillos. Use tcnicas de enseanza sencillas. La repeticin es
buena. Los mtodos de enseanza antiguos funcionan mejor para estos
casos. Los maestros para nios de lento aprendizaje usan las antiguas tarjetas
de repaso.
Pocas Distracciones. Use pginas de libros y otros trabajos que no tengan
imgenes que puedan distraer la atencin del nio. Las imgenes y el color
innecesario puede ser una distraccin que puede causar frustracin. Asegrate
de que el cuarto est libre de ruidos y objetos que sean innecesarios.
Enseanza Constante. Trabaje con el nio uno a uno. l lo necesita all con l
todo el tiempo. Es incapaz de enfocarse sobre una tarea y terminarla sin que
usted est all para ayudarle y motivarlo. Este preparado para pasar tiempo
con el nio.
Destrezas Bsicas. Concntrese en lo bsico de la lectura y las matemticas.
Puede leer historia al nio a hacer un experimento cientfico con l, pero
asegrese de que est progresando en las habilidades bsicas de la lectura y
las matemticas. Estas sern las habilidades que le sern indispensables
cuando sea adulto.
Reforzar positivamente sus esfuerzos afianzando su inters por la escolaridad.
Concntrese en reforzar de manera positiva cada uno de sus logros y nunca lo
ataque personalmente. Las presiones y humillaciones que acompaan la
desesperacin al hacer las tareas SOLO HARAN QUE EL NIO RETROCEDA EN
SU APRENDIZAJE. No lo juzgue, melo, resptelo, entindalo y si es necesario
busque ayuda porque la mayora de estos nios son inseguros y tiene una
autoestima baja.