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TALLER 6
DISEO DE UNA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD:
Elabora una actividad de Aprendizaje tomando
en cuenta los temas desarrollados en el PCD.
CONTENIDO:
Ejemplo de una Actividad de aprendizaje de
nivel secundario
Capacidades para inicial, primaria y
secundaria contenidos en las respectivas
estructuras curriculares de dichos niveles
educativos.
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PCD
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METODOLOGA
El desarrollo de las sesiones se efectuar mediante las
exposiciones, las mismas que se manejaran en forma
dinmica e interactiva con los docentes, relacionando cada
uno de los conceptos tericos con casos prcticos.
Se generaran grupos de trabajo para el desarrollo de los
temas, en forma dinmica, teniendo en cuenta un proceso
de exposicin de la internalizacin de cada uno de los
conceptos vertidos en clase de trminos prcticos.
Durante el proceso de desarrollo de la capacitacin los
participantes tendrn la oportunidad de aclarar cualquiera
de los instrumentos conceptuales para la aplicacin de
los talleres.
EQUIPO DE TRABAJO
Sistema humano participativo en el que cada uno de los
miembros que lo componen tiene funcin especfica,
interdependiente y convergente con los dems, orientado
hacia el cumplimiento de las actividades de bien comn.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Para el desarrollo del programa se tomar en cuenta el
ejemplo que a continuacin se presenta:
QU QUIERO HACER?
Un proyecto que promueva y desarrolle una Cultura de
Prevencin en la Comunidad Educativa.
PARA QU LO QUIERO HACER?
ACTIVIDAD
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Nacional de
Defensa Civil
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TEMA 5
COMPORTAMIENTO DE LA
POBLACIN EN SITUACIONES DE
EMERGENCIA Y/O DESASTRES
CAPACIDAD:
Conoce y adopta medidas preventivas para la
atencin de la poblacin en situaciones de
emergencia y/o desastres.
CONTENIDO:
Introduccin
Definicin de Comportamiento
Modelo de Comportamiento
Comportamientos antes del desastre,
Comportamiento durante el desastre.
Impacto del Desastre: Mitos y realidades.
Comportamiento despus del desastre.
Grupos que requieren apoyo psicolgico
Intervencin psicolgica en desastres
La Reconstruccin
Conclusiones
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Escuchar la advertencia
Entender el contenido del mensaje
Tener fe en que la advertencia es creble y
exacta.
Personalizar la advertencia con uno mismo
Confirmar que la advertencia es verdadera y que
otros estn prestando atencin
Responder tomndose las medidas de
proteccin.
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2.2LAS VICTIMAS
Generalmente se piensa que las vctimas son
aquellas que han recibido el mayor impacto del
desastre y se les conoce como damnificados, sin
embargo la concepcin de vctimas es mucho ms
amplia al respecto Taylor y Frazer (1982) indican
que desde el punto de vista psicosocial las vctimas
pueden ser entendidas en seis amplias categoras:
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Instituto
Nacional de
Defensa Civil
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TEMA 6
DERECHOS DE LA NIEZ EN
SITUACIONES DE EMERGENCIA Y/O
DESASTRES
CAPACIDAD:
Conoce y difunde los Derechos de la niez en
Situaciones de Emergencia y Desastres en su
II.EE., Jurisdiccin y/o Comunidad.
CONTENIDO:
Introduccin.
La Convencin sobre los Derechos del Nio,
aprobado por Asamblea
General del Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia - UNICEF el 20
de Noviembre de 1989. Entro en vigor el 02
de Septiembre de 1990, de conformidad
con el Artculo 49, siendo ratificada por 191
pases.
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y asistencia.
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Nacional de
Defensa Civil
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TRABAJO DE CAMPO I
SIMULACRO DE EVACUACIN EN UNA
INSTITUCIN EDUCATIVA
CAPACIDAD:
Planifica, organiza, ejecuta y evala
responsablemente el simulacro en su I I.EE.
CONTENIDO:
- Concepto de: Evacuacin Simulacro,
Objetivos, Metodologa para realizar los
simulacros.
- Pasos a desarrollar.
- Aspectos a evaluar: Ficha de Supervisin
de Simulacros.
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PCD
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SIMULACRO DE EVACUACIN:
Trabajo de campo
Realizar un simulacro de evacuacin en una Institucin
educativa es una de las tareas importantes que debe
realizar la Comisin Permanente de Defensa Civil para
lograr dos objetivos.
Verificar si el plan de proteccin y seguridad diseado es
adecuado y factible de ejecutar.
Permitir que todo el personal que se encuentra
normalmente en la instalacin del plantel sepa y practique
qu debe hacer y qu no debe hacer y cmo hacerlo, en
caso que se produzca un peligro natural o tecnolgico en
poca escolar.
Esta tarea debe efectuarse siguiendo los lineamientos
que a continuacin se indican:
PRIMER PASO:
SETIMO PASO:
La Comisin de Defensa Civil de la Institucin Educativa
se reunir para revisar el Plan de Proteccin, Seguridad
y Evacuacin del plantel fijando fecha y hora para la
realizacin del simulacro
SEGUNDO PASO:
La Comisin verificar la efectividad de la sealizacin
efectuada por la Brigada de Sealizacin y Proteccin
que se encuentre en buen estado, como indic el
Ingeniero o Tcnico que hizo la Inspeccin Ocular.
TERCER PASO:
La Comisin efectuar un recorrido por todo el plantel
para verificar el estado en que se encuentra las veredas,
cimientos, paredes, techos etc., adems se revisarn
las instalaciones elctricas ya que un corto-circuito puede
iniciar un incendio.
CUARTO PASO:
Los delegados presentarn una lista de las inquietudes
planteadas por el personal que representan.
QUINTO PASO:
El Director como Presidente de la Comisin de Defensa
Civil debe reunir a los profesores para hacerles recordar
la importancia del rol que les toca desempear en el
momento de algn desastre guardando un
comportamiento adecuado, ayudando y supervisando a
las brigadas en su labor de ubicacin y evacuacin hacia
las zonas de seguridad., especialmente si se trata de
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