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ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
:
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3. GRADO / SEC.
:
1.4. DIRECTORA
1.5. PROFESORA DE AULA
NOMBRE DE LA UNIDAD:

:
:
:

Cumpliendo normas para una mejor

convivencia
III.

JUSTIFICACIN:

IV.

TEMPORALIZACIN:
de 2014

V.

Por qu y para qu?


INICIO: 10 Marzo

TERMINO: 04 de abril

TEMA TRANSVERSAL:
PROBLEMA

TEMA TRANSVERSAL
Respeto

Incumplimiento
convivencia

VI.

de

normas

de

Educacin para la convivencia, la paz y la


ciudadana

SELECCIN DE INDICADORES DE LOGRO:


AREA: MATEMATICA
NUMERO Y OPERACIONES

-Describe situaciones
cotidianas que impliquen
clasificar una coleccin de
objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
-Expresa con material
concreto, dibujos o grficos
(diagramas de Venn y tablas
simples de doble entrada),
la clasificacin de una
coleccin de objetos de
acuerdo a un criterio
perceptual.

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
GEOMETRIA

-Explora y describe
patrones de repeticin de
hasta 4 elementos en
diversos contextos
(movimientos corporales,
ritmo en la percusin, con
objetos o grficos).
-Contina y explica
patrones de repeticin de
hasta 4 elementos en
diversos contextos
(movimientos corporales,
ritmo en la percusin, con
objetos o grficos).

Interpreta secuencias de
actividades cotidianas
segn referentes
temporales

ESTADISTIC

AREA: COMUNICACIN
EXPRESIN ORAL

COMPRENSION ORAL

DOMINIO
COMPRENSION TEXTOS

PRO

Practica modos y normas


culturales de convivencia que
permiten la comunicacin
oral.
Identifica informacin bsica
de textos oralescon temtica
cotidiana.
Deduce hechos a partir de
ideas explcitas yprximas en
los textos que escucha
Opina sobre lo que ms le
gust o disgust acerca de los
hechos, personas o
personajes del texto
escuchado
AREA: PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDA
LOS PROCESOS HISTOR

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR
CUERPO HUMANO YCONSERVACIN DE
LASALUD

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN


DELMEDIO AMBIENTE

MUNDO FSI
DE

AREA: ARTE
ORGANIZADOR
EXPRESION ARTISTICA

APRECIACION ARTIST

AREA: FORMACION RELIGIOSA


ORGANIZADOR
FORMACIN DE LACONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

TESTIMONIO DE VI

AREAEDUCACION FISICA
ORGANIZADOR
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD

VII.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION


CREATIVA

APRENDIZAJES, TEMAS Y RECURSOS:


APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

1. Acta demostrando seguridad y


cuidado de s mismo, valorando
su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
2. Acta en la vida social con
plena conciencia de derechos y
deberes, y con responsabilidad
activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente
con la naturaleza y promueve el
manejo sostenible de los
recursos.
4. Se comunica eficazmente de
manera oral y escrita con
perspectiva intercultural, en su
lengua materna, en castellano y
en una lengua extranjera,
siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce
diferentes lenguajes artsticos

TEMAS A DESARROLLAR

MATEMATICA:
1.-Clasificacin de
objetos
2.3.
COMUNICACION
1.- Conocemos los
anuncios
periodsticos.
2.3.
PERSONAL SOCIAL
1.2..
CIENCIA Y AMBIENTE

HORAS
EFECTIVAS
8 HORAS
(MATEMATICA)

8
HORAS(COMU
NICACIN)

3 HORAS (PER.
SOCIAL)

4HORAS
(CIENC. Y

CONVIVEN
SO

con eficiencia y autenticidad.


6. Hace uso de saberes
cientficos y matemticos para
afrontar desafos diversos, en
contextos reales o plausibles,
desde una perspectiva
intercultural.
7. Utiliza, innova, genera
conocimiento, produce tecnologa
en diferentes contextos para
enfrentar desafos.
8. Acta con emprendimiento,
hace uso de diversos
conocimientos y maneja
tecnologa que le permite
insertarse al mundo productivo.

1.2,.
..
ARTE
1.2.
EDUCACION FISICA
1.2,.
..EDUCACION
RELIGIOSA
1...
TUTORIA
1.PLAN LECTOR
1.-..- Luchito en el
puerto (Plan Lector)

AMB)
2 HORA (ARTE)
2 HORAS (ED.
FISICA)
2 HORAS ( ED.
RELIGIOSA)
1 HORAS
(TUTORIA)

Integrar las siete


reas, tutora,
plan lector

Observaciones y sugerencias:
__________________________________________________________________
____________________________________________________
Lugar y Fecha: ________________________________________________

V
B
_______________________
PROFESOR(A) DE AULA

________________________
DIRECTOR

ESQUEMA DE SESIN DE APRENDIZAJE


I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA
: N 89011 Elas Aguirre Romero
I.2 TEMA
: Clasificacin de Objetos
I.3 REA
: MATEMTICA
I.4
GRADO Y SECCIN
: 3ro. A
I.5
PROFESORA
: Mg. Ana Isabel Contreras Caldern
I.6
TEMPORALIZACIN
: 90 minutos
I.7
REAS INTEGRADAS
: Arte, Matemtica, Comunicacin

II. SELECCIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:


AREA: MATEMATICA

DOMINIO
NUMEROS Y
OPERACIONES

III.

INDICADOR LOGRO
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una
coleccin de objetos de acuerdo a un color y forma.

DESARROLLO DEL TEMA:

MOMENTO
S

INICIO

PROCES
O

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

Despertar
el
inters
permanente (Motivacin)
Recuperar saberes previos (Lo
que el participante conoce
sobre el tema)

Generar conflicto cognitivo


(presentacin
de
situacin
problemtica).
Vincular los saberes previos
con el nuevo saber
(Situaciones reales de
aprendizaje)

Orientar
el
proceso
de
construccin
de
los
aprendizajes
(Aplicacin de estrategias)

Reajustar y consolidar los


aportes de los estudiantes.

Generar situaciones para


aplicar el nuevo aprendizaje.

TIEMPO
PREVISTO

(Prctica del nuevo saber en


diferentes situaciones)
Verificar el nivel de logro de
aprendizaje (Evaluacin)

SALIDA

Asegurar la transferencia a
nuevas situaciones.

(Aplicacin del nuevo saber en


diferentes contextos)
Reflexionar sobre
(Metacognicin)

lo

aprendido.

IV. EVALUACION
INDICADOR
LOGRO
Describe
situaciones
cotidianas que
impliquen
clasificar una
coleccin de
objetos de
acuerdo a un
color y forma

INDICADOR EVALUACION
- Agrupa bloques lgicos de
acuerdo a un color.
- Agrupa chapas teniendo en
cuenta el nombre dela
bebida

TECNICA
Observaci
n directa

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

Lista de cotejo
Observaci
n directa

_____________________________
____________________________
VB Director
de Aula

Docente

ESQUEMA DE SESIN DE APRENDIZAJE


I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCION EDUCATIVA
I.2 TEMA
nmero
I.3 REA
I.4 GRADO Y SECCIN
I.5 PROFESORA
I.6 TEMPORALIZACIN
I.7 REAS INTEGRADAS

: N 89011 Elas Aguirre Romero


: Valor posicional de las cifras de un
: MATEMTICA.
: A
:
: 90 minutos
: Arte, Matemtica, Comunicacin

II. SELECCIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:


AREA: MATEMATICA

DOMINIO
NUMERO Y
OPERACIONES
III.- DESARROLLO

MOMENTO
S

Inicio

INDICADOR LOGRO
Explora y describe las nociones de nmeros naturales
hasta de 6 cifras en el tablero de valor posicional, en
situaciones cotidianas.

DEL TEMA:
ESTRATEGIAS
-Representan libremente, con el
material
multibase,
nmeros
naturales hasta la DM.
-Ubican
las
cantidades
representadas en el tablero de valor
posicional.
-Ubican el valor de cada digito en el
tablero de valor posicional de
acuerdo al lugar que ocupan.
-Leen diversos nmeros naturales
hasta la DM y dialogan cuando y
como se utiliza dichas cantidades
en su vida diaria.
-Se solicita que ubiquen un nmero

RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

TIEMPO
PREVISTO

Material
multibase
Texto de
matemtica
MED

10

Proceso

Salida

natural de 6 cifras en un tablero de


valor posicional.
-Se le informa el tema y el objetivo
de la clase (escribe pizarra)
-Leen con atencin una situacin
problemtica
del
Censo
poblacional del Per ( pgina 12)
-Expresan con sus propias palabras
el problema sobre el Censo
poblacional en el Per.
-Explica a sus compaeros de que
trata el problema y que nos
informa.
-Eligen estrategias para resolver las
interrogantes planteado (pgina
12)
-Representa en el Tablero de valor
posicional el nmero de habitantes
obtenidos en el censo poblacional
del Per, aplicando la estrategia
elegida.
-Describe lo que realizo y lo
comparte con sus compaeros y
compaeras.
-Consolidan sus aportes junto con la
docente y resuelven una situacin
problemtica similar del censo de la
provincia Del Santa.
-Resuelven una prctica donde
representan en el TVP nmeros
naturales de 6 cifras.
-Plantean
2
situaciones
problemticas cotidianas donde se
evidencia cantidades de nmeros
naturales
de
6 cifras
y lo
representan en el TVP.
-Participan en la Metacognicin:
Qu aprend? Cmo lo aprend?
Para que lo aprend?

Texto de
matemtic
a MED

25

HOJA
PRACTICA

10

IV.-EVALUACION
INDICADOR
LOGRO
Explora y
describe las
nociones de
nmeros

INDICADOR EVALUACION
- Ubica nmeros naturales
de 6 cifras en el TVP.
- Lee y escribe nmeros

TECNICA

INSTRUMENTO

Observacin
directa

Lista de cotejo

Lista de cotejo

naturales
hasta de 6
cifras en el
tablero de
valor
posicional, en
situaciones

naturales de 6 cifras en el
TVP.

Observacin
directa

cotidianas.

_____________________________
____________________________
VB Director

Docente de
Aula

ESQUEMA DE SESIN DE APRENDIZAJE


I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
INSTITUCION EDUCATIVA
: N 89011 Elas Aguirre Romero
1.2
TEMA
: Mi Primer Da de Clases
1.3
REA
: COMUNICACIN
1.4
GRADO Y SECCIN
: A
1.5
PROFESORA
:
1.6
TEMPORALIZACIN
: 90 minutos

II.

SELECCIN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:


AREA: COMUNICACIN

DOMINIO

PRODUCCION DE
TEXTOS

INDICADOR LOGRO
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema,
tipo texto, recursos textuales para escribir sobre sus
vacaciones.
-Escribe un texto narrativo sobre sus vacaciones.
-Revisa el contenido del texto con relacin a lo
planificado.

III. DESARROLLO

MOMENTO
S

Inicio

DEL TEMA:
ESTRATEGIAS
-La docente les da la bienvenida a
los estudiantes para el nuevo ao
escolar.

RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

TIEMPO
PREVIST
O

20

Proces
o

Salida

-Entonan una cancin de bienvenida


a la escuela.
-Comentan sobre la buena acogida
que les brindaron los Maestros,
Directivos y trabajadores de la I.E.
-Expresan sus expectativas sobre el
nuevo ao escolar y como se
estuvieron preparando en casa con
sus padres.
-La docente pregunta sobre como
pasaron
sus
vacaciones,
que
lugares
conocieron
y
que
experiencias vivieron.
-Se le informa el tema y el objetivo
de la clase (escribe pizarra)
-Leen el texto Mi Primer Da de
Clases (Pgina 18)
-Responden en equipo a las
preguntas planteadas.
-Identifican las partes del texto Mi
Primer Da de Clases segn la
estructura y funcin de un texto
narrativo (inicio, nudo, desenlace y
que historia relata)
-Consolidan con la maestra en que
consiste en texto narrativo.
-Planifica la produccin de su texto
con las siguientes preguntas:
Para qu voy a escribir la historia
de mis vacaciones?
Es importante que otros conozcan
mi historia?
Quines leern el texto que
escribir?
Qu
formato
utilizar
para
presentar mi texto?
-Textualizo mi texto sobre mis
vacaciones,
haciendo
uso
de
adems de ilustraciones.
-Reviso mi texto escrito con ayuda
de mis compaeros y compaeras
-Luego de revisar y corregir mi texto
en cuanto a la coherencia, cohesin
y ortografa, lo edito y pblico.
-mediante la tcnica del museo
presentan sus producciones sobre
la Historia de sus vacaciones
escolares.
-Escriben un texto sobre la buena

TEXTO DE
COMUNICACI
ON

50

20

acogida de los estudiantes en su


primer da de clases. (siguiendo la
estrategia aprendida)
-Participan en la Metacognicin:
Qu aprend? Cmo lo aprend?
Para qu lo aprend?
IV.-EVALUACION

INDICADOR
LOGRO
-Selecciona
de
manera autnoma el
destinatario, tema,
tipo texto, recursos
textuales
para
escribir sobre sus
vacaciones.
-Escribe un texto
narrativo sobre sus
vacaciones.
-Revisa el contenido
del texto con
relacin a lo
planificado.

INDICADOR EVALUACION

TECNICA

-Elabora un plan de escritura


de un texto narrativo sobre la
historia de sus vacaciones.

Observacin
Directa

-Redacta un texto narrativo


teniendo en cuenta la
coherencia, la cohesin y la
ortografa
-Consolida su prctica como
escritor a travs de su
produccin de un texto
narrativo.

_________________________
VB Director

Observacin
Directa

INSTRUMENT
O
-Lista cotejo.

-Gua de
Observacin

-Gua de
Observacin
Observacin
Directa

____________________________
Docente de Aula

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