Una de tantas cualidades que el ser humano ha desarrollado durante un largo proceso

evolutivo, es la capacidad de hablar, y es que esta capacidad responde a un conjunto de

habilidades propias de la especie homo sapiens, utilizar el conjunto mecnico al que
llamamos boca y haciendo uso de nuestro sistema respiratorio es cmo podemos
reproducir letras, que estas en conjunto forman palabras que a su vez estructuran
oraciones que se convierten en un complejo sistema de comunicacin tan vital para el ser
humano. Y es que hablar no es solo conocer frases distintas, o aprender la secuencia de
palabras para una idea que queremos expresar, es ms complejo que eso, por lo cual
necesitamos forzosamente del uso de inteligencia y razonamiento, y es que no es lo
mismo querer decir corazn Aquino que corazn, aqu no.
Esta pequea introduccin la utilizo para hacer referencia a la expresin oral, estamos
acostumbrados a hablar durante todo el da que en ocasiones no nos damos cuenta de la
importancia de hacerlo correctamente. La expresin oral constituye una destreza o
habilidad de comunicacin que no tiene sentido sin la comprensin, sin el procesamiento
y la interpretacin de lo escuchado. Cuntas veces nuestro oyente solicita le aclaremos
lo que queremos expresarle? Y es que el ser humano comienza a aprender a hablar
desde una temprana edad escuchando palabras comunes y las ms usadas en nuestra
vida cotidiana, que los adultos no nos detenemos a explicar el significado de cada una de
estas palabras y la razn por la cual las usamos. La expresin oral sirve como
instrumento para comunicarse. Se debe tener en cuenta que la expresin oral en
determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que requiere de elementos
complejos para completar su significado final.
En nuestro medio pedaggico me parece de suma importancia contar con esta habilidad
lingstica, poder expresar correctamente lo que queremos ensear es una de las grandes
dificultades que muchos de nosotros, los catedrticos, presentamos frente a nuestros
nios, este mismo problema se lo heredamos sin intencin alguna, muchas veces
exigimos que pasen al frente a expresar sus ideas, o simplemente que nos digan lo que
entendieron del tema o de la clase y el alumno tiene grandes dificultades para poder
expresar lo que piensa. Cuando preguntamos sobre las dudas que tienen respecto al
tema, este mismo problema de expresarse se refleja muchas veces, en la dificultad del
maestro en entender el punto en concreto que se necesita despejar y explicar
adecuadamente, resultando esto en un crculo vicioso de incomprensin, por un lado, el
maestro no se explica ante la clase, y por el otro, el alumno no se explica en sus dudas.
Las caractersticas de una buena expresin oral que nos servirn de apoyo para
reconocer si nosotros mismos contamos con esta habilidad o si nuestros nios ya la
dominan, es poner atencin en la voz, diccin, fluidez, volumen, ritmo, claridad,
coherencia, emotividad y vocabulario. Estos puntos nos indicarn con seguridad si
nuestra expresin oral es buena, podemos decir que sin un volumen de voz adecuado
definitivamente no captaremos la atencin que necesitamos de nuestros oyentes as
como tambin ellos no escucharan -en caso de estar interesados- cada una de nuestras
palabras. Podemos tener un buen volumen de voz, en nuestra experiencia, estoy segura
de que hemos conocido a un nio o nia con un buen timbre de voz innato, sin embargo,
esto no es suficiente para una buena expresin oral, un aspecto importante es tener una

buena diccin, fluidez y claridad al momento de expresarnos, no cabe duda que una
palabra mal dicha, mal pronunciada o inclusive desconocida, har que nuestro alumnado
quede atrapado en sus pensamientos tratando de discernir la palabra desconocida o mal
pronunciada, provocando con esto que se distraiga del ritmo de la expresin de la idea.
Con esto quiero dar a entender que adems de usar palabras correctamente dichas, es
importante tambin usar palabras que le sean conocidas al oyente dirigido. No es lo
mismo escuchar una pltica de salud social que a un exponente de medicina, este ltimo
nos agobiar con sus terminologas mdicas propias de su profesin, la mayora de
nuestros alumnos sienten ese mismo agobio cuando nos escuchan utilizar frases o
palabras comunes en los adultos.
Otro de los puntos importantes es la coherencia y la emotividad, con esto es indiscutible
tener una buena expresin oral, es bien sabido la emocin de escuchar una efemride a
un poema, este ltimo es caracterstico de la emotividad que el poeta quiere impregnar en
sus letras. Una expresin correcta conlleva mantener al oyente a la expectativa de lo que
se le quiere transmitir, as mismo, nuestra cadena de ideas debe de tener coherencia y no
saltar bruscamente de una idea a otra.
Como conclusin, puedo rescatar que para una excelente transmisin de ideas,
enseanzas y comunicacin es totalmente imprescindible tener una buena expresin oral,
y es sin duda algo que se debe ensear como primer base al alumnado, con plticas del
maestro al alumno, con guiones de libros literarios, con debates grabados de personajes
ilustres e inclusive en plticas entre sus mismos compaeros estando el maestro presente
o atento para tratar de corregir los errores tanto de pronunciacin como de la palabra
misma, incentivando al alumno a iniciar su expresin oral. Horrores de diccin muy
comunes en nuestro ambiente como son: emprestas, dijistes, ire en lugar de decir mire,
son solo alguna de las palabras que dejamos pasar por alto a la hora de escucharlas y
que inclusive nosotros an mantenemos vigente ese error. Y es que dentro del aula
hablamos el mismo idioma, pero al parecer no el mismo lenguaje. Con esto me doy
cuenta de la importancia de usar las palabras correctas y exactas que no den cabida de
una idea alterna que sea errnea, habr que leer ms y consultar el tumba burros de vez
en cuando.