RBRICA PARA EVALUAR DOCUMENTO RECEPCIONAL.

Nombre del alumno: _____________________________________________________________________

Tema del Documento Recepcional: _________________________________________________________
Lnea temtica: _____________________________________________________________________
Proceso cognitivo evaluado: pensamiento crtico-reflexivo (elaboracin de documento recepcional)
Situacin: tutora asesora.
Condiciones: a partir de la problemtica surgida en las escuelas secundarias considerando el inters del alumno normalista,
acorde con el propsito del curso de especializacin en cuestin, se seleccionar el tema del documento recepcional.
Instrucciones para el profesor evaluador: en cada uno de los aspectos a evaluar (criterios), seale la valoracin que se le asigna
al alumno normalista de acuerdo a los niveles de desempeo o ejecucin, segn la siguiente escala:
(4) ptimo
(3) Insuficiente
(2) Deficiente
TEMA SELECCIONADO Y RAZONES
PERSONALES DE SU ELECCIN

PROPSITOS DEL ESTUDIO (LOS QUE

ALCANZ Y LA UTILIDAD

DENTRO

INTRODUCCIN

DE SU LABOR DOCENTE)

UTILIDAD DE LAS PROPUESTAS Y LAS

ACTIVIDADES DE INDAGACIN

DIFICULTADES QUE SE PRESENTARON

DESCRIPCIN BREVE DE CADA

APARTADO

PTIMO (4)
Se describe el tema seleccionado en
forma breve, clara, precisa y coherente
con
respecto a las razones de su
eleccin.
Se incluyen de forma explcita, clara y
organizada los propsitos de estudio
alcanzados,
reflexionando sobre su
utilidad en la prctica docente.
Explica clara y coherentemente la
utilidad de sus propuestas, las
actividades de
indagacin y su
relevancia de acuerdo a las necesidades
de su prctica docente.
Se expresan las dificultades que
presentaron de forma explcita, clara y
en vinculacin con aspectos relevantes
del proceso de elaboracin del
documento recepcional.
Se describe el contenido de cada
apartado de forma breve y organizada,
de
acuerdo al orden que presenta el
documento.

INSUFICIENTE (3)
Describe el tema seleccionado sin
hacer alusin a las razones que
motivaron su eleccin.
Incluye los propsitos alcanzados
dentro de su labor docente. No se
presenta reflexin sobre la utilidad
de los propsitos de estudio y su
aplicacin en la prctica docente.
Explica vaga y desordenadamente la
utilidad de sus propuestas, no pone
de manifiesto las actividades de
indagacin, ni la relevancia de
acuerdo a su prctica docente.

DEFICIENTE (2)
No expresa de manera clara, coherente y
precisa
la
descripcin
del
tema
seleccionado y omite su exposicin de
motivos para la eleccin.
No
incluye
propsitos
de
estudio
alcanzados, ni reflexin sobre la aplicacin
de los mismos en la prctica docente.
No presenta sus propuestas, las actividades
de indagacin ni la relevancia de stas de
acuerdo a las necesidades de su prctica
docente.

Se expresan las dificultades que se

presentaron en la elaboracin del
documento recepcional.

No existe vinculacin entre las dificultades

presentadas con los aspectos relevantes de
la elaboracin del documento recepcional.

Se describe el contenido de los

apartados desorganizadamente sin
orden de aparicin.

Carece de la descripcin del contenido de

los apartados del documento recepcional.

PUNTAJE

DESCRIPCIN DEL TEMA

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO Y LAS

CARACTERSTICAS SOCIALES

TEMA DE ESTUDIO

RELEVANTES

PROPSITOS DE LA EDUCACIN
SECUNDARIA, PROPSITOS Y EL
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA, Y
PROPSITOS DE LA PROPUESTA, SU
RELEVANCIA (PARA LOS
ALUMNOS
DE SECUNDARIA Y PARA EL
NORMALISTA)

CONOCIMIENTOS OBTENIDOS EN BASE

A LA EXPERIENCIA Y LA

REVISIN

TERICA QUE JUSTIFICAN LA

SELECCIN DEL TEMA

Describe el problema o situacin

detectada en forma clara y precisa.
Enuncia coherentemente los hechos
significativos que dieron pie a la
eleccin
del
tema
ubicndolo
correctamente en la lnea temtica que
corresponde.
Describe de manera clara y coherente
el contexto escolar, las caractersticas
de los grupos con los que trabaja y
reflexiona sobre aquellas que son
relevantes e influyen en el proceso de
su prctica docente.

Describe el problema o situacin

de forma desorganizada y poco
clara. Menciona algunos hechos que
dieron pie a la eleccin del tema.

No presenta descripcin del problema o

situacin detectada. Carece de elementos
significativos que permitieron la eleccin
del tema y ubicacin de la lnea temtica.

Describe el contexto escolar y las

caractersticas de los grupos con los
que trabaja sin realizar anlisis o
reflexin sobre aquello que puede
influir en el desarrollo de la
prctica

Describe slo el contexto escolar, pero no

as los grupos con los que trabaja. No
existe
anlisis
ni
reflexin
sobre
situaciones que impacten en el desarrollo
de la prctica.

Explica de forma clara, precisa y breve

los propsitos de la Educacin bsica,
educacin secundaria, los propsitos y
el
enfoque
de
la
asignatura
relacionndolos coherentemente con los
propsitos de su propuesta.

Transcribe los propsitos de la

educacin
bsica,
educacin
secundaria,
los propsitos y el
enfoque de la asignatura.

No presenta propsitos, ni enfoques del

nivel educativo, subnivel, ni asignatura.

La fundamentacin sobre la eleccin del

tema o problema es clara y breve.
Demuestra el conocimiento y la
experiencia obtenidos a lo largo de su
formacin
docente
vinculndolos
coherentemente con los supuestos
tericos.

Presenta fundamentacin de la
eleccin del tema de manera
aislada de los conocimientos y
experiencias obtenidas a lo largo de
su formacin como docente.

No presenta fundamentacin de la eleccin

del tema.

DEL TEMA DESARROLLO

PREGUNTAS CENTRALES

DESCRIPCIN, COMPARACIN Y
ANLISIS DE LA(S) PROPUESTA(S)
DIDCTICAS. REFLEXIN DEL
PROCESO, VINCULANDO LA TEORA
CON LA
OBTENIDA.

EXPERIENCIA

ANLISIS DE EVIDENCIAS

Son de carcter reflexivo, claro,

coherente y pertinente, adems se
relacionan
directamente con el
tema central del documento y los
propsitos de las propuestas.
Describe y analiza claramente todas las
propuesta(s)
didctica(s)
implementada(s) durante las jornadas
de trabajo docente. Al mismo tiempo
que explica en forma clara el desarrollo
de las actividades relevantes de acuerdo

Presenta preguntas no directamente

relacionadas con el tema central
del documento ni con los propsitos
de las propuestas.

No se muestran preguntas rectoras para el

desarrollo del tema de estudio.

Presenta propuesta(s) didctica(s)

durante las jornadas del trabajo
docente. Presenta resultados de las
propuestas en un desglose formado
por varios captulos.

No presenta descripcin y anlisis de

propuestas didcticas
en el trabajo
docente.

RESPUESTA SINTTICA DE LAS

PREGUNTAS CENTRALES

CONCLUSIONES

NUEVAS INTERROGANTES

FUTUROS RETOS

REFLEXIN FINAL SOBRE SU

ANEXOS
CONSULTA FUENTES DE

FORMACIN

LAS REFERIDAS EN EL DOCUMENTO.

EVIDENCIAS DEL TRABAJO

REALIZADO DURANTE LA APLICACIN
DE LAS PROPUESTAS (QUE HAN SIDO
REFERIDAS Y ANALIZADAS A LO
LARGO DEL DOCUMENTO)

Sintetiza en forma clara, precisa y

coherente
la informacin obtenida,
relacionndola correctamente con las
preguntas centrales, incluye una breve
reflexin sobre su
experiencia
docente.

Sintetiza
la
informacin
sin
relacionarla correctamente con las
preguntas centrales.

No presenta sistematizacin de la
informacin relacionada con las preguntas
centrales.

Las interrogantes son coherentes con su

formacin como docente y se derivan de
su experiencia y reflexin personal.

Las nuevas interrogantes planteadas

no son relacionadas con la
experiencia y reflexin personal en
la formacin docente.

No presenta nuevas interrogantes del

trabajo realizado.

Los retos que plantea slo hacen

referencia a la formacin docente.

No presenta retos relacionados con la

formacin ni con la experiencia docente.

Descripcin
de
la
formacin
docente y transcripcin de los
rasgos del perfil de egreso de la
Licenciatura
en
Educacin
Secundaria.

No presenta descripcin, reflexin ni

anlisis de los rasgos del perfil de egreso
en Licenciatura en Educacin Secundaria.

Todas las fuentes de consulta que se

refieren en el documento recepcional se
encuentran presentes en el apartado.
Cumplen con los requisitos del manual
APA 6ta Edicin.

Se
presentan
algunas
irregularidades en el citado y forma
del documento segn el manual
APA 6ta Edicin.

No se hace de manifiesto la presencia del

formato de citado y referenciado en APA
6ta edicin.

Presenta todas las evidencias de forma

ordenada y referidas en el Documento
Recepcional, adems de ser relevantes
con su(s) propuesta(s). y haber
contemplado los aspectos ticos (evitar
nombres y rostros de los alumnos)

Presenta
pocas
evidencias
relevantes en funcin de la
experiencia obtenida en el trabajo
docente. Infringe algunos aspectos
ticos (nombres y rostros de los
alumnos)

No presenta evidencias.

Todos los retos que plantea estn

relacionados
con
su
formacin
profesional y refieren la experiencia
obtenida en su trabajo como docente.
La reflexin final es clara, breve y
refiere a su formacin docente, la cual
evidencia un anlisis coherente de los
rasgos del Perfil de Egreso de la
Licenciatura en Educacin Secundaria,
as como de su experiencia como
docente

Recomendacin: En caso de que usted juzgue que existe algn punto que no aplica a la evaluacin del primer avance, esto lo
expresar en el espacio de comentarios; adems deber escribir el argumento que lo sustente. En el supuesto de que este juicio
sea correcto, se calificar en la rbrica.
CRITERIOS DE COMPETENCIA
12 puntos An no competente
12 puntos Competente

Instrucciones: Escriba el puntaje obtenido calificacin y seale con una letra equis (x) su valoracin:
Calificacin______________________________
An no competente: (
Competente: (

)
)

Observaciones: _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Retroalimentacin al alumno normalista:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
Evaluador: ________________________________________________________
Nombre y firma: ______________________________________________________
Fecha: ____________________________________
COMENTARIOS (*)
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