REVOLUCIN INDUSTRIAL

(1760 1840)
Siglos XVIII y XIX
LUGAR: Inici en Inglaterra
(Reino Unido o Gran Bretaa ? )

y se extendi a otros pases de

Europa, principalmente Blgica,
Francia y Alemania
Actividad 2: Colorear de rojo a
Inglaterra y de anaranjado al resto
de pases industrializados.

Aclaracin: Inglaterra, Reino Unido o Gran Bretaa ?

Inglaterra es un pas que junto a otros dos conforman el Reino Unido que son Gales y Escocia.
Son tres pases UNIDOS en un Reino y su capital es Londres.
El Reino Unido junto a Irlanda del Norte conforman el Reino Unido de la Gran Bretaa e Irlanda del Norte, que es
como oficialmente se llama. Gran Bretaa es la Isla donde estn Inglaterra, Escocia y Gales.
Irlanda del Norte est en otra isla que est muy cerca que se llama Irlanda,(en esta isla tambin est otra nacin
llamada Eire o Repblica de Irlanda y que no pertenece el Reino Unido.
CONCEPTO DE REVOLUCIN INDUSTRIAL:
Es una de las dos grandes transformaciones econmicas, tecnolgicas y sociales de la humanidad, la otra fue la
Revolucin del Neoltico con el surgimiento de la agricultura.
La transformacin radical de los sistemas de produccin de bienes (industrializacin) dio paso a una nueva
organizacin de la economa (capitalismo) y propici la aparicin de dos nuevas clases sociales (burguesa y
proletariado).
Sus principales caractersticas fueron la aparicin de la mquina, las innovaciones tecnolgicas, la utilizacin de
nuevas fuentes de energa, la organizacin del obrero en fbricas, la necesidad cada vez ms grande de capital y la
divisin del trabajo.
ANTES

DESPUS

Durante miles de aos, nacer y morir en el

mismo lugar era habitual. Las noticias del
exterior eran novedad y el conocimiento de

La Revolucin Industrial trastoc ese panorama y abri las puertas

a la internacionalizacin de la economa, de la informacin y de la
cultura.

otras culturas, de otros pueblos, poco

frecuentes. Los recursos econmicos se
conseguan del entorno. El mundo conocido
sola reducirse a los paisajes que se vean
desde la infancia.

Hasta finales del siglo XVIII el hombre slo

haba utilizado herramientas, instrumentos
inertes cuya eficacia depende por completo de
la fuerza y la habilidad del sujeto que los
maneja.

Los cambios culturales se manifiestan en un impresionante aumento

de los conocimientos en todas las ramas, tanto cientficas como
tcnicas y sanitarias.
La aplicacin de la mquina de vapor a los transportes, tanto
terrestres (tren) como martimos (barcos), tuvo una inmediata
repercusin no slo en procesos de comercializacin, sino tambin
en la calidad de la vida, al permitir el desplazamiento rpido y
cmodo de personas a gran distancia.

La aparicin de las mquinas, instrumentos hbiles que utilizan

energa natural en vez de humana, constituye la lnea divisoria entre
dos formas de produccin. La produccin maquinista cre las
condiciones para la produccin y el consumo en masa,
caractersticos de poca actual, hizo surgir las fbricas y dio origen
al proletariado.
El motor aparece cuando se consigue transformar la energa de la
naturaleza en movimiento. La unin de un instrumento hbil y un
motor seala la aparicin de la mquina, el agente que ha causado
el mayor cambio en las condiciones de vida de la humanidad.

La economa estaba basada en la actividad

agraria y artesanal; tres cuartas partes de la
poblacin
subsistan
con
trabajos
agropecuarios.

Este cambio producir la desaparicin de la sociedad tradicional

basada en lo rural y controlada por la nobleza y la aparicin de la
sociedad moderna, basada en la industria y en el control de otra
clase social, la burguesa. Es el origen de nuestra sociedad actual.

Esta economa agraria y artesanal tena como

caracterstica principal el autoconsumo y la
comercializacin de los productos obtenidos
era mnima y la productividad era muy baja.

El uso de nuevos materiales como el acero, las fuentes energticas

como el carbn y la mquina de vapor.
Aparecen las mquinas de hilar y tejer, que consiguen aumentar
rpidamente la produccin con poco personal. Surgen tcnicas para
el desarrollo del trabajo y la especializacin de la mano de obra.

Las ciudades eran escasas, pequeas y poco

desarrolladas.

Se produce un fuerte aumento demogrfico, como consecuencia de

la elevada natalidad y el descenso de la mortalidad catastrfica
(gracias a avances sanitarios, como las vacunas). Esto provocar
que la poblacin europea se multiplique en pocos aos.

El rgimen de gobierno de estas sociedades

eran las monarquas absolutistas, en las que
todo,
incluyendo
las
personas,
se
consideraban una propiedad del rey.

El crecimiento de las ciudades y el consiguiente xodo de poblacin

rural hacia las ciudades (la revolucin industrial agrcola disminuy
las necesidades de mano de obra en el campo) da lugar a la
aparicin de una nueva clase trabajadora que se agrupa en
suburbios cercanos a las fbricas, a partir de los barracones en los
que viven los obreros. Las condiciones de vida de estos empleados
son penosas, tanto en las fbricas donde trabajan como en los
suburbios en los que habitan.
En las fbricas encontrarn humedad, poca ventilacin, ninguna
seguridad laboral y jornadas que superan las doce horas diarias,
siete das a la semana. En los suburbios superpoblados y sucios
son vctimas de epidemias de fcil propagacin. La cantidad de
personas afectadas por estas condiciones les lleva a organizarse
para la defensa de sus intereses y aparecen los movimientos
obreros de protesta.
La burguesa integrada por los empresarios industriales y los
banqueros (alta burguesa), por profesionales como mdicos,
ingenieros o abogados, y por los comerciantes y pequeos
empresarios (mediana y pequea burguesa) impuso su
concepcin de la vida, sus costumbres y valores. Estos giraron en
torno a la riqueza y exaltaron las virtudes del ahorro, el trabajo y el
respeto del orden establecido.

Continuacin:
Es importante recordar que la Revolucin Industrial propici la aparicin de dos nuevas clases sociales (burguesa y
proletariado).
El proletariado integrado por los obreros (hombres, mujeres y nios) que trabajaban en las fbricas, lugares con
humedad, poca ventilacin, ninguna seguridad laboral y jornadas que superaban las doce horas diarias, siete das a
la semana. En los suburbios superpoblados y sucios eran vctimas de epidemias de fcil propagacin. La cantidad de
personas afectadas por estas condiciones les lleva a organizarse para la defensa de sus intereses y aparecen los
movimientos obreros de protesta.
La burguesa integrada por los empresarios industriales y los banqueros (alta burguesa), por profesionales como
mdicos, ingenieros o abogados, y por los comerciantes y pequeos empresarios (mediana y pequea burguesa)
impuso su concepcin de la vida, sus costumbres y valores. Estos giraron en torno a la riqueza y exaltaron las
virtudes del ahorro, el trabajo y el respeto del orden establecido.

Actividad 3:
- Leer el contenido sobre: Aclaracin: Inglaterra, Reino Unido o Gran Bretaa ?
- En el mapa pequeo colorear siguiendo las siguientes instrucciones:
1. De amarillo Inglaterra
2. De verde Escocia
3. De rosado Gales
4. De fucsia Irlanda del Norte
Actividad 4:
- Leer con atencin el contenido sobre el antes y el despus de la Revolucin Industrial.
- Subrayar las palabras cuyo significado sean conceptos claves sobre la Revolucin Industrial.
- Pegar las fotocopias de la Revolucin Industrial en el cuaderno de Ciencias Sociales.
NOTA: Las actividades 1, 2, 3 y 4 se deben presentar en la clase del jueves 5 de febrero.
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Actividad 5: PELCULAS SOBRE LA REVOLUCIN INDUSTRIAL
Dos importantes pelculas representan conflictos sociales surgidos como consecuencia de la Revolucin Industrial:
DAENS Y GERMINAL.
Ambas pelculas pueden verse en Internet en las siguientes direcciones:
PELCULA DAENS
http://www.profesorfrancisco.es/2011/11/cine-revolucion-industrial-y-movimiento.html
PELICULA GERMINAL
http://youtu.be/XFs0LCnW-lM
Las estudiantes que su nmero de lista sea impar vern la PELCULA DAENS
Las estudiantes que su nmero de lista sea par vern la PELCULA GERMINAL
Ver una pelcula nos exige: Observar, analizar, interpretar, entender, empatizar, deducir, imaginar, indagar, saber
escuchar, saber ver, saber valorar, discernirPorque saber ver una pelcula implica desentraar un lenguaje
audiovisual complejo, en el cual incursionan todas las formas y gneros literarios, imgenes, silencios y sonidos en
todas sus formas - latidos de corazn, dramatizaciones, monlogos, msica- saber interpretar colores,
movimientos, planos, escenografas, vestuarios, etc. Todo ello implica actualizar las capacidades que nos permitirn
una educacin de la sensibilidad en todas sus formas, actualizar la conciencia crtica
En el cuaderno de Ciencias Sociales desarrollar los siguientes aspectos de la pelcula:
1. RESEA: Es un escrito que presenta un juicio o un comentario sobre una pelcula. Por lo general, incluye los
nombres de las personas que intervinieron en la realizacin de la pelcula; el resumen de la trama; el contexto
histrico en el que se lleva a cabo la accin (dnde y cundo ocurre). Buscarlo en Google antes de ver la pelcula.
2. PERSONAJES: Realizar una lista de 10 personajes de la pelcula, empezando por los protagonistas y explicar el
rol de cada uno en la historia.
3. ACCIONES: Describir los 5 acontecimientos ms importantes en el desarrollo de la pelcula y relacionarlos con el
contenido de esta gua.
4. OPININ PERSONAL: Expresar qu opiniones surgen en ud. sobre el tema, los personajes, los acontecimientos,
la produccin de la pelcula.

NOTA: el lunes 9 de febrero se recogen los cuadernos para revisar este trabajo y se realizar un cineforo en la
clase.