UNIDAD EDUCATIVA CELESTIN

FREINET

PLAN DE MEJORA CONTINUA DE LA

CALIDAD DE LA EDUCACIN

Agosto
2012 - 2013

PRESENTACIN
La escuela de calidad es aquella que promueve el progreso de los
estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y
emocionales teniendo en cuenta su nivel socioeconmico, su medio familiar y
su aprendizaje previo
Mortimore
Una educacin de calidad asegura a los nios, nias y jvenes la adquisicin de
conocimientos, destrezas, capacidades, actitudes y valores, necesarios para la
vida.
El PLAN DE MEJORA CONTNUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN DE
LA UNIDAD EDUCATIVA CELESTIN FREINET DE LA CIUDAD DE QUITO,
responde al proceso de autoevaluacin institucional, que permitir construir
soluciones compartidas, el aprovechamiento de las fortalezas institucionales, as
como, la implementacin de

proyectos de mejora continua de la calidad de la

educacin que oferta la Institucin.

ANTECEDENTES

Dentro de las prioridades educativas establecidas en la Constitucin de la

Repblica del Ecuador, en los tratados Internacionales para el mejoramiento de la
educacin, el Plan Decenal de Educacin, el Plan Nacional de Desarrollo, La ley
de Educacin Intercultural LOEI, establecen la necesidad de una mejora continua,
sustancial de la calidad y calidez de la educacin.
La garanta de calidad puede describirse como una atencin sistemtica, basada
en las necesidades y expectativas de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Una vez que se realiz la autoevaluacin institucional donde se detect y prioriz
las debilidades, se hace indispensable la elaboracin de un plan de mejora con
estrategias que contribuyan de forma eficaz y eficiente a elevar la calidad de la
educacin, as como compromiso de la formacin de ciudadanos/as con las
herramientas indispensables para desenvolverse en la sociedad del conocimiento
y de la informacin.

Las lneas de accin se enmarcan en procesos de capacitacin y formacin

permanente para autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia,
enfocados a temas de la gestin escolar y pedaggica y relaciones humanas que
tienen notable incidencia en la calidad educativa; as como tambin en el
mejoramiento de la infraestructura y el rescate de nuestra identidad Institucional.

JUSTIFICACIN

Disear e implementar el plan de mejora continua, es una necesidad prioritaria en

la institucin, para atender las necesidades especiales de los/as estudiantes que
requieren apoyo pedaggico y sicolgico as como para dar inicio a procesos de
mejora continua de la calidad de la educacin.
Mediante la autoevaluacin, se determinaron los nudos crticos, para intervenir de
forma inmediata en la solucin de los problemas detectados.
Con las estrategias establecidas, se pretende

dar solucin a los nudos crticos

encontrados.
La aplicacin de la propuesta es de responsabilidad de los miembros de la
comunidad educativa, comprometidos con un proceso de cambio y mejora para
brindar una educacin para el tercer milenio, de avances significativos en la
ciencia y en la tecnologa.
Consideramos que para una formacin integral de los/as estudiantes es necesario
el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa, qu fortalecer el
xito escolar.

OBJETIVO GENERAL
Implementar el plan de mejora continua, en base a los resultados obtenidos en
la autoevaluacin institucional para fortalecer la calidad educativa de la Institucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Mejorar y fortalecer el rendimiento acadmico de los estudiantes en
todos los grados y cursos.
Crear las condiciones de aprendizaje adecuadas que permitan la
total inclusin de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Desarrollar metodologas que promuevan el pensamiento crtico de
los estudiantes.
Robustecer la prctica de valores en los estudiantes para que mejoren
su comportamiento.
Lograr el mejoramiento de la infraestructura y la calidad de los servicios
bsicos en todos los bloques de la Unidad Educativa.
Motivar y desarrollar hbitos de estudios en los estudiantes.
En este sentido la concrecin del concepto de calidad del sistema educativo
servir para tomar decisiones que orienten los procesos de mejora y adems
realizar evaluaciones de la situacin de la institucin que permitan reorientar y
reajustar los procesos.
En el Plan de mejora se consideran los cinco componentes de gestin:
Pedaggica curricular
Administrativa
Talento humano
Convivencia escolar
Relacin del establecimiento educativo con la comunidad

Cada uno de los proyectos planteados buscan fortalecer el desempeo de cada

uno de los actores del proceso educativo.

GESTIN
PEDAGGICA
CURRICULAR
tarea docente
innovadora

GESTIN DE
RELACIN DEL
ESTABLECIMIE
NTO
EDUCATIVO
CON LA
COMUNIDAD
familia y
escuela

GESTIN
ADMINISTRA
TIVA
PLAN DE
MEJORA
CONTNUA
DE LA
CALIDAD DE
LA
EDUCACIN

efcienci
ay
eficiacia

U.E
CELESTIN
FREINET

GESTIN
DE
CONVIVEN
CIA
ESCOLAR
cultura de
paz

GESTIN
DE
TALENTO
HUMANO
efcienci
ay
eficacia

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS
(Inicio/trmino)

GESTION
PEDAGGICA
CURRICULAR:
1. Bajo
nivel
de
aprendizaje
en
las
asignaturas
de bachillerato y
necesidad
de
fortalecer
la
calidad
de
aprendizaje
en
todos
los
niveles.

En un ao lectivo, se
mejorar
y
fortalecer
el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes de todos
los grados y cursos,
en las asignaturas a
niveles de alcance y
dominio.

ACCIONES:

Seminarios,
talleres
de
capacitacin docente.
Habilitacin y asistencia a
cursos de capacitacin.
Planificaciones de clase con
estrategias
metodolgicas
activas, participativas y de
pensamiento crtico.
Desarrollo de un plan de
acompaamiento pedaggico a
los docentes.
Desarrollo
del
aprendizaje
autnomo y trabajo cooperativo.
Incorporacin de las TIC como
recurso
en
la
prctica
pedaggica de los docentes.
Retroalimentacin continua
RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Docentes

Estudiantes
Tecnolgicos

Proyector de
multimedia

Computadora

Software especficos

Autoridades,
Departamento de
Investigacin y
Gestin Pedaggica
Curricular,
Coordinadores de
rea,

Comunidades de
aprendizaje de
docentes pares para:
El intercambio de
experiencias.

Estudiantes,

Establecimiento de
estrategias
metodolgicas para el
logro de aprendizajes
significativo y
cooperativo.

Representantes
legales de los
estudiantes.

Estrategias de
retroalimentacin de
los aprendizajes.

Docentes,

Elaboracin de
informes parciales y
quimestrales de los
avances en el nivel de
comprensin y
desempeo de los
estudiantes.

Incremento en los
niveles de
comprensin de
los aprendizajes
y en el
desempeo de
los estudiantes,
con base en los
estndares de
calidad
educativa.
Desarrollo de
capacidades para
el trabajo
cooperativo y
aprendizaje
autnomo de los
estudiantes
con relacin a los
indicadores de
evaluacin.
Niveles en la
evaluacin de los
aprendizajes de
alcance y
dominio.
:

septiembre
2012 a julio
2013.
.

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

2. Desconocimiento
de los procesos
prcticos
que
operativizan
la
inclusin de los
estudiantes con
capacidades
educativas
especiales

En un ao lectivo se
crearn condiciones
de
aprendizaje
adecuadas
que
permitirn la total
inclusin
de
estudiantes
con
necesidades
educativas
especiales.

ACCIONES:
Jornadas de capacitacin sobre
inclusin escolar a todos los
miembros de la comunidad
educativa.
Sensibilizar a la comunidad
educativa. bajo la direccin del
departamento de Consejera
Estudiantil.
Establecimiento de convenios
interinstitucionales.
Reuniones de trabajo con
padres y madres de familia para
establecer compromisos de
colaboracin y participacin.
Orientacin a los docentes para
la utilizacin de los recursos y
estrategias
didcticas
adecuadas para lograr un
desempeo eficiente de los/as
estudiantes.
Adaptaciones curriculares para
casos especiales.
Acompaamiento
a
los
docentes.
RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Docentes

Estudiantes
Tecnolgicos

Proyector de
multimedia

Computadora
Software especfico

RESPONSABLES

Autoridades,
Departamento de
Consejera
Estudiantil,
Coordinadores de
rea,
Departamento de
Investigacin y
Gestin Pedaggica
Curricular,
Docentes,
Estudiantes,
Representantes
legales de los
estudiantes,
Personal
Administrativo
y de Apoyo,
Docentes Tutores.

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

RESULTADO

Mesas de dilogo
para la evaluacin del
avance, y para
realizar los ajustes
necesarios.

Inclusin
de
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales.

Acompaamiento a los
docentes en la
aplicacin del plan de
atencin a los
estudiantes con
necesidades
educativas especiales.
Elaboracin del
informe de
seguimiento,

FECHAS
(Inicio/trmino)

Septiembre
2012
a julio 2013

PROBLEMA

3. Insuficientes
metodologas
que promuevan
el
pensamiento
crtico en los
estudiantes.

META

ACCIONES Y RECURSOS

En el ao lectivo se ACCIONES:
mejorarn al 80% las
capacidades
de
Capacitacin docente: En la
anlisis
y
metodologa del pensamiento
pensamiento crtico
crtico
de los estudiantes
Clases
demostrativas
que les conducir a
aplicando la metodologa del
niveles
de
la
pensamiento crtico.
metacognicin
Acompaamiento y reflexin a
la prctica pedaggica de los
docentes.
Procesos de mejora continua
del desempeo docente.
Elaboracin de carteleras y
boletines pedaggicos.
Utilizacin de las TICS como
recurso didctico en la prctica
pedaggica.
RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Docentes

Estudiantes
Tecnolgicos

Proyector de
multimedia

Computadora

Software especfico

RESPONSABLES

Autoridades,
Vicerrectorado,
Coordinadores de
rea,
DIPGC
Docentes,
Representantes
legales de los
estudiantes,
Personal
Administrativo
y de Apoyo.

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

Anlisis de los
instrumentos de
evaluacin del
quimestre en cada
asignatura.
Elaboracin del
informe de
seguimiento,

RESULTADO

Incremento de los
niveles de
pensamiento
crtico en los
estudiantes.

FECHAS
(Inicio/trmino)

Septiembre
2012
a julio 2013

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS
(Inicio/trmino)

GESTIN DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
1. Insuficiente
prctica
de
valores en los
estudiantes.

En un ao lectivo se
robustecern
los
valores para que los
estudiantes mejoren
su comportamiento,
a
satisfactorio
evidenciados en los
resultados
quimestrales.

ACCIONES:

Talleres prcticos mensuales

de:
Comportamiento asertivo.
Desarrollo de la autoestima
positiva.
Control de las emociones.
Fortalecimiento de las
habilidades pro sociales

Aplicacin prctica de los

talleres en la vida diaria, para
mejorar el clima de aula,
prevenir y/o corregir las faltas
de los estudiantes, y la
inasistencia a las actividades
educativas.

RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Docentes

Estudiantes
Tecnolgicos

Proyector de
multimedia

Computadora

Software especfico.

Autoridades,
Inspeccin General,

Informe de
comportamiento
parcial

Departamento
de Consejera y
Estudiantil,

Elaboracin del
informe quimestral de
comportamiento.

Coordinadores de
rea,
Docentes,
Estudiantes
Representantes
legales de los
estudiantes,
Personal
Administrativo
y de Apoyo,
Docentes Tutores.

Comportamiento
muy satisfactorio
y satisfactorio de
los estudiantes.
Compromiso de
los
Representantes
legales de los
estudiantes en la
formacin de sus
representados.

Septiembre
2012
a julio 2013

PROBLEMA

2. Inadecuado
Clima
Institucional

META

En un ao lectivo se
mejorar el 80% las
relaciones
interpersonales
entre
los miembros de la
comunidad
educativa
para el logro de un
adecuado
clima
institucional.

ACCIONES Y RECURSOS

ACCIONES:

Sensibilizacin
de
los
miembros de la comunidad
educativa mediante talleres de
crecimiento personal.
Organizacin de Talleres de
asertividad
Seminario Taller de Control de
emociones.
Talleres
vivenciales
de
mediacin y solucin de
conflictos.

RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Consejera Estudiantil

Docentes

Estudiantes
Tecnolgicos

Computadora

Software especfico

RESPONSABLES

Autoridades,
Departamento de
Consejera
Estudiantil,
Docentes,
Personal
Administrativo,
Personal de Apoyo,
Estudiantes,
Padres/madres de
familia.

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

RESULTADO

Evaluacin peridica
del clima institucional
Informe de las reas
sobre la percepcin de
los conflictos
interinstitucionales

Convivencia de
armona y respeto
entre los miembros
de la comunidad
educativa.

FECHAS
(Inicio/trmino)

Septiembre
2012-Julio
2013

PROBLEMA

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS
(Inicio/trmino)

GESTIN
ADMINISTRATIVA
1. Inadecuada
infraestructura
y calidad de
los servicios
bsicos
en
toda
la
Unidad
Educativa.

En el ao lectivo se ACCIONES:
mejorar en un 30% la
infraestructura y la calidad Priorizar las necesidades que
de los servicios bsicos.
deben
ser
solucionadas
inmediatamente.
Elaborar el Plan de Gastos
Planificar y ejecutar mingas
de mantenimiento con padres
y estudiantes.
Participacin estudiantil como
medio para mejorar los
ambientes de la unidad.
RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Docentes
Coordinadores de
participacin ciudadana
Materiales:

Presupuesto del
gobierno.

Autogestin

Autoridades,
Equipo de
coordinadores de
Participacin
Ciudadana,
Estudiantes,
Representantes
legales de los
estudiantes,
Personal
Administrativo
y de Apoyo.

Elaboracin del
informe de
seguimiento,
Evidencia grfica de
los ambientes
mejorados

Mejora de un 30%
de la
infraestructura

Septiembre
2012 a julio
2014

PROBLEMA

GESTION
TALENTO
HUMANO

META

ACCIONES Y RECURSOS

RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO

RESULTADO

FECHAS
(Inicio/trmino)

DE

1. Falta de
hbitos de
estudio y
motivacin en
los
estudiantes.

En un ao se mejorarn ACCIONES:
los hbitos de estudio de
los estudiantes en un Bsqueda de estrategias
para mejorar los hbitos de
80%
lo
cual
se
estudio.
evidenciar
en
las
evaluaciones
de Integracin y utilizacin de la
agenda escolar.
desempeo acadmico.
Orientacin a estudiantes y
padres sobre la distribucin
del tiempo.
Aplicacin prctica de las
estrategias.
Charlas programadas sobre la
motivacin personal.
Reestructuracin
y
fortalecimiento de la ctedra
de tcnicas de estudio.
RECURSOS:
Humanos

Autoridades

Consejera Estudiantil

Docentes

Estudiantes
Tecnolgicos

Computadora

Software especfico.

Lic. Roberto Tobar

RECTOR

Autoridades,
Departamento de
Consejera
Estudiantil,
Docentes,
Estudiantes,
Representantes
legales de los
estudiantes,
Personal
Administrativo,
Personal de Apoyo.

VICERRECTORA

Evaluacin continua
del desempeo de los
estudiantes.
Informes sobre el
grado de satisfaccin
de las charlas de
motivacin.

Estudiantes
con Septiembre
una
adecuada 2012 a julio
distribucin de su 2013.
tiempo libre y con
mejores
reportes
de calificaciones.