Objetivos de la Educacin Ambiental

El objetivo de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como las
comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre,
resultado este ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsico-qumicos, sociales,
econmicos y culturales, para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y
habilidades; prcticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la
previsin y resolucin de los problemas ambientales.
Otro Objetivo es el de mostrar claramente la interdependencia econmica, poltica y
ecolgica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes
pases pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta perspectiva, la educacin
ambiental contribuir a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre pases y
regiones, como base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservacin y el
mejoramiento del ambiente.

Perspectivas de la educacin ambiental

Durante siglos, la especie humana ha modificado el entorno en que vive para adaptarlo a
sus necesidades, en esta relacin sociedad - medio ambiente se han instituido valores que
promueven una mentalidad de sometimiento del mismo, desarrollndose normas de uso que
unidas a los avances cientficos y tecnolgicos que han dotado al hombre de un poder
enorme de impacto sobre el entorno, han condicionado la accin depredadora de este sobre
el medio, la cual ha sobrepasado los efectos locales, ya que los problemas derivados del
conflicto sociedad - naturaleza, han cambiado las condiciones de vida del planeta,
originando efectos nocivos que afectan la calidad de la vida en su conjunto.
Estos problemas ambientales surgen de las incompatibilidades existentes entre las
cualidades biofsicas del entorno y las relaciones socioculturales actuantes sobre l, por
tanto un anlisis adecuado de estas dificultades deber profundizar en una crtica del tipo de
relacin del hombre con su medio ambiente.
La educacin ambiental debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar
la comprensin de las realidades del medioambiente, del proceso socio histrico que ha
conducido a su actual deterioro; que tiene como propsito que cada individuo posea una
adecuada conciencia de dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta
responsable de su uso y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano.
La misma, "intenta proponer una nueva informacin que aumente los conocimientos sobre
el medio ambiente y que de esta ampliacin surja una reflexin que nos permita mejorar la
calidad de vida, mejorando la calidad ambiental y que nos lleve necesariamente a una
accin a favor del medio" Calvo y Corraliza (1997).

"La educacin ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los
sistemas naturales y sociales, as como para conseguir una percepcin ms clara de la
importancia de los factores socioculturales en la gnesis de los problemas ambientales. En
esta lnea, debe impulsar la adquisicin de la conciencia, los valores y los comportamientos
que favorezcan la participacin efectiva de la poblacin en el proceso de toma de
decisiones. La educacin ambiental as entendida puede y debe ser un factor estratgico que
incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la
equidad". Martnez, Jos Flix,2001.
La educacin ambiental, por tanto constituye una herramienta que persigue mejorar las
relaciones del hombre con su medio, a travs del conocimiento, la sensibilizacin, la
promocin de estilos de vida y comportamientos favorables al entorno, es decir, "una
educacin en la que se incluyen tanto la adquisicin de conocimientos y destrezas como
una formacin social y tica que est referida al entorno natural o construido y que tiene
como finalidad la sensibilizacin para lograr que los seres humanos asumamos la
responsabilidad que nos corresponde" (dem).
Desde el punto de vista conceptual, el enfoque histrico-cultural constituye un slido
referente y un enfoque epistemolgico con amplias perspectivas de aplicacin en la
educacin ambiental; en el mismo, se sita como objetivo fundamental del proceso
educativo, el desarrollo ntegro de la personalidad del individuo, en estrecha relacin con el
contexto (o medio ambiente) en el que se encuentra, mediante una insercin social
consciente y comprometida, como sujeto de la historia, que busca la transformacin de la
realidad en aras de su propio beneficio y del bienestar de la sociedad.
Teniendo en cuenta el carcter rector que desde el enfoque histrico-cultural posee la
enseanza en relacin con el desarrollo psquico del individuo, se plantea que la educacin
ambiental debe convertirse en fuente e hilo conductor de un desarrollo que contemple de
manera intrnseca el establecimiento de una relacin armnica del individuo y el medio
ambiente. Esto puede lograrse a travs de la estimulacin y optimizacin de diversos
procesos psicolgicos y las relaciones entre ellos, tales como habilidades, capacidades,
valores, conocimientos, actitudes, percepciones, vivencias y comportamientos coherentes
con el ideal de proteccin medioambiental que debe instituirse como componente
fundamental de los patrones educativos correspondientes con los intereses actuales de la
sociedad, y del propio individuo como personalidad.
Dos categoras fundamentales existentes en la teora histrico-cultural son de singular
relevancia en el entendimiento del proceso de la educacin ambiental, estas son la Zona de
Desarrollo Prximo y la Situacin Social del Desarrollo.
La Situacin Social del Desarrollo (combinacin especial de los procesos internos y de las
condiciones externas, tpica de cada etapa del desarrollo y que condiciona las nuevas
formaciones psicolgicas que adquiere el individuo), implica que la educacin ambiental
supone necesariamente cambios profundos con respecto a enfoques tradicionales de
educacin, que contemplan el enriquecimiento constante del contexto educativo, y por
consiguiente de la SSD; tomado en cuenta, integrando y optimizando elementos
socioculturales, materiales, histricos, afectivos e intelectuales; tanto de los individuos,

como de los grupos humanos, para orientarse de manera efectiva hacia el logro de una
adecuada cultura ambiental en los ciudadanos.
La Zona de Desarrollo Prximo (distancia existente entre lo que un individuo es capaz de
hacer por si mismo, y lo que puede realizar con la ayuda de los dems), es el espacio donde
se sita el aprendizaje efectivo y la enseanza verdaderamente desarrolladora de una
adecuada educacin para la convivencia armnica con el medio ambiente, y orientada hacia
el desarrollo sostenible. Los programas de educacin ambiental que persigan estos
objetivos, debern partir de diagnsticos optimistas que reflejen las potencialidades de
sujetos, grupos, familias, y comunidades, contemplando no slo su estado actual y sus
limitaciones, sino tambin sus oportunidades de aprendizaje; debern concebir la
estimulacin de un desarrollo personal, grupal y social, como una construccin cultural,
que se realiza a travs de la socializacin con otros seres humanos mediante actividades
sociales compartidas, a travs de un proceso de educacin que no consiste solamente en una
simple transmisin de conocimientos concretos de una persona experta a una inexperta,
sino en la creacin de circunstancias pedaggicas en que los individuos apliquen
conscientemente conocimientos o contenidos, e identifiquen, valoren y creen estrategias y
acciones concretas encaminadas a la solucin de problemas ambientales que existan en la
prctica de la cotidianidad.
El proceso de la educacin ambiental debe orientarse continua y permanentemente hacia la
facilitacin de un aprendizaje desarrollador, en dinmica interaccin entre el individuo
cognoscente y su medio ambiente (entendido en sus mltiples dimensiones), que promueva
cambios cualitativos y cuantitativos en la personalidad del mismo, tomando como punto de
partida la situacin histrico cultural concreta del medio en el que se desenvuelve.
Existen diferentes caractersticas que debe poseer un eficiente programa de educacin
ambiental, segn la North American Association for Environmental Education, en su
Environmental Education Materials: Guidelines for Excellence workbook. Bridging Theory
& Practice. (2000)

Debe ser justo y preciso en la descripcin de los diversos problemas, situaciones y

conflictos ambientales; presentar de manera balanceada diferentes puntos de vista y
teoras sobre los mismos, reas de consenso, incluyendo las organizaciones y
afiliaciones, as como las polticas oficiales. Debe estimular la reflexin y toma de
conciencia acerca de las posibles consecuencias del comportamiento individual
sobre el entorno.

Promover concienciacin acerca del entorno natural, construido y social; as como

un entendimiento de los conceptos ambientales en los contextos en los cuales estos
se manifiestan, claramente relacionados en una concepcin de sistema; estimular la
sensibilizacin, valores, y percepciones adecuadas hacia el medio ambiente; la
comprensin de la interdependencia de todas las formas de vida, y la dependencia
de la vida humana de los recursos del planeta en un ambiente saludable.

La educacin ambiental debe producir un aprendizaje efectivo, utilizando para ello

mtodos centrados en el alumno, desde una perspectiva transdisciplinaria, que
abarque aspectos globales, nacionales, y locales del desarrollo sostenible. Debe
dejarse abierta la posibilidad de diferir y preguntar, explorar diferentes perspectivas
y opiniones acerca de las diferentes teoras y formarse opiniones y concepciones
propias respecto al tema, en una atmsfera de respeto por las opiniones diferentes y
apertura para nuevas ideas. Un programa de educacin ambiental debe estimular el
pensamiento crtico y creativo a travs de la definicin de problemas, formulacin
de hiptesis, coleccin, organizacin y anlisis de informacin, conclusiones,
enunciado de posibles estrategias de solucin, e identificacin de oportunidades,
creacin de planes de accin, implementacin de los mismos y evaluacin de
resultados. El estudiante debe ser un participante activo, y el aprendizaje debe
devenir un proceso natural, de construccin del conocimiento; debe proveer
oportunidades a los estudiantes para afianzar las capacidades de pensamiento
independiente y efectivo, y accin responsable, tanto en situaciones de
independencia como colaborativas, de trabajo grupal, en la solucin de problemas
ambientales en el mbito comunitario.

Debe promoverse la reflexin acerca de la diversidad de culturas, razas, gneros,

grupos sociales, generaciones, entre las cuales deben existir equidad y respeto.

Se deben estimular tambin habilidades ciudadanas, incluyendo la participacin en

las polticas de regulacin, usando los medios y los servicios comunitarios. Un
programa de educacin ambiental debe promover responsabilidad cvica, y
estimular a las personas a usar sus conocimientos y habilidades personales a favor
del medio ambiente.