UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Luis Leonardo Argueta Mogolln

Licenciado en Educacin

Facultad de Educacin
Habilidades Docentes
Licda. Patricia Rosal

Plan de clase (Actividad) [Tri-4/Sem 04]

Informacin General: muestra los datos generales del curso, entre ellos la carrera, ciclo, nombre
del curso, nombre del catedrtico y prerrequisitos si los tuviera. Este apartado contiene otros
componentes, pero los indispensables en cualquier planificacin de curso son los ya mencionados.
Tome en cuenta que, segn mi punto de vista, es que debe contener el visto bueno del coordinador
de sede respectivo. Considero que al mismo tiempo con el uso continuo del programa debiera
incluir la aprobacin de decanatura.
Descripcin del curso: Es un panorama general, una introduccin, al curso. Debe explicar a
grandes rasgos lo que se pretende con el curso, la aplicacin en la vida profesional y los aspectos
importantes a tratar dentro del curso. No es un listado de temas, es el propsito general del curso.
Creo que es imprescindible que se mencione su relacin con la malla curricular y el perfil de egreso.
Competencias1: son aquellos conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y otros que el
estudiante adquirir e interiorizar dentro del proceso enseanza aprendizaje del curso y cada una
de ellas permitir que nuestro egresado sea competente en su vida profesional. Es aqu donde
radica la importancia de las competencias especficas. La competencia general nos indica parte del
perfil de egreso y los ejes de la carrera, pero las especificas son aquellas que le permitirn
desenvolverse en el rea especfica y de especializacin de su carrera.
Contenidos: En este espacio se hace un listado de cada uno de los temas y subtemas a impartir
durante el curso. Estn separados por unidades y cada unidad contiene un ttulo en especial.
Aunque en el plan de nuestro curso aparecen slo los contenidos declarativos o conceptuales,
debemos tomar en cuenta los contenidos procedimentales2 y actitudinales que comprenden el
aprendizaje segn los nuevos paradigmas de la educacin. Cada uno de estos contenidos
corresponde al saber, al saber hacer y al saber ser. Estos tambin se tratan ms adelante en el
espacio del desarrollo del curso.
Desarrollo del curso: En el desarrollo del curso se describen cada una de las unidades que se
encuentran dentro de los contenidos. Este desarrollo contiene la competencia especfica que
corresponde a la unidad. Descripcin general del contenido y su integracin con la competencia
especfica y general. Duracin de la unidad y una adecuacin o planificacin semanal detallada
del curso (en el caso virtual), pudiese ser por fecha para la clase presencial. Contiene en esta parte
el indicador de logro, que no es ms que la demostracin (lo observable) de haber alcanzado la
competencia indicada. Contenidos integradores, contenido declarativo o contenido conceptual que
son cada uno de los temas y subtemas ya dosificados en cada unidad, semana o periodo presencial
de clase. Actividades metodolgicas para las clases virtuales pero que para nuestras clases
presenciales sern los contenidos procedimentales, es decir aquello que se tiene que realizar o saber
hacer para adquirir, aplicar y demostrar respecto a la adquisicin de la competencia. Recursos
didcticos que corresponden a todo aquello que el docente y estudiantado utilizarn durante el
proceso de aprendizaje para adquirir la competencia. Procedimientos de evaluacin es la columna
que nos indica cmo evaluar el docente, esta parte es importante porque le indica al estudiante el
qu (proceso o producto) debe realizar para demostrar la adquisicin de la competencia y el cmo,
es decir la forma y cada uno de los aspectos a tomar en cuenta al momento de calificar ese proceso
o producto.
1
2

http://www.reaula.org/administrador/files/COMPETENCIAS%20DOCENTES.pdf
http://ideascompilativas.blogspot.com/2009/06/contenidos-conceptuales-procedimentales.html

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Luis Leonardo Argueta Mogolln

Licenciado en Educacin

Facultad de Educacin
Habilidades Docentes
Licda. Patricia Rosal

Criterios de evaluacin: Espacio del plan de curso o programa donde se indica cada una de las
actividades indicadas en el desarrollo, fecha que coincide con la presentada en el desarrollo del
curso y el punteo mximo a obtener por realizar ese proceso o producto.
Referencias y Fuentes Bibliogrficas: El listado de cada una de las referencias bibliogrficas que
el alumno puede acceder para obtener ms informacin, documentos y libros de apoyo sobre cada
uno de los temas. Ideal que se tome el manual de estilo de UPANA y por lo tanto que cumpla con
las normas APA para este referente.