PREFEITURA MUNICIPAL DE MARAB

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

E.M.E.F. PROF SALOM CARVALHO
FL: 16 QD: Especial- LT: Especial.
CGC: 01.739.352/0001-26 - Fone: (094)322-4222/4979
CEP: 68511 040 N. Marab Marab PA

FICHA DE AVALIAO DO ALUNO 1CICLO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof Salom Carvalho.
Resoluo Regime de Ciclos/Reintegrao:Portaria Interna 01-02/03 do
G.S. SEMED. Amparada pela LDB 9394/96 Art.23/ 24 Inciso IV
Alnea b e c. O Ensino Fundamental Regular da Rede de Ensino de
Marab est organizado em 4 Ciclos de Formao,sendo a durao do
1 Ciclo de 3 anos e o 2,3 e 4 Ciclos com durao de 2 anos cada.
DADOS DO ALUNO
Nome:
Sexo:
Data de Nascimento:
Cidade:
UF:
Filiao: Pai:__________________________________________________________
Me:

Ciclo:

Prof Regente:
Prof Artes:
Prof Educao Fsica:
Coord.Pedaggico (a):
Secretaria:
Diretor (a):

LEGENDA:
A Alcanou plenamente as habilidades propostas.
B - Alcanou as habilidades essenciais.
C - Ainda no alcanou as habilidades essenciais.
Processo de Formao
Disciplina : Portugus
O Aluno capaz de:

Bimestre
2
3

Bimestre
2
3

Expor suas idias verbalmente de forma clara.

Argumentar em defesa de suas idias.
Adequar sua fala a diferentes interlocutores e situaes sociais.
Ler somente as ilustraes,mas estabelece relao entre elas.
Ler convencionalmente atribuindo sentido ao texto.
Saber para que serve a escrita.
Utilizar a escrita,ainda que convencionalmente, como forma de registro.
Perceber a relao entre fala e escrita.
Atribuir sentido ao que escreve,ainda que no utilize a escrita convencionalmente.
Escrever de forma que se possa ler, ainda que no ortograficamente
correto,utilizando o sistema alfabtico.
Usar a linguagem em diferentes situaes comunicativas.
Entender que a leitura pode ser fonte de informaes de prazer e de conhecimento.
Visitar bibliotecas,pegar livros,ler e contar as histrias neles contidas.
Exercitar a liberdade de expresso e atuao.
Descrever,analisar,interpretar e emitir parecer sobre fatos do cotidiano.
Argumentar sobre diferentes fatos da realidade.
Adquirir o hbito de leitura e formar critrios de selees.
Ler com diferentes finalidades: contextualizar,divertir,sentir,viajar e obter
informaes.
Processo de Formao
Disciplina : Matemtica
O Aluno capaz de:
Registrar,ler e representar nmeros utilizando as regras do sistema de numerao de
sinais.
Compor e decompor nmeros utilizando as regras do sistema de numerao de
sinais.
Utilizar estimativas em contagens.
Efetuar adio e subtrao utilizando uma tcnica operatria.
Relacionar a multiplicao idia de adio de parcelas iguais.
Entender e usar tabuadas de multiplicao.
Elaborar e resolver problemas envolvendo as quatro operaes.
Compreender o significado da frao.
Representar fraes de diferentes modos (lendo,escrevendo e desenhando).
Com parar fraes.
Ler e escrever nmeros decimais.
Adicionar e subtrair nmeros decimais.
Identificar quadrado,retngulo,tringulo,paralelograma,trapzio,
Cubos,blocos retangular,pirmides,circulo e esfera.

Reconhecer e contar lados e ngulos no quadrado, retngulo, tringulo,

paralelograma,trapzio.
Interpretar e utilizar calendrio anual.
Ler horas no relgio de ponteiros.
Relacionar minuto,hora e dia.
Identificar ano,semestre,bimestre,meses,semanas e dias.
Saber usar rgua e fita mtrica para medir.
Reconhecer,construir,ler e interpretar as medidas:metro,centmetro e o quilometro e
a relao entre elas.
Processo de Formao
Disciplina : Histria
O Aluno capaz de:
1

Bimestre
2
3

Bimestre
2
3

Perceber que a Histria construda, principalmente, por pessoas comuns e pelos

hbitos e aes do cotidiano.
Observar nos cotidianos elementos que ajudem a entender a histria como
movimento ativo e manifestaes culturais dos diferentes grupos.
Compreender a histria de sua famlia, de outras famlias, sua origem e a de seus
familiares, de outras famlias, de sua escola e da sua cidade.
Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referncia os conceitos de
anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
Reconhecer algumas semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais
existentes em seus espaos de convvio: famlia, escola, amigos, igrejas e outros.
Reconhecer que algumas situaes sociais econmicas e culturais se transformam,
enquanto outras permanecem iguais, em seu espao de convivncia.
Caracterizar o modo de vida de uma comunidade indgena da sua regio,
distinguindo suas dimenses econmicas, sociais, culturais, artsticas e religiosas.
Estabelecer diferenas entre seu modo de viver e da comunidade indgena estudada.
Identificar alguns tipos de documentos histricos e fontes de informaes
discernindo suas funes.
Conhecer e valorizar as principais datas comemorativas.
Identificar as regras sociais do grupo e da sociedade em que vive.
Identificar as relaes de poder da sociedade.
Construir noo de cidadania.
Processo de Formao
Disciplina :Geografia
O Aluno capaz de:
Interpretar fenmenos geogrficos.
Desenvolver o pensamento crtico diante de temas lidos e ouvidos.
Interpretar fatos do cotidiano.
Atuar na sociedade de forma crtica e responsvel.
Analisar informaes sobre determinado tema e posicionar-se de forma coerente em
relao a ele.
Compreender as transformaes ocorridas no espao.
Valorizar o espao geogrfico como patrimnio cultural.
Sentir-se sujeito capaz de transformar o ambiente em que vive.
Adotar uma postura de participao ativa na preservao e conservao do espao
em que vive.
Expor oralmente suas opinies a respeito do texto.
Ler mapas e paisagens naturais e artsticas.
Posicionar-se criticamente diante de uma paisagem.

Processo de Formao
Disciplina :Cincias
O Aluno capaz de:

Bimestre
2
3

Bimestre
2
3

Observar caractersticas do ser humano.

Respeitar as diferenas individuais.
Identificar as diferentes fases da vida do ser humano e de outros seres.
Observar as semelhanas e as diferenas entre os diversos ambientes.
Identificar no cotidiano, a presena da gua, ar, luz, calor e solo.
Compreender a interao entre os seres vivos e os elementos da natureza.
Reconhecer os rgos dos sentidos.
Adquirir hbitos de higiene.
Comunicar oralmente os cuidados que devemos ter para evitar acidentes.
Reconhecer o Ambiente natural, e suas modificaes, feitas pelo homem.
Compreender o valor nutritivo dos alimentos.
Reconhecer o ar como elemento indispensvel vida.
Preservar os recursos naturais.
Identificar as partes da planta.
Reconhecer os animais como seres vivos.
Classificar os animais de acordo com sua espcie.
Preservar o hbito natural dos animais.
Cultivar, preservar e valorizar o solo.
Processo de Formao
Disciplina : Educao Fsica
O Aluno capaz de:
Usar um repertrio ampliando de movimentos corporais, tanto em situaes de
expresso quanto a atividade esportista.
Agrupar-se com os colegas para atividades esportistas de forma organizada e com
autonomia.
Compreender a necessidade de regras em contextos esportivos submetendo-se a
eles.
Reconhecimento dos limites e possibilidades do corpo.
Vivncia e valorizao das diferentes manifestaes culturais.
Demonstrao de atividades rtmicas expressivas.
Participao em atividades culturais, como: danas, jogos, brincadeiras presportivas, visando a socializao.
Elaborao e sistematizao de pequenos jogos (criar regras).
Adoo de atitudes de cooperao e respeito mtuo.
Expressar sentimentos e emoes de maneira espontnea e intencional.
Analisar com criatividade assuntos abordados da mdia.
Utilizar comunicao verbal e no verbal e a criatividade para enriquecer o prprio
processo de aprendizagem.
Percepo da necessidade e importncia da higiene corporal e ambiental,
valorizando sua manuteno.

Processo de Formao
Disciplina : Religio
O Aluno capaz de:

Bimestre
2
3

Bimestre
2
3

Interagir significativamente no meio social.

Adotar atitudes de respeito, dignidade e solidariedade em diversas situaes da vida.
Respeitar mutuamente as relaes interpessoais.
Doar-se ao outro sem visar interesse prprio.
Vivenciar a fraternidade.
Perdoar sem fazer exceo de pessoa.
Atuar contra a falta de justia.
Respeitar a famlia em qualquer situao.
Identificar histrias bblicas adaptando seus ensinamentos ao convvio social.
Valorizar a vida como ddiva Divina.
Ter sensibilidade e disposio para ajudar as outras pessoas, quanto isso for possvel
e necessrio.
Expressar de forma clara e precisa as suas idias, opinies e argumentos.
Respeitar as relaes interpessoais.
Agir com solidariedade em situao cotidiana (em casa, na escola, na comunidade) e
em situaes especiais (calamidades pblicas por exemplo).
Capacidade de construir valores ticos e morais, adquirindo imagem positiva de si
mesmo.
Capacidade de garantir o respeito mtuo e a capacidade de realizar seus projetos de
vida.
Reconhecimento e valorizao da sabedoria do outro.
Discernimento de caminhos que conduzem aprender bem, fazer correta, ser justo,
verdadeiro conviver em harmonia.
Processo de Formao
Disciplina : Artes
O Aluno capaz de:
Promover o reconhecimento da Arte como fato histrico contextualizado nas
diversas culturas, conhecendo obras e vida de artistas locais, nacionais e
internacionais.
Valorizar a expresso e a comunicao atravs do corpo.
Produzir teatro como cultura e apreciao esttica individual e coletiva.
Experimentar e articular as expresses corporais, plsticas e sonoras a partir de
estmulos diversos (temas e textos dramticos, poticos, jornalsticos etc..., objetos,
mscaras, situaes fsicas, imagens e sons).
Manifestar, atravs da dana, a expresso e a comunicao de forma individual e
coletiva, apreciando o produto cultural esttico.
Criar e observar movimentos rtmicos e equilbrio, respeitando e aceitando a
natureza de cada um, improvisando seqncia de movimentos com outros alunos.
Interpretar, comunicar e expressar-se significativamente em msica, valorizando o
produto cultural histrico.

CONTROLE DE FREQNCIA
DIAS LETIVOS
(
)

CARGA HORRIA ANUAL

(
)

1 SEMESTRE
PARECER FINAL: (Possibilidades de continuidade de Estudos do aluno)

O aluno (a) que deve ser encaminhado para:

( ) 1 Ano / 1 Ciclo ( ) 2 Ano / 1 Ciclo ( ) 3 Ano / 1 Ciclo
( ) 1 Ano / 2 Ciclo ( ) 2 Ano / 2 Ciclo ( ) Reintegrao
( ) 5 srie
( ) 6 srie
( ) 7 srie
( ) 8 srie
______________________________
Professor (a) Regente

_____________________________
Professor (a) Artes

______________________________
Professor (a) Ed. Fsica

_____________________________
Coord. Pedaggico

______________________________
Diretor (a)

____________________________
Secretrio (a)

Resoluo Regime de Ciclos/Reintegrao:Portaria Interna 01-02/03

do G.S. SEMED. Amparada pela LDB 9394/96 Art.23/ 24 Inciso
IV Alnea b e c.

CONTROLE DE FREQNCIA
DIAS LETIVOS
(
)

CARGA HORRIA ANUAL

(
)

2 SEMESTRE
PARECER FINAL: (Possibilidades de continuidade de Estudos do aluno)

O aluno (a) que deve ser encaminhado para:

( ) 1 Ano / 1 Ciclo ( ) 2 Ano / 1 Ciclo ( ) 3 Ano / 1 Ciclo
( ) 1 Ano / 2 Ciclo ( ) 2 Ano / 2 Ciclo ( ) Reintegrao
( ) 5 srie
( ) 6 srie
( ) 7 srie
( ) 8 srie
______________________________
Professor (a) Regente

_____________________________
Professor (a) Artes

______________________________
Professor (a) Ed. Fsica

_____________________________
Coord. Pedaggico

______________________________
Diretor (a)

____________________________
Secretrio (a)

Resoluo Regime de Ciclos/Reintegrao:Portaria Interna 01-02/03

do G.S. SEMED. Amparada pela LDB 9394/96 Art.23/ 24 Inciso
IV Alnea b e c.