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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS EAP Administración de Negocios

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

EAP Administración de Negocios Internacionales

EAP Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo
EAP Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo
EAP Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo
EAP Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo

SEMINARIO DE TESIS

Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo eegg12@gmail.com 2014
Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo eegg12@gmail.com 2014
Administración de Negocios Internacionales SEMINARIO DE TESIS Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo eegg12@gmail.com 2014

Mag. Edgar Enrique Gómez Gallardo

2014

              

               Contenido
               Contenido
               Contenido

Contenido

A. Importancia de la investigación científica

B. La tesis

C. Proyecto de tesis

1 Elección del tema

B. La tesis C. Proyecto de tesis 1 Elección del tema 2 El problema de investigación

2 El problema de investigación o estudio

3 Objetivos

4 Justificación y delimitación

5 Marco de referencia

6 Hipótesis

7 Variables e indicadores

8 Metodología

9 Propuesta del trabajo de investigación

10 Presupuestos

11 Programación de actividades

12 Bibliografía

13 Anexos Matriz de consistencia

12 Bibliografía 13 Anexos – Matriz de consistencia UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez

UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo

C. El proyecto de tesis
C. El proyecto de tesis

C. El proyecto de tesis

C. El proyecto de tesis
C. El proyecto de tesis
C. El proyecto de tesis
C. El proyecto de tesis
C. El proyecto de tesis
Niveles de tesis NIVELES CARACTERISTICAS - DIFERENCIAS BACHILLER LICENCIATURA • Para una licenciatura es
Niveles de tesis NIVELES CARACTERISTICAS - DIFERENCIAS BACHILLER LICENCIATURA • Para una licenciatura es
Niveles de tesis NIVELES CARACTERISTICAS - DIFERENCIAS BACHILLER LICENCIATURA • Para una licenciatura es
Niveles de tesis NIVELES CARACTERISTICAS - DIFERENCIAS BACHILLER LICENCIATURA • Para una licenciatura es
Niveles de tesis NIVELES CARACTERISTICAS - DIFERENCIAS BACHILLER LICENCIATURA • Para una licenciatura es

Niveles de tesis

NIVELES

CARACTERISTICAS - DIFERENCIAS

BACHILLER

LICENCIATURA

Para una licenciatura es esencialmente corroborar modelos o teorías. La tesis de bachillerato resuelve problemas de orden descriptivo, o bien de diagnostico; los bachilleres están formados para hacer investigaciones preliminares o de primer grado. La tesis aplicativa también puede considerarse en este nivel. No está impedido de hacer una tesis explicativa.

MAESTRIA

Una investigación para maestría debería aportar modelos y herramientas sobre la base de la teoría actual (instrumentos creativos de gestión).

La tesis de maestría supera el nivel descriptivo. Sus funciones son

explicativas, predictivas o de control. Las tesis explicativas requieren descripciones e implican un diagnóstico para hacer otras investigaciones. Es posible que un maestrista proponga e implemente una tesis descriptiva.

Lo que se tiene en cuenta es el grado de dificultad

DOCTORADO

La tesis doctoral es incrementar el conocimiento, crear nuevas teorías. La tesis de doctorado es de nivel especial; problematiza un área de conocimiento, o bien tiene una dimensión de suma significación, sea para la sociedad, la humanidad o el país; la investigación de doctorado trata de problemas que componen profundamente una realidad determinada.

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Elección del tema de investigación 1
Elección del tema de investigación 1

Elección del tema de investigación

Elección del tema de investigación 1
Elección del tema de investigación 1
Elección del tema de investigación 1

1

Elección del tema de investigación 1
Elección del tema de investigación Las Ideas  Toda investigación se originan en ideas. Las
Elección del tema de investigación Las Ideas  Toda investigación se originan en ideas. Las
Elección del tema de investigación Las Ideas  Toda investigación se originan en ideas. Las
Elección del tema de investigación Las Ideas  Toda investigación se originan en ideas. Las
Elección del tema de investigación Las Ideas  Toda investigación se originan en ideas. Las

Elección del tema de investigación

Las Ideas Toda investigación se originan en ideas. Las ideas

constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que

habrá de investigarse.

Fuentes de ideas para el tema de investigación:

Lectura reflexiva y crítica

Participación en eventos (conferencias, reuniones, ferias, cursos )

Experiencia y práctica profesional

En el aula de clase

Centros de investigación

Los profesores

Paginas web, otros medios de comunicación

Viajes

Trabajos académicos antes realizados, etc.

 Viajes  Trabajos académicos antes realizados, etc. UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez

UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo

Elección del tema de investigación Criterios para considerar una idea como tema de investigación 
Elección del tema de investigación Criterios para considerar una idea como tema de investigación 
Elección del tema de investigación Criterios para considerar una idea como tema de investigación 
Elección del tema de investigación Criterios para considerar una idea como tema de investigación 
Elección del tema de investigación Criterios para considerar una idea como tema de investigación 

Elección del tema de investigación

Criterios para considerar una idea

como tema de investigación

Es novedosa (poco o nada tratado, no necesariamente nueva)

Busca contrastar resultados (de investigaciones anteriores con otros escenarios)

Necesidad (situación que merece ser estudiada)

Contribuye a resolver un problema (de manera específica)

Es concreta y pertinente (no es genérica, adecuada al campo de aplicación)

Responden a lineamientos de investigación

No existen criterios únicos

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Elección del tema de investigación Título del tema  “El título debe ser general ,
Elección del tema de investigación Título del tema  “El título debe ser general ,
Elección del tema de investigación Título del tema  “El título debe ser general ,
Elección del tema de investigación Título del tema  “El título debe ser general ,
Elección del tema de investigación Título del tema  “El título debe ser general ,

Elección del tema de investigación

Título del tema

“El título debe ser general, en cuanto recoge la esencia del tema a tratarse, pero, específico, en cuanto debe referirse al problema objeto de investigación”.

“El título debe demostrar el tema y en particular el

problema que va a investigarse, que igualmente

debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del

estudio”.

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en todo el proceso del desarrollo del estudio”. UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo
Elección del tema de investigación Pauta para elaborar el título Partes Referencia Enunciado temático •
Elección del tema de investigación Pauta para elaborar el título Partes Referencia Enunciado temático •
Elección del tema de investigación Pauta para elaborar el título Partes Referencia Enunciado temático •
Elección del tema de investigación Pauta para elaborar el título Partes Referencia Enunciado temático •
Elección del tema de investigación Pauta para elaborar el título Partes Referencia Enunciado temático •

Elección del tema de investigación

Pauta para elaborar el título

Partes

Referencia

Enunciado temático

Área o especialidad de estudio.

general

Variable independiente

Causa

Enunciado temático específico

El problema de interés Variable dependiente Efecto

Enunciado temático

Lugar, tiempo, espacio

delimitante

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Elección del tema de investigación Ejemplos  Análisis de la situación actual de las empresas
Elección del tema de investigación Ejemplos  Análisis de la situación actual de las empresas
Elección del tema de investigación Ejemplos  Análisis de la situación actual de las empresas
Elección del tema de investigación Ejemplos  Análisis de la situación actual de las empresas
Elección del tema de investigación Ejemplos  Análisis de la situación actual de las empresas

Elección del tema de investigación

Ejemplos

Análisis de la situación actual de las empresas (enunciado general) del sector microfinanciero que apoyan a las exportaciones (enunciado específico) localizadas en la región Ica (enunciado delimitante).

La motivación del personal en el sector textil exportador del conglomerado Gamarra.

Estrategia de mercadeo de las empresas nacionales frente a las utilizadas por las empresas extranjeras establecidas en el país.

Aplicaciones tecnológicas sistematizadas en el manejo de la producción en

las empresas exportadoras del sector manufacturero de la región Piura.

Factores estratégicos de recursos y capacidades que hacen competitivas a las pequeñas empresas industriales exportadoras: Caso parque industrial infantas de Lima Norte.

Tarea: Revisar títulos de tesis

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2

2 Planteamiento del problema de investigación
2 Planteamiento del problema de investigación
2 Planteamiento del problema de investigación

Planteamiento del problema de

investigación

2 Planteamiento del problema de investigación
2 Planteamiento del problema de investigación
2 Planteamiento del problema de investigación
Planteamiento del problema  Es el objeto del conocimiento científico. Plantear el problema de investigación
Planteamiento del problema  Es el objeto del conocimiento científico. Plantear el problema de investigación
Planteamiento del problema  Es el objeto del conocimiento científico. Plantear el problema de investigación

Planteamiento del problema

Planteamiento del problema  Es el objeto del conocimiento científico. Plantear el problema de investigación
Planteamiento del problema  Es el objeto del conocimiento científico. Plantear el problema de investigación

Es el objeto del conocimiento científico. Plantear el

problema de investigación significa:

A)

B)

Enunciar el problema

Formular el problema

 A)  B) Enunciar el problema Formular el problema  El problema de investigación queda

El problema de investigación queda precisado cuando se logra plantear con claridad los objetivos que se pretende alcanzar.

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A: Planteamiento del problema Enunciar el problema  Consiste en presentar, mostrar y exponer las
A:
A:
A: Planteamiento del problema Enunciar el problema  Consiste en presentar, mostrar y exponer las características
A: Planteamiento del problema Enunciar el problema  Consiste en presentar, mostrar y exponer las características

Planteamiento del problema

Enunciar el problema

A: Planteamiento del problema Enunciar el problema  Consiste en presentar, mostrar y exponer las características

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o

rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a

estudiarse; describir el estado actual de la situación problema.

Es contar los que esta pasando en relación con una situación, con una persona o con una institución; es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones.

En síntesis, enunciar un problema es presentar una descripción general de la situación objeto de investigación.

Bernal T. Metodología de la investigación. P. 85

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A: Planteamiento del problema Enunciar el problema MOMENTOS contenido   Diagnostico, síntomas y causas que
A: Planteamiento del problema Enunciar el problema MOMENTOS contenido   Diagnostico, síntomas y causas que
A:
A:
A: Planteamiento del problema Enunciar el problema MOMENTOS contenido   Diagnostico, síntomas y causas que
A: Planteamiento del problema Enunciar el problema MOMENTOS contenido   Diagnostico, síntomas y causas que

Planteamiento del problema

Enunciar el problema

MOMENTOS

contenido

 

Diagnostico, síntomas y causas que contempla

Situación actual, síntomas

elementos que dan origen a las variables de la

y causas

investigación.

Pronóstico

Hacia donde puede orientarse la situación descrita, identificación de situaciones futuras de

sostenerse la situación actual. Permite orientar

la formulación de la hipótesis

Control al pronóstico

Presentación de alternativas para superar la situación actual. Será confirmado en el

desarrollo de la investigación y comprobación

de la hipótesis

Revisar ejemplo en separata p.19

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B: Planteamiento del problema Formular el problema  Consiste en el planteamiento de una pregunta
B:
B:
B: Planteamiento del problema Formular el problema  Consiste en el planteamiento de una pregunta que
B: Planteamiento del problema Formular el problema  Consiste en el planteamiento de una pregunta que

Planteamiento del problema

Formular el problema

B: Planteamiento del problema Formular el problema  Consiste en el planteamiento de una pregunta que

Consiste en el planteamiento de una pregunta que define

exactamente cuál es el problema a resolver por el investigador

mediante el conocimiento sistemático a partir de la observación,

descripción, explicación y predicción.

La pregunta debe ser lo suficientemente clara y concreta de forma tal que debe referirse sólo a un problema, y debe estar relacionada con el planteamiento del problema definido anteriormente. Debe estar de acuerdo con un marco espacial y

temporal.

Méndez A. Metodología… p.31 y 32

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B: Planteamiento del problema Formular el problema  Un problema se formula cuando el investigador
B: Planteamiento del problema Formular el problema  Un problema se formula cuando el investigador
B:
B:
B: Planteamiento del problema Formular el problema  Un problema se formula cuando el investigador dictamina
B: Planteamiento del problema Formular el problema  Un problema se formula cuando el investigador dictamina

Planteamiento del problema

Formular el problema

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace

una especie de pronóstico sobre la situación problema. En lugar de

hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la

formulación de preguntas orientadas a dar respuesta de solución al problema de la investigación.

Implica elaborar dos niveles de preguntas. La pregunta general debe recoger la esencia del problema y, por tanto el título del estudio. Las preguntas específicas están orientadas a interrogar

sobre aspectos concretos, vinculados con las variables.

Bernal T. Metodología de la investigación. P.86

Tarea: Revisar ejemplos de planteamiento del problema, de este mismo autor pp. 87-89

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3.

3. Objetivos de la investigación
3. Objetivos de la investigación

Objetivos de la investigación

3. Objetivos de la investigación
3. Objetivos de la investigación
3. Objetivos de la investigación
3. Objetivos de la investigación
Los Objetivos  Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende
Los Objetivos  Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende
Los Objetivos  Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende
Los Objetivos  Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende
Los Objetivos  Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende

Los Objetivos

Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de

investigación se orientará a lograr estos objetivos. Éstos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones;

dependiendo el curso de la investigación, en algunas ocasiones,

pueden requerir ajustes o cambios.

en algunas ocasiones, pueden requerir ajustes o cambios.  Algunas consideraciones:  Su formulación debe

Algunas consideraciones:

Su formulación debe involucrar resultados concretos (tener en cuenta la

formulación del problema)

El alcance de los objetivos deben estar dentro de las posibilidades del

investigador

Deben ajustarse a la consecución de resultados por acción del investigador

Puede plantearse mediante el infinitivo de verbos que señala la acción que ejecuta el investigador

Pueden presentarse dos niveles de objetivos: generales y específicos

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Los Objetivos Algunos verbos Determinar Definir Examinar Identificar Conocer Proporcionar Evaluar
Los Objetivos Algunos verbos Determinar Definir Examinar Identificar Conocer Proporcionar Evaluar
Los Objetivos Algunos verbos Determinar Definir Examinar Identificar Conocer Proporcionar Evaluar
Los Objetivos Algunos verbos Determinar Definir Examinar Identificar Conocer Proporcionar Evaluar
Los Objetivos Algunos verbos Determinar Definir Examinar Identificar Conocer Proporcionar Evaluar

Los Objetivos

Algunos verbos

Determinar

Definir

Examinar

Identificar

Conocer

Proporcionar

Evaluar

Estudiar

Hacer

Describir

Plantear

Indicar

Formular

Corroborar

Inventariar

Verificar

Plantear

Contribuir

Diseñar

Demostrar

Hacer

Elaborar

Señalar

Presentar

Proponer

Comprobar

Describir

Analizar

Establecer

Evaluar, etc.

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Ejemplo Los Objetivos Problema formulado Objetivo ¿Cómo deben prepararse las empresas Proponer estrategias
Ejemplo Los Objetivos Problema formulado Objetivo ¿Cómo deben prepararse las empresas Proponer estrategias
Ejemplo Los Objetivos Problema formulado Objetivo ¿Cómo deben prepararse las empresas Proponer estrategias
Ejemplo Los Objetivos Problema formulado Objetivo ¿Cómo deben prepararse las empresas Proponer estrategias
Ejemplo

Ejemplo

Los Objetivos

Problema formulado

Objetivo

¿Cómo deben prepararse las empresas

Proponer estrategias de capacitación en

nacionales y sus gerentes si quieren

que se deben preparar las empresas

desenvolverse competitivamente?

nacionales y sus gerentes para que se desenvuelvan competitivamente.

¿Cuál es el uso que los estudiantes

Describir el uso que los estudiantes

universitarios de la EAP de NNII de la

universitarios de la EAP de NNII de la

UNMSM hacen de los medios de comunicación colectiva?

UNMSM hacen de los medios de comunicación colectiva, en su formación.

¿Qué factores estratégicos intraempresarial de recursos y capacidades están contribuyendo para que sean competitivas las PYMES industriales exportadoras del parque industrial de Lima norte?

Analizar los factores estratégicos intraempresarial de las PYMES industriales exportadoras del parque industrial de Lima norte, que se constituyen en estratégicos para su competitividad

Tarea: Revisar lecturas sugeridas y separatas

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4

4 Justificación y delimitación
4 Justificación y delimitación

Justificación y delimitación

4 Justificación y delimitación
4 Justificación y delimitación
4 Justificación y delimitación
4 Justificación y delimitación
Justificación de la investigación  Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones, cuales son
Justificación de la investigación  Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones, cuales son
Justificación de la investigación  Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones, cuales son
Justificación de la investigación  Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones, cuales son

Justificación de la investigación

Justificación de la investigación  Es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones, cuales son los

Es necesario justificar el estudio exponiendo sus

razones, cuales son los beneficios, cual es el valor de la

investigación, algunos criterios son:

1- Conveniencia

2- Relevancia social

3- Implicaciones prácticas

4- Valor teórico

5- Utilidad metodológica.

UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo

 4- Valor teórico  5- Utilidad metodológica . UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez
Justificación de la investigación  Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema
Justificación de la investigación  Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema
Justificación de la investigación  Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema
Justificación de la investigación  Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema
Justificación de la investigación  Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema

Justificación de la investigación

Justificación práctica: cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o, propone estrategias que de aplicarlas contribuirán a

resolverlo, se hace necesario definir en el diseño las ventajas esperadas.

(es el aplicado al campo de las ciencias administrativas)

Justificación teórica: Cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar

una teoría, contrastar resultados, a partir de los cuales espera avanzar en el conocimiento planteado y/o para encontrar nuevas explicaciones que

modifiquen o complementen el conocimiento. (Maestrías y Doctorando)

Justificación metodológica: Se da cuando el proyecto por

realizar propone un nuevo método, técnica o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y confiable. (investigación de mercados, software)

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Delimitación , viabilidad de la investigación  La viabilidad se explica de alguna manera por
Delimitación , viabilidad de la investigación  La viabilidad se explica de alguna manera por
Delimitación , viabilidad de la investigación  La viabilidad se explica de alguna manera por
Delimitación , viabilidad de la investigación  La viabilidad se explica de alguna manera por
Delimitación , viabilidad de la investigación  La viabilidad se explica de alguna manera por

Delimitación,

viabilidad de la investigación

La viabilidad se explica de alguna manera por la disponibilidad de los recursos, tal es el caso de los recursos financieros, humanos, materiales, información y tiempo. Además la aceptabilidad de parte de los promotores y la sociedad.

Limitaciones de tiempo. Referida a un hecho, situación, fenómeno o

población que va a ser estudiado durante un determinado periodo, que es

necesario determinarlo.

Limitaciones de espacio o territorio. Son aquellas demarcaciones

referentes al espacio geográfico dentro del cual tendrá lugar la investigación.

Limitaciones de recursos. Referidos principalmente a los financieros, otros como de información, población disponible, su acceso, etc.

como de información, población disponible, su acceso, etc. UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez

UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo

Resumen general Consecuencias de la investigación  Que efectos negativos o positivos va ha causar
Resumen general Consecuencias de la investigación  Que efectos negativos o positivos va ha causar
Resumen general Consecuencias de la investigación  Que efectos negativos o positivos va ha causar

Resumen general

Consecuencias de la investigación

Resumen general Consecuencias de la investigación  Que efectos negativos o positivos va ha causar la
Resumen general Consecuencias de la investigación  Que efectos negativos o positivos va ha causar la

Que efectos negativos o positivos va ha causar la investigación.

Pueden haber cuestionamientos éticos y morales.

En general debe considerarse:

El planteamiento y la redacción formal del problema debe

realizarse utilizando términos y conceptos que posean significados unívocos para la comunidad científica y evitando aquellos que

impliquen estados de ánimo, intencionalidad y subjetividad en la interpretación conceptual.

La redacción debe hacerse en lenguaje descriptivo.

UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo

Resumen general  Se debe determinar los límites del problema. Delimitar significa indicar con claridad
Resumen general  Se debe determinar los límites del problema. Delimitar significa indicar con claridad
Resumen general  Se debe determinar los límites del problema. Delimitar significa indicar con claridad
Resumen general  Se debe determinar los límites del problema. Delimitar significa indicar con claridad
Resumen general  Se debe determinar los límites del problema. Delimitar significa indicar con claridad

Resumen general

Se debe determinar los límites del problema. Delimitar

significa indicar con claridad los contextos geográficos,

poblacional, teórico, cronológico, etc.

Plantear el problema de preferencia en términos de

preguntas específicas.

Dejar claramente evidenciadas las variables que se

investiga y los objetivos generales que el investigador

se ha propuesto investigar.

UNMSM-FCA- EAP Negocios Internacionales Mag. Edgar Gómez Gallardo

Resumen general - Clases de problemas a. Problemas descriptivos  Son aquellos que buscan definir
Resumen general - Clases de problemas a. Problemas descriptivos  Son aquellos que buscan definir
Resumen general - Clases de problemas a. Problemas descriptivos  Son aquellos que buscan definir
Resumen general - Clases de problemas a. Problemas descriptivos  Son aquellos que buscan definir
Resumen general - Clases de problemas a. Problemas descriptivos  Son aquellos que buscan definir

Resumen general - Clases de problemas

a. Problemas descriptivos

Son aquellos que buscan definir y caracterizar los

fenómenos que se estudian. Estos pueden ser:

- La identificación de sujetos o grupos.

- Determinar la ubicación de un fenómeno.

- Cuantificar un fenómeno.

- Describir el desarrollo, evolución o etapas de un hecho.

Determinar las propiedades comunes de un conjunto de fenómenos.

Determinar las relaciones de un hecho con otro.

Comparar dos o mas fenómenos sin establecer

relaciones de causalidad.

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Clases de problemas b. Problemas explicativos  Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales
Clases de problemas b. Problemas explicativos  Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales
Clases de problemas b. Problemas explicativos  Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales
Clases de problemas b. Problemas explicativos  Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales
Clases de problemas b. Problemas explicativos  Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales

Clases de problemas

b. Problemas explicativos

Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones

causales entre los hechos, relación que puede

lograrse mediante estudios históricos, experimentales

o predictivos.

En general se pretende, determinar los factores causales de un fenómeno, la legalidad de un

fenómeno, el valor de la verdad de una

interpretación o un modelo teórico.

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Clases de problemas c. Problemas tecnológicos  Tienden a buscar soluciones para situaciones pragmáticas, este
Clases de problemas c. Problemas tecnológicos  Tienden a buscar soluciones para situaciones pragmáticas, este
Clases de problemas c. Problemas tecnológicos  Tienden a buscar soluciones para situaciones pragmáticas, este
Clases de problemas c. Problemas tecnológicos  Tienden a buscar soluciones para situaciones pragmáticas, este
Clases de problemas c. Problemas tecnológicos  Tienden a buscar soluciones para situaciones pragmáticas, este

Clases de problemas

c. Problemas tecnológicos

Tienden a buscar soluciones para

situaciones pragmáticas, este tipo de

investigación busca hallar o establecer

reglas técnicas para hacer algo o corregir

un fenómeno.

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5.

5. Marco de referencia
5. Marco de referencia

Marco de referencia

5. Marco de referencia
5. Marco de referencia
5. Marco de referencia
5. Marco de referencia