SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo:
Diligenciar en este espacio el programa de
Formacin:
Versin:
formacin
Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:

Diligencie aqu la fase del proyecto

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

(es)

Diligenciar en este espacio el proyecto

del

Resultados
de
Aprendizaje:
Generar
hbitos
saludables
en
su
estilo de vida para
garantizar
la
prevencin de riesgos
ocupacionales
de
acuerdo
con
el
diagnostico de su
condicin
fsica
individual
y
la
naturaleza
y
complejidad de su
desempeo laboral

Ambiente de
formacin
ESCENARIOAmbi
ente de
formacin, aula
global,
biblioteca, otro
ambiente.

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTI CONSUMIB
VO
LE
Computad Lpiz
or
Cuaderno

Competencia:
Promover
la
interaccin
idnea consigo
mismo, con los
dems y con la
naturaleza en los
contextos social
y laboral.

Duracin de la gua 20 horas

( en horas):

El SENA, Centro de electricidad, electrnica y telecomunicaciones presenta en esta gua de

aprendizaje una serie de actividades que propiciarn en usted estimado aprendiz, la aprehensin
de conocimientos esenciales para complementar algunas de las actividades del proyecto
formativo. Su instructor/a le orientar y asesorar constantemente en el desarrollo de la misma, la
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2. INTRODUCCIN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

cual pretende capacitarlo para establecer mecanismos de control, general una cultura de auto
cuidado, de fomento a la salud y prevenir enfermedades en el ambiente laborar, familiar y social, a
partir del anlisis de diferentes teoras y metodologas relacionadas con los factores de riesgo
ocupacional.

Tomado de: http://www.oceaneering.com/hse/

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Ambientes laborales Vs salud1
Los empleados que mantuvieron sus trabajos despus de una gran reduccin de
personal en una fbrica de Suecia tenan doble probabilidad de morir por enfermedad
cardaca en los siguientes 7,5 aos (y 30% ms probabilidad de morir por cualquier
otra causa) que quienes no haban sufrido reducciones de personal en sus lugares de
trabajo. (Vahtera, J. et l., Organisational downsizing, sickness absence, and mortality:
10-town prospective cohort study, bmj, 328:7439, p. 555, 2004).
Los hombres con poco control para satisfacer los altos niveles de exigencia de sus
trabajos, lo que se llama tensin laboral, fueron tres veces ms propensos a tener
presin arterial alta que aquellos con mayor control, incluso cuando se tuvieron en
cuenta los dems factores de riesgo. (Schnall, P. L. et l., The relationship between
job strain, workplace diastolic blood pressure, and left ventricular mass index.
Results of a case-control study [published erratum appears, en jama, 1992, marzo 4,
267(9):1209, Journal of the American Medical Association, 263:14, pp. 1929-1935,
1990)

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Blind mans bluff by Josef Hinterleitner, tomado de: https://osha.europa.eu/en/press/photos/competitions/photocompetition-2011/hinterleitner

Luego de leer los anteriores prrafos, y analizando mi lugar de trabajo,

determino los riesgo laborales a los que estoy o estar expuesto en el ejercicio
de mi especialidad.

b Miro la animacin: Ten cuidado - no caiga en la trampa, del siguiente vnculo

de red
https://osha.europa.eu/en/press/photos/animation/lightbulb/index_html/show_a
nimation?width=640&height=480 elaboro un comentario de la situacin all
mostrada
c

De acuerdo al nombre del resultado de aprendizaje, diligencio la tabla s-p-a-c,

que encuentro en el anexo1, al final de esta gua.
Resumen de la actividad: Describo los posibles riesgos laborales a los
cuales estoy o estar expuesto en el ejercicio de mi especialidad, miro la
animacin propuesta, genero un comentario y diligencio la tabla s-p-a-c.
Esta actividad deber ser discutida y socializada en clases de acuerdo a las
indicaciones de su instructor/a.
http://www.uniandes.edu.co/noticias/lofarticle/enfermos-por-el-trabajo#

3.2
Actividades de contextualizacin e identificacin de
conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
a. Consulto LEY 1562 de 2012 - Por la cual se modifica el Sistema de Riesgos
Laborales y se dictan otras disposiciones en materia de Salud Ocupacional.
Una vez consultada la ley: realizo un mapa conceptual con los criterios
establecidos por el instructor/a, en donde diagramo los aspectos ms
importantes de dicha ley.
b. Leo el documento llamado Activos y saludables - Aprendices en Linz, un Case
study osha Europa, que se encuentra en este vnculo de red:
https://osha.europa.eu/data/case-studies/active-and-healthy-apprentices-in-linz-

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es/view
Una vez ledo el documento:Interpreto y argumento sus principales postulados
y me preparo para participar la sesin de Interrogatorio que en clases
orientar el instructor/a.
Resumen de la actividad: Consulto la ley propuesta, realizo mapa conceptual de la misma y
participo en el interrogatorio de clase que involucra ambas actividades.

3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin

y Teorizacin).
a. Consulto y presento un ejemplo con el que ilustro cada uno de los conceptos y
la clasificacin del riesgo desde sus caractersticas energticas y legales
contractuales, adems realizo con la asesora del instructor/a, la identificacin
y el panorama de riesgos.
b. Miro el video Napo presenta: La seguridad dentro y fuera del trabajo, que se encuentra

en este vnculo de red: http://www.napofilm.net/es/napos-films/multimedia-filmepisodes-listing-view?filmid=napo-011-safety-in-and-outside-of-work

Una vez visto el video: resuelvo cuestionario que se encuentra en el siguiente vnculo de red
http://www.napofilm.net/en/napos-films/napo_quiz.pdf , y compulso evidencia al
instructor/a.

c. Pongo en a prueba los conocimientos adquiridos jugando a dos de los cinco

juegos que aparecen el siguiente vnculo
http://virtualnet2.umb.edu.co/positiva/pjuegos/ y adjunto pantallazo de los
resultados, analizando qu aspectos debo fortalecer para superar dichas
debilidades.
Resumen de la actividad: Consulto y presento ejemplos de las clasificaciones de riesgo, realizo la
identificacin y el panorama de riesgos, miro el video propuesto y resuelvo cuestionario, juego en
la pgina propuesta y adjunto pantallazo con anlisis de mis dificultades, luego socializo en clases
usando la tcnica seis sombreros para pensar que en clases dirigir el instructor/a.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Con base en todos los conocimientos construidos y los resultados de los
anlisis realizados, y de acuerdo a mi especialidad y mi proyecto de
formacin:
a

Desarrollo dos mapas de riesgos, usando como herramienta un editor de

dibujos, uno de los mapas correspondientes a la sede en la que recibo
formacin, y el otro al lugar de trabajo y/o lugar de residencia.

Realizo una propuesta de concientizacin para generar hbitos saludables

para la prevencin de riesgos laborales, y la ejecuto en por lo menos un
ambiente de formacin distinto al mo, en una cartelera, o de alguna forma
creativa que permita evidenciar la transferencia de los conocimientos
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adquiridos.
Resumen de la actividad: Desarrollo dos mapas de riesgos, correspondientes a mi lugar de trabajo,
y de estudio o vivienda, realizo estrategia de prevencin de riesgo y pongo en ejecucin segn
indicaciones del instructor/a.

3.5.

Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de
Desempeo:

Evidencias de
Producto:

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Identifica a travs el material

propuesto y de la tabla s-p-a-c
los conceptos claves para la
prevencin de riesgos laborales.
Demuestra la aprehensin de
sus aportes con el anlisis de
los mapas conceptuales de ley
1562 de 2012, y con el anlisis
del caso Activos y saludables Aprendices en Linz en el
interrogatorio de clases.
Aporta a la prevencin de
riesgos,
tanto
con
la
conceptualizacin en riesgos
como con las estrategias que
pongo en ejecucin.

Tcnica: Valoracin de
evidencias, de
conocimiento, desempeo y
producto.
Instrumento: Lista de
chequeo y
Socializacin.

DURACI

Materiales
formacin
4. NRECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
(Horas)

devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

Descripcin

Cantidad

(consumibles)

Descripcin

Cantidad

Talento Humano (Instructore

Especialidad

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8

Cant

20 horas

computador

1 por persona

Cuaderno y
lpiz

1 por persona

Instructor tcnico e
instructor de
promover

ACTIVIDADES QUE PROTEGEN SU SALUD: En la implementacin de los programas de estilos de vida

saludables en el trabajo se debe incluir actividades tales como: capacitacin contra el consumo de
sustancias adictivas, alcoholismo, prevencin contra el estrs, controles mdicos, etc.
ACTOS INSEGUROS O SUBESTANDARES: Son las acciones u omisiones cometidas por las personas
que, al violar normas o procedimientos previamente establecidos, posibilitan que se produzcan accidentes
de trabajo.
ADMINISTRADORAS DE RIESGOS LABORALES (ARL), RESPONSABILIDADES: son las entidades
encargadas de organizar la afiliacin, el recaudo de las cotizaciones, el pago de las prestaciones
econmicas, la venta de los servicios adicionales de salud ocupacional y la prestacin del servicio mdico
efectivo a travs de las entidades promotoras de salud.
AMBIENTE DE TRABAJO: Es el conjunto de condiciones que rodean a la persona que trabaja y que
directa o indirectamente influyen en la salud y vida del trabajador.
AMBIENTE DEL PROCESO LABORAL: Genera efectos como las cargas laborales.
AMBIENTE DEL TRABAJADOR: Genera efectos en las personas como los conflictos sociales.
AMBIENTE SOCIAL: Se concreta en ambientes particulares como del trabajo, trabajador y el proceso
laboral como tal.
ELEMENTOS DE SEGURIDAD, BRIGADA: Son: el reconocimiento del riesgo, aptitudes y habilidades de
la Brigada, entrenamiento y equipos de proteccin.
ELEMENTOS FSICOS: Los elementos fsicos que pueden ayudar a enfrentar una emergencia
comprenden las zonas de encuentro, de alimentos, medicamentos y herramientas, adems de los
abastecimientos de agua, primeros auxilios y equipos de comunicacin.
EMERGENCIA: Es todo estado de perturbacin de un sistema que puede poner en peligro la estabilidad
del mismo. Las emergencias pueden ser originadas por causas naturales o de origen tcnico. Las
emergencias tienen cuatro fases: 1. Previa. Se pueden controlar y minimizar los efectos, por lo tanto se
pueden detectar y tomar las medidas respectivas. 2. Iniciacin de la emergencia. 3. Control de la
emergencia. 4. Anlisis post emergencia. Se califican segn su origen (Tecnolgico, natural o social) y su
gravedad (Conato, emergencias parciales y generales).
Las emergencias Tecnolgicas se producen por incendios, explosiones, derrames y fugas. Cuando
ocurren por fenmenos naturales se dice que se desencadenan a niveles Climtico, ecolgico y biolgico.
Las emergencias ocasionadas por factores sociales son por Conflictos sociales, acciones terroristas o
vandlicas.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

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8

Almagrario, legislacin y glosario de salud ocupacional, Disponible en

http://www.almagrario.gov.co/pdf/Legislacion%20en%20Salud%20Ocupacional.pdf
[Citado el 23 de diciembre de 2013]
Case study: Activos y saludables - Aprendices en Linz, Disponible en
https://osha.europa.eu/data/case-studies/active-and-healthy-apprentices-in-linzes/view[Citado el 23 de diciembre de 2013]
Cuestionario, Help Napo protect himself against accidents!, Disponible en
http://www.napofilm.net/en/napos-films/napo_quiz.pdf[Citado el 23 de diciembre de
2013]
Las pelculas de Napo, Napo presenta: La seguridad dentro y fuera del trabajo
Disponible en
http://www.napofilm.net/es/napos-films/multimedia-film-episodes-listing-view?
filmid=napo-011-safety-in-and-outside-of-work[Citado el 23 de diciembre de 2013]
Juegos virtuales Universidad Manuela Bletrn, Positiva, compaa de seguros,
Disponible en http://virtualnet2.umb.edu.co/positiva/pjuegos/[Citado el 23 de
diciembre de 2013]
LEY 1562 DE 2012, disponible en,
http://www.seguroscolpatria.com/arpc/docs/ley_1562_2012.htm[Citado el 23 de
diciembre de 2013]
Ten cuidado - no caiga en la trampa, Disponible en
https://osha.europa.eu/en/press/photos/animation/lightbulb/index_html/show_anima
tion?width=640&height=480[Citado el 23 de diciembre de 2013]
Universidad de los andes, enfermos por el trabajo, Disponible en
http://www.uniandes.edu.co/noticias/lofarticle/enfermos-por-el-trabajo#[Citado el 23
de diciembre de 2013]

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre
Autor

Cargo

Wilder Meza
Instructor

Primera
revisin y
cambios

Nelson Giraldo
Marcela Rodrguez
Andrs Prez

Instructore
s

Dependencia

Firm
a

Fecha

Centro de
Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicacion
es

23 de
diciembre de
2013.

Centro de
Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicacion
es.

22 de enero
de de 2014.

Salomn Pea

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ANEXO 1:Tabla S-P-A-C

Qu s?

Qu quiero
preguntar?

Qu deseo aprender?

Cmo lo voy a
aprender?

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