Unidad de Gestin

Educativa Local N 03
rea de Gestin Pedaggica

FICHA DE OBSERVACIN DE AULA

Institucin Educativa: ______________________________________Cdigo Modular: _____________
Fecha: ____/_____/2012 Seccin: _____________ Turno: M T

N de nios en el aula: _______

Nombre de la profesora a cargo: _________________________________________________________

Present su actividad de aprendizaje:

No

La actividad observada es del rea de: 1. Comunicacin

4. Ciencia y ambiente

2. Matemtica 3. Personal social

5. Otras_________________

Ha recibido capacitacin con: 1. PRONAFCAP 2. PELA 3. OTROS

_____________________________________________________
I.

DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS

DEMANDA COGNITIVA EN EL PROCESO DE

SI NO
I
APRENDIZAJE
1 Los estudiantes estn motivados permanentemente
desde el inicio hasta el final de la sesin.
2 Los estudiantes responden a preguntas referidas a
saberes previos sobre el tema central de la clase
3 Durante la construccin del aprendizaje los
estudiantes tienen oportunidad de:
a) Observar
b) Describir
c) Formular hiptesis
d) Comparar
e) Establecer relaciones de causa efecto
f) Contrastar hiptesis
g) Hacer inferencias
h) Elaborar sus propias conclusiones
4 Los estudiantes confrontan sus ideas con las de sus
compaeros en situaciones de trabajo en equipo
5 Los estudiantes consolidan sus aprendizajes
realizando dibujos, grficos, organizadores visuales,
juegos, representaciones, con el/la docente, etc.
6 Los estudiantes realizan la metacognicin con el /la
docente
II.
1

2
3
4

Cules?

REA DE MATEMTICA
ITEMS
Los estudiantes desarrollan capacidades matemticas
a partir de alguna situacin problemtica, ldica o
cotidiana (toma de asistencia, saludo, cuando forman
filas, momento del aseo, la lonchera o cuando forman
grupos, etc.)
Los estudiantes realizan la actividad matemtica
siguiendo los niveles del pensamiento concreto,
grfico y simblico.
Los estudiantes realizan alguna actividad ldica
durante la sesin
Los estudiantes proponen diversas estrategias para la
solucin de un problema

SI NO

REGISTRO DE LO OBSERVADO

REGISTRO DE LO OBSERVADO

5 Los estudiantes operan con material concreto a nivel

individual durante la actividad matemtica (todos los
estudiantes manipulan su propio material estructurado
o no estructurado)
6 Se permite a los estudiantes cometer errores y que a
partir de ellos generen nuevos a aprendizajes
7 Luego de la experimentacin y manipulacin, los
estudiantes expresan sus ideas matemticas
oralmente o por medio de dibujos, para facilitar la
abstraccin

III.

REA DE COMUNICACIN

III
ITEMS
SI NO
1 Cuenta con un sector del rea y/o lectura
implementado que permite el desarrollo de
capacidades de los estudiantes.
2 Durante algn momento del da los estudiantes leen
solos algn libro a libre eleccin y por algn tiempo
determinado
3 Se evidencia alguna actividad de comprensin lectora
durante el da (solo si la respuesta es afirmativa
registre los indicadores posteriores)
4 Los estudiantes participan de actividades de lectura:
a.
Antes de la lectura
b.
Durante la lectura
c.
Despus de la lectura
5 Los estudiantes responden a preguntas literales del
texto (situaciones que aparecen en la lectura)
6 Los estudiantes responden a preguntas de juicio
crtico
7 Los estudiantes responden a preguntas inferenciales
8 El texto seleccionado para el proceso lector fue
pertinente para la edad y el grado delos estudiantes

IV.

CLIMA DE AULA
CLIMA DEL AULA

Estudiantes
1

Se escuchan unos a otros sin

interrumpirse

Escuchan atentamente las

indicaciones del docente

Utilizan la agresin fsica para

relacionarse

Utilizan la agresin verbal para

relacionarse
5 Integran a sus compaeros con
Necesidades
Educativas
Especiales
a
las
diversas
4

REGISTRO DE LO OBSERVADO

TODOS

LA
SOLO
NINGUNO
MAYORIA ALGUNOS

REGISTRO DE LO
OBSERVADO

actividades de clase
Docente
1
2
3
4
5
6
7
8

SIEMPRE

CASI
SIEMPRE

A
VECES

NUNCA

REGISTRO DE LO
OBSERVADO

Llama por su nombre a los

estudiantes
Escucha atentamente a sus
estudiantes
Utilizan la agresin fsica para
relacionarse con sus estudiantes
Utilizan la agresin verbal para
relacionarse con sus estudiantes
Promueve el respeto a las
opiniones entre los estudiantes
Interviene de manera inmediata
frente a situaciones de violencia en
el aula
Utiliza las Normas de convivencia
del aula como recurso para
solucionar conflictos
Incluye a los estudiantes con
Necesidades
Educativas
Especiales en el desarrollo de las
actividades del aula

SUGERENCIAS:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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COMPROMISO:
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ACOMPAANTE PEDAGGICO
DIRECTOR(A) DE LA I.E

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DOCENTE ACOMPAADO