TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E ORGANIIZAO DA ESCOLA(Apostila)

Marilza Sousa, IEPA1

InstitutodeEducaoeCulturadoPar

RESUMO:
Vivemos em um mundo em constantes mudanas que foram aceleradas na ultima dcada
pelos avanos cientficos e tecnolgicos. Esses avanos encurtaram as distancias, expandiram
fronteiras e ento o mundo ficou globalizado, nos levando a rever o mundo ao seu redor. A
familiarizao com esse novo ambiente tecnolgico, seus conceitos a reflexo sobre o papel
da tecnologia de informao e comunicao na educao objetivo dessa etapa. Tecnologia
um termo usado para definir atividades de domnio humano, embasadas no conhecimento de
um processo, que possibilita adicionar competncia natural uma evoluo na capacidade das
atividades humanas, desde os primrdios do tempo. As TICs (tecnologias de informao e
comunicao) so tecnologias que utilizam todo e qualquer recurso eletrnico ou digital. As
Mdias so novos meios de expresso que do suporte de difuso e veiculao de informao
para gerao de informao, podendo ser um aparato fsico ou tecnolgico (rdio, jornal
impresso, CD-ROM, etc.). Mas, com o passar do tempo novas tecnologias e conceitos interrelacionados so incorporados em nosso cotidiano como: multimdia, hipertexto, telemtica e
hipermdia. Multimdia a capacidade de um computador ou de um programa de usar vrias
mdias, como udio, vdeo, ilustrao, animao e texto. Hipertexto um sistema para
visualizao de informao cujos documentos contem referncias internas para outros
documentos (chamadas de hiperlinks ou links). Telemtica um conjunto de tecnologias da
informao e da comunicao resultante da juno entre os recursos das telecomunicaes e
da informtica que possibilitou o processamento, a compreenso, o armazenamento e a
comunicao de grande quantidade de dados em curto prazo de tempo, entre usurios
localizados em qualquer lugar do planeta. E por ultimo a Hipermdia a unio de conceitos de
no-linearidade, hipertexto, interface, e multimdia numa s linguagem. Todas as TICs so
usadas na educao e esse advento revolucionou o acesso e transmisso de informao. A
informao no mbito escolar foi democratizada, trazendo um novo desafio aos profissionais
da educao frente a esse novo contexto, cabendo ao professor orientar o aluno na utilizao
dessas informaes na construo de conhecimento. Compreender a utilizao das TCIS e
criar dinmicas combinando os diferentes aparatos tecnolgicos disponveis na escola
desafios para a educao atual. As mudanas advindas dos avanos cientficos e tecnolgicos
juntamente com as transformaes sociais e econmicas levam- nos a discutir esse no cenrio
tendo como objetivo nessa etapa de esclarecimentos discusses, anlises e reflexes sobre a
educao e a sociedade da informao e comunicao. Vivemos em uma nova sociedade em
constantes mudanas que est se organizando e reorganizando de acordo com as
caractersticas da sociedade em rede, da globalizao da economia e da virtualidade. Essas
transformaes propiciaram novas formas de excluso, sabemos que apenas a disponibilidade
de uma tecnologia no caracteriza a acessibilidade em sua totalidade. As contradies da
sociedade atual vo nos confrontando a refletir em nossos hbitos e nossas atividades
cotidianas. A educao diante deste contexto no tem sido indiferente e nem tem sido alheia

aos movimentos de mudanas, ao desenvolvimento cientfico-tecnolgico nem aos

movimentos sociais, polticos e econmicos em curso na nova sociedade. Acreditou-se,
durante muitos anos que a escola era um lugar neutro, no influenciado pelas manifestaes
sociais transformadoras, mas hoje sabemos que ela estar imersa nessas mudanas e est em
continua interao com o seu contexto. As escolas e universidades so atualmente um dos
principais agentes de difuso de inovaes sociais. Essa afirmativa explica a necessidade de
mudanas em sua estrutura fsica no s em seu espao, mas na disponibilidade de recursos
tecnolgicos de informao e comunicao. As tecnologias e as linguagens de comunicao
invadem o espao escolar. Logo, criar espaos que viabilizem o acesso a elas ajudam os
alunos a trazerem essa realidade para seu mundo cotidiano. As TCIs podem ser timos
recursos para desperta o interesse e produzir conhecimento. O planejamento deve ser feito
sempre estabelecendo as mdias disponveis para o desenvolvimento da atividade proposta.
Atualmente inquestionvel a importncia do acesso a informao atravs da internet e, estar
conectado uma condio para estar includo na sociedade da informao e da
comunicao. Infelizmente as tecnologias de informao no resolvem as questes de fundo
que enfrentamos em nosso cotidiano. Nosso desafio maior caminhar para uma educao de
qualidade. A possibilidade de utilizao de vrias tecnologias denota em uma mudana
qualitativa no processo de ensino-aprendizagem. Viabilizando uma maior comunicao entre
as pessoas permitindo conexes de idias, conceitos, crenas e valores. Criando redes de
conhecimento. A participao coletiva propicia a construo de contribuies que tem seu
alcance multiplicado pela rede. A discusso de sobre novos currculos e prticas educativas
torna-se essencial neste cenrio, pois de nada adiantaria trocar a roupagem de velhas prticas.
As novas aprendizagens no cabem em velhos currculos. Manter o currculo e as normas tal
como esto na prtica insustentvel. As secretarias de educao precisam ser mais pr-ativas
e incentivar mudanas, flexibilizao e criatividade. O contexto tem que ser avaliado com
equilbrio. Precisamos todos estar envolvidos atravs de trocas de experincias, propostas e
avaliao de resultados na busca de novos caminhos. A escola no pode continuar ignorando
esses meios: precisa discuti-los, analis-los e utiliz-los. Este o propsito desta unidade onde
iremos conhecer as relaes entre comunicao e educao objetivando identificar, apresentar
e explorar as relaes neste processo. Hoje temos um nmero significativo de professores
desenvolvendo projetos e atividades mediados por tecnologias. Mas, ainda existem muitas
escolas e professores procurando saber como utilizar pedagogicamente os recursos
tecnolgicos. A escola e os professores podem iniciar diagnosticando as tecnologias existentes
na escola e como elas so utilizadas identificando assim novas possibilidades de seu uso no
ambiente escolar. O tema de gesto de tecnologia na escola nos trs a necessidade de rever o
conceito de gesto. Gesto entendida no mbito das organizaes educacionais como os
processos sociais que nela se desenvolvem e as complexas relaes que se estabelecem em
seu interior e exterior. A gesto pautada em princpios democrticos e participativos da
comunidade escolar abrange aspectos: de informaes e conhecimentos, de processo e de
produto, de tempo e de espao, de relaes afetivas, de pessoas e suas potencialidades e de
artefatos e instrumento de nossa cultura. Uma gesto inovadora escolar se faz com a utilizao
de tecnologias. Em gesto no se pode separar o administrativo e o pedaggico: ambos so
necessrios. O administrativo est a servio do pedaggico e ambos tm de estar integrados.
Uma gesto pedaggica deve viabilizar o fluxo de comunicao. A internet um espao
virtual de comunicao e de divulgao e num segundo nvel de comunicao da escola pela
internet com a comunidade local. Cada vez mais importante que a escola se integre na
comunidade local, que crie laos com pessoas e grupos significativos, que traga os pais para a
escola. Para isso devem-se criar caminhos de comunicao e interao como, por exemplo,
uma pgina de internet, um chat, e-mail, etc. Cada escola tem uma realidade, que interfere em

um processo de gesto com tecnologias. Pois, o primeiro passo garantir o acesso, a cada
ambiente escola tem uma realidade. O segundo passo na gesto tecnolgico o domnio
tcnico, capacitao para saber usar, a destreza que se adquire com a prtica. O terceiro
passo o domnio pedaggico e gerencial, utilizando essas tecnologias na facilitao do
processo de aprendizagem, para que alunos, professores e pais acessem mais facilmente as
informaes pertinentes. O quarto passo o das solues inovadoras que seriam impossveis
sem essas novas tecnologias. As tecnologias so usadas tambm na gesto de pesquisa, gesto
da prtica pedaggica e na elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico. As tecnologias
permitem a criao de novos espaos de interao e de estabelecimentos de parcerias entre
outras escolas e instituies afins. Alm de agir como organizadores de informao e
criadores de significados que viabilizam a realizao de atividades colaborativas para a
produo de conhecimento relacionada com a resoluo de problemas concretos do contexto.