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Desarrollodelproyecto

Describeenformadelistadoloqueseharencadaunadelas3horasdeintervencineducativapropuesta.
Porejemplo:

Primeraclase:

Introduccindelahistoriaocuento.Inferenciadelttuloeimgenes.(10min)

Revisindelvocabularionocomnyqueserequiereparaentenderlahistoria.(5min)

Lecturaparadespertarelinters(sesincentradaenelprofesor).(15min)

Primeraactividad:Preguntasyrespuestasconanlisis(interaccinmaestraalumnosmaestra)(10
min)

Llenadodeformato.(10min)(parejas)

Segundaclase:

Presentacindelaactividad.(5min)

Elaboracindemscarasuobjetosrepresentativosdelospersonajes.(55min)(trabajocolaborativo)

Terceraclase:

Representacindelcuento.(50min)(trabajocolaborativo)

Actividaddecierreencuaderno.Dibujoydescripcincorta.(10min)

Propuestademejorayanexosdelainstruccin
Detalledelasactividadesdeaprendizajeasociadasalaintervencineducativa,parapromoverlashabilidades
oconocimientosquehasdecididodisear.
Lasactividadessellevarnacabodelasiguientemanera:
Primeraclase:

Introduccindelahistoriaocuento.Inferenciadelttuloeimgenes(maestraalumnosmaestra).
(10min)Lamaestrapresentaellibroalosalumnosutilizandovocabularioquehagapensaralos
niosqueloquevanaleeresfantstico,paraestimularsuinters.Enseguidapidealosalumnosque

leanelttuloyobservenlasimgenesyleshacelassiguientespreguntasDequcreenquesetrate
lahistoria?Escuchalasrespuestasydejalapreguntaabiertasinomitirningunaopinin.

Revisindelvocabularionocomnyqueserequiereconocerparaentenderlahistoria(maestra
alumnosmaestra).(5min)Comolamaestrayahaledopreviamenteellibro,escribeenel
pizarrnlaspalabrasdelahistoriaqueconsideraquelosniosnoconocenoquetengandiferentes
acepcionesylespidequelasleanenvozaltaytratendeadivinarsusignificado.

Lecturaparadespertarelinters(sesincentradaenelprofesor).(15min)Lamaestraleela
historiahaciendonfasisenlaentonacinycambiosdevoces.Deestamaneralograatraelaatencin
desusalumnosalmismotiempoquelesmuestralaformadeleerunahistoriayfacilitala
comprensin.Posteriormente,regresaalaspalabrasenelpizarrn,lespreguntasilasencontraronen
lahistoriaynuevamentelespidesusignificado.

Primeraactividad:Preguntasyrespuestasconanlisis(maestraalumnosmaestra).(10min)Una
vezquelamaestraterminadeleer,realizapreguntasalasalumnossobrelahistoriaparamedirel
gradodecomprensinhastaesemomentoutilizandoQu?Quin?Cundo?Cmo?Dnde?
Porqu?personajes(supapelenlahistoriaysudescripcin).FinalmentelespreguntaLahistoria
setratdeloquecreyeronalprincipioantesdeconocerla?Enqufuediferente?

Llenadodeformato(trabajocolaborativo).(10min)Finalmente,lamaestralespidequetrabajenen
parejasylesexplicaenquconsistelaactividadyleentregaunformato(anexoA)parallenar,
dondeidentificanelttulo,personajes,dndesucedelahistoria,iniciodelahistoria,tramamediay
finaldelahistoria,ysuopinin(Tegustlahistoria?Si/NoPorqu?Losniosqueterminen
rpidopuedendibujarcadaparte.

Segundaclase:

Presentacindelaactividad(sesincentradaenelprofesor).(5min).Lamaestrahaceunrecuento
delahistorialedaenlaclasepasada.Pidealosniosqueleplatiquenloquerecuerdenylosguasi
esnecesario.Despus,explicaalosalumnosquevanahacerunarepresentacindelahistoriapor
equiposyqueellossedecidirnqupapeljugarperoquetodossinexcepcindebenparticipar.Les
aclaraquenoesnecesarioquesememoricenlaslneasdelahistoriasinoquelohaganconsus
propiaspalabrasydeformacorta.

Elaboracindemscarasuobjetosrepresentativosdelospersonajes(trabajocolaborativo).
(55min)Unavezorganizadosenequipos,lamaestraproveealosalumnosconelmaterialnecesario
ylosnioselaboransusmscarasyobjetosrepresentativosdemanerasencilla,alavezquedeciden
qupapeljugarcadaquienypracticansusdilogos.

Terceraclase:

Representacindelcuento(trabajocolaborativo).(50min).Lamaestradaelorden(encasodeque
todosovariosquieranserlosprimeros)paraqueinicienlasrepresentaciones.

Actividaddecierreencuaderno.Dibujoydescripcincorta(trabajocolaborativoeindividual).
(10min).Altrminodelasrepresentaciones,lamaestradaunahojaacadaalumnoylespideque,
asenequipo,cadaquiendibujeahoraelpapelqueletocrepresentaryunabreveresea(unaodos
oraciones)alpiedeldibujo.Alfinalizar,lamaestraexhibelostrabajosenlaventanadelsalnpara
quetodospuedanleerlos.