Familia

Desde que nacen, los seres humanos

viven rodeados de muchas personas.
El primer grupo humano al que
pertenecen es la familia, clula
fundamental de la sociedad. Segn
la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos, es el elemento
natural, universal y fundamental de
la sociedad, tiene derecho a la
proteccin de la sociedad y del
Estado.1 La familia es la clula bsica en la cual los seres humanos
adquieren los primeros rasgos para el desarrollo del carcter y de la
identidad personal, as como los hbitos y los valores que
determinarn, en un inicio, su pensamiento y su desarrollo social. De
esta manera, se le considera como una institucin de gran relevancia
para la sociedad y su perpetuidad, al ser sealada por varios autores
como el primer contacto del hombre con la sociedad. A lo largo de la
historia han existido diversos autores con concepciones distintas
respecto a la familia, una de ellas es la versin naturalista, que
establece que sta es la nica institucin que surge de manera
natural, concibindosele como un hecho que surge espontneamente,
de instintos primordiales y que no evoluciona hacia realidades
artificiales. Los lazos principales que definen una familia son de dos
tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un
esposo fijo; por otra parte, el lazo entre una mujer y un hombre poda
ser roto con la negativa de la mujer a recibir en su casa al hombre.

LA NUEVA ORGANIZACIN DE LA FAMILIA

En el marco del tringulo que construyen
la familia, la escuela y el trabajo de los padres,
cualquier modificacin aportada en uno de los polos
repercute en el conjunto. El contexto familar se ha
transformado y diludo tanto que casi no se ven sus
efectos

educativos:

Incorporacin de la mujer al mundo laboral de forma

significativa
Se tarda ms en contraer matrimonio o en vivir en pareja.

Descenso espectacular de la natalidad y una demora en la edad

para tener descendencia.
Incremento de las tasas de separaciones y divorcios
Aumento de familias monoparentales y de familias
reconstruidas, con hermanos o hermanastros nacidos de otros
matrimonios anteriores
Prolongacin de la permanencia de los hijos en el hogar familiar
Permisibidad y gran concentracin del afecto en los hijos. Los
hijos son los "reyes de la casa" y los que realmente "mandan" en el
mbito familiar.
Falta de tiempo para hacer el seguimiento de la educacin de
los hijos. Falta de dilogo, interaccin e intercomunicacin.

La familia es la primera responsable en la educacin de base de los

hijos. Posteriormente, intervendrn
laescuela, los medios
de
comunicacin o las amistades. Est encargada de inculcar las normas
bsicas, las actitudes y valores necesarios para la convivencia y para
el aprendizaje (socializacin primaria). La educacin ser el mayor
valor que poseern los hijos para defenderse en la sociedad. Si
declina a esto, los hijos pagarn en forma de inseguridad, trastornos
de
conducta
o
confusin.
Las

relaciones

familiares

estn

fundamentadas

en:

1.
Amor, Afecto y Calor humano, Cario y Apego.
2.
Lmites de la conducta basados en normas coherentes con el
respeto a los dems.
Relaciones
familiares
patolgicas:
1.
Miedo a la frustracin (jvenes intolerantes): Evitar imposicin
de normas para no contrariar la espontaneidad y se frustre. Nunca se
le dice NO y hay ausencia de lmites en la conducta.
2.
Exceso de cario (jvenes mimados con toda clase de
caprichos): sobreproteccin familiar e inmadurez.
3.
Exceso de miedo (jvenes contaguiados de miedo), al
advertirles contnuamente los padres de constante peligros.
4.
Autoestima infundada (jvenes dbiles emocionalmente): el
elogio retrico produce una imagen desenfocada de uno mismo.
5.
Madre amiga, Padre amigo (jvenes inseguros y con falta de
referencias): se confunden la buenas relaciones. Esperan tener una
complicidad y confianza con ellos como la que estos mantienen con
sus amigos. No aceptan la necesaria separacin de sus hijos durante
la adolescencia. Esto les conduce a comportarse de forma
complaciente, abdicar de imponer normas, de obligar o de sancionar
por temor a perder dicha relacin privilegiada. Andaluca educativa

La inteligencia emocional suele surgir mucho ms gradualmente. Los

nios prodigio en control emocional son muy raros. En cambio es
bastante frecuente encontrar nios y adolescentes con dficits
emocionales
acentuados.
Hay tres estilos de parentaje emocionalmente inadecuados, en cuanto
al sentimiento y las dificultades emocionales de sus hijos:
1.
Ignorarlos completamente: Son triviales o molestas, no
merecen la atencin y hay que esperar a que se pasen.
2.
Eliminarlos inmediatamente de cualquier forma: El estilo
laissez-faire. Los padres se dan cuentade estos sentimientos. Todos
sus intentos se reducen a que dejen de estar tristes o enfadados,
recurriendo para ello incluso a pegarles, al engao y al soborno.
3.
Menospreciarlos y no respetarlos: Padres muy desaprobadores y
muy duros, tanto en sus crticas como en sus castigos. Pueden, por
ejemplo, llegar a prohibir cualquier manifestacin de enojo por parte
del hijo y ser sumamente severos ante el menor signo de irritabilidad.
Gritan no me contestes! al hijo que est tratando de explicar su
versin de la historia.

Parentesco
El parentesco se puede definir de dos formas. En sentido
estricto, es el vnculo que une a las personas que
descienden unas de otras o que tienen un ascendiente
comn, esto es, que se hallan unidas por una comunidad
de sangre. En sentido amplio, parentesco es la relacin o
unin de varias personas por virtud de la naturaleza o la ley.
En particular, se puede sealar que el parentesco
(...) es el nexo jurdico que existe entre los descendientes de un
progenitor comn, entre un cnyuge y los parientes de otro
consorte, o entre el adoptante y el adoptado.
Gallegos, 2006, pg. 651

Formas de parentesco
El parentesco de consanguinidad es la relacin que existe entre las personas unidas por
un vnculo de sangre, es decir, que tienen al menos un ascendiente en comn. La
proximidad en el parentesco por consanguinidad se determina por el nmero de
generaciones que separan a los dos parientes, y se mide en grados, correspondiendo
cada grado a la separacin entre una persona y sus padres ohijos.

Estos vnculos de parentesco consanguneo se organizan en lneas de parentesco,

formadas por una serie consecutiva de grados, entre las que se pueden distinguir:

Lnea recta: la serie de grados existente entre personas que descienden una de la
otra.

Lnea recta ascendente: une a alguien con aquellos de los que desciende
de manera directa: padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos, trastatarabuelos...

Lnea recta descendente: liga al ancestro con los que descienden

sucesivamente de l de manera directa: hijos, nietos, bisnietos, tataranietos,
trastataranietos o choznos...

Lnea colateral: la serie de grados existente entre personas que tienen un

ascendiente comn, sin descender una de la otra: hermanos, tos, primos...

Esto se encuentra regulado en los artculos 915 a 918 del Cdigo civil espaol y en el
artculo 27 del Cdigo civil chileno.

Parentesco de afinidad
La afinidad es el vnculo que se establece entre un cnyuge y los parientes consanguneos
del otro, o bien, recprocamente, entre una persona y los cnyuges de sus parientes
consanguneos. El grado y la lnea de la afinidad se determinan segn el grado y la lnea
de la consanguinidad. Es decir, una persona es pariente por afinidad de todos los parientes
consanguneos de su cnyuge en la misma lnea y grado que este lo es de ellos por
consanguinidad. Recprocamente, los cnyuges de los parientes consanguneos de una
persona son parientes por afinidad de esta en la misma lnea y grado que el pariente
consanguneo del que son cnyuges.

Derechos y obligaciones de la familia.

DERECHOS
1. A ser escuchados y atendidos por directivas, administrativos, directores de
grupo y profesores de
las asignaturas, Departamento de bienestar estudiantil en las horas de atencin
indicadas en los
respectivos horarios de atencin.
2. A solicitar y recibir asesora por parte de las directivas, profesores, directores
de grupo,
miembros del departamento de bienestar estudiantil y personal administrativo

cuando lo crea
necesario, en forma cordial, oportuna y objetiva.
3. A dialogar y recibir informes sobre todos los aspectos relacionados con la
formacin de sus
hijos.
4. A proponer estrategias que propicien el mejoramiento de la labor educativa,
participando en la
elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
5. A ser miembro activo de la Asociacin de Padres y Madres de Familia,
ejercer en ella cargos
directivos segn las normas contempladas en los Estatutos y exigir informacin
peridica sobre sus
actividades.
6. Recibir informacin oportunamente del rendimiento acadmico y disciplinario
de sus hijos.
7. A participar en el Concejo Directivo, Comisiones de evacuacin y Promocin,
comits o
Asociaciones para velar por la adecuada prestacin del servicio educativo.
8. Beneficiarse de los servicios del Club del Saber y dems espacios
cognitivos, ldicos,
pedaggicos, artsticos, recreativos y culturales.

DEBERES
1. Conocer, acatar y respetar el Manual de Convivencia.
2. Matricular a sus hijos e hijas cumpliendo los requisitos y fechas prevista por
la Institucin.
3 Proporcionar a sus hijos e hijas los tiles escolares de acuerdo con las
necesidades educativas y
reglamentacin vigentes.
4. Asistir puntualmente a las reuniones que convoquen los directores de grupo
y profesores, para
tratar asuntos relacionados con el desempeo acadmico, social y emocional
de sus hijos y dems

Leyes que protege a la familia

El 11 de diciembre de 1995 se promulg la
Ley contra la violencia a la mujer y la familia.
Con esta ley la vctima de este tipo de
violencia est facultada a presentar una
denuncia ante la autoridad competente
(comisarios, intendentes, tenientes polticos,
jueces y tribunales de lo Penal) y demandar
las medidas de amparo.
La competencia de cada autoridad estar determinada por el lugar
donde se cometiere la infraccin o el domicilio de la vctima.
Entre las medidas de amparo, sealadas en esta ley y que pueden ser
ordenadas por la autoridad competente, constan el de conceder las
boletas de auxilio que fueren necesarias a la mujer y dems
miembros del ncleo familiar.
Ordenar la salida del agresor de la vivienda si la convivencia implica
un riesgo para la seguridad fsica, psquica o la libertad sexual de la
familiar.
Tambin la autoridad puede imponer que el agresor no se acerque a
la agredida en su lugar de trabajo o de estudio o evitar que el agresor
o por terceras personas realice actos de persecucin o de
intimidacin a la vctima o a algn familiar.
Los agentes de la oficina en Guayas han ejecutado en lo que va del
ao 1.791 notificaciones de medidas de amparo y ejecutado 215
rdenes, as como la entrega de 3.390 citaciones a los agresores, 52
recuperaciones de menores y 53 recuperaciones de objetos.

Los 4 aspectos de la vida Familiar

Hay cuatro aspectos de la vida familiar que siempre emergen a la
superficie:
Los sentimientos y concepciones que uno tiene sobre si mismo osea
laAutoestima.
Los medio que emplean sus integrantes para hacer comprender
algo, la Comunicacin.
Las normas que se utilizan como referencia para saber como deben
actuar frente a determinada situacin osea el Sistema familiar, los
valores.

La forma en que los miembros de esta familia se relaciona con el

afuera osea elVinculo con la sociedad.