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pedaggicas
na Educao Fsica escolar
Luchas y artes marciales: posibilidades pedaggicas en la Educacin Fsica escolar
Wrestling and martial arts: pedagogical possibilities in physical education school
Mestre em Educao Fsica
GPEF (Grupo de Pesquisa em Educao Fsica Escolar) - USP
(Brasil)
Resumo
Apesar das dificuldades, o trabalho com as lutas e artes marciais vem se justificando dentro do
ambiente escolar de diversas maneiras. O objetivo deste trabalho foi identificar na literatura especializada
maneiras de desenvolver um trabalho pedaggico com as lutas e/ou artes marciais nas aulas de Educao
Fsica escolar tendo como suporte os estudos culturais e o multiculturalismo crtico. Para isto realizamos uma
reviso bibliogrfica. Consideramos que os trabalhos analisados ancorados na perspectiva de currculo pscrtico, dialoga a todo instante com os sujeitos da educao e uma possibilidade de trabalho que respeita as
diferenas e individualidades dos alunos e alunas.
Unitermos: Currculo. Educao Fsica escolar. Lutas. Artes Marciais.
Abstract
Despite the difficulties, the work with the wrestling and martial arts has been justified within the school
environment in many ways. The objective of this study was to identify, in the specialized literature, ways to
develop an educational work with the wrestling and/or martial arts in Physical Education classes, with the
support of cultural studies and critical multiculturalism. Therefore, we conducted a literature review. We believe
that the studies analyzed in the perspective of post-critical curriculum dialogue at all times with the subject of
education and they are a work possibility that respects differences and individualities of students.
Keywords: Curriculum. Physical Education. Wrestling. Martial Arts.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 18, N 183, Agosto de 2013.
http://www.efdeportes.com
1/1
1.
Introduo
Para alguns atores que fazem o dia a dia escolar como, por exemplo,
professores, pais, gestores, funcionrios, alunos, entre outros, atuar com lutas
e artes marciais dentro da escola como parte do currculo pode em um primeiro
momento assustar, visto que um tema pouco abordado e confundido muitas
vezes com violncia. No entanto, apesar de ser um assunto muito instigante,
pouco desenvolvido nas aulas de Educao Fsica escolar, muito porque os
professores no tem conhecimento sobre como trabalhar este contedo nas
aulas ou ainda se sentem inseguros por nunca terem tido a oportunidade de
praticar ou mesmo conhecer uma arte marcial. Outro motivo que podemos citar
como limitador do trabalho dentro da escola com as lutas e/ou artes marciais,
so os poucos estudos na rea voltados para esta temtica. Estudo realizado
por Franchini e Correia (2010), nos revela que apenas 2,93% dos peridicos
(revistas cientficas) analisados entre os anos de 1998 e 2008, citam trabalhos
relacionadas
organizao.
epistemologia
dominante
Concordamos com Silva (2011), o qual nos adverte que num cenrio pscrtico, o currculo pode ser muitas coisas, pois ele o que se faz dele. Com as
teorias crticas aprendemos que currculo espao de poder, reproduz
culturalmente as estruturas sociais, tendo papel decisivo na reproduo da
estrutura de classes da sociedade capitalista.
depois das teorias crticas e ps-crticas, no podemos mais
olhar para o currculo com a mesma inocncia de antes. O
currculo tem significados que vo muito alm daqueles aos
quais as teorias tradicionais nos confinaram. O currculo
lugar, espao, territrio. O currculo relao de poder. O
currculo
currculo
nossa
identidade.
currculo
texto,
discurso,
Ginstico,
Tcnico
Esportivo,
Psicomotor,
Desenvolvimentista,
De acordo com Silva (2011) os estudos culturais centram seu foco nas
anlises da cultura, esta, entendida como algo global, como toda e qualquer
experincia vivida por um determinado grupo social. Neste sentido os estudos
culturais concebem a cultura como campo de luta por significados, onde os
diferentes grupos sociais, localizados em situaes diferentes de poder, lutam
por impor seus significados sociedade mais ampla.
a cultura um campo onde se define no apenas a forma
que o mundo deve ter, mas tambm a forma como as pessoas
e os grupos devem ser. A cultura um jogo de poder. Os
Estudos Culturais so particularmente sensveis s relaes de
poder que definem o campo cultural. (Silva, 2011, p. 134).
A influncia dos Estudos Culturais no Currculo permite-nos entender o
currculo como um campo de luta em torno da significao, podemos conceber
o conhecimento e o currculo como campos culturais, sujeitos disputa e
interpretaes, nos quais diferentes grupo tentam impor sua hegemonia. (Silva,
2011).
Praticar estudos culturais no currculo de educao fsica
entender que a cultura corporal, objeto de estudo da rea,
um campo de luta por significados que se expressam por meio
de danas, lutas, ginsticas, brincadeiras, jogos eletrnicos,
esportes e demais prticas corporais. um campo em que
grupos ou indivduos veiculam, atravs da gestualidade, as
realidades que produziram com suas narrativas e discursos,
instituindo produtos culturais. (Neira e Nunes, 2009b, p.11).
Para Neira e Nunes (2009a) os Estudos Culturais voltam seus olhares nas
anlises das produes culturais de uma sociedade e de seus diferentes textos,
buscando entender o comportamento e ideias das pessoas que nele vivem.
Sendo assim, os Estudos Culturais reafirmam seu aspecto poltico do significado
da cultura e se envolvem nas propostas de democratizao das relaes de
poder e nas transformaes sociais.
Outro alicerce importante no desenvolvimento de um currculo cultural de
Educao Fsica o olhar para o campo terico do multiculturalismo.
diferentes
abordagens,
abordagem
assimilacionista,
abordagem
integrar
os
grupos
marginalizados
aos
valores,
mentalidade,
dialetos,
saberes,
lnguas,
crenas,
valores
diferentes,
para
anlises,
discusses,
ressignificaes
ampliao
de
organizao
se
revela
atravs
do:
mapeamento,
ressignificao,
Mapeamento
no primeiro encontro fizemos uma roda de
conversa e levei para a aula fotos de pessoas
jogando
capoeira
alguns
instrumentos
no
comeo
do
ano
letivo,
do
projeto,
fez-se
necessrio
sociedade...
um
detalhe,
contudo,
Ressignificando...
atividade....
no
encontro
corporal
como
movimento
de
na
brincadeira
fui
pego
na
Algum
sabe
como
viviam
os
grupos s
de
meninas, que
vivncia
no
participaram.
socavam,
as
meninas
permaneciam
organizao.
praticavam,
as
Enquanto
meninas
os
meninos
permaneceram
em
trazer
em
um
primeiro
momento
do
combate,
se
empurraram,
observado.
Pedi
para
que
valorizar
as
atividades
de
construo
de
identidades
do
respeito
ao
outro.
Os
3.3.
Aprofundamento e ampliao
procuram
conhecimentos
confrontar
culturais
os
inicialmente
ampliao
aprofundamento
dos
aulas
demonstrativas
com
praticantes
da
complexidade
da
questo
do
Ministrio
da
Fazenda,
os
que
essa
lamentvel
instituio
planejar
sistematizar
as
prticas
coisa
que
precisamos
fazer
vdeos
com
lutas
de
homens
Avaliando...
em
uma
perspectiva
cultural
avaliao
fotos,
que
me
ajudou
preconceitos
muitas
iniciais...contudo,
discusses,
prticas,
aps
estudos,
educadores
que
superam
rtulo
de
sujeitos
Consideraes provisrias
A proposta deste trabalho foi identificar maneiras de trabalhar com as
preocupao
dos
professores
(as)
em
tentarem
traduzir
C.A.
Jogos
de
Combate:
atividades
recreativas
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