DIBUJO TECNICO. BACHILLERATO.

1. PROFESORES DEL DEPARTAMENTO

PROFESORES
Jefatura del departamento: scar
Guilln Pay
ngel Albaladejo

Contenidos 1 bachillerato:
Dibujo tcnico I
Contenidos
Bloque 1. Arte y dibujo tcnico:
- Los principales hitos histricos del dibujo tcnico.
- La geometra en el arte.
- La esttica del dibujo tcnico.
Bloque 2. Trazados geomtricos:
- Trazados fundamentales.
- Trazado de polgonos regulares.
- Proporcionalidad y semejanza. Escalas.
- Transformaciones geomtricas.
- Trazado de tangencias. Definicin y trazado de valos,
ovoides y volutas, espirales y hlices.
Bloque 3. Sistemas de representacin:
- Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de
representacin; caractersticas diferenciales.
- El sistema didrico. Representacin del punto, recta y
plano; sus relaciones y transformaciones ms usuales.
- Los sistemas axonomtricos: isometra y perspectiva
caballera. Representacin de slidos.
Bloque 4. Normalizacin y croquizacin:
- Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin
objetiva. mbitos de aplicacin. El concepto de normalizacin.
Las normas fundamentales UNE, ISO.
- Tipologa de acabados y de presentacin. El croquis acotado.
Los planos. El proyecto.
- Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas
propias del dibujo tcnico. La croquizacin. El
boceto y su gestacin creativa.

Contenidos 2 bachillerato.

Dibujo tcnico II
Contenidos
Bloque 1. Trazados geomtricos:
- Trazados en el plano: ngulos en la circunferencia, arco
capaz.
- Proporcionalidad y semejanza: escalas normalizadas,
tringulo universal de escalas y de escalas transversales.
- Polgonos: construccin de tringulos, aplicacin del
arco capaz. Construccin de polgonos regulares a partir
del lado.
- Potencia.
- Transformaciones geomtricas: la homologa, la afinidad
y la inversin.
- Tangencias: aplicacin de los conceptos de potencia e
inversin.
- Curvas cnicas y tcnicas.
Bloque 2. Sistemas de representacin:
- Sistema didrico: abatimientos, giros y cambios de plano.
Verdaderas magnitudes e intersecciones. Representacin
de formas polidricas y de revolucin. Representacin de
poliedros regulares. Obtencin de intersecciones con rectas
y planos. Obtencin de desarrollos.
- Sistema axonomtrico ortogonal y oblicuo:
Fundamentos, proyecciones, coeficientes de reduccin.
Obtencin de intersecciones y verdaderas magnitudes.
Representacin de figuras polidricas y de revolucin.
- Sistema cnico: fundamentos y elementos del sistema.
Perspectiva central y oblicua. Representacin del punto,
recta y plano. Obtencin de intersecciones. Anlisis de la
eleccin del punto de vista en la perspectiva cnica.
Bloque 3. Normalizacin:
- Anlisis y exposicin de las normas referentes al dibujo
tcnico.
- Principios de representacin: posicin y denominacin
de las vista en el sistema europeo y americano. Eleccin
de las vistas y vistas particulares.
- Principios y normas generales de acotacin en el dibujo
industrial y en el dibujo de arquitectura y construccin.

BACHILLERATO:
OBJETIVO DE

COMPETENCIAS

OBJETIVOS DE REA O MATERIA

BACHILLERATO

ETAPA
1

1.- . Utilizar adecuadamente y con cierta 10

destreza los instrumentos
y terminologa especfica del dibujo tcnico.
2.- Valorar la importancia que tiene el correcto 2,7,8,9,10
acabado y
presentacin del dibujo en lo referido a la
diferenciacin
de los distintos trazos que lo configuran, la
exactitud de
los mismos y la limpieza y cuidado del soporte.
3.- Considerar el dibujo tcnico como un 5,7,9,12,15 X
lenguaje objetivo
y universal, valorando la necesidad de conocer
su sintaxis
para poder expresar y comprender la
informacin.

6 7
X

4.- Conocer y comprender los principales 7,9,10

fundamentos de
la Geometra mtrica aplicada para resolver
problemas de
configuracin de formas en el plano.

5.- Comprender y emplear los sistemas de 9,10,10

representacin
para resolver problemas geomtricos en el
espacio o
representar figuras tridimensionales en el
plano.

6.- Valorar la universalidad de la normalizacin 4,7,8,9,10

en el dibujo
tcnico y aplicar la principales normas UNE e
ISO referidas
a la obtencin, posicin y acotacin de las
vistas de
un cuerpo
7.- Emplear el croquis y la perspectiva a mano 9,10
alzada
como medio de expresin grfica y conseguir
la destreza
y la rapidez necesarias.
8.- . Planificar y reflexionar, de forma individual 2,10,11
y colectiva,

X X

8 9
X

sobre el proceso de realizacin de cualquier

construccin
geomtrica,
relacionndose
con
otras
personas en las
actividades colectivas con flexibilidad y
responsabilidad.
9.- Integrar sus conocimientos de dibujo 1,8,14,15
tcnico dentro de
los procesos tecnolgicos y en aplicaciones de
la vida
cotidiana, revisando y valorando el estado de
consecucin
del proyecto o actividad siempre que sea
necesario.
10.- Interesarse por las nuevas tecnologas y 7
los programas
de diseo, disfrutando con su utilizacin y
valorando
sus posibilidades en la realizacin de planos
tcnicos.

CURSO: 1 BACHILLERATO
Ttulo de la UD
1er 1
trim 2
3
4
2
5
trim 6
7
8
3er 9
tri
10
11
12

TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO.

CONSTRUCCION DE FORMAS POLIGONALES.
TANGENCIA, ENLACES Y RECTIFICACIONES.
ESCALAS.
POTENCIA
CURVAS CNICAS
CURVAS TCNICAS
RELACIONES GEOMTRICAS.
TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS
NORMALIZACIN.
DIEDRICO.
ACOTACIN.
CURSO: 2 BACHILLERATO
Ttulo de la UD

1er 1
trim 2
3

TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO.

CONSTRUCCION DE FORMAS POLIGONALES.
TANGENCIA, ENLACES Y RECTIFICACIONES

N
Sesiones
14
14
14
3
4
14
14
14
10
10
20
6

Objetivos

N
Sesiones
14
14
14

Objetivos

1,2,4
1,2,4
1,2,6,7
6,7,8
3
2
1
4
4
6,7
5,9
10

1,2,4
1,2,4
1,2,6,7

4
ESCALAS.
2
5
POTENCIA
trim 6
CURVAS CNICAS
7
CURVAS TCNICAS
8
NORMALIZACIN Y ACOTACIN.
3er 9
DIEDRICO I
tri
10 DIEDRICO II.
11 SISTEMA AXONOMETRICO.
12 SISTEMA CABALLERA.
CRITERIOS EVALUACIN BACHILLERATO:

3
4
14
14
14
10
15
10
10

Decreto 85/2008.
CRITERIOS DE EVALUACIN DE 1 BACHILLERATO:
Criterios de evaluacin
1. Culminar los trabajos de dibujo tcnico, utilizando los
diferentes procedimientos y recursos grficos, de forma
que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo
para los que han sido realizados.
Este criterio valora la competencia del alumnado para dar
distintos tratamientos o aplicar diferentes recursos grficos
o informticos, en funcin del tipo de dibujo que se ha
de realizar y de las finalidades del mismo. Este criterio no
deber ser un criterio aislado, sino que deber integrarse
en el resto de los criterios de evaluacin en la medida que
les afecte (objetivos 2, 9 y 10).
2. Resolver problemas geomtricos, valorando el mtodo
y el razonamiento utilizados en las construcciones, as
como su acabado y presentacin.
Este criterio valora el nivel alcanzado por el alumnado en
el dominio de los trazados geomtricos fundamentales en
el plano y su aplicacin prctica en la construccin de
tringulos, cuadrilteros y polgonos en general, construccin
de figuras semejantes y transformaciones geomtricas
(objetivos 1, 3, 4, 9 y 10).
3 Utilizar y construir escalas grficas para la interpretacin
de planos y elaboracin de dibujos.
Este criterio valora en qu medida se ha comprendido el
fundamento de las escalas, no slo como concepto abstractomatemtico, sino para aplicarlas a distintas situaciones
que pueden darse en la vida cotidiana, ya sea para
interpretar las medidas en un plano tcnico, mapa o diagrama,
o para elaborar dibujos tomados de la realidad
(objetivo 1, 3, 5, 6, 9 y 10).
D.O.C.M. Nm. 128 Fasc. II 20 de junio de 2008 20351
4. Disear y/o reproducir formas no excesivamente complejas,
que en su definicin contengan enlaces entre la circunferencia
y recta y/o entre circunferencias.
Este criterio valora la aplicacin prctica de los conocimientos
tcnicos de los casos de tangencias estudiados

6,7,8
3
2
1
4
4
6,7
5,9
10

de forma aislada. Se valorar especialmente el proceso

seguido para su resolucin, as como la precisin en la
obtencin de los puntos de tangencia (objetivos 1, 3, 7, 9
y 10).
5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para
resolver problemas de intersecciones, bien para obtener
el perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel.
Este criterio valora el nivel de conocimiento del sistema de
planos acotados para utilizarlos en la resolucin de casos
prcticos como los propuestos. La utilizacin de escalas
permitir igualmente, conocer el nivel de integracin de
los conocimientos que va adquiriendo (objetivos 1, 3, 7, 9
y 10).
6. Utilizar el sistema didrico para representar figuras planas
y volmenes sencillos y formas polidricas, as como
las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar
la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y
secciones
La aplicacin de este criterio permitir conocer el grado de
abstraccin adquirido y, por tanto, el dominio o no del sistema
didrico para representar en el plano elementos
situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones
de paralelismo y perpendicularidad o distancia
(objetivos 1, 3, 7y 10).
7. Realizar perspectivas axonomtricas de cuerpos, definidos
por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a
mano alzadas y/o delineadas.
Este criterio valora la visin espacial desarrollada por el
alumnado, como la capacidad de relacionar entre s los
sistemas didrico y axonomtrico, adems de valorar las
habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los
instrumentos de dibujo y en el trazado a mano alzada
(objetivos 1, 3, 7, 9 y 10)
8. Representar piezas y elementos industriales o de construccin
sencillos, valorando la correcta aplicacin de las
normas referidas a vistas, acotacin y simplificaciones
indicadas en la representacin.
Este criterio valora la competencia para evaluar en qu
medida el alumnado es capaz de expresar grficamente
un producto o un objeto, con la informacin necesaria
para su posible fabricacin o realizacin, aplicando las
normas exigidas en el dibujo tcnico (objetivos 1, 3, 7, 9 y
10).
9. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de
construccin geomtrica cooperativos, aplicando estrategias
propias adecuadas al lenguaje del dibujo tcnico.
Este criterio valora si el alumnado es competente para trabajar
en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad
(objetivo 8)

CRITERIOS DE EVALUACIN DE 2 BACHILLERATO:

Criterios de evaluacin
1. Resolver problemas geomtricos valorando el mtodo y
el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentacin.
Este criterio valora el nivel alcanzado en el dominio y
conocimiento de los trazados geomtricos en el plano y su
aplicacin prctica en la construccin de tringulos, cuadrilteros
y polgonos en general y construccin de figuras
semejantes, equivalentes, homlogas o afines a otras
dadas (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
20352 20 de junio de 2008 D.O.C.M. Nm. 128 - Fasc. II
2. Resolver problemas de tangencias de manera aislada o
insertados en la definicin de una forma, ya sea sta de
carcter industrial o arquitectnico.
Este criterio valora tanto el conocimiento terico como su
aplicacin prctica en la definicin de formas constituidas
por enlaces. Se valorar especialmente el proceso seguido
en su resolucin y la precisin en la obtencin de los
puntos de tangencia (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
3. Resolver problemas geomtricos relativos a las curvas
cnicas en los que intervengan elementos principales de
las mismas, intersecciones con rectas o rectas tangentes.
Trazar curvas tcnicas a partir de su definicin.
Este criterio valora el grado de comprensin adquirido de
las propiedades y caractersticas de las curvas cnicas y
tcnicas, para poderlas definir grficamente a partir de
distintos supuestos. Se valorar adems del proceso
seguido en la resolucin del problema, la exactitud y precisin
en la definicin de las curvas o de los puntos de
interseccin o tangencia (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
4. Utilizar el sistema didrico para resolver problemas de
posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos,
en el espacio.
Este criterio valora el nivel alcanzado por el alumnado en
la comprensin del sistema didrico y en la utilizacin de
los mtodos de la geometra descriptiva para representar
formas planas o cuerpos (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
5. Definir grficamente piezas y elementos industriales o
de construccin, aplicando correctamente las normas
referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotacin.
Este criterio valora en qu medida el alumnado es capaz
de elaborar los planos tcnicos necesarios para describir
y/o fabricar un objeto o elemento, de acuerdo a las normas
establecidas en el dibujo tcnico (objetivos 1, 2, 3, 4,
5, 9 y 10).
6. Culminar los trabajos de dibujo tcnico, utilizando los
diferentes recursos grficos, de forma que estos sean claros,

lmpios y respondan al objetivo para los que han sido

realizados.
Este criterio valora la competencia para dar distintos tratamientos
o aplicar diferentes recursos grficos o incluso informticos, en funcin
del tipo de dibujo que se ha de realizar y de las distintas finalidades del mismo.
Este criterio deber integrarse en el resto de criterios de evaluacin
en la medida que les afecte (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9
y 10).
7. Ejecutar dibujos tcnicos a distinta escala, utilizando la
escala establecida previamente y las escalas normalizadas.
Se trata de valorar en qu medida se aplican en la prctica
los conceptos relativos a las escalas y se trabaja con
distintas escalas grficas en la ejecucin o reproduccin
de dibujos tcnicos. Se valorar igualmente la destreza y
precisin (objetivo 6).
8. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus
vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada
y/o delineadas.
Se pretende evaluar con este criterio la visin espacial
desarrollada y la capacidad de relacionar entre s y comprender
los distintos sistemas de representacin estudiados,
adems de valorar las habilidades y destrezas adquiridas
en el manejo de los instrumentos y en el trazado a
mano alzada (objetivo 7).
9. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de
construccin geomtrica cooperativos, aplicando estrategias
propias adecuadas al lenguaje del dibujo tcnico.
La aplicacin de este criterio permitir evaluar si el alumnado
es capaz de trabajar en equipo, mostrando actitudes
de tolerancia y flexibilidad (objetivo 8)

CURSO: 1 BACHILLERATO
UD Contenidos de la Unidad
1er 1
tri
m

BLOQUE I:ARTE Y DIBUJO

TCNICO:
- Los principales hitos histricos del
dibujo tcnico. - La geometra en el
arte. - La esttica del dibujo tcnico.
BLOQUE 2.TRAZADOS
GEOMTRICOS:
- Trazados fundamentales.

Indicadores para evaluar los contenidos

Son los criterios de evaluacin
1. MEDIATRIZ
2. BISECTRIZ
3. PARALELAS
4. PERPENDICULARES
5. NGULOS

2
Bloque 2. Trazados geomtricos
-polgonos regulares.

3
Bloque 2. Trazados geomtricos
-Trazado de tangencias

4
2
tri
m

Bloque 2. Trazados geomtricos

-Escalas

5
Bloque 2. Trazados geomtricos
-Transformaciones geomtricas.
6

Bloque 2. Trazados geomtricos

-Definicin y trazado

Bloque 2. Trazados geomtricos

-Definicin y trazado de valos,
ovoides y volutas, espirales y
hlices.

Bloque 2. Trazados geomtricos

-Proporcionalidad y semejanza

3er 9
tri

Bloque 2. Trazados geomtricos

1. TRINGULOS
2. CUADRILATEROS
3. INSCRIBIR POLGONOS
DENTRO DE
CIRCUNFERENCIA
4. CONSTRUCCIN
POLGONOS A PARTIR DEL
RDIO
5. POLGONOS ESTRELLADOS
1. UTILIZA LA RECTA
TANGENTE A LA
CIRCUNFERENCIA
2. UTILIZA LA
CIRCUNFERENCIA TANGENTE
A OTRA U OTRAS
CIRCUNFERENCIAS
3. ENLACES DE LNEAS Y
CURVAS
4. REALIZA RECTIFICACIONES
DE CIRCUNFERENCIA
1. USA ESCALAS DE OBJETOS
1. USA LA POTENCIA Y EN
LOS PROBLEMAS PARA
RESOLVER EJERCICIOS
2. REALIZA EJE RADICAL Y
CENTRO RADICAL
1. REALIZA PROBLEMAS CON
ELIPSE
2. REALIZA PROBLEMAS CON
HIPRBOLA
3. REALIZA PROBLEMAS CON
PARBOLA
1. REALIZA PROBLEMAS CON
OVALOS
2. REALIZA PROBLEMAS CON
ESPIRALES Y VOLUTAS
1. USA PROPORCIONALIDAD
2. USA SEMEJANZA,
IGUALDAD Y SIMETRA
1. USA TRASLACIN, GIRO Y
AFINIDAD

-Transformaciones geomtricas
10

Bloque 4. Normalizacin y
croquizacin
- Funcionalidad y esttica de la

1. USA NORMALIZACIN EN
PLANO TALLER

11

12

descripcin y la representacin
objetiva. mbitos de aplicacin. El
concepto de normalizacin. Las
normas fundamentales UNE, ISO. Tipologa de acabados y de
presentacin. El croquis acotado.
Los planos. El proyecto. - Utilizacin
de tcnicas manuales, reprogrficas
e infogrficas propias del dibujo
tcnico. La croquizacin. El boceto y
su gestacin creativa.
Bloque 3. Sistemas de
representacin
- Fundamentos y finalidad de los
distintos sistemas de representacin;
caractersticas diferenciales. - El
sistema didrico. Representacin del
punto, recta y plano; sus relaciones y
transformaciones ms usuales. - Los
sistemas axonomtricos: isometra y
perspectiva caballera.
Representacin de slidos.
Bloque 4. Normalizacin y
croquizacin

2. USA ACOTACIN, CORTES

Y SECCIONES

1. CONOCE SIST. DIEDRICO

2. USA PUNTO, LNEA Y
PLANO EN ESPACIO
3. REALIZA INTERSECCIONES
4. USA ABATIMIENTOS, GIROS
Y NGULOS

1. USA ACOTACIN EN
EJERCICIOS Y PIEZAS

El croquis acotado. Los planos. El

proyecto. - Utilizacin de tcnicas
manuales, reprogrficas e
infogrficas propias del dibujo
tcnico. La croquizacin. El boceto y
su gestacin creativa.

CURSO: 2 BACHILLERATO
UD Contenidos de la Unidad
1er 1
tri
m

BLOQUE I:ARTE Y DIBUJO

TCNICO:
- Los principales hitos histricos del
dibujo tcnico. - La geometra en el
arte. - La esttica del dibujo tcnico.

Indicadores para evaluar los contenidos

Son los criterios de evaluacin
1. USA MEDIATRIZ
2. USA BISECTRIZ
3. USA PARALELAS
4. USA PERPENDICULARES
5. USA NGULOS

BLOQUE 2.TRAZADOS
GEOMTRICOS:
- Trazados fundamentales
2
Bloque 2. Trazados geomtricos

1. REALIZA TRINGULOS
2. REALIZA CUADRILATEROS

-polgonos regulares.

3
Bloque 2. Trazados geomtricos
-Trazado de tangencias

4
2
tri
m

Bloque 2. Trazados geomtricos

-Escalas

5
Bloque 2. Trazados geomtricos
-Transformaciones geomtricas
6
Bloque 2. Trazados geomtricos
-Definicin y trazado

Bloque 2. Trazados geomtricos

-Definicin y trazado de valos,
ovoides y volutas, espirales y
hlices.

Bloque 4. Normalizacin y
croquizacin
- Funcionalidad y esttica de la
descripcin y la representacin
objetiva. mbitos de aplicacin. El
concepto de normalizacin. Las
normas fundamentales UNE, ISO. Tipologa de acabados y de
presentacin. El croquis acotado.
Los planos
Bloque 3. Sistemas de
representacin
- Fundamentos y finalidad de los
distintos sistemas de representacin;

3er 9
tri

3. RESUELVE POLIGONOS
DENTRO DE
CIRCUNFERENCIA
4. CONSTRUYE POLIGONOS A
PARTIR DEL LADO
5. CONSTRUYE POLGONOS
ESTRELLADOS
1. USA RECTA TANGENTE A
CIRCUNFERENCIA
2. USA CIRCUNFERENCIA
TANGENTE A
CIRCUNFERENCIA O VARIAS
3. ENLACES DE LNEAS Y
CURVAS
4. REALIZA RECTIFICACIONES
DE CIRCUNFERENCIA
1. USA LAS ESCALAS EN LOS
OBJETOS
1. USA LA POTENCIA EN LOS
PROBLEMAS PARA
RESOLVER EJERCICIOS
2. REALIZA EJERADICAL Y
CENTRO RADICAL
1. REALIZA PROBLEMAS CON
ELIPSE
2. REALIZA PROBLEMAS CON
HIPRBOLA
3. REALIZA PROBLEMAS CON
PARBOLA
1. REALIZA PROBLEMAS CON
OVALOS Y OVOIDES
2. REALIZA PROBLEMAS CON
ESPIRALES Y VOLUTAS
1. USA LA NORMALIZACIN
EN LOS EJERCICIOS DE
PLANO TALLER
2. USA ACOTACIN, CORTES
Y SECCIONES

1. CONOCE EL SISTEMA
DIEDRICO
2. USA PUNTO, LINEA, PLANO

10

11

12

caractersticas diferenciales. - El
sistema didrico. Representacin del
punto, recta y plano; sus relaciones y
transformaciones ms usuales.
Bloque 3. Sistemas de
representacin
- Fundamentos y finalidad de los
distintos sistemas de representacin;
caractersticas diferenciales. - El
sistema didrico. Representacin del
punto, recta y plano; sus relaciones y
transformaciones ms usuales.
Bloque 3. Sistemas de
representacin
- Fundamentos y finalidad de los
distintos sistemas de representacin;
caractersticas diferenciales. - El
sistema didrico. Representacin del
punto, recta y plano; sus relaciones y
transformaciones ms usuales. - Los
sistemas axonomtricos: isometra y
perspectiva caballera.
Representacin de slidos.
Bloque 4. Normalizacin y
croquizacin

E INTERSECCIONES EN EL
ESPACIO
1. USA ABATIMIENTOS,
2. USA GIROS
3. UTILIZA NGULOS
4. UTILIZA SECCIONES Y
DESARROLLOS

1. REALIZA FIGURAS EN ESTE

SISTEMA

1. REALIZA FIGURAS EN ESTE

SISTEMA

El croquis acotado. Los planos. El

proyecto. - Utilizacin de tcnicas
manuales, reprogrficas e
infogrficas propias del dibujo
tcnico. La croquizacin. El boceto y
su gestacin creativa.

2. CALIFICACIN Y RECUPERACIN
- Criterios de calificacin
PROCESO DE EVALUACIN
1)

Con la evaluacin se pretende valorar todo el proceso de enseanzaaprendizaje. Se pondr el acento en la evolucin del alumno a lo
largo del curso. En este sentido, la evaluacin es continua. Esto no
significa que aquell@s alumn@s que nicamente aprueben la ltima
evaluacin, aprueben el curso.

2)

la calificacin final del curso, ser la media aritmtica de las notas de

las tres evaluaciones del curso, siempre y cuando, al menos, dos de
ellas estn aprobadas y la no aprobada, no baje de la calificacin de
4. No obstante en todo ello habr que valorar la evolucin del alumno
a lo largo de las evaluaciones. Por ejemplo, no es igual en la
valoracin final una evolucin de 4-5-5, que una de 5-5-4.

3)

Los contenidos conceptuales y procedimentales en la E.S.O forman

un bloque que se evala en conjunto y se califica con el 70% del total
de la nota. Y en bachillerato el 90%.

4)

Las

competencias en la E.S.O se evalan por separado y se

califican con el 30% del total de la nota. Y en bachillerato el 10%.

5)

La entrega de trabajos fuera de plazo supone, salvo causa

justificada, reduccin de la nota del mismo.

6)

Validez de los justificantes: se aceptan como vlidos los justificantes

oficiales. En su ausencia, el profesor podr considerar vlidos los
escritos acompaados de llamada telefnica de madre, padre o tutor.
En caso de duda, se podr recurrir a la consideracin del equipo de
Departamento de Dibujo, al Departamento de Orientacin y/o
Jefatura de Estudios, para su validacin.

7)

El profesor se reserva (previo anlisis de las circunstancias) el

criterio de calificacin de aquellos trabajos que, debindose realizar
en clase, sean elaborados en casa, independientemente del grado de
ejecucin o acierto de los mismos.

Procedimientos de evaluacin
1.

Observacin sistemtica diaria

Mediante este procedimiento se pretende llevar a cabo un
seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno. Adems se
evaluar el mtodo o proceso seguido en las creaciones plsticas, y
la utilizacin y manejo de los tiles de dibujo.

2.

El respeto hacia la asignatura, el profesor, los compaeros y las

instalaciones, se evaluar tambin a travs de anotaciones

diarias.
Son aspectos para las anotaciones, faltas de asistencia, retrasos,
traer o no el material pedido a clase, trabajar o no en el aula, ayudar
o molestar a los compaeros, etc.
3.

Pruebas especficas.
En ellas se evala principalmente la adquisicin de conceptos y
procedimientos necesarios para poder continuar el proceso de
aprendizaje.

4.

Trabajos o actividades individuales.

Mediante este procedimiento se aprecia el progreso y la adquisicin
de conceptos, procedimientos y actitudes.

5.

Actividades en grupo.
Mediante las actividades en grupo se aprecia el progreso en la
adquisicin de contenidos y, la capacidad para relacionarse y
trabajar en grupo.

6.

Dilogo del profesor con los alumnos para corregir y detectar

dificultades en el proceso de aprendizaje de los alumnos y para
seguir el proceso seguido en la realizacin de sus actividades.

7.

Autoevaluacin y coevaluacin.
Con estos procedimientos se pretende que los alumnos sean
capaces de valorar su trabajo y ser ms conscientes de su proceso
de aprendizaje.

8.

Tablas de correccin con criterios de calificacin en trabajos de

cierta complejidad.

CRITERIOS DE CALIFICACIN, recuperacin, materiales

1. Realizacin de trabajos y exmenes

Si ha aplicado los conceptos estudiados.

Si ha seguido las indicaciones del profesor/a

Si ha llevado a cabo un proceso de investigacin coherente a travs de

realizacin de bocetos y recogida de informacin.

Si ha empleado adecuadamente los materiales.

Si ha cuidado el gusto por una presentacin atractiva y aseada.

Si el trabajo o examen est presentado en su totalidad, parcialmente o

no ha sido presentado.

Si presenta los trabajos a tiempo o con retaso.

En los trabajos en grupo se valorar la capacidad de organizarse e

interrelacionarse, con especial atencin en que no recaiga el peso del
trabajo ms en unos alumnos que en otros.

El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio especfico en

la realizacin de cada trabajo.

2. Actitud en el aula

Si trae el material necesario.

Si trabaja o, por el contrario, habla y se distrae con facilidad.

Si presta atencin en las explicaciones o, por el contrario, interrumpe,

molesta o no tiene inters.

Si estudia plstica, o en ocasiones realiza tareas no relacionadas

con la materia.

Si respeta a las personas, la asignatura, y las instalaciones.

Si contribuye o no al aseo del aula.

Si utiliza los materiales correctamente.

En las agrupaciones, se valorar la capacidad de llevar adelante un

trabajo, sin prejuicios de

raza, sexo, poder econmico, lugar de

procedencia, etc.

Si participa en las clases y ofrece su propia opinin, de forma razonada

y coherente.

Faltas de asistencia injustificadas.

Retrasos injustificados.

El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio actitudinal

especfico, en el que sea necesario hacer hincapi, para lograr un clima
de trabajo y estudio adecuados en el aula.

3. El profesor podr realizar a lo largo del curso, las pruebas de

recuperacin o subida de nota que estime oportunas o marque la
legislacin, para la consecucin de los objetivos.
4. En septiembre se realiza la recuperacin de todo el curso, reservndose
el profesor, si lo estima oportuno, la posibilidad de guardar o no las notas de
las evaluaciones aprobadas anteriormente.
5. En cualquier caso, la nota mxima tras cualquier recuperacin es de 5,
salvo en caso justificado.
6. Los procedimientos de recuperacin que se apliquen durante el curso y
en septiembre, quedan reservados al criterio del Departamento de Dibujo, y
estos pueden ir desde la entrega de la totalidad de los trabajos no
presentados durante el curso, hasta la realizacin de trabajos
extraordinarios o de exmenes terico-prcticos.
7. Los alumnos que tengan la materia pendiente del curso anterior, deben
someterse al criterio de recuperacin propuesto por el Departamento de
Dibujo, teniendo la posibilidad de recuperar el curso pendiente tanto en
junio como en septiembre, pudiendo obtener una nota mxima de 5.
8. Tras un intento de recuperacin, y en caso de obtener una nota menor
que en la anterior convocatoria, prevalece la nota ms alta.
9. Los alumnos que, debiendo hacerlo, no se presenten a una recuperacin,
obtendrn una nota mxima de 1.
10. Se considera abandono de materia, cuando un alumno incurre
repetidamente en los siguientes supuestos: asistencia a clase de forma
pasiva o no asistencia a la misma de forma injustificada, no traer
sistemticamente los materiales necesarios, acudir a los controles

dejndolos en blanco o no acudir a ellos de forma injustificada, entregar

trabajos deliberadamente descuidados o no entregarlos. En tal caso, y tras
un nmero razonable de avisos, se pone en conocimiento del tutor, los
padres y/o jefe de Estudios, para que sean tomadas las medidas
disciplinarias oportunas.

1. Realizacin de trabajos y exmenes

Si ha aplicado los conceptos estudiados.

Si ha seguido las indicaciones del profesor/a

Si ha llevado a cabo un proceso de investigacin coherente a travs de

realizacin de bocetos y recogida de informacin.

Si ha empleado adecuadamente los materiales.

Si ha cuidado el gusto por una presentacin atractiva y aseada.

Si el trabajo o examen est presentado en su totalidad, parcialmente o

no ha sido presentado.

Si presenta los trabajos a tiempo o con retaso.

En los trabajos en grupo se valorar la capacidad de organizarse e

interrelacionarse, con especial atencin en que no recaiga el peso del
trabajo ms en unos alumnos que en otros.

El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio especfico en

la realizacin de cada trabajo.

2. Actitud en el aula

Si trae el material necesario.

Si trabaja o, por el contrario, habla y se distrae con facilidad.

Si presta atencin en las explicaciones o, por el contrario, interrumpe,

molesta o no tiene inters.

Si estudia plstica, o en ocasiones realiza tareas no relacionadas

con la materia.

Si respeta a las personas, la asignatura, y las instalaciones.

Si contribuye o no al aseo del aula.

Si utiliza los materiales correctamente.

En las agrupaciones, se valorar la capacidad de llevar adelante un

trabajo, sin prejuicios de

raza, sexo, poder econmico, lugar de

procedencia, etc.

Si participa en las clases y ofrece su propia opinin, de forma razonada

y coherente.

Faltas de asistencia injustificadas.

Retrasos injustificados.

El profesor informar al alumnado de cualquier otro criterio actitudinal

especfico, en el que sea necesario hacer hincapi, para lograr un clima
de trabajo y estudio adecuados en el aula.

3. El profesor podr realizar a lo largo del curso, las pruebas de

recuperacin o subida de nota que estime oportunas o marque la
legislacin, para la consecucin de los objetivos.
4. En septiembre se realiza la recuperacin de todo el curso, reservndose
el profesor, si lo estima oportuno, la posibilidad de guardar o no las notas de
las evaluaciones aprobadas anteriormente.
5. En cualquier caso, la nota mxima tras cualquier recuperacin es de 5,
salvo en caso justificado.
6. Los procedimientos de recuperacin que se apliquen durante el curso y
en septiembre, quedan reservados al criterio del Departamento de Dibujo, y
estos pueden ir desde la entrega de la totalidad de los trabajos no
presentados durante el curso, hasta la realizacin de trabajos
extraordinarios o de exmenes terico-prcticos.

7. Los alumnos que tengan la materia pendiente del curso anterior, deben
someterse al criterio de recuperacin propuesto por el Departamento de
Dibujo, teniendo la posibilidad de recuperar el curso pendiente tanto en
junio como en septiembre, pudiendo obtener una nota mxima de 5.
8. Tras un intento de recuperacin, y en caso de obtener una nota menor
que en la anterior convocatoria, prevalece la nota ms alta.
9. Los alumnos que, debiendo hacerlo, no se presenten a una recuperacin,
obtendrn una nota mxima de 1.
10. Se considera abandono de materia, cuando un alumno incurre
repetidamente en los siguientes supuestos: asistencia a clase de forma
pasiva o no asistencia a la misma de forma injustificada, no traer
sistemticamente los materiales necesarios, acudir a los controles
dejndolos en blanco o no acudir a ellos de forma injustificada, entregar
trabajos deliberadamente descuidados o no entregarlos. En tal caso, y tras
un nmero razonable de avisos, se pone en conocimiento del tutor, los
padres y/o jefe de Estudios, para que sean tomadas las medidas
disciplinarias oportunas.

BACHILLERATO:
- Los procedimientos se evaluarn con un 82% y el 18 % restante
sern competencias.
-Se valorar la limpieza, exactitud, pulcritud en cuadernos y
exmenes as como en trabajos.
-No se har media con una evaluacin con menos de 4.
-Las notas que van del numero entero al 0,5 se valorarn como el
numero entero por debajo y las que van del 0,5 hacia arriba se
contaran como la nota numrica posterior salvo el caso en el que el
alumno tenga una nota entre 4,5-5, que es suspenso, pero quedar a
eleccin del profesor, que podr valorar el trabajo del alumno a lo
largo del curso y su evolucin.
-

Instrumentos de calificacin.
Los nombrados anteriormente:
-Trabajos.

-Exmenes.
-Cuaderno.
-

Instrumentos y modo de recuperacin

- Los alumnos con asignaturas pendientes, tendrn que realizar una
serie de trabajos que estn en el departamento durante el curso y
entregarlos al jefe de departamento, adems de existir la posibilidad
de realizar un examen prctico. Se publicar los trabajos a efectuar
en el tabln de anuncios del centro y las fechas.