8 Al 12 de Diciembre Magaly

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS
DATOS DE IDENTIFICACIN
FECHA: Del 08 al 12 de DICIEMBRE del 2014
GRUPO DE EDAD: 0 a 3 meses
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIN:

TRAPICHILLO 1
EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:MARITZA

CABRERA
AMBITO DEL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
DESCUBRIMIENT
O NATURAL Y
CULTURAL.
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Sensopercepciones:Auditiva
voces,
Msica, sonidos de la
naturaleza.
CARACTERSTICA/S DEL
DESARROLLO.
ASIMILA RAPIDAMENTE SU
ENTORNO UTILIZANDO SUS
SENTIDOS DEL OIDO.
INDICADOR/ES DE
LOGRO
Reacciona a un sonido
moviendo las piernas y
brazos.
Localiza sonidos laterales.
ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS
RECURSOS
FASE PREVIA:
Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al nio/a,
adecuamos el espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual debe ser
cmodo y seguro: extender una estera, alfombra, o en la cama, etc .
PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

Muevo mis bracitos de aqu para all de arriba hacia abajo mis piernas tambin,
siento las caricias que me hace mam, con sus manos suaves, que feliz yo soy.
Evaluar la actividad anterior: Qu actividad hizo durante la semana?, Para
qu le sirvi?, Cmo lo hizo?, Cundo lo realiz?, Qu materiales utiliz?
Orientacin de la nueva actividad: en esta actividad vamos a estimular en
l bebe la coordinacin ojo mano utilizando una manilla de cascabel
Juego Inicial: muevo mis bracitos.
Importancia: Esta actividad estimula a que el beb adems de escuchar, y adems ubicar de
dnde proviene la fuente sonora, adems estimula su coordinacin ojo-mano.
Participacin de las familias: la actividad ser ejecutada por la madre, la

cual cumple el papel de orientador y formador del desarrollo integral de su hijo
e hija, como Educadora familiar se observar, estimular y corregir el proceso
educativo del nio/a.
Evaluacin del primer momento. Se evaluar en base a las siguientes
preguntas: Qu juego se va a realizar? Cmo se va a realizar el juego? Qu
materiales se van a utilizar?, Qu juegos realizara en los niveles de dificultad y
ayuda?
SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)
Actividad General: ubicamos al bebe sobre la cama, en posicin boca arriba y la
madre frente a l, luego empezara a cantar y colocara una pulsera de cascabeles la
colocarla en la mueca de una mano del beb, de tal forma que cuando mueva las manos,
escuche el ruido y lo busque.
Nivel de Ayuda: Si el nio no mueve los brazos la mama coger y los levantar
para que pueda hacerlo.
Nivel de dificultad: Si el nio reacciona ante los estmulos lo colocaremos en
su piecito para ver la reaccin del bebe.
Pulsera
cascabeles.
de
TERCER MOMENTO: (Control)

Evaluacin de la actividad realizada: Qu juego se realiz?, Qu
caracterstica del desarrollo se estimularon con este juego?, Qu logros alcanzo
o que dificultades tuvo? Qu materiales se utiliz?
Replica de actividades: Puede utilizar otras canciones, y aceite para los
masajes.
Otras orientaciones: sintese o acustese cmoda para dar de lactar y
aproveche este momento para cantarle, hablarle y acariciarle.
Actividades Folletera: cuando le limpien o lo baen, acarciele. Los besos y
las caricias siempre le harn sentirse bien.
OBSERVACIONES:
FECHA: :
2014
Del 08 al 12 de DICIEMBRE del

TRAPICHILLO 1
EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

CABRERA
AMBITO DEL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
Exploracin del
cuerpo y
motricidad.
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Motricidad gruesa: arrastre
posicin boca abajo.
CARACTERSTICA/S DEL
DESARROLLO.
SE inician los movimientos
que
provocan
desplazamiento al querer
alcanzar un objeto que le
llame
la
atencin
(arrastre).
MARITZA
INDICADOR/ES DE LOGRO
Se desplaza boca abajo.
FASE PREVIA:
Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al nio/a, adecuamos el
espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual debe ser cmodo y seguro:
extender una estera, alfombra, o en la cama, etc.
RECURSOS

Colchoneta.
Muybienbeb,adelante,adelantevamos,yloalcanzamos, uno, dos y tres, Juguete del agrado
sigamos otra vez
del nio.
Orientacin de la nueva actividad: en esta actividad vamos a indicarle
objetos llamativos al nio para invitarlo a querer arrastrarse.
Juego Inicial: Muy bien bebe
Importancia: Estimula el arrastre y el desplazamiento como fase previa para
la etapa de gateo.
Participacin de las familias: La actividad ser ejecutada por la madre, la
preguntas: Qu actividad se va a realizar? Cmo se va a realizar? Qu
materiales se van a utilizar?, En caso que al nio/a se le haga difcil la
actividad, que haremos?, en caso que la actividad sea fcil para el nio/a que
se har?
Actividad o juego: Colocar al beb en posicin boca abajo, luego le

mostramos un juguete del agrado del nio, animndolo a que lo alcance. Para
ello, lo ayudamos, colocando nuestras manos en las palmas de los pies para
estimularlo a flexionar las piernas y elevar las nalgas de tal manera que el beb
por s mismo empuje las manos de la madre logrando desplazarse hacia
delante. Brindarle palabras de cario, motivarlo para que se desplace. Puede
decirle: Muy bien bebe
Nivel de Ayuda: cogeremos al bebe del pecho y piernas y lo desplazaremos
hacia delante.
Nivel de dificultad: Agarre el juguete.

caracterstica del desarrollo se estimularon con este juego?, Qu logros
alcanzo o que dificultades tuvo? Qu materiales se utiliz?
Replica de actividades: mustrele un objeto llamativo mientras este
acostado(a) boca arriba, cuando logre llamar su atencin, muvalo para que lo
siga con la mirada.
Otras orientaciones: la lactancia materna es el nico alimento que su hijo o
hija puede consumir en esta edad.
Actividades folletera: llame su atencin con algn objeto llamativo muvalo
delante de el para que lo siga con la mirada y trate de agarrarlo.
OBSERVACIONES:

FECHA: :
Del 08 al 12 de DICIEMBRE
del 2014
TRAPICHILLO 1
AMBITO DEL
CARACTERSTICA/S
DESARROLLO Y
DEL DESARROLLO.
APRENDIZAJE
Disfruta de participar
Vinculacin
en
juegos
con
emocional y social.
personas cercanas.

EDUCADORA
O
EDUCADOR
RESPONSABLE:
MARITZA CABRERA
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Expresa
alegra
cuando
Juegos de movimientos.
participa en juegos con su
familia.
FASE PREVIA:
RECURSOS
Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al nio/a, adecuamos el

espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual debe ser cmodo y seguro:
extender una estera, alfombra, o en la cama, etc.

Mi cuerpito chiquito sabe ya jugar, hace rodar de aqu para all, de un lado a
otro sin parar.
Orientacin de la nueva actividad : Este juego estimula al beb a emitir
sonidos, es una actividad agradable que se comparte con ambos padres, adems
ensea al pequeo que la madre estar con l aunque a veces, no la pueda ver,
reforzando as su seguridad.
Pedazos de tela.
Hojas de papel.
Juego Inicial: mi cuerpito.

Importancia: Fomentar la interaccin social y desarrollar la seguridad del beb
Participacin de las familias: : La actividad ser ejecutada por la madre, la cual
cumple el papel de orientador y formador del desarrollo integral de su hijo e hija, como
Educadora familiar se observar, estimular y corregir el proceso educativo del nio/a.
Evaluacin del primer momento. Se evaluar en base a las siguientes preguntas:
Qu actividad se va a realizar? Cmo se va a realizar? Qu materiales se van a
utilizar?, En caso que al nio/a se le haga difcil la actividad, que haremos?, en

caso que la actividad sea fcil para el nio/a que se har?

Actividad o juego: Nos ubicaremos en el piso frente al nio luego cbrase la cara
con alguna tela u hojas de papel y dgale al beb Dnde est mam?, el pap
debe llamar mam!, ante esto la madre deber descubrirse el rostro, ensear
el juego al beb y repetirlo varias vece. Djese ver por el pequeo ante cualquier
sonido que ste emita, sonra y dgale efusivamente aqu estoy.
Nivel de Ayuda: lo invitamos al nio a coger la cara de la mama.
Nivel de Dificultad: Si el no presenta dificultad lo invitaremos a busque a su
mama mientras se esconde.

Replica de actividades: Puede utilizar una cubos, chinesco, marcadores gruesos.
Otras orientaciones: evite que se acerque a la cocina u otros espacios
peligrosos dentro o fuera de la casa, vigile para que no se haga dao.
Actividades folletera: dele objetos que pueda agarrar y hacer presin, pueden
ser objetos alargados, cubos pequeos etc. Recuerde que no sean muy pequeos
puede meter a la boca.
OBSERVACIONES:
FECHA:
2014
EDUCADORA O EDUCADOR
TRAPICHILLO 1
MARITZA CABRERA
RESPONSABLE:
AMBITO DEL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
Manifestacin del
lenguaje verbal y
no verbal.
CARACTERSTICA/S
DEL DESARROLL0
Reconoce imgenes y
las relaciona con su
entorno.
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Comunicacin
grfica.
INDICADOR/ES DE
LOGROS
Reconoce y seala objetos
ilustraciones.
RECURSOS
FASE PREVIA: Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al

nio/a, adecuamos el espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual debe
ser cmodo y seguro: extender una estera, alfombra, o en la cama, etc.

En la feria de san Andrs me compre un carro, una pelota, blusa, etc.

Orientacin de la nueva actividad: Vamos a trabajar con un lbum de lminas
de diferentes grficos para que el nio trate de pronunciar.
Juego Inicial: En la feria de san Andrs.
Importancia: Estimula el desarrollo del lenguaje del nio, su capacidad de
comprensin y la emisin de sonidos.
Participacin de las familias: La actividad ser ejecutada por la madre, la cual cumple el
papel de orientador y formador del desarrollo integral de su hijo e hija, como Educadora familiar se
observar, estimular y corregir el proceso educativo del nio/a.
materiales se van a utilizar?, En caso que al nio/a se le haga difcil la actividad,
que haremos?, en caso que la actividad sea fcil para el nio/a que se har?

Actividad o juego: recortaremos: Realizar un lbum con lminas de objetos
diversos: frutas, prendas de vestir, medios de transporte, animales, etc. Hblele
sobre las lminas y lo que stas representan, seale y nombre la figura y al mismo
tiempo mustrele el objeto real para que vea ambos juntos, por ejemplo, dgale
manzana, seale la figura y ensele la fruta y deje que el nio toque la
manzana y la figura que lo representa. Estimlelo a repetir la palabra o sonidos.
Nivel de Ayuda: si el nio no puede lo animamos a soplar una botella y hacer
gestos con sus labios
Nivel de dificultad: El nio pronuncie un sonido.

caracterstica del desarrollo se estimularon con este juego?, Qu logros alcanzo o
que dificultades tuvo? Qu materiales se utiliz?
Replica de actividades: Durante la semana la madre reforzara la actividad
colocando ms recipientes con diferentes aberturas para que saque los objetos.
Otras orientaciones: es importante que la familia este de acuerdo acerca de lo
que el nio puede o no puede hacer para educarlo mejor.
Actividades folletera: contine dndole cosas pequeas y pdale que los
guarde en un recipiente de boca estrecha, despus motvele a que las saca y las
guarde en otro recipiente.
OBSERVACIONES:
Flder grande.
Figuras
con
objetos diversos.
FECHA: Del 08 al 12 de DICIEMBRE del 2014
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCI: EDUCADORA O EDUCADOR

TRAPICHILLO 1
AMBITO
DEL
DESARROLLO
Y
APRENDIZAJE
Vinculacin
emocional y social.
RESPONSABLE:
MARITZA CABRERA
CARACTERSTICA/S
DEL DESARROLLO.
El
conocimiento del
cuerpo se desarrolla,
ahora
ya
reconoce
partes del cuerpo
CONTENIDO /S DEL INDICADOR/ES DE LOGRO

DESARROLLO
Seala las partes del cuerpo
Partes del cuerpo: que se nombran.
cabeza, cara, brazos,
piernas,
manos
y
pies.
RECURSOS

nio/a, adecuamos el espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual debe
ser cmodo y seguro: extender una estera, alfombra, o en la cama, etc.

Manteca de iguana te voy a sobar a esta cabecita que no meda para moverla de
aqu para all, y as con todas las partes del cuerpo.
Orientacin de la nueva actividad: En esta actividad se
recomienda
empezar por las partes gruesas del cuerpo (cabeza, brazos, tronco, piernas) y
luego las dems, para no confundirlo.
Juego Inicial: manteca de iguana.
Importancia: Que el nio identifique las partes del cuerpo humano e incremente
su vocabulario.
Participacin de las familias: La actividad ser ejecutada por la madre, la cual
cumple el papel de orientador y formador del desarrollo integral de su hijo e hija,
como Educadora familiar se observar, estimular y corregir el proceso
materiales se van a utilizar?, En caso que al nio/a se le haga difcil la actividad,
que haremos?, en caso que la actividad sea fcil para el nio/a que se har?

Actividad o juego: En el patio de la casa nos colocamos a unos dos metros del
nio se presentara al nio un mueco para sealar su cabeza, hacer que mueva
su cabeza, moverla usted tambin y que el nio imite. Que realice todos los
movimientos que puede hacer con la cabeza, movindola para un lado,
movindola para el otro lado, girando. Luego decirle: esta es la cabeza del
mueco, esta es tu cabeza y esta es mi cabeza (al mismo tiempo que seala lo
que
menciona).
De
la
misma
manera
con
losbrazos:levantandohaciaarribayhaciaabajo.: inclinndose a la izquierda y a la
derecha
levantando una como pateando una pelota.
Nivel de Ayuda: si el nio no puede le haremos que su madre le acaricie las
Un mueco,
canciones
sobre
el
cuerpo
humano
partes de su cuerpo y vaya pronunciando el nombre.

Nivel de dificultad: Luego que cada parte del cuerpo tiene una actividad,
preguntarle si recuerda cmo se mueve la cabeza, as con cada uno de ellos.

caracterstica del desarrollo se estimularon con este juego?, Qu logros alcanzo o
que dificultades tuvo? Qu materiales se utiliz?
Replica de actividades: la mama reforzara la actividad cuando salgan al parque
y pedirn que se coloque delante o detrs de los objetos que estn a su
disposicin.
Otras orientaciones: los controles mdicos de salud son muy importantes se los
debe realizar mensualmente.
Actividades folletera: Entrgueles ollas, tarrinas, y frascos para que los
coloque delante de papa o algn familiar que se encuentren en casa.
OBSERVACIONES:
FECHA:
Del 08 al 12 de DICIEMBRE del 2014
TRAPICHILLO 1
MARITZA CABRERA
AMBITO DEL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
Manifestacin del
lenguaje verbal y
no verbal.
CARACTERSTICA/S DEL
DESARROLLO.
Se ampla la capacidad de
imitar los sonidos que
escucha de su entorno.
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Lenguaje comprensivo y
expresivo: sonidos
onomatopyicos.
RESPONSABLE:
INDICADOR/ES DE
LOGRO
Repita los sonidos que
hacen los animales
conocidos.
FASE PREVIA: Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y
al nio/a, adecuamos el espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual
debe ser cmodo y seguro: extender una estera, alfombra, o en la cama, etc.
RECURSOS
Revistas
Sapito, saltarn salta, salta hasta que se le caiga el calcetn.
Evaluar la actividad anterior: Qu actividad hizo durante la semana?, Para Laminas.
Orientacin de la nueva actividad: La mama presentara imgenes de
animales e invitara al nio a que produzca su sonido.
Juego Inicial: El sapito.
Importancia: Estimular su lenguaje, estrechar vnculos afectivos, despertar el
inters en el nio, sucapacidaddeatencin.
Participacin de las familias: La actividad ser ejecutada por la madre, la
actividad, que haremos?, en caso que la actividad sea fcil para el nio/a que se
har?
Actividad o juego: Nos sentaremos con el nio y pedirle que nos busque
imgenes donde aparezcan animales, si los reconoce, preguntarle cmo se
llama y qu sonido produce y as lo aremoscontodoslosanimalitos.
Nivel de Ayuda: le indicaremos el nombre y el sonido que producen.
Nivel de dificultad: EL nio invente un cuento con las imgenes.

caracterstica del desarrollo se estimularon con este juego?, Qu logros
alcanzo o que dificultades tuvo? Qu materiales se utiliz?
Replica de actividades: la mamita reforzara la actividad indicando las partes
finas del cuerpo en su mueca.
Otras orientaciones: recuerda mamita lavar sus manos antes de comer y
despus de ir al bao.
Actividades folletera: entrgale revistas para que el nio recorte las partes
finas conocidas y las pegue en una hoja.
OBSERVACIONES:
FECHA:
GRUPO DE EDAD: 2 a 3 aos
2014
EDUCADORA
TRAPICHILLO 1
MARITZA CABRERA
AMBITO DEL
DESARROLLO
Y
CARACTERSTICA/S DEL
DESARROLLO.
Disfruta de narraciones
EDUCADOR
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Lenguaje comprensivo
RESPONSABLE:
Solicita que le lean cuentos
favoritos y describe sus
APRENDIZAJE
Manifestacin
del lenguaje
verbal y no
verbal
cortas de cfuentos,
y expresivo: narracin
de cuentos.
imgenes.
RECURSOS

nio/a, adecuamos el espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual

Arroz con leche me quiero casar con panadero de san Nicols que sepa amasar
que sepa hornear, que sepa hacer un rico pan para comer.
Orientacin de la nueva actividad: en la presenta actividad conoceremos
las diferencias que existe entre dos laminas.
Juego Inicial: Arroz con leche.
Importancia: Desarrollar el lenguaje.
har?
Actividad o juego: Nos sentaremos con el nio en un lugar como, con un

cuento le vamos leyendo el cuento mientras l va mirando las ilustraciones de
repente cambiamos el argumento del cuento e inventamos algo absurdo y
hacemos una pausa.
Nivel de Ayuda: el nio no responde solo le haremos observar.
Nivel de dificultad: El nio narre el cuento.l

Replica de actividades: refuerza la actividad entregando en casa cualquier
tipo de harina para que moldee.
Otras orientaciones: su nio/a aprenden con el ejemplo por lo tanto es
importante que ustedes le enseen hbitos de higiene, como cepillase los
dientes lavarse la mano y cara.
Actividades folletera: realicen juegos que ejerciten msculos de sus manos
entregndolo plastilina arcilla para que forme figuras
Cuento.
FECHA: Del 22 al 26 de septiembre del 2014
GRUPO DE EDAD: 2 a 3 aos
San Agustn- Motupe Alto
Gladys Faican
AMBITO DEL
DESARROLLO
Y
APRENDIZAJE
Vinculacin
emocional y
social.
CONTENIDO /S DEL
DESARROLLO
Adopcin del rol:
atribuye el nombre del
rol de acuerdo a las
acciones que est
realizando.
CARACTERSTICA/S DEL
DESARROLLO.
Se sienta las bases para
el juego de roles.
RESPONSABLE:
INDICADOR/ES DE
LOGRO
Asume un personaje.
RECURSOS

nio/a, adecuamos el espacio donde vamos a desarrollar la actividad, el cual
Arroz con leche me quiero casar con panadero de san Nicols que sepa amasar
que sepa hornear, que sepa hacer un rico pan para comer.

Orientacin de la nueva actividad: en la presenta actividad conoceremos el
oficio del panadero lo realizaremos elaborando el gorro del panadero como nivel
de ayuda los nios realizaran la masa con harina y agua como dificultad
entregaremos un a lamina pre elaborada con dibujos de los diferentes oficios
para que identifique al panadero y lo pinte
Juego Inicial:
Importancia: que el nio asuma el rol del panadero
Humanos
Harina
Agua
peridico
har?
Actividad o juego: nos colocaremos en nuestros lugares de trabajo le

contaremos el trabajo del panadero y como contribuyen en nuestra
alimentacin, indicaremos su uniforme, despus le entregaremos peridico para
que mama e hijo elaboren y decoren el gorro del panadero.
Nivel de Ayuda: el nio elabora la masa con harina y agua
Nivel de dificultad le entregaremos una lmina pre elaborado con los
diferentes oficios para que identifique al panadero y lo pinte.

Replica de actividades: refuerza la actividad entregando en casa cualquier
tipo de harina para que moldee.
Otras orientaciones: su nio/a aprenden con el ejemplo por lo tanto es
importante que ustedes le enseen hbitos de higiene, como cepillase los
dientes lavarse la mano y cara.
Actividades folletera: realicen juegos que ejerciten msculos de sus manos
entregndolo plastilina arcilla para que forme figuras
OBSERVACIONES:

8 Al 12 de Diciembre Magaly

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MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

FECHA: Del 08 al 12 de DICIEMBRE del 2014

GRUPO DE EDAD: 0 a 3 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:MARITZA

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

Participacin de las familias: la actividad ser ejecutada por la madre, la

TERCER MOMENTO: (Control)

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

Del 08 al 12 de DICIEMBRE del

GRUPO DE EDAD: 3 a 6 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)

Actividad o juego: Colocar al beb en posicin boca abajo, luego le

TERCER MOMENTO: (Control)

Evaluacin de la actividad realizada: Qu juego se realiz?, Qu

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

GRUPO DE EDAD: 6 a 9 meses

Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al nio/a, adecuamos el

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

Juego Inicial: mi cuerpito.

utilizar?, En caso que al nio/a se le haga difcil la actividad, que haremos?, en

SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)

TERCER MOMENTO: (Control)

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

Del 08 al 12 de DICIEMBRE del

GRUPO DE EDAD: 9 a 12 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIN:

FASE PREVIA: Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

Evaluar la actividad anterior: Qu actividad hizo durante la semana?, Para

SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)

TERCER MOMENTO: (Control)

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

FECHA: Del 08 al 12 de DICIEMBRE del 2014

GRUPO DE EDAD: 12 a 18 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCI: EDUCADORA O EDUCADOR

CONTENIDO /S DEL INDICADOR/ES DE LOGRO

FASE PREVIA: Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)

partes de su cuerpo y vaya pronunciando el nombre.

TERCER MOMENTO: (Control)

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

Del 08 al 12 de DICIEMBRE del 2014

GRUPO DE EDAD: 18 a 24 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIN:

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)

TERCER MOMENTO: (Control)

Evaluacin de la actividad realizada: Qu juego se realiz?, Qu

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS

Del 08 al 12 de DICIEMBRE del

GRUPO DE EDAD: 2 a 3 aos

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIN:

FASE PREVIA: Adecuacin de Ambientes: Saludo afectuosos a la madre y al

PRIMER MOMENTO: (Orientacin)

SEGUNDO MOMENTO: (Ejecucin)

Actividad o juego: Nos sentaremos con el nio en un lugar como, con un

TERCER MOMENTO: (Control)

Evaluacin de la actividad realizada: Qu juego se realiz?, Qu

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS