NuestroUnidad

jardn Mariela
Parma - 2013
Didctica:

Nuestro Jardn

Contextualizacin
Sala: 5 aos Jardn de Infantes Dr. Juan Bialet Mass
Cantidad de nios: 28 nios. (14 varones y 14 mujeres)
Duracin: 20 das aproximadamente.
Tiempo de implementacin: Marzo

Fundamentacin:
El perodo de integracin es de gran importancia y abarca a todos los
involucrados en la enseanza:
El nio - La familia - El maestro

Es importante tener en cuenta que cada alumno ingresa al jardn con una serie
de hbitos, costumbres, valores, que han sido transmitidos en su familia. Es
primordial darle importancia a esas variables, escuchar a cada uno, respetar la
heterogeneidad del grupo y llegar a acuerdos para contar con pautas y hbitos
comunes que permitan enriquecerse con lo diferente. Se propone acompaar a los
nios en este camino inicial planificando actividades ldicas y placenteras, sabiendo
la importancia que tiene que ellos sientan al Jardn como su lugar, una extensin de
su familia, un lugar agradable donde aprendern jugando en contacto con sus pares.
Se har hincapi en favorecer los vnculos entre los nios y el docente, las
relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.
Actividades que estarn al servicio de procesos de integracin, en los que no se
espera que sea el nio el que debe integrarse, sino que se trata de una
construccin por ambas partes: Jardn y alumnos.

Palabras claves:
El jardn. Ambientes. Rincones. Juegos. Juguetes. Normas. Smbolos Patrios.
Reglamento de convivencia. Ambiente natural. Cambios.

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Red Conceptual Diseo Didctico

Nuestro jardn
Autonoma

La vida social en la escuela.

Formacin personal y
social. Contexto
Dimensin Espacial
y
Dimensin Temporal
Ideas Previas

Familias Docentes Nios

Roles y funciones de los
integrantes del jardn

Pautas y construccin de
normas

Organizacin

Contenidos y Actividades

Rincones

Prcticas de Lenguaje
vinculadas con hablar y
escuchar

Juegos y juguetes

Prcticas de Lenguaje
escrito. Propio nombre.
Cuaderno de
comunicaciones

Expresin Corporal

Evaluacin

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Preguntas problematizadoras:
Qu es un Jardn de Infantes?
A qu venimos?
Qu podemos hacer para cuidarnos dentro de nuestro Jardn?

Afirmaciones simples:

Es una casa.

Venimos a jugar

Venimos a estudiar.

Ser amigos.

Objetivos:

Apropiarse del espacio de la Institucin, usndolo funcionalmente, en

actividades que favorezcan la toma de conciencia de su individualidad, la
pertenencia al grupo de pares y adultos que integra.
Reconozca y respete algunos lmites con relacin al grupo.
Afirme su pertenencia al grupo.
Se inicie en el conocimiento de su realidad inmediata.
Aprendizajes y Contenidos
Identidad y Convivencia
Vivencia de experiencias de integracin grupal (pautas de adhesin, conocimiento
de cada miembro, modalidades del compaerismo, momentos de mayor o menor
acuerdo en la consecucin de propsitos compartidos, posibilidad de enfrentar y
resolver conflictos).
Participacin en situaciones de juego, como fin en s mismas o planteadas por el
adulto.

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Lenguaje y Literatura
Intercambio de opiniones, acuerdos y desacuerdos, a travs de expresiones
cada vez ms complejas. Atencin a las intervenciones de los interlocutores
y respeto por los turnos de intercambio. Incorporacin y uso de frmulas
sociales propias de los intercambios comunicativos
Reconocimiento de su nombre escrito y el de personas significativas
Contenidos de matemtica
Uso de palabras y de escrituras numricas designando posiciones
Contenidos de Plstica
Uso y combinacin de materiales y herramientas relacionados con el dibujo.
Uso y combinacin de distintos materiales y herramientas relacionados con
la pintura: tmperas, acuarelas; esponjas, rodillos, pinceles de diversos
grosores. Identificacin de sus caractersticas expresivas y de uso.
Lenguaje Musical
Juegos

con

los

sonidos

del

entorno

que

favorezcan

relaciones

interpersonales e integracin con el grupo. Canciones

Lenguaje Corporal y Teatral
Exploracin de movimientos junto a otros y con otros
Ciencias Sociales, Ciencias Sociales y Tecnologa
Reconocimiento de los grupos sociales cercanos. Participacin en la escuela,
identificando los roles de quienes forman parte de ella y las normas que la
organizan. Reconocimiento de los smbolos patrios para la construccin de la
identidad y sentimiento de pertenencia.
Vivencia del juego simblico
Reconocimiento de los principales cambios y procesos que se registran en el
ambiente natural cercano.

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Estrategias y metodologas:

Sondeo inicial para obtener ideas previas (conversaciones, preguntas,

dibujos) Anlisis del sondeo.
Presentacin de situaciones problemticas relevantes para el tema:
preguntando, respondiendo, escuchando, explicando, observando, fijando
conceptos, aclarando ideas, corrigiendo errores, fomentando la reflexin.
Estrategias

perceptivas,

conversacin

gestual,

conversacin

dirigida,

dilogos. Aplicacin de normas sociales: saludo- agradecimiento- pedido de

ayuda. Interpretacin de consignas. Funciones y propsitos de la lectura y la
escritura.

Recursos humanos:
Alumnos padres- docentes- familias.

Recursos materiales:
Textos variados. Encuestas. Fotocopias. Tarjetas. Fichas.

Materiales

varios: masa, crayones, fibras, fibrones, papeles de colores, de diario,

plasticola, etc.
Actividades:
05/03: Acto de apertura del ciclo lectivo 2013. Realizacin
de una Obra a cargo de las docentes El carnaval lleg al Jardn
Bienvenida a los nios, entregando a cada uno un distintivo.
06/03: Actividad integradora con las familias de las nias
07/03: Actividad integradora con las familias de los varones

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Presentacin de una caja de sorpresas. En el contenido de la misma se

encontrarn elementos comunes a ser utilizados en la sala. Los nios irn
descubriendo los mismos y contando para qu servirn.

Juego con tarjetas: Nos presentamos.

Juegos de integracin utilizando pelotas: respetar consignas diciendo el

nombre propio y el de los compaeros. Jugamos y nos cambiamos los
nombres.

Recorrer el espacio de toda la sala. Explorar el espacio libremente.

Recorrido por el jardn. Colores de las salas.

Cocina: Cuidados y Peligros en la cocina.

Mi primer trabajito. Graficamos con crayones y fibras.

As fueron mis vacaciones. Graficamos con fibras.

As es mi sala. Graficamos.

Presentacin del almanaque anual. Reconocimientos de los nombres de

los meses.

Estados del tiempo: das de lluvia, con sol, nublado. Presentacin del
panel del tiempo.

Presentacin de los das de la semana. Cancin de los das de la semana.

Modelado con masa de sal.

Dibujar en el patio con tizas blancas y de color. (piso).

Nos presentamos: escuchamos el cuento LA TORTUGA SABIA.

Presentacin de los carteles con nuestros nombres. Jugar con nuestros
nombres de diferentes maneras.

Juego de rimas.

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Graficamos en hojas con tizas mojadas.

Juego en los diferentes rincones. Recordar que debemos cuidar los

juegos y acomodarlos luego de jugar.

Expresin corporal

utilizando

papel

de diario, hacemos bollitos de

papel, se lo tiramos a la seo, hacemos cosquillas, hacemos una montaa

de papel y saltamos arriba. Jugamos a embocar los bollos en el cesto.

Reciclado: realizacin de un gusano con medias de nylon y los bollos de

papel.

Reciclado: burbujero.

Cancin El marinerito. Expresin corporal.

Expresarse libremente utilizando crayones.

Patio: juegos. Cuidados a tener.

Merienda.

Organizar la distribucin de tareas cotidianas. Presentamos los

camareros.

Escuchamos cuentos. Cantamos canciones: el marinerito, Estamos ac

reunidos, los das de la semana, la cancin de los saludos por este
caminito, etc

Saludo al jardn. Saludo a la bandera.

APRENDEMOS A CONVIVIR EN EL AULA. Actividad N 1 del proyecto:

Convivir es respetarnos. Normas de convivencia: elaborar grupalmente
las normas necesarias para la convivencia armoniosa el jardn. Dichas
pautas sern expuestas en una cartulina que permanecer a la vista de
todos. Se trabajar activamente durante el ao este reglamento.

El cuaderno de comunicacin: aprender su utilidad y cuidado.

Lleg el otoo: El rbol que no tena hojas. Presentacin del video.

Grafico en hoja. Tcnica pintura a dedo.

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Traer hojas de casa. Observar. Se estimular la comparacin entre

dos hojas con las preguntas: Son distintas? En qu se parecen? Se
tendr en cuenta para esta comparacin la forma, el color, el tamao,
la textura, los nervios, etc. Pueden reconocer de qu rbol son algunas
de las hojas? Como resultado de estas observaciones, realizaremos un
registro. Jugamos con hojas y crayones.

Cambios en la naturaleza. Lectura de lminas comparando las distintas

estaciones.

Modelado con masa de sal, incorporando cortantes, combinando la masa

con otros elementos. qu pasar?

Jugar al veo-veo con colores y objetos dando algunos atributos,

descubrir materiales y objetos de la sala.

Semana santa. Actividad referida al tema. Registro en hoja.

Reunin de final

de unidad. Actividad integradora jardn familia.

Implementacin del cuaderno de valores.

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Evaluacin
Basada en la accin pedaggica con la intencin de mejorar las prcticas
para retroalimentar ambos procesos; enseanza y aprendizaje, desde sus
tres momentos: Recoger informacin - Analizar e interpretar la misma Tomar decisiones sobre el aprendizaje y enseanza.
Se tendr en cuenta tanto el producto como el proceso, incluyendo

el

quehacer docente, aciertos, errores, ajustes, modificaciones, otros.

Criterios de evaluacin

Participacin de los nios en las actividades.

Procedimientos de resolucin utilizados por los nios, de manera

individual y grupal.

Participacin e intervencin frente a las consignas.

Apropiacin de los contenidos trabajados.

Instrumentos de evaluacin:

Observacin directa.

Registro del proceso de la experiencia.

Registro final del resultado en el Portfolio

Observaciones:

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Bibliografa consultada

Goris, Beatriz. (2006). Las Ciencias Sociales en el Jardn de Infantes.

Unidades didcticas y proyectos. Rosario, Argentina: Homo Sapiens
(Captulo 2, pp. 35 a 55).

Pitluk, Laura (2006). La Planificacin didctica en el Jardn de

Infantes. Las unidades didcticas, los proyectos y las secuencias
didcticas. El juego trabajo. Rosario, Argentina: Homo Sapiens
(Captulo 4, pp. 57 a 87).

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Criterios de

Nombres

evaluacin
Participacin de los nios en
las actividades.
Procedimientos de resolucin
utilizados por los nios, de
manera individual
Procedimientos de resolucin
utilizados por los nios, de
manera grupal
Participacin

e intervencin

frente a las consignas.

Apropiacin de los contenidos
trabajados.

Registro final del resultado en el Portfolio disponible en:

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