Módulo de Clases Humanidades PDF

PDN
MATEMTICA BSICA 0
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
Facultad de Negocios
Facultad de Ciencias de la Salud
Facultad de Derecho y Ciencias Polticas
Facultad de Ciencias de la Comunicacin
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

Departamento de Ciencias Lima-Norte
MATEMTICA BSICA 0
INDICE
SESIONES
CONTENIDOS
Pginas
UNIDAD 1:
Lgica Proposicional
4
4
Sesin 1:
Lgica. Proposiciones lgicas. Conectivos lgicos y

tablas de verdad. Formalizaciones lgicas.
Ejercicios propuestos 1
10
14
Sesin 2:
Equivalencias e inferencias lgicas.

19
27
30
UNIDAD 2:
Aritmtica
35
35
Sesin 3:
Nmeros reales: Potenciacin y radicacin de nmeros

reales. Operaciones con nmeros reales.
Sesin 4:
Teora de Conjuntos.
50
Sesin 5:
Operaciones entre Conjuntos. Problemas aplicativos.

54
58
63
Sesin 6:
Magnitudes proporcionales. Regla de tres simple

67
70
73
Sesin 7:
Porcentajes. Problemas de porcentajes del tipo ABP.

76
79
82
UNIDAD 3:
lgebra
84
Sesin 8:
Polinomios.
Operaciones con polinomios
84
88
90
Sesin 9:
Productos notables y divisin algebraica

Ejercicios propuestos
93
94
Sesin 10:
Factorizacin de polinomios.
97
102
Sesin 11:
Ecuaciones. Ecuaciones lineales de una variable

104
114
Sesin 12:
Aplicaciones de ecuaciones lineales.
117
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
[2]
44
47
NEGOCIOS_HUMANIDADES
MATEMTICA BSICA 0
120
Sesin 13:
Ecuaciones cuadrticas de una variable.

123
127
128
Sesin 14:
Aplicaciones de las ecuaciones cuadrticas a la

gestin.
UNIDAD 4:
Geometra
134
134
Sesin 15:
Figuras planas. Aplicaciones de reas y permetros de

figuras planas.
[3]
131
138
MATEMTICA BSICA 0
UNIDAD I: LGICA PROPOSICIONAL
SESIN 1: ENUNCIADOS, PROPOSICIONES Y FORMALIZACIONES
1. LOGROS DE APRENDIZAJE
Identifica enunciados y proposiciones lgicas de forma clara y precisa.
Formaliza proposiciones simples y compuestas haciendo uso de las variables
proposicionales y conectivos lgicos.
Resuelve problemas vinculados a su entorno haciendo uso las herramientas
bsicas de la lgica proposicional, como la formalizacin de proposiciones.
2. INTRODUCCIN A LA LGICA
Cuando deseamos establecer una verdad, cuando queremos convencer a alguien de
que nuestra posicin o nuestras ideas son las correctas, recurrimos a un
razonamiento o presentamos evidencia que respalda nuestras opiniones.
Este razonamiento o evidencia presentada con el propsito de demostrar algo, es un
argumento. Por su puesto hay argumentos buenos y malos.
Entonces podemos decir que la lgica es la ciencia que estudia el pensamiento
humano de tal manera que se puedan producir razonamientos correctos, tomando
como base la estructura de nuestros pensamientos.
Leibniz dijo que: "las leyes de la lgica no son sino las reglas del buen
sentido puestas en orden por escrito".
3. ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES
3.1. ENUNCIADO: Se denomina enunciado a toda frase, oracin o expresin
gramatical y/o matemtica.
Ejemplos:
a) 5 es un nmero primo.
d) Cul es tu nombre?
b) Hola!
e) x2 + y2 = 7
c) 3 5
[4]
MATEMTICA BSICA 0
Segn el uso del lenguaje puede cumplir las siguientes funciones:

a) Directiva: Su objeto es dar rdenes o hacer pedidos. Los enunciados pueden
ser
1. Interrogativos, su propsito es averiguar algo.
Ejemplos: Qu hay hoy de almuerzo?, Qu hora es?, Cundo es el
examen de matemtica bsica? Etc.
2. Imperativos o exhortativos originan o cumplen una accin
Ejemplos: No vayas, alto!, abre la puerta, etc.
b) Expresiva: Expresa sentimientos, deseos o actitudes. Los enunciados
pueden ser:
1. Exclamativos o admirativos, expresan emociones
Ejemplos: Que bella es!, viva el Per!, por fin aprob, etc.
2. Desiderativos, sealan deseos o anhelos.
Ejemplos: Quiero casarme de blanco, Deseo ser un profesional de xito,
ojala no desapruebe el curso, etc.
c) Informativa: busca afirmar algo.
Ejemplos:
El calentamiento de la tierra produce desastres naturales
El Tmesis es un ro del sur de Inglaterra que atraviesa Londres.
d) Enunciados abiertos: Cuando el valor de la incgnita o variable no

satisface un nico valor de verdad.
Ejemplos: x + 4 > 15,
x2 x < 0
3.2. PROPOSICIN LGICA O PROPOSICIN: Es todo enunciado que

puede ser calificada como verdadera (V) o falsa (F), pero no ambas a la vez.
Las proposiciones lgicas son representadas generalmente por letras
minsculas como: p ; q ; r ; s ; x; y; z.
Ejemplos:
a) p: 8 > 5 .. ( V )
[5]
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b) q: 3 + 4 = 9 ... ( F )
c) r: 7 es un nmero primo.... ( V )
Podemos clasificar a los enunciados y las proposiciones lgicas por la
siguiente tabla:
Son Proposiciones
No son Proposiciones
Enunciados
aseverativos
Personajes o hechos literarios
Leyes cientficas
Supersticiones
Frmulas Matemticas
Dudas, splicas, deseos, rdenes
Frmulas lgicas
Refranes, proverbios
Enunciados cerrados
Enunciados abiertos
Creencias religiosas
Enunciados interrogativos
Apreciaciones personales
Personajes ficticios, absurdos.
4. CLASES DE PROPOSICIONES
4.1 PROPOSICIN SIMPLE O ATMICAS: Son aquellas proposiciones que
no pueden descomponerse en otras, se les representa mediante variables
proposicionales.
Ejemplos:
a) p : 12 3 = 8
b) q : el cuadrado tiene cuatro lados.
4.2 PROPOSICIONES COMPUESTAS O MOLECULARES : Son aquellas
proposiciones que estn compuestas por dos o ms proposiciones simples, o
aquellas en las cuales est presente al menos un conectivo lgico.
Ejemplos:
a) 32 es potencia de 2 y mltiplo de 16
b) Si Manuel aprueba lenguaje entonces podr viajar y le regalaran un libro.
c) Juan no es el contador de la empresa A & E.
[6]
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CONECTIVOS LGICOS:
Son signos que sirven para relacionar las variables proposicionales o para cambiar el
valor de verdad de una proposicin.
SMBOLOS
, ~,
NOMBRE
Negador o negacin
Conjuntor o conjuncin
Disyuntor Incluyente o dbil
LENGUAJE COMN
No
y
o
Disyuntor Excluyente o fuerte
O .o
Implicador o condicional
Replicador
Biimplicador o Bicondicional
Inalternador
Incompatibilizador
Si .., Entonces
porque..
si y slo si
Ni y ni
No .. o no .
,
,
, , ,
5. FORMALIZACIN DE PROPOSICIONES:
Es el proceso por el cual una proposicin escrita en el lenguaje natural es traducido a
un esquema (lenguaje) lgico; para ello cada proposicin es remplazada por una
variable proposicional ( p , q , r , etc. ) y el conector lgico por el operador
correspondiente.
Ejemplos:
Formalizar las siguientes proposiciones:
1.
No es cierto que soy disciplinado

p : Soy disciplinado,
: No es cierto
Entonces la proposicin se formaliza: p

2.
Carlos y Daniel son docentes de la UPN de la sede en Trujillo

p : Carlos es docente de la UPN de la sede en Trujillo
q: Daniel es docente de la UPN de la sede en Trujillo
:y
Entonces la proposicin se formaliza: p q

3.
Ni las ballenas son peces ni tienen branquias para respirar.

p: Las ballenas son peces
q: Las ballenas tienen branquias para respirar
: Ni y ni
Entonces la proposicin se formaliza: p q = p q
[7]
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4.
Las drogas son dainas porque destruyen las neuronas

p: Las drogas son dainas
q: Las drogas destruyen las neuronas
: Porque
Entonces la formalizacin: p q
TRADUCCIONES VERBALES DE LOS CONECTORES LGICOS
NEGADOR:
No p ,
No ocurre que p,
No es cierto que p,
No es verdad que p,
No acaece que p,
No siempre que p,
No es que p,
Nunca p,
Nadie que sea p,
Es absurdo que p,
Es inconcebible que p,
Es imposible que p,
Es mentira p,
Es inadmisible que p,
Es negable que p,
Es errneo que p,
Es incierto que p,
Es incorrecto que p,
Es objetable que p,
Es falaz que p,
En modo alguno que p,
En forma alguna p,
De ninguna forma se da p,
Jams p,
IMPLICADOR:
Si p entonces q
Apenas p inmediatamente q
Siempre que p por consiguiente
q
CONJUNTOR:
pyq
p incluso q
p pero q
p aunque q
p al igual que q
p tal como q
p tanto como q
p tambin q
p as como q
p vemos que tambin q
p al mismo tiempo que q
p sin embargo q
p es compatible con q
p an cuando q
p del mismo modo q
p de la misma manera q
p no obstante q
p empero q
p as mismo q
p a pesar que q
p igualmente q
p de la misma manera q
Tanto p como, cuando q
Siempre ambos p con q
No slo p sino tambin q
Sin que p tampoco q
Cierto que p lo mismo que
q
Simultneamente p con q
[8]
DISYUNTOR
INCLUYENTE:
poq
p a menos que q
p salvo que q
p y bien, o tambin q
p excepto que q
p o incluso q
p o a la vez q
p ya bien q
p y/o q
p o no es que q
p o en todo caso q
p alternativamente q
A menos que p, q
DISYUNTOR
EXCLUYENTE:
Opoq
O bien p o bien q
p o solamente q
p o nicamente q
p o solo q
p no es equivalente a q
p salvo que tan solo q
No es equivalente p con q
Ya bien p ya bien q
O siempre p o siempre q
Solo p solo q
Salvo que solamente p
ocurre q
En que ocurra p excluya q
MATEMTICA BSICA 0
Ya que p bien se ve que q

Con tal que p es obvio que q
Cuando p as pues q
Toda vez que p en
consecuencia q
Dado p por eso q
En cuanto p por tanto q
Cada vez que p
consiguientemente q
Ya que p es evidente q
De p derivamos q
como quiera que p por lo cual
q
En el caso de que p en tal
sentido q
Una condicin necesaria para p
es q
ya que p por ende q
Apenas p inmediatamente q
Siempre que p y slo si q
En virtud de que p es evidente
que q
p es condicin suficiente para q
p slo si q
p solo si cumple q
p da lugar a q
p es necesario para q
p es innecesario y q es
insuficiente
p implica q
REPLICADOR:
Solo si p, q
Es condicin necesaria p
para q
Para p es suficiente q
nicamente si p entonces
q
El que p depende de q
Es necesario p para q
Si solamente p cada vez
que q
No es suficiente que p y
no es
necesario que q
p porque q
p siempre que q
p puesto que q
p dado que q
p supone que q
p pues q
p en vista de que q
p cada vez que q
p es necesario para q
p es insuficiente para q
p es insuficiente y q es
innecesario
p se sigue de q
[9]
BICONDICIONAL:
p si y slo si q
p siempre y cuando q
p se define lgicamente
como q
p es equivalente, equivale q
p por lo cual por la misma
forma q
p si de la misma forma q
p es idntica q
p es igual (es igual,
entonces) q
p cada vez que y slo si q
p es equipolente a q
p es condicin necesaria y
suficiente para q
p siempre que y slo cuando
q
p sea la misma que q
p por lo cual y segn lo cual
q
p cada una de las veces que
y todas las veces que q
p es la definicin lgica de
q
Cuando y slo cuando p
luego q
Slo si p y slo si q
Slo que p luego es porque
q
Siempre que p y siempre
que q
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EJERCICIOS PROPUESTOS 1
ENUNCIADOS, PROPOSICIONES Y FORMALIZACIONES
NIVEL I
1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a. La Administracin es la ciencia social y tcnica encargada de la planificacin,
organizacin, direccin y control de los recursos (humanos, financieros,
materiales, tecnolgicos, el conocimiento, etc.) de una organizacin. (...)
b. La psicologa forense es la unin de la psicologa con el derecho, y sirve como
instrumento de consulta para el sistema judicial. ()
c. El 30 de agosto del 2000 fue martes. (..)
d. Machu Picchu es considera una de las 7 maravillas modernas del mundo. ()
e. Alejandro Toledo gobern el Per en los aos 2000 y 2005 ()
2. De los enunciados siguientes, determine por qu no son proposiciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Cul es tu nombre?
Estudiars solo los sbados
Espero que baile conmigo.
Ral es muy rpido nadando.
UPN siempre la mejor!
A caballo regalado no se le mira el diente.
3. En las siguientes proposiciones compuestas subraya los conectivos lgicos:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Roberto no es honesto.
Pedro y Ral son abogados.
No es cierto que Mara no sea administradora.
Voy al cine o estudio.
Los mamferos son vertebrados y carnvoros.
Si estudio negocios, trabajar en la mejor empresa del pas.
4. Realiza la formalizacin lgica de cada una de las frases siguientes de acuerdo con
las siguientes proposiciones:
p : Facundo es gracioso.
q : Facundo es muy sabio.
r : Facundo es abnegado.
a.
b.
c.
d.
Facundo es gracioso, sabio y abnegado.

Facundo es sabio o es gracioso.
Facundo o es gracioso, o es abnegado.
Si Facundo es gracioso entonces es sabio.
[10]
MATEMTICA BSICA 0
5. Formalice las siguientes proposiciones:

a. Juan estudia turismo as mismo que es estudiante.
b. Si Ral trabaja en la UPN entonces estudia la carrera de administracin.
c. Juan terminar satisfactoriamente sus estudios de negocios si y slo si logre
sacar buenas notas en sus exmenes.
d. Si Marco no va a la universidad y Pedro tampoco, jams podrn ser buenos
profesionales.
e. Es imposible que si Juan y Ral estudian para arquitectura, no consigan trabajo.
NIVEL II
1. Si p representa a la proposicin: Anglica estudia turismo, y q representa:
Luis culmin sus estudios de negocios. Transcriba cada proposicin simblica en
palabras.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
qp
pq
p q
(p q) p
(p q) q
(p q) (q p)

a.
b.
c.
d.
e.
Es absurdo que Martn no sea empresario.

Es mentira que Santiago no ir hoy a la universidad.
Ni Ral ni Rolando son administradores, pero son estudiantes.
Pedro y Ral no son aficionados al cine.
Carlos as como Andrea son estudiantes de cocina y administracin.
3. Con las siguientes proposiciones simples:

p : Manuel es negociante.
q : Ricardo es estudiante de turismo.
r : Rosa estudia la carrera de administracin.
s : Mara es estudiante de derecho.
Transcriba cada proposicin simblica en palabras.
a. p q r
b. r ( q s )
c. [ ( p s )]
[11]
MATEMTICA BSICA 0
d. r ( q s )
e. ( p s )
4. Formalice los siguientes enunciados:
a.
b.
c.
d.
e.
Si Julin termina sus estudios en la universidad, podr lograr una buena posicin
en el trabajo.
Pedro podr estudiar en la universidad, pero tambin podr trabajar en el banco.
Ana terminar de estudiar en la universidad con mucho esfuerzo as mismo
tendr una graduacin maravillosa.
Terminar satisfactoriamente la universidad es condicin necesaria y suficiente
para ser un buen profesional
Es absurdo que despus de estudiar al igual que madrugar, no pueda sacar mejor
nota que todos mis compaeros.
5. Formalice el siguiente prrafo:

Si Mara estudia la carrera de administracin y Marco no, entonces Mara
trabajar en la mejor empresa del pas. Pero si Antonio es asesor legal, Mara
trabajar en la mejor empresa del pas a menos que Marco estudie la carrera de
administracin
NIVEL III
1. Dadas las proposiciones:
p:
q:
r:
s:
t:
Mara har una fiesta.

Mara aprueba lgica.
Mara aprueba matemtica.
Mara se ir de viaje.
Mara estudiar durante sus vacaciones.
Formalice las siguientes proposiciones:

a.
b.
c.
Mara estudiar durante sus vacaciones si no aprueba lgica ni matemtica.

Si Mara aprueba lgica har una fiesta y si no, estudiar durante sus vacaciones.
Si Mara aprueba lgica har una fiesta pero si aprueba matemtica entonces se
ir de viaje.
2. Sea:
p : Andrs es un prspero empresario.
q : Andrs tiene una empresa.
r : Pedro es negociante.
s : Pedro es docente de una prestigiosa universidad.
[12]
MATEMTICA BSICA 0
Exprese cada proposicin compuesta en palabras:

a.
b.
c.
d.
e.
(s r ) p
s (q p)
(s p ) (s p)
( p r ) s
( q p) ( s r)
3. Gabriela mira fijamente a Juan Andrs y esta le dice: Si te tengo bajo mi piel,
entonces ests en lo profundo de mi corazn. Si ests en lo profundo de mi corazn,
entonces realmente no eres parte de m. Ests en lo profundo de mi corazn o
realmente eres parte de m. Por lo tanto, si te tengo bajo mi piel, entonces eres parte
de m.
4. Siendo:
p : Pablo atiende en clase.
q : Pablo estudia en casa.
r : Pablo fracasa en los exmenes.
s : Pablo es aplaudido.
Formaliza las siguientes expresiones:
a. Si Pablo no atiende en clase o no estudia en casa, fracasar en los exmenes y
no ser aplaudido
b. Si no es el caso que Pablo atiende en clase y estudia en casa, entonces fracasar
en los exmenes o no ser aplaudido
c. Pablo atiende en clase y estudia en casa o, por otra parte, fracasa en los
exmenes y no es aplaudido
d. nicamente, si Pablo atiende en clase y estudia en casa, no se dar que fracase
en los exmenes y no sea aplaudido.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
#
1
2
CDIGO-L
AUTOR
TITULO
PGINAS
510
MILL/M-2006
160
TREL
Miller/Heeren/Ho
rsnby
Trelles Montero
Oscar
Matemtica: Razonamiento y
Aplicaciones
94 150
Induccin a la Lgica
15 48
[13]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 1: PROPOSICIONES LGICAS
NIVEL I
1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a. La psicologa clnica es el campo que dirige el estudio, diagnstico o tratamiento
de problemas o trastornos psicolgicos o conducta anormal (...)
b. El Receptor es aquella persona a quien va dirigida la comunicacin ()
c. El 13 de noviembre del 2011 fue jueves. ()
d. La comunicacin es el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro
tipo de informacin mediante habla, escritura u otro tipo de seales". ()
e. Un abogado es aquella persona que ejerce profesionalmente la defensa jurdica
de una de las partes en juicio ()
2. De los enunciados siguientes, determina por qu no son proposiciones:
a. La mariposa es muy hermosa.
b. Arriba el Per!
c. Ojos que no ven corazn que no siente.
d. Ojala llueva caf en el campo.
e. Limpia tu cuarto.
3. En las siguientes proposiciones compuestas subraya los conectivos:
a. Juan o Andrs rompi el florero.
b. Mara y Marco son abogado y comunicador respectivamente.
c. O ganas o pierdes.
d. De ninguna manera no dejar de ir a misa.
e. Juan ser honesto si devuelve la cartera de Mara.
f. Los obreros son fuertes y ordenados en su trabajo
g. Si estudio derecho, trabajar en un estudio jurdico.
4. Realiza la formalizacin lgica de cada una de las frases siguientes de acuerdo con
las siguientes proposiciones:
p : Facundo es gracioso.
q : Facundo es muy sabio.
r : Facundo es abnegado.
[14]
MATEMTICA BSICA 0
a. Facundo es gracioso, muy sabio as mismo que abnegado.

b. Facundo es sabio pero adems gracioso.
c. Si Facundo es gracioso, es muy sabio.
d. Facundo es gracioso siempre y cuando sea muy sabio.
a. Roberto estudia derecho al mismo tiempo que es empresario.
b. Mara estudia comunicaciones salvo que tan solo estudie para abogada.
c. Es imposible que Manuel le guste la natacin, a menos que sea de la costa.
d. Si Marco no va a la universidad y Pedro si, no es cierto que podrn ser buenos
profesionales.
e. Pedro no ir a la fiesta de la misma manera que Roxana si ir.
NIVEL II
1. Si p representa a la proposicin: Karen es enfermera, y q representa: Allison
es feliz. Transcriba cada proposicin simblica en palabras.
a. q p
b. p q
c. p q
d. (p q) p
e. (p q) q
f. (p q) (q p)
g. (p q) (p q)
a. Es absurdo que Martn no sea abogado penalista.
b. No es mentira que Santiago no ir hoy a la universidad.
c. Ni Ral ni Rolando son comunicadores, pero son estudiantes.
d. Pedro y Ral no son aficionados al cine.
e. Carlos as como Andrea son estudiantes de psicologa y derecho.
3. Con las siguientes proposiciones simples:
p : Manuel es psiclogo forense.
[15]
MATEMTICA BSICA 0
q : Ricardo es estudiante de derecho.

r : Rosa estudia la carrera de comunicaciones.
s : Mara es estudiante de derecho.
Transcriba cada proposicin simblica en palabras.

a. p q r
b. ( r q ) s
c. [ ( p s )]
d. p ( q s )
e. ( p s )
4. Formalice los siguientes enunciados:
a.
Si Pedro va al campo del mismo modo que Roberto va la ro, entonces ambos
sern felices.
b.
En el caso de Mara pierda el juego as como Marcela, en tal sentido perderan

dinero.
c.
Estudiar todos los das es condicin necesaria y suficiente para aprobar los
cursos.
d.
Juan, Ral o Pedro seguirn estudiando en las maanas.
e.
Susana triunfar siempre y cuando estudie toda la semana.
5. Formalice el siguiente prrafo:

Si usted utiliza su cinturn de seguridad, estar ms seguro. Pero usted no utiliza
su cinturn de seguridad. Por lo tanto usted no est seguro.
NIVEL III
1. Dadas las proposiciones:
p : Har una fiesta.
q : Aprueba lgica.
r : Aprueba matemtica.
s : Se ira de viaje.
t : Mara estudiar durante sus vacaciones.
Formalice las siguientes proposiciones:
[16]
MATEMTICA BSICA 0
a) Mara no se ir de viaje siempre que apruebe lgica y matemtica.

b) Si Mara aprueba lgica o matemtica, no estudiar durante sus vacaciones o se
ir de viaje.
c) Si Mara no aprueba lgica, tampoco matemtica y adems se va de viaje,
entonces es imposible que haga una fiesta.
2. Sea:
p : Marco es accionista mayoritario.
q : Marco es empresario.
r : Roberto es psiclogo.
s : Roberto es rector de una prestigiosa universidad
Exprese cada proposicin compuesta en palabras:
a. (s r ) p
b. s (q p)
c. (s p ) (s p)
d. ( p r ) s
e. ( q p) ( s r)
3. Formalice la siguiente proposicin:
Si Mara no estudia la carrera de derecho y/o Marco si, entonces Mara trabajar
en un estudio de abogados. Sin embargo si Antonio es asesor legal, Mara trabajar
en un estudio de abogados siempre y cuando Marco estudie la carrera de derecho
4. Gabriela mira fijamente a Juan Andrs y esta le dice: Si no te tengo bajo mi piel,
entonces nunca estars en lo profundo de mi corazn. Si ests en lo profundo de mi
corazn, entonces realmente eres parte de m. No ests en lo profundo de mi
corazn o realmente no eres parte de m. Por lo tanto, si te tengo bajo mi piel,
entonces eres parte de m.
5. Siendo:
p : Pablo atiende en clase.
q : Pablo estudia en casa.
r : Pablo fracasa en los exmenes.
s : Pablo es aplaudido.
[17]
MATEMTICA BSICA 0
Formaliza las siguientes expresiones:

a. Si no es cierto que, Pablo atiende en clase o estudia en casa, fracasar en los
exmenes y no ser aplaudido.
b. En el caso que Pablo atienda en clase y estudie en casa, en tal sentido no
fracasar en los exmenes.
c. Si Pablo atiende en clase y/o estudia en casa, fracasa en los exmenes y no ser
aplaudido.
d. Apenas Pablo atienda en clase, estudie en casa o no fracasara en los exmenes
inmediatamente ser aplaudido.
Bibliografa
CDIGO-L
510
1
MILL/M
2006
AUTOR
TITULO
PGINAS
Miller/Heeren/Horsn
94 150
by
Aplicaciones
160
Trelles Montero
TREL
Oscar
Induccin a la Lgica
[18]
15 48
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 2: EQUIVALENCIAS E INFERENCIAS
Identifica equivalencias e inferencias lgicas mediante el uso de la lgica

proposicional.
Analiza situaciones de equivalencias e inferencias haciendo uso de la tabla de
verdad.
Resuelve problemas vinculados a su entorno, haciendo uso de las equivalencias
e inferencias lgicas.
2. INTRODUCIN A LAS EQUIVALENCIAS E INFERENCIAS

El concepto de verdad y el principio de no contradiccin
"Verdadero" y "falso" son adjetivos que se aplican a enunciados. En palabras de
Aristteles:
Decir de lo que es que no es, o de lo que no es que es, es falso. Decir de lo que no
es que no es, y de lo que es que es, es verdadero.
El significado de la expresin anterior, una vez descifrada, resulta para nosotros
completamente trivial. Podramos decir que un enunciado es verdadero cuando expresa
cmo son las cosas y es falso en caso contrario. Esto parece sugerir que las distintas
partes de nuestros enunciados corresponden con objetos o relaciones en el mundo y que,
por lo tanto, nuestras frases son verdaderas en ciertas situaciones (cuando aquello a lo
que se refieren nuestras palabras est dispuesto como en nuestra frase) y falsas en otras.
Wittgenstein llev esta intuicin hasta sus ltimas consecuencias en su famoso
Tractatus lgico-philosophicus.
La proposicin es una figura de la realidad. La proposicin es un modelo de la realidad
tal como nos la pensamos.
A primera vista parece que la proposicin (tal como viene impresa sobre el papel) no
es figura alguna de la realidad de la que trata. Pero tampoco la notacin musical parece
ser a primera vista figura alguna de la msica, ni nuestra escritura fontica (el alfabeto)
figura alguna de nuestro lenguaje hablado. Y, sin embargo, estos lenguajes sgnicos se
revelan tambin en el sentido corriente como figuras de lo que representan.
Los comentarios precedentes indican que la verdad no es una propiedad de las cosas
mismas, sino que tiene que ver con la adecuacin entre las palabras y las cosas (o el
pensamiento y las cosas).
La verdad no se da, pues, en las cosas (como si lo bueno fuese verdadero y lo malo
inmediatamente falso), sino en el pensamiento.
[19]
MATEMTICA BSICA 0
3. FUNDAMENTO TERICO
3.1 EQUIVALENCIAS LGICAS
Cuando sus tablas de verdad de dos frmulas lgicas A y B son idnticas, se
denominan equivalentes ( o lgicamente equivalentes ). En este caso se simboliza en la
forma: A B.
I. Mtodo de Tablas de Verdad
Es uno de los mtodos para determinar si dos enunciados o frmulas lgicas son
equivalentes o no. Para ello se formalizan y luego se evalan aplicando las tablas de
verdad. Se puede proceder de 2 maneras:
A) Evaluando independientemente cada frmula lgica. Si al evaluarlos, tienen
matrices principales exactamente iguales, entonces las frmulas son
equivalentes.
Ejemplo:
p q
p q
( p
q)
V V
V V
V F
V F
V F
F F
F V
F V
F V
F F
F F
F V
Son equivalentes
B) Uniendo ambas frmulas lgicas mediante el smbolo del bicondicional ( ). Si

al evaluarlas se obtiene la matriz principal con todos sus valores verdaderos,
entonces la equivalencia formada es una tautologa. En consecuencia las
frmulas dadas son equivalentes.
Ejemplo:
p q
(p
( p
q)
V V
V F
F V
F F
q)
Son equivalentes
II. Mtodo Abreviado

En este mtodo se deducen los valores de cada variable, partiendo del supuesto de
que toda la frmula es falsa, si alguna de las variables tienen valores contradictorios
entonces las frmulas son equivalentes. Si cada variable tiene un solo valor: las
frmulas no son equivalentes.
[20]
MATEMTICA BSICA 0
F
V
[(p q) r]
V
p=V
[(p q) r ]
q = V, F
F(V)
r=V
En este caso la variable q puede tener 2 valores: V y F. En consecuencia las frmulas

dadas son equivalentes.
III. Mtodo de Equivalencias Lgicas (Leyes Lgicas)
Son razonamientos inmediatos conocidos tambin como leyes lgicas que se
fundamentan en las propiedades que tiene los conectores tales como la
conmutacin, transposicin, asociacin, etc.
Es decir dada una proposicin cualquiera (premisa) se buscar un equivalente
aplicando estas leyes lgicas, el cual constituir su conclusin.
1. Doble Negacin (D.N.)
(p) p
Regla: "Dos negaciones de igual alcance equivalen a una afirmacin"

Ejemplo: No es el caso que la tierra no sea un planeta; EQUIVALE A: La tierra
es un planeta.
2. Conmutacin (Conm.)
pqqp
pq qp
pqqp
p/qq/p
qq
pqqp
Regla: "Si en las proposiciones conjuntivas, disyuntivas, etc. se permutan sus

respectivos componentes, sus equivalentes significan lo mismo".
Ejemplo: La tierra es redonda y se mueve; EQUIVALE A: La tierra se mueve y
es redonda.
3. Idempotencia (Idem.)
[21]
MATEMTICA BSICA 0
Regla: "En una cadena de conjunciones o de disyunciones dbiles, las variables

redundantes se eliminan".
Ejemplo: Pedro estudia o Pedro estudia; EQUIVALE A: Pedro estudia
4. Asociacin (Asoc.)
p q r p (q r)
p q r (p q) r
p
rp
(q
r)
p q r (p q) r
Regla: "Si en un esquema hay ms de una conjuncin, disyuncin, etc. con la
misma jerarqua, las variables pueden agruparse indistintamente"
Ejemplo: Luis canta, estudia y trabaja; EQUIVALE A: Luis canta y estudia,
adems trabaja
5. Distribucin (Dist.)
p (q r) (p q) (p r)
p (q r) (p q) (p r)
p (q r) (p q) (p r)
p (q r) (p q) (p r)
Regla: "Uno de los miembros de una esquema, se distribuye a cada miembro de
otro esquema diferente".
Ejemplo: Roberto postular a la UPN y Juan postular a la PUCP o a la "Csar
vallejo", EQUIVALE A: Roberto postular a la UPN y Juan a la PUCP; o
Roberto postular a la UPN y Juan a la "Csar Vallejo"
6. Leyes de Morgan (D.M.)
[22]
MATEMTICA BSICA 0
Regla: "Las proposiciones conjuntivas o disyuntivas forman sus equivalentes,

negando cada uno de sus miembros, cambiando la conjuncin a disyuncin (o
viceversa) y finalmente negando toda la proposicin".
Ejemplo: El tigre es un felino y es un carnvoro; EQUIVALE A: Es falso que, el
tigre no sea un felino o no sea un carnvoro.
7. Transposicin (Transp.)
(Contraposicin)
p q q p
p q q p
p q q p p q
p
q q
Regla: "Los miembros de una proposicin implicativa pueden ser transpuestas,

si se niegan cada uno de ellos".
Ejemplo: Si el sol es una estrella entonces posee luz propia; EQUIVALE A: Si
el sol no posee luz propia entonces no es una estrella.
8. Mutacin (Mut.)
p (q r) q (p r)
Regla: "En dos implicaciones encuadernadas, el antecedente de la segunda
implicacin puede pasar a ser el antecedente de la primera implicacin".
Ejemplo: Voy al cine; por consiguiente si me entretengo entonces me relajo;
EQUIVALE A: Me entretengo; por consiguiente si voy al cine entonces me
relajo.
9. Exportacin (Export.)
(p q) r p (q r)
Regla: "En una proposicin implicativa cuyo primer miembro es una
conjuncin, puede cambiarse la conjuncin por una implicacin cambiando
tambin la jerarqua de los conectores".
Ejemplo: Puesto que Manuel es mdico y Luis es profesor, es obvio que los
hijos de Rita son profesionales; EQUIVALE A: Manuel es mdico; por
consiguiente si Luis profesor entonces los hijos de Rita son profesionales.
[23]
MATEMTICA BSICA 0
10. Absorcin (Abs.)

p (p q) p
1er caso
p (p q) p
p ( p q) p q
2do caso
p ( p q) p q
Regla:
1er Caso: Si una de las variables del esquema absorbente se repite
idnticamente en el esquema menor, entonces se absorbe todo el esquema
menor. (esquema absorbido)
2do. Caso: Si una de las variables del esquema absorbente se repite en forma
diferente en el esquema menor, entonces se absorbe solamente la variable que se
repite diferente.
Ejemplo: Roberto trabaja en Carsa, pero Roberto trabaja en Carsa o en
Yompian; EQUIVALE A: Roberto trabaja en Carsa.
El ganso es una palmpeda, a menos que el ganso no sea una palmpeda y sea un
ave rapaz; EQUIVALE A: El ganso es una palmpeda a menos que sea un ave
rapaz.
4.
INFERENCIAS LGICAS
Al proceso de pasar de un conjunto de premisas a una conclusin se denomina

inferencia lgica o argumento lgico. La inferencia lgica es una condicional de la
forma:
( p1 p2 pn ) q
Donde las proposiciones: p1 p2 pn , son llamadas premisas y que originan como
consecuencia otra proposicin: q llamada conclusin.
OBSEVACIN: Una inferencia lgica puede ser una tautologa, una contingencia o
una contradiccin y por lo tanto se tiene:
Si la condicional de una inferencia es una tautologa se denomina argumento

vlido o inferencia vlida.
Si la condicional de una inferencia no es una tautologa se denomina
FALACIA.
[24]
MATEMTICA BSICA 0
4.1 REGLAS DE INFERENCIAS NOTABLES

Son tautologas en las cuales a partir de ciertas premisas dadas y aplicndoles
determinadas reglas podemos implicar o derivar una conclusin. Son conocidas tambin
como "reglas de inferencia". Sean p, q, r y s proposiciones.
1. SIMPLIFICACIN
pq
pq
p
6. MODUS PONENDO
TOLLENDO (MPT)
pq
pq
q
q
2. ADICIN O NUEVO FACTOR
7.
MODOS TOLLENDO
PONENS (MTP)
p NF
pq
p q
p
3. CONJUNCIN O ADJUNCIN
pq
p q
p
q
pq
8. SILOGISMO HIPOTETICO
PURO
4. MODUS PONENDO PONENS

(MPP)
pq
pq
p
q
pq
pq
qr
r p
pr
rq
pq
pq
pq
pq
pr
rq
qr
pr
[25]
MATEMTICA BSICA 0
5. MODUS TOLLENDO TOLLENS

(MTT)
p q
q
9. DILEMAS
pq
p
q
pq
p q
pq
p q
rs
rs
pr
q s
q s
p r
Constructivo
Destructivo
q
q
[26]
MATEMTICA BSICA 0
EQUIVALENCIAS E INFERENCIAS
NIVEL I
1. Construir la tabla de verdad de las siguientes proposiciones lgicas.
a) q p
b) (q p)
c) p ( q p)
d) ( q p) q
e) ( p q ) p
2. Cules de las siguientes frmulas son equivalentes a:
p ( p q )
a) p ( q p )
b) p ( p q )
c) p ( p q )
d) p ( p q )
3. Dada la proposicin: Si Juan estudia administracin entonces trabaja en el

Ministerio de Justicia , diremos que es equivalente a:
a) Juan no estudia administracin o trabaja en el Ministerio de Justicia.
b) Es absurdo pensar que, Juan estudie administracin o trabaje en el Ministerio de
Justicia.
c) Juan trabaja en el Ministerio de justicia o no estudia administracin.
d) Si Juan no trabaja en el Ministerio de Justicia, entonces no estudia
administracin.
4. La proposicin: No es cierto que, si Mara es administradora entonces es una
profesional diremos que es equivalente a:
a) No es cierto que, Mara sea administradora y tampoco una profesional.
b) Mara no es administradora o es una profesional.
c) Si Mara no es administradora, es una profesional.
[27]
MATEMTICA BSICA 0
d) Mara es administradora y no es cierto que sea profesional.
5. Determine la validez de las siguientes inferencias:

a) Si Pedro es empresario, entonces Carlos es su asesor comercial. Pero Carlos no
es su asesor comercial. Por lo tanto Pedro no es empresario.

b) Si los administradores saben de organizacin, entonces los empresarios saben de
negocios. Pero los empresarios no saben de negocios. Por lo tanto los

administradores saben de organizacin.
c) Si estudio, ser profesional. Estudio. Por lo tanto ser profesional.
d) Si Andrs estudia en la semana, aprobar el curso. Pero aprob el curso y no
estudi en la semana. Por lo tanto aprob el curso.

NIVEL II
1. De la premisa Anglica pasea por las tardes en el parque podemos deducir
correctamente:
a) Anglica pasea por las tardes en el parque o va de compras.
b) Anglica no pasea por las tardes en el parque.
c) Anglica pasea por las tardes en el parque y va de compras.
d) Anglica no pasea por las tardes en el parque y no va de compras
2. De las premisas: Si viajo a Ica, disfruto de mi tiempo libre. Si disfruto de mi

tiempo libre entonces desaparece el stress podemos deducir correctamente
a) Si no ha desaparecido el stress entonces no viaj a Ica.
b) He viajado a Ica por consiguiente ha crecido mi stress.
c) No he viajado a Ica salvo que haya crecido mi stress.
d) Ha desaparecido mi stress de la misma manera como viaj a Ica.
3. La premisa: Estudio si y solo si hay examen, se puede equiparar a:

a) No hay examen y no estudio o no estudio y no hay examen.
b) Estudio o hay examen y no estudio o hay examen
c) Si estudio, luego hay examen y si hay examen, estudio.
d) Si no estudio, no hay examen.
[28]
MATEMTICA BSICA 0

a) Carlos compra un terreno y Juan es su asesor comercial. Pero Carlos no compra
el terreno. Por lo tanto Juan no es su asesor comercial.

b) Marco trabaja en la empresa Gloria si y solo si estudia la carrera de negocios.
Pero Marco no estudia la carrera de negocios. Por lo tanto Marco trabaja en la

empresa Gloria.
c) Si Pedro y Daniel van de compras entonces Pedro no ir de compras. Por lo
tanto Daniel no ir de compras.

d) Si Manuel no estudia entonces fracasar en los exmenes. Pero Manuel estudia.
Por lo tanto no fracasar en los exmenes.

5. Ricardo aprueba el examen o dar un examen sustitutorio. Pero Ricardo no aprueba
el examen. Podemos concluir que:
a) No es innegable que Ricardo d un examen sustitutorio.
b) De todas maneras Ricardo dar un examen sustitutorio.
c) Siempre que Ricardo apruebe el examen y solo as dar un examen sustitutorio.
d) No dar un examen sustitutorio.
6. La premisa: No estudio o me voy de viaje, se puede equiparar a:

a) Estudio y no me voy de viaje.
b) Estudio o no me voy de viaje y no estudio o me voy de viaje.
c) Si estudio, no me voy de viaje.
d) Si estudio, me voy de viaje.
NIVEL III
Analiza las siguientes inferencias.
1. Antes de un examen un profesor le dice a uno de sus estudiantes: Si copias en el
examen entonces llevars el curso nuevamente. Pero si no copiaste en el examen.
Por lo tanto no llevars el curso nuevamente. Determine si lo dicho por el docente
es un argumento vlido.
2. Roberto le dice a su enamorada: Si me regalas una sonrisa entonces yo ser feliz.
Pero yo no soy feliz. Por lo tanto no me regales una sonrisa. Determine si el
argumento dado por Roberto es vlido.
[29]
MATEMTICA BSICA 0
3. Juan piensa lo siguiente: Si me levanto temprano entonces llegar a clase. Adems

si llego a clase, me sentar adelante. Por lo tanto si me levanto temprano, me sentar
adelante. Determine si el argumento dado por Juan es vlido.
4. En una cena de gala Andrea le increpa a Manuel dicindole lo siguiente: Si yo
fuera su mujer y usted fuera mi marido, entonces yo nunca dejara de amarlo. Pero
yo he dejado de amarlo. Por lo tanto, yo no soy su mujer o usted no es mi marido.
Determine si el argumento de Andrea es vlido.
5. Gabriela mira fijamente a Juan Andrs y esta le dice: Si te tengo bajo mi piel,
entonces ests en lo profundo de mi corazn. Si ests en lo profundo de mi corazn,
entonces realmente no eres parte de m. Ests en lo profundo de mi corazn o
realmente eres parte de m. Por lo tanto, si te tengo bajo mi piel, entonces eres parte
de m. Determine si el argumento dicho por Gabriela es vlido
Referencias Bibliogrficas
#
CDIGO-L
510
MILL/M
2006
160
TREL
AUTOR
TITULO
PGINAS
Miller/Heeren/Horsnby
Matemtica: Razonamiento y Aplicaciones
Trelles Montero Oscar
Induccin a la Lgica
94 150
15 48
SESIN 2: EQUIVALENCIAS E INFERENCIAS
NIVEL 1
1. Construir la tabla de verdad de las siguientes proposiciones lgicas.
a) q p
b) ( q p)
c) p ( q p)
d) ( q p) q
e) ( p q ) p
2. Cules de las siguientes frmulas son equivalentes a: p ( p q )

a)
p ( q p )
[30]
MATEMTICA BSICA 0
b)
p ( p q )
c)
p q
d)
p q
3. Dada la proposicin: Marco ir a la fiesta solo si cumple su promesa de estudiar,

diremos que es equivalente a:
a) Marco ir a la fiesta o no promete estudiar.
b) Si Marco no promete estudiar, entonces ir la fiesta.
c) Marco no ir a la fiesta o promete estudiar.
d) Es absurdo pensar que, Marco ir a la fiesta o prometa estudiar.
4. La proposicin: No es cierto que, si Mara es comunicadora social entonces ser es

una profesional diremos que es equivalente a:
a) No es cierto que, Mara sea comunicadora social y una profesional.
b) Mara no es comunicadora social o es una profesional.
c) Si Mara no es comunicadora social, es una profesional.
d) Mara no es una profesional y es comunicadora social.

a) Si llueve no se moja el auto. Llueve. Por lo tanto no se moja el auto.
b) Si Andrs no estudia en la semana, no aprobar el curso. Pero desaprob el curso
y estudi en la semana. Por lo tanto aprob el curso.

c) Dado que Pedro es abogado por eso Carlos es su asistente legal. Pero Carlos es su
asistente legal. Por lo tanto Pedro es abogado.

d) Si los psiclogos no saben de conductas, entonces los pacientes no tienen
alteraciones mentales. Pero los pacientes no tienen alteraciones mentales. Por lo

tanto los psiclogos no saben de conductas.
a) Si Pedro y Daniel van de compras entonces Pedro ir de compras. Por lo tanto
Daniel o Daniel no van de compras.

b) Si Manuel estudia entonces de ninguna manera fracasar en los exmenes. Pero
Manuel no estudia. Por lo tanto fracasar en los exmenes.

c) Carlos gana el juicio y Juan no es su abogado. Pero Carlos pierde el juicio. Por lo
tanto Juan es su abogado.
[31]
MATEMTICA BSICA 0
d) Marco no trabaja en la TV siempre y cuando no estudie la carrera de
comunicaciones. Pero Marco estudia la carrera de comunicaciones. Por lo tanto

Marco trabaja en la TV.
NIVEL 2
1. De la premisa Juan Andrs viaja a Londres podemos deducir correctamente:
a) Juan Andrs viaja a Londres y visita a su hermana.

b) Juan Andrs no viaja a Londres y no visita a su hermana.
c) Juan Andrs viaja a Londres o visita a su hermana.
Es absurdo que Juan Andrs viaje a Londres.

2. De las premisas: Si apruebo matemtica, viajar al norte. Si viajo al norte entonces
disfrutar de mis vacaciones podemos deducir correctamente
a) No apruebo matemtica salvo que disfrute de mis vacaciones.

b) Disfruto de mis vacaciones de la misma manera como aprob matemtica.
c) Si no disfrute de mis vacaciones entonces no aprob matemtica.
d) He aprobado matemtica por consiguiente disfrut de mis vacaciones.
3. La premisa: Almuerzo si y solo si tengo hambre, se puede equiparar a:
a) No tengo hambre y no almuerzo o no almuerzo y no tengo hambre.

b) Almuerzo o tengo hambre y no almuerzo o hay hambre.
c) Si almuerzo, luego tengo hambre y si tengo hambre, almuerzo.
d) Si no almuerzo, no tengo hambre.
4. Juan estudia en una universidad o en un instituto. Pero Juan no estudia en

universidad. Podemos concluir que:
a) Siempre que Juan estudie en una universidad y solo as estudiar en un instituto.

b) Juan no estudia en un instituto.
c) No es innegable que Juan estudie en un instituto.
[32]
MATEMTICA BSICA 0
d) De todas maneras Juan estudia en un instituto.
5. Jorge consume mucha harina y es obeso. Pero Jorge consume harina. Podemos
concluir que:
a) No es innegable que Jorge es obeso.

b) De todas maneras Jorge es obeso.
c) Siempre que Jorge consuma harina o es obeso.
d) Jorge no esta obeso.
6. La premisa: No estudio o apruebo, se puede equiparar a:

a) Estudio o no apruebo y no estudio o me apruebo.
b) Si estudio, no apruebo.
c) Estudio y no apruebo.
d) Si estudio, apruebo.
NIVEL 3
Analice las siguientes inferencias.
1. El pap de Marco le dice a este: Si terminas de estudiar entonces saldrs a la fiesta.
Pero no terminaste de estudiar. Por lo tanto no saldrs a la fiesta. Determine si lo
dicho por el pap es un argumento vlido.
2. Manuel le dice a su hermano: Si me ayudas con mi tarea, te lavo el auto. Pero no te
lav el auto. Por lo tanto no me ayudaste con mi tarea. Determine si el argumento
dado por Manuel es vlido.
3. Andrs piensa lo siguiente: Si me enamoro Juana entonces la recoger todos los
das de su trabajo. Pero si la recojo todos los das su trabajo, gastar. Por lo tanto si
me enamoro de Juana, gastar. Determine si el argumento dado por Andrs es
vlido.
[33]
MATEMTICA BSICA 0
4. En una reunin Karla le increpa a Ral dicindole lo siguiente: Si tu me valoraras

y me quisieras, entonces yo sera feliz contigo. Pero yo no soy feliz contigo. Por lo
tanto tu no me valoras o no me quieres. Determine si el argumento de Karla es
vlido.
5. Gabriela mira fijamente a Juan Andrs y esta le dice: Si Valeria cena, comer
postre. Adems si come postre, no dormir temprano. Pero come postre o dormir
temprano. Por lo tanto si Valeria cena entonces dormir temprano. Determine si el
argumento dado por Gabriela es vlido.
Bibliografa
# CDIGO-L
510
[1]
MILL/M
2006
AUTOR
TTULO
PGINAS
Miller / Heeren /
Matemticas: Razonamiento y
Hornsby.
Aplicaciones.
Alejandro Venero
Anlisis Matemtico
95 150
510
[2]
VENE/I
1 24
2009
[34]
MATEMTICA BSICA 0
UNIDAD II: ARITMTICA
SESIN 3: NMEROS REALES
1.
LOGROS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la unidad el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno,
haciendo uso de los principios bsicos de la aritmtica como el de los nmeros
reales, permitiendo al estudiante incrementar su nivel de anlisis y sntesis, para
aplicarlo en resolver situaciones problemticas diversas en forma individual y
grupal.
PROPUESTA DE INTERVENCIN PEDAGGICA PARA COMPRENDER

EL SIGNIFICADO DEL NMERO ENTERO
Mira la siguiente situacin y responde dentro del cuadro, como se muestra en el
ejemplo. Recuerda poner el signo + el signo -.
Usted se encuentra en el tercer piso de un edificio, sube a un ascensor que lo lleva 2

pisos ms arriba, luego baja 4 niveles, nuevamente sube 1 piso y finalmente baja 2 pisos
ms. Despus de este pequeo viaje en qu nivel se encuentra?
[35]
MATEMTICA BSICA 0
MAPA CONCEPTUAL DE LOS NMEROS REALES
2.
OPERACIONES COMBINADAS CON LOS NMEROS REALES
Para resolver operaciones combinadas con nmeros reales, se debe respetar la prioridad
de las operaciones, es decir, cuando voy a resolver una expresin en la cual hay varias
operaciones indicadas, debo proceder a resolverlas con un determinado orden, que se
denomina la prioridad de las operaciones:
1. Resuelvo las potencias y los radicales
2. Resuelvo las multiplicaciones y divisiones en el orden que aparezcan.
3. Reduzco las sumas y restas
[36]
MATEMTICA BSICA 0
Existe una segunda prioridad, que es dada por la utilizacin de los parntesis, dentro de
los cuales, se debe cumplir con la prioridad de las operaciones. La prioridad de los
parntesis est dada por el siguiente orden:
1. ( ) parntesis redondos
2. [ ] parntesis cuadrados o corchetes
3. { } parntesis de llave
A continuacin se presentan algunos ejemplos para mostrar las prioridades antes
mencionadas, donde se justifica en la columna de la izquierda el proceso utilizado:
a) 3 3 5 3 23 6 1 9
Resuelvo potencias y races.. 3 15 38 6 1 3
Resuelvo multiplicaciones. 3 15 24 6 1 3
Resuelvo divisiones.. 3 15 4 1 3
Convierto las restas. 3 15 4 1 3
Reduzco. 19 7 12
b) 5 ( 2 3 2)2 [3 ( 2 3 4)]
Resuelvo multiplicaciones 5 (2 6)2 [3 (6 4) ]
Resuelvo las restas. 5 (4)2 [3 2]
Potencias y parntesis 5 16 1
Reduzco 22
RECORDEMOS ALGUNAS PROPIEDADES IMPORTANTES DE LOS NMEROS
REALES:
1) Suma y resta de nmeros racionales con el mismo denominador
Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.
a
c
ac
;
b
b
b
b0
Ejemplos:
a)
5
1
5 1 6

7
7
7
7
c)
5 8
5 8 3

1
3
3
3
3
b)
5
1
5 1 4

7
7
7
7
d)
7
1
7 1 6
3
2 2
2 2 2
[37]
MATEMTICA BSICA 0
2) Suma y resta de nmeros racionales con distinto denominador

En primer lugar se reducen los denominadores a comn denominador, y se
suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.
Tambin se puede aplicar las propiedades:
a
c
ad bc
,
b
d
bd
b; d 0
b
ac b
;
c
c
c0
Ejemplos:
a)
5
1
30 4 34 17

4
6
24
24 12
c)
7
30 7 37
6
6
6
b)
5 1
30 4 26 13

4
6
24
24 12
d)
1
30 1 29
6
6
6
3) Multiplicacin de nmeros racionales

a c
a c
;
b d
bd
b; d 0
Ejemplos:
a)
5 1
5 1 5
4 6
24 24
b)
3 2
3 2 6

5 7
5 7 35
4) Divisin de nmeros racionales

a c
ad
;
b d
bc
b, d ; c 0
Ejemplos:
a)
5 1
5 6 30 15

4 6
4 1 4
2
b)
3 2
3 7 21

5 7
5 2 10
3. FRACCIN GENERATRIZ
Fraccin generatriz de un nmero decimal es aquella que lo genera, es decir, la fraccin
irreducible tal que si divides numerador entre denominador obtienes dicho nmero
decimal
[38]
MATEMTICA BSICA 0
Un nmero decimal exacto o peridico puede expresarse en forma de fraccin, llamada

fraccin generatriz, de las formas que indicamos:
Pasar de decimal exacto a fraccin
Si la fraccin es decimal exacta, la fraccin tiene como numerador el nmero dado
sin la coma, y por denominador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras
decimales tenga.
1.13
113
;
100
0.1877
1877
;
10000
2257.1
22571
10
Pasar de peridico puro a fraccin generatriz

Si la fraccin es peridica pura, la fraccin generatriz tiene como numerador el
nmero dado sin la coma, menos la parte entera, y por denominador un nmero
formado por tantos nueves como cifras tenga el perodo.
1.13
113 1 112
99
99
0.1769
1769
9999
2234.1
22341 2234 20017
9
99
Pasar de peridico mixto a fraccin generatriz

Si la fraccin es peridica mixta, la fraccin generatriz tiene como numerador el
nmero dado sin la coma, menos la parte entera seguida de las cifras decimales no
peridicas, y por denominador, un numero formado por tantos nueves como cifras
tenga el perodo, seguidos de tantos ceros como cifras tenga la parte decimal no
peridica.
1.13
0.1769
113 11 102 17
90
90 15
1769 17 1752 438
9900
9900 2475
2.2341
22341 22 22319
9990
9990
[39]
MATEMTICA BSICA 0
4. LEYES EXPONENCIALES
Son definiciones y teoremas ligadas a las operaciones de potenciacin y radicacin
en el campo de los nmeros reales.
El conocimiento del tema garantiza que el desarrollo de los dems temas sea de la
mejor manera.
2.1 OBJETIVOS:
Aplica las leyes exponenciales al reconocimiento y solucin de ejercicios,
que rigen en la potenciacin de monomios.
Mediante las leyes reconoce las clases de exponentes en la radicacin de
monomios.
Relaciona las leyes exponenciales de la potenciacin y radicacin de
monomios en la resolucin de ejercicios.
2.2 INTRODUCCIN
Veremos la necesidad e importancia de ste captulo a travs de algunos ejercicios.
Los nmeros 10, 100, 1000, etc. Juegan un papel importante en la notacin decimal
y se llaman potencias de 10. Un modo conveniente de indicar estas potencias es
mediante el uso de los exponentes:
1
10 10
2
10 10 10 100
3
10 10 10 10 1000
4
10 10 10 10 10 10000
5
10 10 10 10 10 10 100000
Y as sucesivamente tenemos el 105 como diez a la quinta potencia. El nmero 5

en 105 se llama exponente.
2.3 POTENCIACIN:
Es la operacin matemtica que permite la presencia del exponente afectando a una
expresin llamada base y cuyo resultado se denomina potencia.
n
a a a ... a P ; a
; n
; P
nveces
Donde:
a
: Base
: Exponente
[40]
: Potencia
MATEMTICA BSICA 0
2.3.1 DEFINICIONES IMPORTANTES:

1) Exponente Natural:
En la potenciacin, si el exponente n es un nmero natural y la
base a es un nmero real se define:
a) Exponente Cero:
Toda cantidad real a excepcin del cero elevada al exponente
cero es igual a la unidad.
0
a 1 , a R a 0
Ejemplo: Dar el valor si existe en:
8
2 2
E 2
3
3 5
Solucin:
CUIDADO! previamente debemos analizar la base para
verificar si es distinto de cero.
2 2
8 10 6 30 40 6 2
2

3 5
3
15
15 5
2
E 1
5
b) Exponente Uno:
Toda cantidad real elevada al exponente natural uno es igual a la
misma cantidad.
1
a a, a R
1
9
1
132
57
1
Ejemplo: Reduce la expresin:
5
Solucin:
1
1
16
2 1 3
5
5
5
c) Exponente Entero Positivo:

Una cantidad real elevada a un exponente n natural mayor que
uno (1), equivale a multiplicar n veces dicha cantidad (base).
n
a aaa
a;
a R;
n N
n 1
Ejemplos:
5
i. 3 3 3 3 3 3 243
5 veces 3
[41]
MATEMTICA BSICA 0
ii. (5)3 (5) (5) (5) 125

3 veces 5
2) Exponente Entero Negativo:

Nos indica que la base diferente de cero afectada de exponente
negativo se invierte. (inverso multiplicativo)
Si a 0 n N se define :
a
1
n
a
a
1
Ejemplos:
2
i.
2 6
ii.
3

5
iii.
1
9
1
(2)
1
6
1
64
5
125
5
3
3
27

3
Observacin:
2.3.2
, No definido
LEYES EXPONENCIALES DE LA POTENCIACIN

Sea: {a; b} R {m; n; p} Z
m
i.
ii.
iii.
iv.
v.
a .a a
m
n
m
a
a . b
.b
m n
m n
np
vii.
am
p
b
viii.
a

b
m.n.p
m.n
a .b
p n
vi.
; a 0
.b
a
a
b n , b 0

b
n
mn
a
p.n , b 0
b b
n ,
a a
a ;b 0
p.n
2.4 RADICACIN EN R .
Es una operacin inversa a la potenciacin, donde a partir de dos cantidades:
ndice y Radicando obtendremos otra cantidad llamada raz. La operacin de
radicacin la definimos, as:
n
a r a r ; n N n1
[42]
MATEMTICA BSICA 0
Donde:
Indice (n N)
n
= r
Raz ensima
Radicando
Como se trabaja nicamente en R se establece (observe el cuadro anterior).

a0 r 0
Si n es par
raz principal
Si n es par
a < 0 r R
Si n es impar a 0 r 0
Si es impar
a<0 r<0
Ejemplos:
a)
81
3
3 81
raz real
principal
5
b)
32 2
2 32
c)
125 3 125 5 (5) 125
Definicin de Exponente Fraccionario:

m
n m
an a
m
es una fraccin irreductible
n
Ejemplos:
1
3
3
5
c) 5 5 53 5 125
a) 8 8 2
3
b) 81 4 4 81 31 1
d)
2.4.1
7 5
2 27
LEYES EXPONENCIALES DE LA RADICACIN

A continuacin enunciamos los siguientes teoremas:
i.
ab
a.
IMPORTANTE!
ii.
iii.
a
n a
n ; a0; b0
b
b
m n p
mnp
La radicacin es distributiva con

respecto a la multiplicacin y divisin
[43]
MATEMTICA BSICA 0
iv.
v.
2 n 1
ab
a 2 n1 a
x ac
xc
NIVEL 1:
1) Completa la siguiente tabla utilizando nmeros enteros.
Posicin
inicial
Movimiento
que haces
Operacin
Posicin
final
Sales de la primera planta y

bajas 3 plantas
Estbamos a 6 grados bajo
cero y la temperatura subi
8 grados
Sales del segundo stano y
subes 5 plantas
Estbamos a 2 grados bajo
cero y la temperatura baj 5
grados
Estabas a 6 m debajo del
nivel del mar y subes 2m
Estbamos a 4 grados y la
temperatura baj 3 grados
2) Realizar las operaciones combinadas en: 15 3 6 2 10 8 12
3) Determinar la fraccin cannica correspondiente a:
e)
7 1 3

2 3 5
b) 3
f)
1 7 1

3 2 5
c)
4 1
2
g)
3 3 15
a)
d)
4 7
3 5
1
4
1
1
4
7 1 3

5 5 5
4) Escribe las potencias como radicales y los radicales como potencias:

a)
b) 2
c)
2
1
3
5
d) 5 3
[44]
MATEMTICA BSICA 0
5) En cada caso calcular el valor de E:

1
a) E =
3
1
b) E
3
1
1

2
2
1
2 2
3

2
6) Hallar la fraccin generatriz

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
0,125 =
0,00025 =
1,347=
0,4444=
0,1844.....=
2,6666.....=
0, 222... 0,12555...
NIVEL 2:
1) "Miguel tiene $657, gasta cierta cantidad y le quedan $120; cunto gast (le
queda)?
2) Un asistente de Administracin gast $32 comprando dos cuadernos, un bolgrafo y
dos libros. Los libros cuestan 6 veces ms el valor de los cuadernos y el bolgrafo
dos veces ms el valor de los cuadernos; cunto cuesta cada objeto?
3) Contesta a las siguientes preguntas resolviendo mentalmente:
a) En la clase de negocios hay 20 alumnos y alumnas, 2 / 5 son chicos, cuntas
son las chicas?
b) Me he gastado, primero, la mitad de lo que llevaba y, despus, la mitad de lo
que me quedaba. Qu fraccin total me he gastado?
4) De un depsito con agua se sacan 25,5 litros y despus 12,75 litros; finalmente se
sacan 8,5 litros. Al final en el depsito quedan 128 litros. Por tanto la capacidad del
depsito es:
5) Un agricultor ha recolectado 1.500 kg de trigo y 895 kg de cebada. Ha vendido el
trigo a 0,26 $/kg y la cebada a 0,145 $/kg. La diferencia entre lo que ha recibido por
la venta del trigo y lo que ha recibido por la venta de la cebada es:
7)
Hallar el valor de E:
E = 4 2 - 9 18 + 15 50
[45]
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL 3:
1) De compras en el mercado hoy gast un 1/3 de lo que no gast. De haber disminuido
mi gasto en un 1/3, me hubiera quedado S/. 120 ms que lo que no gast. Con
cunto de dinero cuento actualmente?
2) Un empleado pblico ahorra los 2/5 de su sueldo mensualmente. Hasta el mes
pasado ahorraba S/. 750 y ahora despus de un aumento salarial ahorra S/. 950.
Cul ha sido el aumento?
3) Un espectculo pblico cubre sus gastos con las entradas de 30 adultos ms 70 nios
o de 42 adultos ms 18 nios. Si entraron slo nios, con cuntas entradas cubrir
sus gastos?
4) En un banco existen 4 ventanillas, surtidos por una sola cola, a lo ms se demora por
cada persona 2 minutos. Pedro se puso en la cola y se dio cuenta que delante de l
haban 20 personas. Cunto tendr que esperar Pedro para ser atendido?
5) Un grupo de 13 personas van a comer a un restaurante, la cuenta asciende a 1 040
soles y todos tienen que pagar en partes iguales.
Luego algunas de las personas dejan de pagar, con lo cual las restantes pagan 24
soles ms. Cuntas personas no pagaron?
6) Una librera tiene para la venta un cierto nmero de libros de Contabilidad, vende
primero las 3/5 partes y despus le hacen un pedido de los 7/8 de lo que le queda
pero antes de servir este pedido se le inutilizan 240 libros, por lo tanto al enviar
todos los libros tiles que le quedan, slo se cubre los 4/5 de la cantidad pedida.
Qu cantidad de libros se vendieron?
#
CDIGO-L
510
MILL/M
2006
160
TREL
AUTOR
TITULO
Miller/Heeren/Horsnby
Matemtica: Razonamiento y Aplicaciones
Trelles Montero Oscar
Induccin a la Lgica
[46]
PGINAS
94 150
15 48
MATEMTICA BSICA 0
PROBLEMAS PROPUESTOS 2
NIVEL I:
1) Realizar las operaciones combinadas en:
20 12 8 10 1 2
2) Determinar la fraccin cannica correspondiente a:

a)
b)
c)
3
4
1 3
2 4
1 3 10

7 7 7
d)
e)
f)
5 1 3

2 4 5
4 1 2
3 3 15
1 1
5 4 3
3) Hallar la fraccin generatriz

a)
b)
c)
d)
e) 0,163333.....=
f) 5,44444.....=
g) 0,5555... 0,354444...
0,075 =
0,0155 =
1,347=
0,77777=
1
4) Efectuar: A =
3
1

2
1

2
5) Hallar el valor de E:
E = 4 2 - 9 18 + 15 50
6) De acuerdo esquema mostrado, utilizar los nmeros enteros y averiguar a qu nivel
se llega en cada caso.
[47]
MATEMTICA BSICA 0
Posicin
inicial
Movimiento
que haces
Operacin
Posicin
final
Luis est en el nivel +1 y

baja 2 niveles.
Olga est en el nivel +3 y
baja 4 niveles
Eva est en el nivel -2 y
sube 3 niveles
Juan est en el nivel -1 y
baja 2 niveles
Sara est en el nivel -3 y
sube 3 niveles
Estbamos a 4 grados y la
temperatura baj 3 grados
NIVEL II:
1) Con un recipiente que contena 3 / 4 de litro de agua, hemos llenado un vaso de 2 / 5
de litro de capacidad. Qu fraccin de litro queda en el primer recipiente?
2) Para hacer una torta necesitamos 1
3
1
kg de harina y slo tenemos . Cunto nos
4
4
falta para poder hacer la torta.
3) Contesta a las siguientes preguntas resolviendo mentalmente:

a) Rafael tena $50 y se ha gastado $20. Qu fraccin le queda de lo que tena?
b) Cunto es un tercio de los dos tercios de nueve?
4) Un coche ha dado 47 vueltas a un circuito y ha recorrido 168025 km. En

consecuencia el circuito tiene una longitud de:
5) Una persona echa 60 soles de carburante, estando el litro del mismo a1,25 soles. Ha
recorrido 800 kilmetros. Por tanto el gasto por kilmetro es de:
6) Calcular:
0, 23 0,34
E=
0, 21 0,32
NIVEL III:
1) Se compr una lavadora por $ 600. El pago se realizara en tres plazos. El primero
1
1
sera de del total, el segundo de y en el tercero se abonara el resto. Cuntos
5
3
dlares se pagarn en el tercer plazo?
[48]
MATEMTICA BSICA 0
2) Un vendedor compr manzanas a s/. 2,50 cada una. Si vende los 3/7 de ellas a s/.
2,80 Y luego los 3/5 de 10 que le queda a s/. 3,00 perdera hasta ese momento s/.
114. Cuntas manzanas compr?
3) A la presentacin de una pelcula de accin asistieron doscientas personas. El costo
de los boletos para adultos fue de 15 soles, mientras que los nios pagaron 10 soles.
Si la taquilla del cine fue 2 600 soles, cuntos nios y cuntos adultos asistieron a
la funcin?
4) El cociente de inteligencia (CI) se determina multiplicando el cociente de la edad
mental y la edad cronolgica de una persona, por cien.
a) Calcule el CI de un nio de 12 aos con edad mental de 15 aos.
b) Encuentre la edad mental de una persona de 15 aos de edad que tiene un CI de
140.
5) Una notara cobra 15 soles por legalizar una copia fotosttica de un documento y
cobra 50 soles por legalizar una carta notarial. Despus de un da de trabajo se
hicieron 45 legalizaciones entre copias de documentos y cartas notariales que
dejaron un ingreso total de 1 900 soles. Cuntas cartas notariales se legalizaron en
ese da?
REFERENCIAS ELECTRNICAS:
1)
2)
3)
4)
5)
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/t1-realesexpresionesalgebraicas/T1-1-numeros-reales-julioetall/node30.html.
http://www.vitutor.com/di/e/a_10.html
http://www.vitutor.net/1/0_7.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/04700107/helvia/aula/archivos/repositorio/0/45/3ESO_1.pdf
http://cv.uinteramericana.edu/cv/cv_data/uicr/av_materiales/mate_catedra/docu
mentos/resumenes/mate_basica/NUMEROS_REALES.pdf
[49]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 4: TEORA DE CONJUNTOS
haciendo uso de los principios bsicos de la aritmtica como conjuntos,
representndolos por comprensin y extensin, discriminndolos y clasificndolos,
establecer relaciones de pertenencia e inclusin, operar con conjuntos; permitiendo
al estudiante incrementar su nivel de anlisis y sntesis, para aplicarlo en Situaciones
diversas en forma individual y grupal.
2. INTRODUCCIN
CONCEPTO Y EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE MARKETING
Las estrategias de Marketing, tambin conocidas como Estrategias de Mercadotecnia,
Estrategias de Mercadeo o Estrategias Comerciales, consisten un conjunto de acciones
que se llevan a cabo para lograr un determinado objetivo a mediano y largo plazo segn
los requerimientos del mercado.
El conjunto de acciones dentro de los objetivos del marketing pueden ser: captar un
mayor nmero de clientes, incentivar las ventas, dar a conocer nuevos productos, lograr
una mayor cobertura o exposicin de los productos, etc.
Dentro del conjunto de estrategias de marketing en el mbito comercial, se pueden
visualizar cuatro elementos "claves" que componen la estructura bsica dentro del
conjunto de estrategia de la mercadotecnia:
Estrategias de Marketing
Posicionamiento
Meta del Mercado
Gastos de
Mercadotecnia
Combinacin de la
Mercadotecnia
3. IDEA DE CONJUNTO Y CONJUNTOS ESPECIALES

CONJUNTO: Es una lista, clase o coleccin de objetos bien definidos, objetos que,
pueden ser cualesquiera: nmeros, personas, letras, etc. Estos objetos se llaman
elementos o miembros del conjunto.
[50]
MATEMTICA BSICA 0
Ejemplos:
1,3, 7,10
x / x
3x 2 0
Inglaterra, Francia, Dinamarca

CONJUNTOS ESPECIALES
Antes de analizar el conjunto potencia es, es de mucha utilidad conocer todos los
subconjuntos de un conjunto o llamada "Familia de Conjuntos". Dado un conjunto A,
los subconjuntos se construyen por todos los conjuntos, cuyos elementos estn
formados por la combinacin de elementos del conjunto A. Convencionalmente se
considera al conjunto vacio como un subconjunto de cualquier otro conjunto.
Es decir: A.
CONJUNTO VACO: es aquel que no posee elementos y es subconjunto de cualquier
otro conjunto.
Notacin: = { x / x x }
Ejemplo:
B= {x/x2 = 4, x es impar}. B es entonces un conjunto vaco.
CONJUNTO UNITARIO: Es aquel conjunto que posee 1 elemento.

Notacin: A a
Ejemplo:
A x
/ x 2 1 0 . A es un conjunto unitario.
CONJUNTO UNIVERSAL: Es aquel conjunto que no puede ser considerado un

subconjunto de otro conjunto, excepto de s mismo. Todo conjunto se debe considerar
un subconjunto del Conjunto Universal.
Notacin: U
Ejemplo:
A = {1, 3,5}
B = {2, 4, 6,8}
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9}
[51]
MATEMTICA BSICA 0
CONJUNTOS FINITOS O INFINITOS: Los conjuntos sern finitos o infinitos, si

sus elementos son o no factibles de contar.
Ejemplo: M= {a, e, i, o, u}, M es finito.
N= {1, 3, 5,7...}, N es infinito.
CONJUNTOS DISJUNTOS: Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos

comunes.
Grficamente:
U
A
Ejemplo:
A= {1, 3,8}, B = {2, 4,9}; A y B son conjuntos disjuntos.
RELACIN DE PERTENENCIA
La relacin de pertenencia es una relacin natural entre elemento y conjunto. Para
indicar que un elemento x pertenece a un conjunto A usaremos el smbolo de
pertenencia (x A) o en caso contrario usaremos el smbolo de no pertenencia (x A).
Ejemplo:
A= {a; e; i; o; u}
a A, se lee a pertenece al conjunto A.
b A, se lee b no pertenece a A.
SUBCONJUNTO:
A es un subconjunto de B si todo elemento de A lo es tambin de B.
Notacin:
A B x A x B
Ejemplo:
El conjunto C 1,3,5 es un subconjunto del D 5, 4,3, 2,1 1} ya que todo elemento
de C pertenece al conjunto D.
[52]
MATEMTICA BSICA 0
DIAGRAMA DE VENN: Los diagramas de Venn permiten visualizar grficamente

las nociones conjuntistas y se representan mediante crculos inscritos en un rectngulo.
Los crculos corresponden a los conjuntos dados y el rectngulo al conjunto universal.
Ejemplo: A B
U
B
3.1 DETERMINACIN DE UN CONJUNTO

POR EXTENSIN. Es aquella forma mediante la cual se escriben o se listan cada uno
de los elementos del conjunto.
Ejemplo: 2
A= {lunes; martes, mircoles; jueves; sbado; domingo}
C= {2; 4; 6; 8}
POR COMPRENSIN O CONSTRUCCIN. Es aquella forma mediante la cual
escribimos o se indica una caracterstica
que cumplen todos los elementos del
conjunto.
Ejemplo: 3 A = {x/ x es un da de la semana}
B = {x/ x es un nmero mayor que 1 y menor que 9}
CARDINAL DE UN CONJUNTO
El cardinal de un conjunto A es el nmero de elementos que tiene dicho conjunto.
La notacin apropiada para indicar el cardinal de un conjunto A es: Card(A) o n(A).
EJEMPLOS:
Conjunto
A={1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
B={Arquitectura, Ing. Civil; Ing. Industrial; Administracin}
C={esfuerzo; orden; triunfo, xito}
D={1; 4; 7; 10; 14; 18}
[53]
Cardinal
Card(A)=8
Card(B)=4
Card(C)=4
Card(D)=6
MATEMTICA BSICA 0
2.5
RELACIN ENTRE CONJUNTOS
IGUALDAD DE CONJUNTOS. Intuitivamente dos conjuntos A y B son iguales

cuando tienen los mismos elementos.
Es decir:
A B A B B A
Si alguna de las contenciones anteriores no cumple diremos escribiremos AB, se lee

A es diferente de B.
EJEMPLO:
El conjunto A= {1; 3; 4} es igual al conjunto B= {4; 3; 1; 3}, ya que tienen los mismos
elementos.
EJEMPLO:
El conjunto A= {1; 6; 4} es disjunto al conjunto B= {3; 5; 7; 7}, ya que no tienen
elementos en comn.
SESIN 5: OPERACIONES ESTRE CONJUNTOS
UNIN O REUNIN (AB). Es aquel conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto A y/o al conjunto B.
B x / x A x B
INTERSECCIN (AB). Es aquel conjunto que tiene como elementos a aquellos

elementos que pertenecen al conjunto A y B (son elementos comunes o ambos)
A B x / x A x B
DIFERENCIA (A-B). La diferencia A y B es el conjunto cuyos elementos pertenecen
al conjunto A pero no al conjunto B.
[54]
MATEMTICA BSICA 0
A B x / x A x B
DIFERENCIA SIMTRICA (AB). La diferencia simtrica de A y B est formada
por todos los elementos del conjunto A que no son elementos de B. Tambin en posible
decir que es el conjunto de elementos que pertenecen a A B pero no a ambos
conjuntos.
AB x / x ( A
Tambin:
B) x ( A B)
AB ( A B) ( B A) AB ( A B) ( A B)
COMPLEMENTO (A'). El complemento del conjunto A es aquel conjunto cuyos

elementos pertenecen al conjunto universal, pero no al conjunto A.
A' Ac {x / xU x A}
EJERCICIOS RESUELTOS
Expresar el conjunto A {x 2 Z/ x -2, x 4} por extensin.
Solucin:
Los elementos del conjunto A son nmeros enteros con siguiente propiedad x -2
, x 4 se tiene:
2 x 4 Entonces x 2 toma los siguientes valores: 1, 0, 4, 9 los cuales son

elementos del conjunto A.
Por lo tanto A= {1; 0; 4; 9}
[55]
MATEMTICA BSICA 0
Del diagrama adjunto:

U
B
-3
8
4
5
-2
a) Halle: B A
b) Halle: (CB)
c
c) Halle: ( B A)
c
c
d) Halle: (CB) Halle: ( B A) (CB)
c
C
e) Hallar: (C A) ( A B)
Solucin:
a) B A {3; 1; 8} B , pues A y B son conjuntos disjuntos
b) CB {3; 0; 2; 3; 4; 8}
c
c) ( B A) {2; 0; 2; 3; 4; 5; 7; 9}
c
d) (CB) {2; 1; 5; 7; 9}
c
e) ( B A) (CB) {2; 5; 7; 9}
f)
(C A) c ( A B) C { }
Para generar iluminaciones de diferentes colores, se realiza un inspeccin de 100

circuitos elctricos se encontr: 49 emiten color azul, 55 emiten color amarillo, 43
emiten color rojo, 23 emiten luz de color azul y amarillo, 18 emiten luz de color azul
y rojo, 28 emiten luz de color amarillo y rojo. Adems 8 circuitos emiten los tres
colores. Cuntos circuitos emiten solo luz azul?, Cuntos circuitos emiten luz
amarilla pero no azul?, Cuntos circuitos emiten solo dos colores de luces?,
Cuntos circuitos no emiten luz?, Cuntos circuitos no emiten luz roja ni luz azul?
Solucin:
Card(Azul)=49 focos, Card(Amarillo)=53 focos, Card(Rojo)=43 focos
Card(Azul Amarillo)=23 focos
Card(Azul Rojo)=18 focos
Card(Amarillo Rojo)=28 focos
Card(A B C)=8 focos
Con la informacin organizada llenar cada uno de los conjuntos.
[56]
MATEMTICA BSICA 0
Amarillo(53)
Azul(49)
15
16
10
10
20
5
U(100)
16
Rojo(43)
16 focos emiten luz azul.

30 focos emiten luz amarilla, pero no azul.
45 focos solo emiten dos colores de luces.
16 focos no emiten luz.
26 focos no emiten luz roja no azul.
Elegir acertadamente una carrera implica no slo escuchar tu vocacin y ser
consciente de tus habilidades innatas, sino adems tener una visin del futuro, no
basta el xito sino consiste en saber proyectarnos al mundo dentro de 20 aos.
Un estudiante de comunicacin de la UPN al terminar su carrera, se dedica a
producir programas de TV educativos que impact en la sociedad. En una encuesta
realizada a un grupo de 1000 personas para saber que programa prefieren ver, se
obtiene los siguientes resultados: 310 personas prefieren ver el programa Salud, 500
personas prefieren ver el programa educativo, 170 personas prefieren ver el
programa educativo y cultural, 210 personas slo prefieren ver el programa
educativo y es el mismo de los que prefieren ver el programa de cultura, pero el triple
de los que prefieren ver slo el programa de salud. Adems 30 personas prefieren ver
los programas de salud y cultura, pero no educacin; 80 personas prefieren ver los
programas de educacin y cultura, pero no salud.
a) El nmero de personas que prefieren ver el programa de cultura.
b) Cuntas personas no prefieren ninguna de los tres programas mencionados?
c) Cuntas personas slo prefieren dos de los tres programas?
Solucin:
[57]
MATEMTICA BSICA 0
Personas slo prefieren ver el programa educativo, es el mismo de los que

prefieren ver el programa de cultura, pero el triple de los que prefieren ver slo
el programa de salud
210
Entonces se tienes y 6, n(C ) 210, e
70 .
3
30 personas prefieren ver los programas de salud y cultura, pero no educacin
entonces z 30
80 personas prefieren ver los programas de educacin y cultura, pero no salud
entonces b 80
170 personas prefieren ver el programa educativo y cultural entonces
a b 170 a 90
a b x z 210 170 x 30 210 x 10
a s e z 310 90 s 70 30 310 s 120, w 390
210 personas que prefieren ver el programa de cultura.

390 no prefieren ninguna de los tres programas mencionados.
230 personas slo prefieren dos de los tres programas.
NIVEL I
1) Expresar por extensin o compresin los siguientes conjuntos segn corresponda:

a) B {x / x N , x es divisor de 12}
b) M {x 1/ x Z , x es impares ; x 8}
c) E {1; 4; 7; 10}
d) D {8; 27; 64; 625;...}
2) Identificar las dos columnas.

Relacin
Definicin
a) Es una relacin entre elementos con los conjuntos.
Cardinal
b) Es una relacin entre dos conjunto.
Pertenencia
c) El nmero de elementos de un conjunto.
Inclusin
[58]
MATEMTICA BSICA 0

Conjuntos
Definicin
a) Un conjunto que carece de elementos.
Disjuntos
b) Un conjunto que tiene un slo elemento.
Unitario
c) Un conjunto formado por todos los subconjuntos del

mismo.
Vacio
d) Conjuntos que no tienen elementos en comn.
Comparables
e) Un conjunto A es parte de un conjunto B.
Potencia

Operacin entre
conjuntos
Definicin
a) Los elementos que pertenecen a dos conjuntos.
Unin
b) Dados dos conjuntos Ay B. Los elementos de A o B.
Diferencia
c) Dados dos conjuntos Ay B. Los elementos de slo A.
Interseccin
d) Dados dos conjuntos Ay B. Los elementos de slo A o Complemento (

slo B.
e) Dado el conjunto A. Los elementos que no estn en A. Simtrica
(
)
)
5) Dado el grfico. Realizar las siguientes operaciones entre conjuntos:

U
B
A
7
-2
20
4
-3
-1
2
8
a) A B
b) A B
c) A B
d) B A
e) B c
f) B C
[59]
MATEMTICA BSICA 0
g) B C
h) Ac
i) A C
NIVEL II
1) Si los conjuntos A, B y C representan tres evaluaciones psicolgicas, que
determinan el comportamiento de un individuo, simbolizar en un diagrama de Venn
los siguientes anlisis:
a) Personas que presentan el comportamiento A y B.
b) Personas que presentan slo el comportamiento A y B.
c) Personas que presentan el comportamiento A y B, pero no C.
d) Personas que presentan los tres comportamientos analizados.
e) Personas que presentan slo uno de los tres comportamientos.
f) Personas que presentan al menos dos de los tres comportamientos en anlisis.
2) Una empresa financiera S.A&C decide contratar analistas de crdito, ofreciendo dos
opciones de contrato. Si al analizar sus datos informativos de los postulantes se
obtiene: 6 postulantes deciden la opcin A y B, 10 deciden la opcin A, 9 la opcin
B. Cuntas postulantes solo prefieren una de las opciones? Cul es el nmero de
postulantes?
3) Una agencia de Turismo convoc a un concurso para administradores con
conocimientos de algn idioma extranjero. De los que se presentaron, 25 saben
ingls, 21 francs y 17 alemn. Adems 17 saben ingls y francs; 14 saben ingls y
alemn; 11 saben francs y alemn; 9 saben ingls, francs y alemn.
a) Cuntas personas se presentaron al concurso?
b) Cuntas personas de los que se presentaron saben, por lo menos dos idiomas?
4) Para obtener un puesto de trabajo, en una conocida empresa de Lima, se tiene que
pasar por tres evaluaciones: La psicolgica, la de conocimientos y entrevista personal.
Si en un grupo de 200 personas se sabe que aprobaron el examen psicolgico son el
cudruple de los que aprobaron el examen de conocimientos. Aprobaron la entrevista
personal 65 personas. Aprobaron el examen de conocimientos 40 personas. Aprobaron
el examen psicolgico y conocimientos 10 personas. Aprobaron entrevista personal y
examen psicolgico pero no el examen de conocimientos 6 personas. Aprobaros el
examen de conocimientos y entrevista personal 12 personas. Adems 3 aprobaron el
examen psicolgico y conocimientos, pero la entrevista personal. Cuntas personas
obtienen el puesto de trabajo?, Qu postulante elegir la empresa, si uno de los que
gano el concurso no desea el trabajo?
NIVEL III
1) El crecimiento de una empresa se ve reflejado en la contratacin de nuevos
trabajadores. Si el nmero de contratos en este ao son: 0 personas en enero, 2
[60]
MATEMTICA BSICA 0
persona en febrero, 5 personas en marzo, 9 personas en abril, 14 personas en mayo y

20 personas en junio. Expresar por extensin el conjunto que representa los contratos
en los 7 primeros meses. Cuntas personas se contrat en agosto?
2) En un departamento de control de calidad de un producto se consideran tres defectos

A, B y C como los ms importantes. Se analizaron 100 productos con el siguiente
resultado: 21 productos tienen el defecto A, 18 productos tienen el defecto B y 10
productos tienen el defecto C. Adems 10 productos poseen el defecto A y el defecto
B, pero no el defecto C. 6 productos poseen el defecto B y el defecto C. 8 productos
poseen slo el defecto A. El nmero de productos que poseen exactamente los tres
defectos es la quinta parte de la cantidad de productos que tiene el defecto C.
Determine:
a) Cuntos productos tienen exactamente dos defectos?
b) Cuntos productos poseen por lo menos dos defectos?
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPOS

El aseguramiento de la calidad, se asocia con alguna actitud de medicin e inspeccin
que garantice el xito y crecimiento de la empresa. Dentro de los mecanismos que
trataremos en el control de calidad, lo enfocaremos de tres aspectos importantes para los
administradores de mano factura y servicios:
Calidad del diseo: es sumamente importante porque los defectos de diseo no se
eliminarn en las etapas de produccin. Es sumamente importante planificar el diseo,
documentar los requisitos que debe cumplir el producto, realizar planos, dibujos y
prototipos del producto. La etapa de diseo debe proveer informacin documentada.
Calidad de fabricacin: el producto debe ser fcil de usar, seguro, fiable, etc.
Muchas veces la calidad del producto va relacionado con el precio, pues su calidad es
el prestigio del producto en el mercado. Para controlar la calidad de un producto se
realizan inspecciones o pruebas de muestreo para verificar que las caractersticas del
mismo sean ptimas. El nico inconveniente de estas pruebas es el gasto que conlleva
el control de cada producto fabricado, ya que se eliminan los defectuosos, sin
posibilidad de ser reutilizable.
DEPARTAMTO DE CIENCIAS
[61]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
Calidad que desea el cliente: Las nuevas teoras sitan al cliente como parte activa de
la calificacin de la calidad del producto, intentando crear un estndar en base al punto
subjetivo de un cliente. La calidad de un producto no solo va a determinado por
parmetros puramente objetivos si no incluyendo las opiniones de un cliente que usa
determinados productos o servicios.
En un departamento de control de calidad evala tres aspectos importantes, para

lograr xito en la venta de un producto, en un estudio de muestreo de 105 productos
se obtiene: Si 97 productos pasan por control de calidad de diseo, 93 productos
pasan por control de calidad de fabricacin y 94 productos pasan por control de
calidad que desea el cliente, de estos ltimos 89 pasan el control de calidad de
fabricacin y Calidad que desea el cliente.
Adems 3 productos tiene una satisfaccin evitable por parte del cliente, y estos son
el triple de los productos que tienen una insatisfaccin inevitable de los clientes. Dos
productos tienen un trabajo de fabricacin intil, y estos son la mitad de los
productos que tiene un esfuerzo intil de diseo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cuntos productos pasaron al menos uno de los tres controles de calidad?

Qu debera sugerir usted, para mejorar el control de calidad de la empresa?
Cuntos productos pasaron el control de calidad?
Cuntos productos tienen una calidad amenazada?
Cuntos productos tienen una satisfaccin intil para el cliente?
Segn su control de calidad, se puede decir que la empresa es exitosa.
#
1
Cdigo UPN-L
510
TIMO
510 MILL/M
2
2006
AUTOR
TTULO
PGINAS
Salvador Timoteo
Razonamiento Matemtico
521 540
Miller / Heeren /
Hornsby
Aplicaciones
50 83
[62]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL I
1. Expresar por extensin o compresin los siguientes conjuntos segn corresponda:
x
a) M { / x N, -2 2 x 8}
2
b) M {x 1/ x Z , x es pares
c) E {2;
d) D {9;
2;
28;
6;
10;
x 12 }
14}
65; 626;...}
2. Expresar por compresin los siguientes conjuntos:

i.
El conjunto de los nmeros impares.
ii.
El conjunto de los nmeros pares.
iii.
El conjunto de los nmeros racionales.
iv.
Los estudiantes que estudian derecho y psicologa.
3. Si M {2x2 + 1, 9, z -1} es un conjunto unitario. Halla el valor de 3x z 2 .

4. Si los conjuntos E {11z-1, 62a1} y E {121, 216} son iguales, halle 5z 5 4a .
5. Expresar en un diagrama de Venn los siguientes conjuntos.
1. Los abogados que estudian, derecho penal y derecho tributario.
2. Los psiclogos que estudian, psicologa educativa y psicologa clnica.
3. Los alumnos que estudian derecho y psicologa.
4. Los estudiante la carrera de ciencias de la comunicacin que se especializan en
periodismo o audiovisuales.
6. Dado el conjunto M {1; 2; {e}; m} , indicar cul de las siguientes expresiones
son verdaderas o falsas.
a) {e} M .................. (
e) {e} P(M ) ... (
b) {{e}} M ... (
f) {1; m} M
c) {m; 1; 2} P(M ) (
g) { } M .( )
d) {1} M .................(
h) M P(M ) ..(
[63]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
7. Dado los siguientes conjuntos como se muestra en el grfico. Indicar el valor de

verdad segn corresponda.
i. {1} A C
v. {4} A B
ii. 9 Ac
vi. {6; 7; 9} Ac
iii. nP( B A) 8
vii. C B B
iv. { } B
viii. C A P( B)
8. Dado el conjunto E {1, 3, 2, 3} , determine el nmero de subconjuntos de E y P(E).

NIVEL II
1. Determine por extensin los conjuntos:
a) El conjunto formado por todos los exmenes (Ts) evaluados en el perodo 20121 en el curso de MB0.
b) El conjunto formado por los objetivos de la sesin de conjunto.
c) E x 2 / x Z ; x es impar menor que 11
d) El conjunto formado por los tipos de personalidad del ser humano.
e) El conjunto formado por las especializaciones que puede realizar un psiclogo.
2. Calcular el valor de 3x2 3x 7 , si el conjunto E { 25 ; 3x 2} es unitario.
3. Si n( A) 26 , n( B) 19 y n(B A) 8 , calcula el nmero de elementos de
A B.
4. Si (A C) tiene 64 subconjuntos, n( A) 12 elementos y n(C ) 11 elementos.
Cuntos subconjuntos tiene C-A?
[64]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL III
1. Se realizada una encuesta a los alumnos de MB0 en el ciclo 2012-2, para orientarlos
sobre los perfiles de las carreras profesionales de ingeniera, negocios y
humanidades. Simbolizar en un diagrama de Venn los siguientes conjuntos:
a) Los alumnos que les gusta estudiar carreras de Negocios e Humanidades.
b) Los alumnos que les gusta estudiar carreras de Ingeniera e Humanidades.
c) Los alumnos que les gusta estudiar carreras de Negocios e Ingeniera.
2. El crecimiento de una empresa se ve reflejado en la contratacin de nuevos
trabajadores, y segn el departamento psicolgico, encargada de analizar el perfil
de cada postulante, registra los siguientes contratos: 1 personas en enero, 3
persona en febrero, 6 personas en marzo, 10 personas en abril, 15 personas en
mayo y 21 personas en junio. Expresar por extensin el conjunto que representa los
contratos en los 7 primeros meses. Cuntas personas se contrat en agosto?
3. El departamento de Psicologa decide analizar el comportamiento de los individuos,
que sern contratados por un estudio jurdico, que ofreciendo dos opciones de
contrato (A y B) segn el perfil del postulante.
psicolgico se tiene los siguientes resultados:
Si al analizar sus datos test

7 postulantes pueden ocupar el
cargo A y B, 14 postulantes pueden ocupar la opcin A, 12 la opcin B. Cuntas

postulantes slo pueden ocupar una de las dos opciones? Cul es el nmero de
postulantes?
4. En una encuesta realizada a un grupo de estudiantes de UPN, para analizar tres tipos
de temperamento (sanguneo, colrico y flemtico), se obtur los siguientes
resultados: 276 estudiantes responden que presentan un temperamento sanguneo,
231 estudiantes responden que presentan un temperamento colrico, 404
estudiantes responden que presentan un temperamento flemtico, 164 estudiantes
responden que presentan un temperamento colrico y flemtico, 115 estudiantes
responden que presentan un temperamento colrico y sanguneo, 180 estudiantes
responden que presentan un temperamento sanguneo y flemtico. Adems 100
estudiantes responden que presentan los tres
temperamentos.
Si todos
los
encuestados responden que tiene uno de estos tres temperamentos. Determine:

a) Cuntos estudiantes fueron encuestados?
[65]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
b) Cuntos estudiantes presentan slo el temperamento sanguneo?

c) Cuntos estudiantes presentan slo los temperamentos sanguneo y flemtico?
5. En una encuesta realizada a 100 viviendas para saber la preferencia de tres
programas de televisin se obtuvo que: 60 viviendas ven el programa A, 30
viviendas ven el programa B, 20 viviendas ven el programa C, 21 viviendas ven el
programa A y B, 15 viviendas ven el programa A y C, 4 viviendas ven el
programa B y C. Cuntas viviendas como mximo, no ven estos programas?
Bibliografa
Csar Carranza, Maynard Kong. Teora de Conjuntos y Nmeros Naturales
Lima Per Prolongacin Lucanas N 278.
Ernest. Haeussler, Jr. Richard S. Paul (2003).
Matemticas para
administracin y economa Mxico Pearson Educacin.
[66]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 6: MAGNITUDES PROPORCIONALES

1. LOGROS DE APRENDIZAJE:
Reconoce, identifica y diferencia las magnitudes proporcionales.
Relaciona las magnitudes proporcionales de forma inversa o directa.
Establece de forma correcta el algoritmo de la Regla de Tres simple.
Solucionan situaciones problemticas usando la Regla de Tres.
2. INTRODUCCIN:
Sabas qu puedes mejorar tu fotografa con la proporcionalidad urea?
La proporcionalidad urea se trata de la
relacin entre elementos por medio de un
nmero algebraico irracional (decimal
infinito no peridico) que posee muchas
propiedades interesantes y que fue
descubierto en la antigedad, no como
unidad sino como relacin o proporcin
entre segmentos de rectas. Se le llama Phi
() y es aproximadamente 1,618
Existe un carcter esttico en los objetos
cuyas medidas guardan la proporcin
urea. De tal manera que si quisieras
mejorar tus fotografas puedes realizar los siguientes pasos:
Imagina dos lneas diagonales en el visor de tu cmara de una esquina a la
otra como se muestra en la figura arriba.
Luego trazas lneas imaginarias desde las otras dos esquinas para que se
encuentren con la diagonal formando un ngulo recto.
Las lneas que se forman te servirn de gua para tu composicin
garantizando un equilibrio esttico y agradable al ojo humano.
Los cuatros puntos de interseccin se llaman puntos ureos, sobre uno ellos
debers colocar el elemento principal de tu composicin y si existe un
segundo elemento importante deberas colocarlo en alguno de los otros
puntos creados.
3. FUNDAMENTO TERICO:
3.1. MAGNITUDES PROPORCIONALES
Las magnitudes son todo aquello que pueden medirse, cuantificarse,
representarse con un nmero y una unidad. Por ejemplo la velocidad (120
kph), la masa (25 Kg), la fuerza laboral (23 obreros), el tiempo (5 s), el dinero
(350 soles), etc.
Veamos ahora cundo dos magnitudes son directamente proporcionales,
observe el siguiente cuadro:
[67]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
Salario obrero (soles)
30
120
180
240
360
Tiempo laborado (horas)
12
Qu ocurre con el cociente entre las cantidades, salario y tiempo laborado:
salario
?
tiempo laborado
En este caso se dice que las magnitudes son directamente proporcionales.
Podra usted definir cundo dos magnitudes son directamente
proporcionales?......................................................................................................
Magnitudes directamente proporcionales. Dos magnitudes

cantidades se corresponden segn la siguiente tabla:
M
'
Magnitud M
Magnitud
Verificndose que:
a'
b
b'
M ' cuyas
d
d'
c'
e'
a b c d e
k
a' b' c' d ' e'
Se dice que son directamente proporcionales. En este caso a

constante de proporcionalidad.
k se le llama
Observe ahora la siguiente tabla:

Nmero de obreros
12
18
Tiempo de la obra (das)
24
12
Qu ocurre con el producto entre las cantidades, nmero de obreros y tiempo

de la obra:
( Nmero de obreros) (tiempo de la obra) ?
En este caso se dice que las magnitudes son inversamente proporcionales.

Podra usted definir cundo dos magnitudes son inversamente
proporcionales?......................................................................................................
Magnitudes directamente proporcionales. Dos magnitudes
cantidades se corresponden segn la siguiente tabla:
M
'
Magnitud M
Magnitud
a'
b
b'
[68]
c'
d
d'
M ' cuyas
e'
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
Verificndose que: a a' b b' c c' d d ' e e' k

Se dice que son inversamente proporcionales.
3.2. REGLA DE TRES
Inicialmente conocidos tres de los cuatro elementos de una proporcin, la
operacin que nos permite encontrar el cuarto elemento desconocido
(Incgnita) se le llam Regla de Tres.
La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se
establecen las relaciones de proporcionalidad directa:
A ms ms.
A menos menos.
La regla de tres inversa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se
establecen las relaciones de proporcionalidad inversa:
A ms menos.
A menos ms.
Hoy en da, a este tipo de regla de tres se le conoce regla de tres simple.
4. EJERCICIOS RESUELTOS:
NIVEL I
La constante de proporcionalidad directa entre dos nmeros es 6/5 y el mayor
es 12. Cul es el menor?
Solucin:
Nmero mayor: 12
y
Nmero menor: x
De acuerdo a la definicin de magnitudes directamente proporcionales:
12 6
12 5
x
10 es el menor
x 5
6
Si al repartir cierta cantidad de dinero entre 6 personas cada uno recibe 20
soles. Cunto recibirn si se repartiese entre 15 personas? Cul es la
constante de proporcionalidad inversa?
Solucin:
Lo que se reparte es 20 soles a 6 personas, se reparte un total de 120 soles:
6.20 120 (nmero de personas) (monto que recibe cada uno)
120
120 15 * x x
8 soles
15
Para comprar 300 g de queso necesito 6 soles. Cunto podr comprar con
4,50 soles?
Solucin:
Las magnitudes son: masa y precio y son directamente proporcionales a
mayor masa, mayor precio.
masa
precio
300 g 6 soles
x
4.5 soles
[69]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL II
En un bizcocho para 10 personas se tenan que emplear 5 huevos, 2 vasos y
medio de leche, 75 gramos de mantequilla y 8 cucharadas de azcar. Qu
cantidad de cada ingrediente habr que emplear para 8 personas?
Solucin:
Huevos
N personas cant .huevos
10 5
10 5
x 4 huevos
8 x
8
x
Leche
N personas cant .leche
10 2.5
10 2.5
y 2 vasos de leche
8
y
8 y
30
Mantequilla
N personas cant .manteq.
10 75
10 75
m 60 gramos
8 m
8
m
Azcar
N personas cant .azcar
10 8
10 8
z 6.4 cucharadas de azcar

8 z
8
z
NIVEL I
1) Qu nmeros completan la tabla si se sabe que las magnitudes son directamente
proporcionales?
4
8 12
Magnitud 1
6
Magnitud 2
2) Qu nmeros completan la tabla si se sabe que las magnitudes son inversamente

proporcionales?
4
12
Magnitud 1
Magnitud 2
[70]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
3) El gasto de una persona es D.P a su sueldo, siendo el resto ahorrado. Un seor cuyo
sueldo mensual es de S/. 1 200 ahorra S/. 200. Cul ser su sueldo cuando su gasto
sea de S/. 1 300?
4) Si el precio de cierto artculo es IP con el nmero de artculos que se desea comprar.
Determine el precio de cada artculo cuando se desea comprar 1500, si se sabe que
al comprar 600 artculos el precio de cada uno de ellos es de 25 soles.
5) Los das que trabaja una persona es DP al sueldo que recibe por esos das de trabajo.
Si por un mes de trabajo una persona recibe 1200 soles. Cunto recibir si slo
trabajara 20 das?
6) Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 210 litros de
capacidad cada uno. Se quiere envasar la misma cantidad de vino, pero empleando
15 toneles. Cul debera ser la capacidad de ellos?
NIVEL II
1) Si por un pedido de 12 kg de caf me cobran 74,4 soles. Cunto debera pagar, si
por error me envan 4,5 kg menos?
2) Economa. El aumento salarial de un obrero es proporcional al ndice del costo de
la vida. Si el obrero recibi un aumento de 12.50 dlares a la semana cuando el
ndice era de 6.5, de cunto ser el aumento cuando el ndice sea de 9.6?
3) Para enviar un paquete de 12 kg a una poblacin que est a 60 km de distancia una
empresa de transporte me ha cobrado 9 soles. Cunto me costara enviar un
paquete de 15 kg a unos 200 km?
4) Impuesto sobre las ventas. Si el impuesto sobre la venta de un disco que cuesta $
16.00 es de $ 1.32, Cunto sera dicho impuesto por un reproductor de DVD de $
120?
5) Para trasladar 45 toneladas de desmonte se contrata un camin que carga 3
toneladas y costar
1 200 soles por los 5 das de trabajo. Cunto costar
transportar el doble de desmonte con un camin cuya carga es 5 t en tan slo 2
das?
6) Tres amigos deciden invertir en un negocio y cada uno aport $500, $800; $1000
respectivamente. Si al final obtienen una ganancia total de $6900. Cunto le
corresponde de ganancia a cada uno?
NIVEL III
1) Una fortaleza sitiada tiene vveres para 500 hombres durante tres meses. Cuntos
das podrn resistir con racin normal de comida si se incorporan 150 hombres?
[71]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
2)
Si 20 obreros se demoran 15 das de 7 h/d de trabajo en sembrar 50m de terreno.

cuntos das de 8 h/d de trabajo se demorarn en sembrar 80m 15 peones
doblemente eficientes?
3) Tasa de cambio (Estados Unidos e Inglaterra). En un ao reciente, el tipo de
cambio promedio entre dlares de Estados Unidos y libras de Inglaterra era de 1
libra por 1.6762 dlares. Margaret fue a Londres y cambi sus dlares por libras y
recibi 400 de stas. Cunto dinero estadounidense cambi? (Nota: Inglaterra y
Suiza se encuentran entre las naciones europeas que no utilizan el euro).
4) ndice de masa corporal. Los mdicos utilizan el ndice de masa corporal, o IMC,
para evaluar el nivel de obesidad de una persona.
Un IMC de 10 a 25 se considera ideal. El IMC vara directamente con el peso en
libras del individuo e inversamente con el cuadrado de su estatura expresada en
pulgadas. Una persona cuyo peso es de 118 libras y mide 64 pulgadas tiene un IMC
de 20 (el IMC se redondea al nmero entero ms cercano). Calcule el IMC de una
persona que pesa 165 libras y mide 70 pulgadas
5) En unas elecciones municipales, votaron 34 120 hombres y

22 256 mujeres. Si
en la ciudad haban censados 109 527 personas, de las cuales 31 227 eran menores
de edad, cul fue el porcentaje de personas con derecho a voto (> de 18 aos) que
no participaron en las elecciones?
6) Doce secretarias tardan en organizar la documentacin de la empresa en siete horas,
cunto tiempo hubieran tardado en llenarlo entre dos secretarias? Y si hubieran
sido tres secretarias?
Referencia bibliogrfica:
#
CDIGO-L
AUTOR
TTULO
PGINAS
[1]
510 HAEU
Haeussler, Ernest; Richard

Paul.
Matemticas para
administracin y economa.
221-224
[2]
516
SWOK202
Swokowski, Earl W.
lgebra y trigonometra con

geometra Analtica.
152-154
[72]
HUMANUIDADES
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL I
1. Un coche ha dado 60 vueltas a un circuito en 105 minutos. Calcula el tiempo que
tardar en recorrer en el mismo circuito 40 vueltas.
2. A cierta hora del da un palo de 1,5 metros de largo proyecta una sombra de 60
centmetros. Cunto mide un rbol que a la misma hora proyecta una sombra de
2,40 metros?
3. Un coche circulando a 90 km/h ha tardado 12 horas en realizar un viaje. Cunto
tiempo tardar en el mismo trayecto a una velocidad de 80 km/h?
4. 6 fotocopiadoras tardan 6 horas en realizar un gran nmero de copias, cunto
tiempo tardaran 4 fotocopiadoras en realizar el mismo trabajo?
5. Con 12 kilos de pienso 9 conejos comen durante 6 das. Cuntos das tardarn 4
conejos en comerse 8 kilos de pienso?
6. Tres motores iguales funcionando 6 horas necesitan
9000 litros de agua para refrigerarse. Cuntos litros de
agua necesitarn 5 motores funcionando 8 horas?
7. Por un reportaje fotogrfico tres fotgrafos cobraron 6720 euros. Del reportaje, 14
fotos eran del primer fotgrafo, 18 del segundo y 24 del tercero. Qu cantidad de
euros le corresponde al tercer fotgrafo?
8. Segn un testamento una fortuna de 65000 euros se reparte entre tres personas en
partes inversamente proporcionales al sueldo de cada una que es 900, 1350 y 1800
euros. Cunto corresponde a la primera persona?
NIVEL II
1. Un grifo echa 20 litros de agua por minuto y tarda en llenar un depsito una hora
y 30 minutos. Cunto tiempo tardar en llenar el mismo depsito un grifo que

eche 30 litros de agua por minuto?
[73]
NEGOCIOS_HUMANIADDES
MATEMTICA BSICA 0
2
2. Seis obreros enlosan 1200 m de suelo en 4 das. Cuntos metros cuadrados de
suelo enlosarn 12 obreros en 5 das?

3. En una campaa publicitaria 6 personas reparten 5000 folletos en 5 das. Cuntos
das tardarn 2 personas en repartir 3000 folletos?

4. Veinte obreros han colocado durante 6 das 400 metros de
cable trabajando 8 horas diarias. Cuntas horas diarias

tendrn que trabajar 24 obreros durante 14 das para
tender 700 metros de cable?
5. Tres socios pusieron en marcha un negocio aportando, 5000 euros el primero,
25000 euros el segundo y 20000 euros el tercero. El primer ao se obtienen 60000

euros de beneficio, Cunto recibe el primer socio?
6. Un profesor entrega una relacin de 86 ejercicios a cuatro alumnos para que se los
repartan con la condicin de que cada uno resuelva una cantidad inversamente
proporcional a las calificaciones obtenidas en un examen. Las calificaciones han
sido 2, 4, 5 y 8. Cuntos ejercicios resuelve el primer alumno?
7. En una caja hay 200 bolas de las cuales 60 son rojas y el resto blancas. Cuntas
bolas blancas se debern agregar, si se quiere que por cada 3 bolas blancas hayan
20 blancas?
8. 40 Kg de miel contiene 24 Kg de azcar, Cuntos Kg de agua hay que agregar a
esta miel para que 5 Kg de mezcla contengan 2 Kg de azcar?

NIVEL III
1. 35 obreros pueden terminar una obra en 27 das. Al cabo de 5 das de trabajo se
les junta cierto nmero de obreros de otro grupo, de modo que en 15 das ms
terminan la obra Cuntos obreros eran del segundo grupo?
2. Un muro de 50 metros de largo, 8,80 metros de alto y
30 centmetros de espesor ha sido construido en 18

das por 6 hombres que trabajan 8 horas diarias. Qu
altura tendr otra pared que debe ser construida en 30
[74]
MATEMTICA BSICA 0
das por 3 hombres que trabajan 10 horas por da si va tener 70 metros de largo y
45 centmetros de espesor?
3. Para una construccin de una cerca de 84 metros de longitud, 3metros de altura y
0,6 metros de espesor, se hizo un presupuesto de 43848 soles. Al ejecutar la obra

se rebajo en 1 metro, se disminuyo el espesor en 10 centmetros y en la longitud
haba un error por exceso de dos metros Qu economa se obtuvo?
4. Un cuartel tiene 13500 hombres que tiene vveres para 8 meses. El comandante
recibe rdenes de despedir algunos hombres para que los vveres duren 4 meses
ms dndoles la misma racin Cuntos hombres sern despedidos?
5. Una zanja de 20 metros de profundidad puede ser acabada en 12 das por 10
obreros. Despus de cierto tiempo de trabajo se decide aumentar la profundidad en

10 metros para lo cual se contrata 8 obreros ms terminndose la obra a los 15
das de empezado A los cuantos das se aument el personal?
6. 25 cajistas en 27 das de 9 horas pueden componer 18 pliegos de 24 pginas con 2
columnas cada pgina y 30 letras en cada lnea Cuntas horas al da tendrn que
trabajar 8 cajistas durante 28 das para componer 32 pliegos de 36 pginas con
una columna de 49 lneas y 40 letras cada lnea?
7. Un ingeniero industrial invento una mquina para pelar papas y empez un
negocio para fabricarlas. Impuso como capital inicial 60000 soles y seis meses
despus entro al negocio un segundo socio aportando un capital de 40000 soles.
Un ao ms tarde un tercer socio se incorporo a la fabrica con una capital de
25000 soles se liquido el negocio al cabo de 5 aos obtenindose una utilidad de
290000 soles. Cunto es la utilidad que le corresponde al tercer socio?
8. Cuatro capitales suman 56480 soles; el primero es de 1 es a 3 con el segundo, este
es al tercero como 4 es a 7 y el de este ltimo es al de cuarto como 5 es a 8. Hallar

el capital que aporto el primer socio.
BIBLIOGRAFA:
Jimnez, Ren (2008) lgebra. Pearson Educacin Mxico
Lzaro, Mara Lourdes. (2003). Refuerzo de Matemticas. Madrid. Narcea
[75]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 7: PORCENTAJE
Obtienen exactamente el porcentaje de un nmero.
Solucionan situaciones problemticas usando la Regla de Porcentaje.
2. INTRODUCCIN:
Cuntas veces has observado estas tentadoras ofertas en los centros comerciales?
Qu representa cada uno de ellos?...................................................................

En dnde ms o en qu casos has observado estas tasas o descuentos?..........
3. TEORA:
3.1. REGLA DE PORCENTAJE
Un porcentaje es un tipo de regla de tres directa en el que uno de los elementos
es 100. Se usa para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el
tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es un nmero, se refiere a la parte
proporcional a ese nmero de unidades de cada cien de esa cantidad. Se
expresa:
3.2. DESCUENTOS Y AUMENTOS SUCESIVOS

Dos descuentos sucesivos de a % y b % pueden ser reemplazados por un
descuento nico, determinado por:
Sean a % y b % dos
[76]
MATEMTICA BSICA 0
En forma anloga se pueden dar los aumentos sucesivos o aumento nico de

dos porcentajes mediante:
Sean a % y b % dos
4. EJERCICIOS RESUELTOS:
NIVEL I
Un reloj-cronmetro vala ayer 320 soles. Si hoy me han comentado que le
han subido el precio un 24 %, Cunto vale hoy?
Solucin:
El aumento es 24% ms de lo que vala el da de ayer que representa el
100%, entonces hoy vale 124% de los 320 soles:
valor de hoy 124%(320)
124
.320 396.8 soles
100
En una clase de secundaria hay 21 nias y 9 nios. Cul es el porcentaje

de nias que hay en dicha clase?
Solucin:
Nmero total de nios en la clase=21+9=30. Nos preguntan por el
porcentaje x% que representa el nmero de nias=21:
x
x
21.100
. 21 9 21
.30 21 x
x 70 70%
100
100
30
Unas zapatillas deportivas estn etiquetadas con 50 soles y tienen un

descuento del 30%. Cuntos soles se descuentan? Cunto hay que
pagar?
Solucin:
El descuento es el 30% del total, 50 soles:
30
50 soles 15 soles= 35 soles se
.50 15 Soles de descuento
100
pagan.
NIVEL II
Un jugador profesional de baloncesto estuvo tirando tiros libres durante
algo ms de 1 hora. En ese tiempo lanz sin encestar 420 y encest 273.
Cul fue su porcentaje de acierto?
Solucin:
Nos preguntan por el porcentaje x% que representa 273, del total 693:
x
273.100
. 693 273 x
x 39,393939... 39,39%
100
693
[77]
MATEMTICA BSICA 0
Un reloj-cronmetro vala ayer $80, y hoy $96. Cul ha sido el

porcentaje de subida?
Solucin:
En total subi $16, nos preguntan por el porcentaje x% que representa 16,
de valor original $80:
x
16.100
96 80 16
.80 16 x
x 20%
100
80
Un reloj-despertador vale con IGV 80,25 soles. Si el IGV que se le ha

aplicado es del 18 %, Cunto costara sin este impuesto?
Solucin:
80, 25
x
80, 25.100
x
x 67.99 soles sin impuesto.
118% 100%
118
A cunto realmente equivale dos descuentos sucesivos de 10% y 20%?

Solucin:
Reemplazando en la frmula: a 10, b 20
10.20
DU 10 20
% 28%
100
A cunto realmente equivale dos aumentos sucesivos de 20% y 30%?:

Solucin:
Reemplazando en la frmula: a 20, b 30
20.30
AU 20 30
% 56%
100
NIVEL III
Si 3 alumnos reprobaron un curso corresponden al 10%, cuntos alumnos

aprobaron el curso?
Solucin:
Nos solicitan el nmero de alumnos que aprobaron el curso:, x . Entonces el
nmero total de alumnos es, x 3 . Por lo tanto:
3
x3
3.100
3 x 30 3 x x 27 alumnos aprobaron el
10% 100%
10
curso.
Durante la primera cuarta parte de la liga, un equipo de ftbol ha ganado el

40% de los puntos posibles. Qu porcentaje de puntos debe ganar en
las tres cuartas partes restantes para que al finalizar la liga tenga el
70% de los puntos posibles?
[78]
MATEMTICA BSICA 0
Solucin:
1
3
4
40% x% 70% 40% 3x% 280% 3x% 240% x 80%
4
4
4
Un artculo que vale 120 soles, ante la excesiva demanda, sube un 20%.
Luego, cuando se reduce la demanda, se rebaja un 20%. Sigue valiendo lo
mismo que antes?
Solucin:
Primero aumenta 20% del precio original, 120 soles:
100% 20% 120%
Despus del aumento vale 144 soles
120%(120) 144
Luego se rebaja 20% del valor anterior, 144 soles:
100% 20% 80%
Despus del descuento vale 115, 2 soles
80%(144) 115, 2
Por lo tanto no vale lo mismo que antes
Quin es mayor, el 20% del 50% de 80 o el 250% del 5% de 50?

Solucin:
20 50
20%(50%(80))
.
.80 8
100 100
250 5
.
.50 6, 25
100 100
El primero es el mayor.
250%(5%(50))
NIVEL I
1. Complete la tabla:
Porcentaje
20 %
40 %
33, 3 %
12, 5 %
Cantidad
800
3 650
426 000
20
7 000
120 400
17 524
1 800 000
124 %
71 %
19 %
132 %
[79]
Resultado
35
21 672
4 030,5
18 000
135,16
1 999,99
9,5
858
MATEMTICA BSICA 0
2. Una moto cuyo precio era de 5 000 soles, cuesta en la actualidad 250 soles ms.
Cul es el porcentaje de aumento?
3. Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8 800 soles, nos hacen un descuento del
15 %. Cunto hay que pagar por el vehculo?
4. El precio de una laptop es de 1 200 soles sin IGV. Cunto hay que pagar si el IGV
es del 18%?
5. En las cosas que yo vendo tengo un beneficio del 7 % Cunto ganar si mi
volumen de ventas ha sido de 20 000 soles en el mes?
6. Por un reportaje fotogrfico tres fotgrafos cobraron 6 720 soles. Fue tan bueno el
trabajo que recibieron un bono del 15 %. Qu cantidad de soles les corresponde
recibir a cada uno?
7. Isaac recibe un aumento de volumen de trabajo del 20 %. Si anteriormente produca
350 carpetas unipersonales. Determina cul es la nueva produccin de Isaac.
8. Una librera ofrece sus libros con diferentes descuentos dependiendo del da en que
se realiza la compra. Los das lunes ofrece el 25% de descuento, los martes el 15% y
los das jueves el 20% de descuento sobre su precio. Un estudiante hace la siguiente
compra.
Da
Nmero de
artculos
Costo por
unidad
Lunes
36,45
Martes
12
35,12
Jueves
27
41,50
Cunto es lo que paga finalmente?

NIVEL II
1. Dos aumentos sucesivos del 20% y 50% equivale a uno de:
2. Tres descuentos sucesivos del 20%, 30% y 50% equivale a uno de:
3. Qu precio debe fijarse a un artculo que cost S/.350, sabiendo que se va hacer
una rebaja del 10% de dicho precio y aun as se ganar el 40% del costo?
4. Dos incrementos sucesivos de 20% y 30%, a qu aumento nico equivale?
[80]
MATEMTICA BSICA 0
5. Tres aumentos sucesivos de 10%, 60% y 80%, equivalen a un incremento nico

de:
6. Qu precio de costo tuvo un artculo que se vendi en 399, 99 soles, sabiendo que
se hizo un descuento del 20% del precio de lista y aun as se gan el 20% del costo?
7. Despus que me hicieron dos descuentos sucesivos del 10% y el 40% pagu por una
computadora $1 080. Cul fue el precio que tena antes de dichos descuentos?
8. Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se ha
comprado en 1 280 soles. Halla el precio de venta.
NIVEL III
1. Cuatro amigos acordaron ahorrar, segn sus posibilidades econmicas, para
comprarse una carpa que cuesta $ 2100. Juan y Pedro se comprometieron en pagar
cada uno del total. Luis se comprometi en pagar la tercera parte (1/3). El resto le
correspondi pagar a Carlos. Cunto tuvo que pagar cada uno de ellos?
2. Cul ser el precio que hemos de marcar en un artculo cuya compra ha ascendido
a 180 soles para ganar al venderlo el 10%?
3. Qu precio de venta hemos de poner a un departamento comprado a 320 800 soles,
para ganar el 12% y recuperar el 5 % de la depreciacin?
4. Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra. Hallar el precio de
venta del citado artculo cuyo valor de compra fue de 150 soles.
5. Qu porcentaje se pierde cuando se vende en 13 soles, lo que haba costado 65
soles?
6. Calcula el descuento obtenido en la tienda SERMS, si compramos tres prendas por
900 soles y pagamos solamente 765 soles.
7. Para la construccin de una cerca de 90 m. de longitud, 2,5 m. de altura y 0,80 m. de
espesor se hizo un presupuesto de 10 800 soles. Al ejecutar la obra se quiere ahorrar
el 10 %, por lo que se disminuy la altura medio metro, pero el espesor aument 25
% Cul debe ser la variacin porcentual de la longitud, para cumplir con el ahorro?
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
# CDIGO-L
AUTOR
[1] 513 TIMO Salvador Timoteo
[2]
510 TIMO
Salvador Timoteo
TTULO
Aritmtica.
PGINAS
136--155
638-650
[81]
MATEMTICA BSICA 0
NIVELI
1. Calcular el 20% del 40% de 40 000
2. Calcular el 40% del 7% de 2 500
3. Qu tanto por ciento de 320 es 64?
4. Qu porcentaje representa 19 de 380?
5. Hallar un nmero, si los 2/3% de ste es 30
6. Calcular el 6% del 9% del 20% de 900 000.
NIVELII
1. El 35 % de un queso es materia grasa. Un queso de 2 kilos y 600 gramos, Qu
cantidad de grasa contiene?

2. Hallar el 4% de 16 % de la quinta parte de 60 000.
3. Calcule el 0,02% del 25% de 180 000.
4. Para vender un artculo a $ 48 000 se ha tenido que hacer dos descuentos
sucesivos de 20% y 40% sobre su precio de lista. Cul es su precio de lista?

5. Pagando $ 2 700 por cierto artculo se est pagando el 10% en recargo. A cunto
asciende el costo sin recargo?

6. Para vender un artculo a $ 1 200 se ha tenido que hacer un descuento del 40%
sobre su precio de lista. Cul es su precio de lista?

NIVELIII
1. El precio de un artculo ha tenido tres aumentos sucesivos del 20% cada uno y tres
descuentos sucesivos tambin del 20% cada uno. En qu porcentaje aumenta o

disminuye el precio original?
2. Dos descuentos sucesivos del 20% y 30%, seguidos por un incremento de 50%,
a qu V. P. U. equivale?
3. En una oficina hay 16 personas de las cuales el 25% son mujeres. Si se desea que
el 60% del personal sean hombres, cuntas mujeres se deben contratar?
[82]
MATEMTICA BSICA 0
4. Qu porcentaje del cudruplo de la mitad del 60% de un nmero es el 30% del
20% de los 2/5 del nmero?

5. Si la base de un tringulo aumenta en 30% y su altura en 50%. En qu porcentaje
aumentara el rea?
6. Se tiene 10 litros de solucin alcohlica al 40% de pureza. Para obtener una
solucin al 60% de pureza. Qu volumen de solucin al 70% de pureza se debe

agregar?
BIBLIOGRAFA:
Miller, Charles D. 2009 Matemtica: Razonamiento y Aplicaciones.
Venero, Armando. 2008. MatemticasBsicas
[83]
MATEMTICA BSICA 0
UNIDAD 3: LGEBRA
SESIN 8: POLINOMIOS
Identificar una expresin algebraica.

Comparar y clasificar las expresiones algebraicas.
Reconocer Monomios y Polinomios.
Operar Polinomios: Suma, Sustraccin, Multiplicacin y Divisin de
Polinomios.
Resolver situaciones problemticas que implican operaciones con polinomios.
2. INTRODUCCIN
Los Polinomios tienen una diversidad de aplicaciones, como la Modelacin de
expresiones Matemticas que ayudan medir la presin arterial de una persona, calcular
el rea de diferentes figuras planas, calcular el nmero de productos a producir o
vender.
DEFINICIONES BSICAS
3.1 EXPRESIN ALGEBRAICA (E.A.)
Es el conjunto de nmeros y letras unidas entre s por las operaciones fundamentales
(Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin, Radicacin y Potenciacin) o alguna
combinacin de estas en un nmero limitado de veces y sin variables como exponentes.
Nota: Cualquier expresin que no cumpla con los requisitos mencionados se denomina
expresin no algebraica o trascendente.
CONSTANTES: Son smbolos que representan a una cantidad definida, es decir, su
valor es fijo.
VARIABLES: Son smbolos utilizados para representar a un elemento cualquiera de
algn conjunto, es decir, su valor no es fijo, puede tomar cualquier valor que se le
asigne.
3.2
TRMINO ALGEBRAICO: Es la mnima expresin algebraica, cuyos

nmeros y letras, no estn separados ni por el signo ms ni por el signo menos.
EJEMPLOS
1) 5x2 y3
2) 2xy
En un trmino algebraico se distinguen las siguientes partes:
[84]
MATEMTICA BSICA 0
3.3 TRMINOS SEMEJANTES: Dos o ms trminos son semejantes si sus

variables estn elevadas al mismo exponente.
EJEMPLOS:
5 x3yz5;
1
7 x3yz5; x 3 yz 5 ;
5
-2 x3yz5;
son trminos semejantes.
Solo se pueden sumar o restar trminos semejantes.

4.
CLASIFICACIN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
4.1 Por la naturaleza de los exponentes: Una expresin algebraica puede ser:
Expresin Algebraica Racional (EAR): Son aquellas cuyas variables estn
afectadas por exponentes enteros. A su vez pueden ser:
a) Expresin Algebraica Racional Entera (EARE): Los exponentes de sus
variables son enteros positivos (no tienen variables en el denominador),
incluyendo el cero.
EJEMPLO:
3xy2 + 7xy5 + x5 - 3
2x+
y
5
+3
b) Expresin Algebraica Racional Fraccionaria (EARF): Los exponentes de sus

variables son enteros negativos o al menos tiene una variable en el denominador.
EJEMPLOS:
3x2 y-5 + 7xy +
5 xy -
3
x2
1
x
+3
7 1

y xy
Expresin Algebraica Irracional (EAI): Son aquellas cuyas variables estn

afectadas de radicales o exponentes fraccionarios.
EJEMPLO:
1
x 2 5 xy 2 3 2 x
[85]
4
23 x
7
MATEMTICA BSICA 0
4.2 Expresin trascendente.

Son todas aquellas expresiones no algebraicas.
EJEMPLO:
a)
5
2
xy4 + xy + 4. (Exp. exponencial)
b) 3log x + log2x2 + xy. (Exp. Logartmica)

c) 1 + x + x2 + x3 +
(Exp. Ilimitada)
5.
POLINOMIO
Un polinomio es una expresin algebraica racional entera. Cuando los coeficientes son
reales, se dice que es un polinomio en el conjunto de los nmeros reales R.
Monomio: Expresin algebraica racional entera de un solo trmino.
Binomio: Es el polinomio de dos trminos.
Trinomio: Es el polinomio de tres trminos.
Notacin:
P(x)
: Es un polinomio que tiene una sola variable x.
P(x;y)
: Es un polinomio que tiene dos variables x e y.
EJEMPLO
1) P(x;y) = x 2 y 7 x 2 y 2 2 xy 3 Trinomio
2) M(x;y;z) = 3xy2z2
3) M(x;y;z) = 5x2yz4
4) P(x;y) = 4x 7 y 2 x 5 y 3
Monomio
Monomio
Binomio
5) R(x) = a0 + a1 x + a2 x2
Trinomio
Representacin general de un polinomio en una variable.

P(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 + ...+ a2x2 + a1x + a0
con an 0 y n N
Representacin general de polinomios de acuerdo al grado

Considerando la variable "x" y las constantes a, b, c y d tal que a 0, tenemos:
Polinomio de grado cero: a
: ax b
Polinomio de grado uno

Polinomio de grado dos
: ax 2 bx c
[86]
MATEMTICA BSICA 0
6.
GRADOS EN OPERACIONES CON POLINOMIOS
Sean los polinomios P(x) de grado m, y Q (x) de grado n (con m> n), entonces:
1.
2.
G.A. [P(x) Q (x) ] = m

G.A. [P(x) . Q(x) ] = m + n
3.
G.A.
= m - n
Q( x )
4.
G.A. [P(x) ]r = r m
5.
G.A. r P( x )
7.
P( x )
m
r
VALOR NUMRICO DE UN POLINOMIO
Es el valor que adquiere un polinomio cuando se le asigna determinados valores a sus

variables.
EJEMPLO:
Si P(x) = x3 5x2 + 7, entonces
P(0) = (0)3 5(0)2 + 7 = 7
a)
P(1) = (1)3 5(1)2 + 7 = 3

P(-2) = (-2)3 5(-2)2 + 7 = -21
b) Si P(x, y) =3x - 2y + 1, hallar: P(0, -1) .
Solucin:
Haciendo x = 0 y = -1, se tiene que:
P(0, -1) = 3(0) - 2(-1) + 1 = 3
Nota :
La suma de los coeficientes de P(x) = P(1), esto es,
coef. de P(x) = P(1)
El trmino independiente de P(x) = P(0), esto es
T. I. de P(x) = P(0)
8.
OPERACIONES CON POLINOMIOS
7.1 ADICIN: Para sumar polinomios, identificamos trminos semejantes y los

ordenamos para poder alinearlos verticalmente de tal manera que se pueda operar.
EJEMPLO: sumar 3x2 x3 7 x y x2 4 x3 x 1
[87]
MATEMTICA BSICA 0
x 3 3x 2 7 x
4 x3 x2 x 1
5x3 2 x2 8x 1
7.2 SUSTRACCIN: Para restar polinomios, identificamos trminos semejantes de
cada uno para ordenarlos y cambiar de signo de cada coeficiente del segundo polinomio
y as poder operar.
EJEMPLO: restar 3x2 x3 7 x y x2 4 x3 x 1
x 3 3x 2 7 x
4 x3 x 2 x 1
3x3 4 x 2 6 x 1
7.3 MULTIPLICACIN: Para multiplicar polinomios, multiplicamos los factores
numricos y los factores variables aplicando la propiedad distributiva.
EJEMPLO: multiplicar P( x) 2 x3 5x2 6 x 3 y Q( x) 3x 2 x 4
P( x).Q( x) 6 x5 13x 4 31x3 23x 2 27 x 12
EJERCICIOS PROPUESTOS
NIVEL I
1. Identifique los trminos semejantes:
a) 3x2 y;2 xy 2 ; x2 y;4 xy 2
b) x2 y;3xy 2 ; xy;4 xy 2
2. Seale Verdadero o Falso:
I.
24 x2 y es una E.A. racional fraccionaria.
II.
1 3 2
x y es una E.A. racional entera.
3
III.
xx+2x es una expresin algebraica.
IV.
1
5
x x 2 es E.A Irracional.
3. Realizar las siguientes operaciones:
a)
b)
2 x3 8 x 2 7 x3 5 x 2
c)
3(5x4 7 x3 4 x2 2)
5x2 y 2 xy 2 3 yx2 2 xy 2 1
d)
x( x 2 3x 1)
[88]
MATEMTICA BSICA 0
4. Dado el polinomio P x 25 x3 y 4 . Hallar:
GRx P x
a)
b)
GRy P x
c)
GA P x
c)
GA P x
5. Dado el polinomio P x 5x 4 y 6 23 x5 y 2 3xy 7 . Hallar:
GRx P x
a)
b)
GRy P x
6. Si P( x) x2 3x 1 . Hallar:
a)
P 0
c)
P 5
b)
P 1
d)
P 10
NIVEL II
1. Si: (a+2) x3a+6 y2b-2; (b-3)xa+8 y3a+b-3 son semejantes; su suma es:
2. Si P( x) x2 3x y Q( x) 7 x2 4x 3 halla
P(1) Q(1)
P( 2)
3. Multiplique los siguientes monomios:
a) ( a2 x) (2a x2)
c) (6 a x ) ( 7a x2)
e) ( 3 x w3 z ) (-3 x2 w)
b)
d)
f)
h)
g) (2 x) (3 a x) (- 3x2 b)
( 3 y2) ( b2 y )
(5 b y) (3 b2 y)
(-4ya2b) (6y2b)
(4 y) ( 3 y2 b) (-5 b y2)
4. Dados los polinomios: P(x) 6x2 3x 2 ; Q(x) x3 2x 1 y R(x) 2x 1 , halle:
a) P(x) + Q(x)
P(x).Q(x)
b) Q(x)-R(x)
c)
NIVEL III
1.
Ernesto tiene 8x2 6 x 2 soles, recibe de propina 3x2 5x 4 soles de su padre y
4 x 3 soles de cada uno de sus tres tos. Si gasta 8x2 3x 5 soles, cunto le
queda?
2. Ernesto tiene 8x2 6 x 2 soles, recibe de propina 3x2 5x 4 soles de su padre y
4 x 3 soles de cada uno de sus tres tos. Si gasta 8x2 3x 5 soles, cunto le
queda?
3. Roberto, con la ayuda de un estudiante de negocios
modela una expresin

Matemtica de tal manera que cuando quiera vender sus productos slo remplace
la cantidad. Sus ingresos totales a partir de x productos son dados por el
[89]
MATEMTICA BSICA 0
R( x) 200 x 150
Docena de sus productos.
polinomio:
4.
Cunto de ingreso tendr cundo venda una
Juan es un goleador neto y cobra por la cantidad de goles que hace en un

campeonato de futbol. S ( x) 20 x 2000 expresa los ingresos totales (en nuevos
soles) en hacer x goles. Cuntos goles hizo si recibi S/. 70 00?
5. Un grupo de Empresarios se interesa en formar una compaa para producir
detectores de humo. Han desarrollado un diseo y estiman que los costos variables
por unidad, incluyendo materiales, trabajo y costos de comercializacin son S/.
22.5. Los costos fijos asociados con la formacin, operacin y administracin de la
compaa y la compra de equipo y maquinaria ascienden a un total de S/. 450 000.
Estiman que el precio de venta por detectores ser de S/. 30 por detector. Cuntos
detectores de humo que se deben vender para que la empresa no gane ni pierda?
#
CDIGO-L
AUTOR
[1]
510 HAEU
Haeussler, Ernest;
Richard Paul.
[2]
516 PRAD
202
Del Prado
TTULO
PGINAS
Matemticas para administracin

221-224
y economa.
Matemtica Bsica
162-174
NIVEL I
1.
Con respecto al monomio: M x; y, z 6 x 2 y3 z 7 .Halle el GR x , GR y , GR z y

GA(M).
2.
En el siguiente polinomio: P x; y, z 5x2 y3 z 5 x3 y 2 z 4 x13 yz .

Halle el GR x , GR y , GR z y GA(P).
[90]
MATEMTICA BSICA 0
3.
Halle el valor de a para que el grado del siguiente polinomio:
P x; y 3xa 1 y 16 x a y 5x 2 sea 9.
4.
Halle el grado del producto: P x 6 x 2 1 x 2 x 1 x3 8

3
NIVEL II
1. Si: (a+2) x2a+3 y3b-1; (b-3)xa+5 y2a+b-3 son semejantes; su suma es:
2. Halla n, si el grado de E es 3. E
x17 x
6
x3
3. Halle m y n para que: E(x, y)= 3xm1 y n3 7 xm 2 y n1 11xm3 y n2 sea de grado absoluto
igual a 8 y grado relativo a y igual a 5.
4. Si P( x) x2 3 y Q( x) 7 x4 4x 3 halla
P( 2) Q(0)
P( 1)
5. Multiplique los siguientes monomios:

a) ( a2x) (a x2)
b) ( b y2) ( b2y )
c) (3 a x ) ( 2 a x2)
d) (5 b y) (3 b2y)
e) ( 2 x w2z ) (-3 x2w)
f) (-4ya2b) (6y2b)
g) (3 x) (4 a x) (- 2 x2b)
h) (4 y) ( 3 y2b) (-5 b y2)
6. Dados los polinomios: P(x) 6x2 3x 3 ; Q(x) x3 x 1 y R(x) 2x 1 , halle:

a) P(x) + Q(x)
b) Q(x)-R(x)
c) P(x).Q(x)
NIVEL III
1. Calcule a en el polinomio: P( x) 2 x 1 si: P( P(a)) 5 .
2. Rubn tiene 7 x2 6 x 3 soles, recibe de propina 2 x2 6 x 4 soles de su padre y
5x 2 soles de cada uno de sus tres tos. Si gasta
8x
3x 5 soles, cunto le
queda?
3. Juan es un goleador neto y cobra por la cantidad de goles que hace en un
campeonato de futbol. ( )
expresa los ingresos totales (en nuevos
soles) en hacer x goles. Cuntos goles hizo si recibi S/. 90 00?

4. Un grupo de Empresarios se interesa en formar una compaa para producir
detectores de humo. Han desarrollado un diseo y estiman que los costos variables
[91]
MATEMTICA BSICA 0
por unidad, incluyendo materiales, trabajo y costos de comercializacin son S/.

4.5. Los costos fijos asociados con la formacin, operacin y administracin de la
compaa y la compra de equipo y maquinaria ascienden a un total de S/. 225 000.
Estiman que el precio de venta por detectores ser de S/. 35 por detector.
Cuntos detectores de humo que se deben vender para que la empresa no gane
ni pierda?
Bibliografa
Jerome E. Kaufmann , Octava Edicin(lgebra)
Salvador Timoteo V (lgebra)
[92]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 9: PRODUCTOS NOTABLES Y DIVISION ALGEBRAICA

Aplicar el algoritmo tradicional para Dividir Polinomios.
Resolver situaciones problemticas que implican divisin de polinomios.
Identificar y usar Productos Notables, Binomio al Cuadrado, Diferencia de
Cuadrado.
2. INTRODUCCIN
La divisin de Polinomios se origina con la divisin entera de nmeros naturales y hay
una relacin directa entre las propiedades de ambas divisiones. As las operaciones
algebraicas de Polinomios, son anlogas a las operaciones de los nmeros Naturales.
3.1 DIVISIN DE POLINOMIOS
Para dividir dos monomios se divide los coeficientes y la parte literal y se tiene en
cuenta la divisin de potencia de bases iguales.
Toda divisin tiene las siguientes caractersticas.
Dividendo
Residuo
D( x) d ( x) divisor
r ( x)
q( x) cociente
3.2 DIVISIN DE POLINOMIOS POR EL MTODO CLSICO

Ordenar tanto el dividendo como el divisor en potencias descendentes de la
variable.
Encontrar el primer trmino del cociente al dividir el primer trmino del
dividendo por el primer trmino del divisor.
Multiplique todo el divisor por el trmino del cociente que encontr en el paso
anterior, y coloque el producto a restar del dividendo.
Reste y sume el opuesto.
Repetir el proceso comenzando con el paso 2.
Ejemplo.
Dividir 5x2 6 x 8 entre x 2
5x2 6 x 8
5x2 10 x
x2
5x 4
4 x 8
4x 8
0
[93]
MATEMTICA BSICA 0
3.3 PRODUCTOS NOTABLES

Se denomina Producto Notable porque cada vez que se presenta, no se requiere efectuar
la operacin sino directamente se escribe el resultado.
Principales Productos Notables
Binomio al Cuadrado
Suma por diferencia
a b
a b a b a2 b2
a b
a 2 2a b2
a 2 2a b2
Nivel I
1. Dividir por el Mtodo clsico los siguiente Polinomios:
a) x3 5x2 x 2 entre x - 3
b)
2.
8x4 2 x3 3x2 13x 8 entre x 1
Indique el resto en: 4 x4 4 x2 8 x 2 ( usando el mtodo clsico)
6 x 4 12 x3 2 x 2 4 x 15
3. Indique la suma de coeficientes del cociente al dividir:
2x 3
4. Desarrolle:.
a)
a 2
e)
a 8
a 2b a 2b
2
b)
c)
f)
g)
a 7 a 7
a 3
a 5 a 7
3
d) 2a
2
5. En el producto de:
2 x 3 2 x 3
2
, seale el trmino independiente.
Nivel II
1. Si la suma de dos nmeros es 8 y su producto es 3, calcule el cociente entre la suma
de sus cuadrados y diferencia de dichos nmeros.
[94]
MATEMTICA BSICA 0
2. Indica el valor de verdad para cada una de las siguientes proposiciones:

a)
a b
b)
2 8
c)
a 2b a 2b a2 4ab b2
d)
2x 2
e)
x 7 x 7 x2 49
a 2 b2
2
2 8 2
4 x2 8x 4
3. Si la suma de dos nmeros es 8 y su producto es 3, calcular el cociente entre la suma

de sus cuadrados y diferencia de dichos nmeros.
4. Si (x+3) personas donaron (x-3) billetes de x 2 9 soles cada billete. Cunto se

recaud?
5. Las Fabricas A y B producen pantalones, Si se conoce que en la fabrica A, produce
(3x-2) pantalones al da y que la fabrica B produce el triple; adems cada pantaln
de la fbrica A se vende a $ (6x-4) y cada pantaln de la fbrica B a $(9x+6).
Cul es el ingreso total si se vende el 100% de A y B?
Nivel III
1. La diferencia de los cuadrados de las edades de Mara y Lizet es 23 aos. Si sus
edades corresponden a dos nmeros consecutivos y Mara es la mayor, hallar la
suma de sus edades
2. En un esfuerzo por complacer la demanda de muchos clientes con el fin de mejorar
en el ahorro de espacio que ocupan actualmente las cajas de cereales, Kellogg's ha
decidido sacar como prueba una nueva caja en cuyo diseo se utiliza 8% menos
material que en las cajas convencionales, y de acuerdo a las dimensiones de esta se
espera mejorar la distribucin en espacio de las mismas en las tiendas. comerciales.
Halle las dimensiones de la nueva caja si se sabe que el nuevo volumen es 5120
cm3 y que adems se tiene: 2(x-2) cm. de alto, 2(x+2) cm. de ancho y x2+4cm. de
largo (x 2)
3. La empresa grfica Imagen Virtual ha recibido como un pedido
especial la elaboracin de 40 foto retratos de la ciudadela de
Machu Picchu para ser entregada a una comisin de diplomticos
[95]
MATEMTICA BSICA 0
argentinos que vinieron al Per para tratar asuntos econmicos. Si se sabe que el
marco con el que cuentan tiene forma cuadrada de lado x+4 cm. y que la foto es
tambin cuadrada de lado x-4 cm. Determine el rea de la regin sombreada, ya que
se desea saber la cantidad de material que se usar para adornar dicho marco.
4. Se quiere obtener una utilidad de 2000 soles por la venta de vestidos de gala, si se
sabe que el ingreso esta dado por la siguiente expresin (40x+100) en soles, el
precio de costo es de 30 soles la unidad y el costo fijo es de 1000 soles. Cuntos
vestidos debe producir y vender para obtener dicha utilidad?
5. Las dimensiones de una piscina rectangular son:
(3x-12) m de ancho y (5x+20) m de largo. Se
quiere reducir la tercera parte del ancho y la
quinta parte del largo. Mencione las dimensiones
de cada lado si se sabe que el rea ya reducida es
de 20 m2.
Referencia bibliogrfica:
# CDIGO-L
AUTOR
TTULO
PGINAS
Ignacio Bello
lgebra
290-339
Matella Antonyan, Linda Medina,
Preclculo
512.5
[1]
BELL/B
[2]
515
25-54
Piotr Winsniewswi
[96]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 10: FACTORIZACIN: ASPA SIMPLE Y MTODO DE RUFFINI

Reconoce un polinomio factorizado.
Identifica los mtodos para factorizar.
Aplica los mtodos de factorizacin para resolver ejercicios en un ambiente
matemtico.
2. INTRODUCCIN
La factorizacin ha sido un tema del cual han tratado numerosos matemticos
importantes, haciendo un recorrido por la historia de las matemticas, especficamente
con la solucin de ecuaciones polinmicas con coeficientes racionales. La factorizacin
es una de las herramientas ms empleadas en el trabajo matemtico para transformar
una expresin algebraica de manera conveniente, para resolver algn problema. Tiene
una importancia apreciable a travs de la historia, es la solucin de ecuaciones
algebraicas; de hecho, en un primer momento, la factorizacin surge ante la necesidad
de solucionar ecuaciones de segundo grado. Los babilonios, fueron los primeros que
resolvieron, ecuaciones cuadrticas. En unas tablillas descifradas por Neugebaveren
1930, cuya antigedad es de unos 4000 aos, se encontraron soluciones a varias de estas
ecuaciones, empleando el mtodo conocido actualmente como completar el cuadrado.
Hace unos 4.000 aos, los babilonios conocan la manera de encontrar la solucin
positiva de ciertos tipos de ecuaciones cuadrticas. Tenan una "receta" muy precisa
para resolver ecuaciones del tipo x2 bx = c.
3. FACTORIZACIN
3.1 DEFINICIN
Es el proceso por el cual un polinomio se expresa como una multiplicacin de sus
factores primos (o potencias de sus factores primos) sobre un determinado conjunto
numrico.
3.2 OBSERVACIN
Generalmente la factorizacin se dar en el conjunto de los nmeros racionales
(Q), pero debe tener en cuenta lo siguiente:
P(x) = (x2 + 1)(x2 2) est factorizado sobre Q
P(x) = (x2 + 1) )(x + )(x ) est factorizado sobre R
P(x) = ( x 2)( x 2)( x i)( x i) est factorizado sobre C
4. CONTEO DE FACTORES
El nmero de factores primos de un polinomio (factorizado) se obtiene contando los
factores primos.
[97]
MATEMTICA BSICA 0
Ejemplos
a) P(x) = 3(x -1)3 (x+2)4 (x+y)5 tiene 3 factores primos que son: x 1; x+2; x + y
b) Q(x) = ( 5x )(x - 4)2 (x2 +1)5 (x2 + y2) tiene 4 factores primos que son: 5x, x 4,
x2 +1; x2 + y2
5. MTODOS PARA FACTORIZAR
Existen diversos mtodos para factorizar polinomios, entre ellos tenemos: factor
comn y/o agrupacin, identidades, aspa simple, completando cuadrados y Ruffini.
En este caso nos centraremos a factorizar polinomios por aspa simple y Ruffini.
5.1 MTODO DEL ASPA SIMPLE
Se aplica para factorizar polinomios de la forma:
P(x) = Ax2n + Bxn + C o
P(x) = Ax2m + Bxmym + Cy2n
donde:
ABC 0
{m,n} N
Procedimiento
P(x) = Ax2m + Bxmym + Cy2n
A1xm
C1yn
A2xm
C2yn
Debe cumplirse: A1xm C2yn +A2xmC1yn
Ejemplo 1: Factorizar el polinomio P(x,y) = 3x2 + 7x 20

Solucin 3x2 + 7x 20
3x
-5
12x
x
4
- 5x
7x
Luego el polinomio queda factorizado de la siguiente manera
P(x, y) = (3x 5)(x+4)
Ejemplo 2: Factorizar el polinomio Q(x,y) = 8x2 + 215xy 27y2
Solucin
8x2 + 215xy 27y2

8x
-y
x
27y
216xy
- xy
215xy
Luego se obtiene el polinomio factorizado Q(x,y) = (8x y) (x + 27y)
5.2 METODO DE RUFFINI

Se trata de buscar, para un polinomio P(x), factores de la forma ( x - a.). Para
hallar el posible valor de "a" se escogen los submltiplos o divisores del trmino
independiente entre el coeficiente del primer trmino.
[98]
MATEMTICA BSICA 0
Si al reemplazar x por a, se obtiene que el valor numrico del polinomio

P(x) es cero, (P(a)=0) entonces (x a) es un factor de P(x). y se factoriza:
P(x) = (x a)Q(x), donde Q(x) es el cociente.
Para determinar los posibles divisores se toma todos los divisores del trmino
independiente divididos por el coeficiente del trmino principal.
Ejemplo 3: Factorizar: x3 + 2x2 - 17x + 6
Solucin: Los posibles divisores de 6 son 1, 2 3
1
2
-17
6
+
3
3
15
-6
*
1
5
-2
0
x2 + 5x 2 este polinomio no se puede factorizar en Q
Luego tenemos (x - 3) (x2 + 5x - 2)
Ejemplo 4: Factorizar E(x) = x5 + 6x4 + x3 - 36x2 - 20 x + 48
Solucin:
Posibles divisores de 48: 1, 2 3, 4, 6, 8, 12, 24, 48
Aplicando el mtodo de Ruffini, en forma sucesiva:
1
6
1
-36
-20
48
1
1
7
8
-28
-48
1
2
1
-2
1
-3
1
-28
-48
18
52
48
26
24
-2
-14
-24
12
-3
-12
(x - 1) es un factor
(x - 2) es un factor
(x + 2) es un factor
(x + 3) es un factor
Obtenemos que:
E(x) = (x - 1) (x -2) (x +2) (x + 3) (x + 4) posee 5 factores primos.
[99]
MATEMTICA BSICA 0
1. Factorizar :
P(x, y) = x3y2 + x2y + x2y3 + xy2
RESOLUCIN
Extraemos las letras comunes con menor exponente de cada trmino.
P(x,y) = xy (x2y + x + xy2 + y)
Agrupamos convenientemente los trminos del parntesis.
P(x,y) = xy [(x+y) + xy (x + y)]
Extraemos el factor comn:
P(x,y) = xy (x + y) (1 + xy)
2. Factorizar :
P(x, y) = (x2 - y)2 - (x - y2)2
RESOLUCIN
Reconocemos que se trata de una "Diferencia de cuadrados".
P(x,y) = (x2-y+x-y2)(x2-y-x+y2)
Agrupamos convenientemente el primer parntesis.
P(x,y)=[(x+y)(x-y)+(x-y)](x2-x-y +y2)
Extraemos el factor comn:
P(x,y)=(x-y)(x+y+1)(x2-x-y+ y2)
3. Factoriza :
P(x) = x4 y - 2x3 y2 + x2 y3
RESOLUCIN
Extraemos el factor comn de cada trmino.
P(x,y) = x2y (x2 - 2xy + y2)
[100]
MATEMTICA BSICA 0
Reconocemos en el parntesis un "Trinomio cuadrado perfecto".

P(x,y) = x2y (x - y)2
de donde, los factores primos son:
x ; y ; (x - y)
4. Factoriza :
P(x) = xm+3 + xm + x5 + x2 - x3 1
RESOLUCIN
Agrupamos convenientemente por parejas, ya que la divisin en los tres grupos da x3.
P(x) = (xm+3+xm)+(x5+x2)-(x3+1)
Extraemos el factor comn en cada parntesis.
P(x) = xm (x3+1)+x2 (x3+1)-(x3+1)
al extraer el factor comn se obtiene:
P(x) = (x3 + 1) (xm + x2 - 1)
Por suma de cubos, tenemos:
P(x) = (x+1) (x2-x+1) (xm+x2-1)
5. Factoriza :
P(x,y) = x2 - y2 - 8x + 16
RESOLUCIN
Se agrupa el trinomio cuadrado perfecto:
P(x,y) = (x2 - 8x + 16) - y2
Obtenindose una expresin de la forma: P(x,y) = (x - 4)2 - y2
Aplicando la diferencia de cuadrados.
P(x,y) = (x - 4 + y)(x - 4 - y)
[101]
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL I
1) Indicar los polinomios que estn factorizados.
(x+2)2+x B) x(x-3)+2 C) x(x+1)2 D) x(x+1)+x+2
E) (x+3)(x+4)
2) Sea P(x) = x(x-3)(x+1) Cul de las alternativas no es un factor algebraico de

P(x)?
A) x2 +3x
B) x2 1
C) x2 + x
D) x-2
E) x2 - 2x - 3
3) Cul de las siguientes expresiones es un factor de k2 + 2k 8?
A) k + 1
B) k + 2
C) k 6
D) k 3
E) k 2
4) Factorice P(x)=x2 +(x - 2)2 - (x+2)2 9, e indique la suma de factores primos.
5) Factorizar el polinomio 225 30b + b2 y dar como respuesta la suma de sus
factores primos.
NIVEL II
1) Factorizar el polinomio (a + b)2 12(a + b) + 20
2) Factorizar el polinomio 36n2 + 84pn + 49p2
3) Al factorizar los polinomios P(x) = ax2 + bx + c y Q(x) = ax2 + cx + b tiene
un factor primo en comn (ax 1). Indique el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
I) Si a = 1 entonces a + b + b = 0
II) Si a = 1 entonces b = c
III) Si b = c entonces a/b = 2
A)
VVV
B) VFV
C) VVF
D) FFF
E) VFF
4) Dado el polinomio P(x) = 3x2 + mx 6; m E Z. Si es factorizable halle el menor

valor de m.
5) Al factorizar el polinomio por el mtodo de aspa simple se obtuvo
P(x) = mx2 + 3x 5
2x
+5
nx
- 1 Halle m + n
6) Simplifique las siguientes expresiones, aplicando los criterios de factorizacin
que corresponde:
[102]
MATEMTICA BSICA 0
a)
b)
)
(
NIVEL III
1) Factorizar P(x) = (x2 + 2x 3)(x2 + 2x + 2) 6
2) Factorizar P(x) = x4 4x3 3x2 + 14x 8
3) Dados los polinomios P(x) = 3x3 5x2 + ax 6 y Q(x )= 2x3 + bx2 x + 5.
Sabiendo que a,b E Z, Si posee un factor primo lineal en comn. Halle el menor
valor de a + b.
4) Factorizar P(x) = x5 2x4 - 3x3 x2 + 2x + 3
5) Si: (x + m) y (nx + 2), son factores de: 3x2 +5x+2. Halle: (m n) ; m, n Z+
6) Al factorizar el polinomio P(x) = x4 + x3 + x2 + 3x 6, determinar el valor de
verdad de los siguientes enunciados:
I)
II)
III)
Posee 4 factores primos

(
Posee dos factores primos lineales y un factor primo cuadrtico (
Posee dos factores primos cuadrticos
(
)
)
)
# CDIGO-L
512.9
[1]
GUST
AUTOR
TTULO
PGINAS
GUSTAFSON,
DAVID
LGEBRA INTERMEDIA
308 - 319
BELLO, IGNACIO
LGEBRA
290 -335
512.5
[2]
BELL/B
LIBROS: Peterson, Jhn C. (2005). Matemtica Bsica: lgebra, trigonometra y

geometra analtica.
PGINA ELECTRNICA: www.fices.unsl.edu.ar/.../matematica-GuiaN2ExpresionesAlgebraic.
http://es.scribd.com/doc/40098/GUIA-EJERCICIOS-DE
FACTORIZACION
[103]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 11: ECUACIN LINEAL EN UNA VARIABLE

1. OBJETIVOS:
Identifica una ecuacin lineal en una variable.
Plantea y resuelve una ecuacin lineal de primer grado.
Traduce una situacin problemtica del lenguaje cotidiano al lenguaje
matemtico.
2. LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad el estudiante resuelve
problemas vinculados a su entorno haciendo uso de las herramientas bsicas del
lgebra como los polinomios, mtodos de factorizacin y resolucin de ecuaciones
lineales y cuadrticas, permitiendo al estudiante incrementar su nivel de anlisis y
sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en forma individual y grupal.
Tenemos los siguientes casos:
EJEMPLO 1. Cunto debe de pesar una ficha de domin, para que la balanza est en
equilibrio?
Una forma de representarlo es 4D + 3 = 1D + 6

EJEMPLO 2. En el mismo sentido, Cunto pesa cada candado?
Una forma de representarlo es
EJEMPLO 3. Y por ltimo, Cunto vale cada lupa?
Otra forma de representarlo es
[104]
MATEMTICA BSICA 0
En cada uno de ellos, tenemos la necesidad de representar a las cantidades y objetos por
medio de smbolos (letras o variables), entonces definiremos algunos conceptos
previamente para definir lo que es una ecuacin.
DEFINICIONES.
VARIABLE O INCGNITA. Una variable es un smbolo o letra que sirve para
representar nmeros o cantidades en una determinada expresin matemtica.
Ejemplo. Sea la expresin matemtica 12 xy 5a . Las variables son las letras x, y, a .
ECUACIN. Una ecuacin es aquella igualdad entre expresiones matemticas, en las
cuales posee al menos una variable o incgnita.
Observacin. La palabra ecuacin proviene del latin aequare que en espaol significa
igualar.
Ejemplos de ecuaciones:
a) 12 x 5 19 ecuacin lineal en una variable.
b) 4 x2 4 0 ecuacin no lineal (cuadrtica) en una variable.
c) 2 x 5 y 1 ecuacin lineal en dos variables.
2
2
d) x 2 y 1 ecuacin no lineal (cuadrtica) en dos variables.
e) 3x 6 x ecuacin lineal en una variable.

f) x y z 6 ecuacin lineal en tres variable.
Las ecuaciones reciben distinto nombre segn las operaciones que afectan a las
incgnitas.
TIPOS DE ECUACIONES
Algebraicas
Lo veremos en la sesin
Trascendentales
La incgnita est afectada por relaciones trigonomtricas, logartmicas, etc.
A las ecuaciones la podemos clasificar como sigue:
[105]
MATEMTICA BSICA 0
ECUACIN ALGEBRAICA
Si la ecuacin tiene una sola variable, incgnita cantidad desconocida diremos que
es una ecuacin en una variable incgnita.
Si la incgnita est afectada por las operaciones de suma, resta, producto, potencia o
cociente se llama ecuacin algebraica racional
ECUACIN ALGEBRAICA RACIONAL
Una ecuacin algebraica racional es entera si la incgnita no est en ningn
denominador.
Ejemplos
(5x 1)( x 1) 0
x 1
x 3
2
Una ecuacin algebraica racional es fraccionaria si la incgnita est en algn

denominador.
Ejemplo
3x 1
3
x2 1
SOLUCIN DE UNA ECUACIN

El valor o valores de las incgnitas (variables) que hacen cierta la ecuacin, se llaman
solucin(es).
Ejemplos:
1. Sea la ecuacin 4 x 3 5 , el valor x 2 es la solucin de la ecuacin, pues
4 2 3 5
83 5
55
2. La ecuacin x2 9 0 , tiene las soluciones x 3, x 3 .

CONJUNTO SOLUCIN DE UNA ECUACIN
Es aquel conjunto de soluciones que tiene la ecuacin.
EJEMPLOS:
1. De la ecuacin 6 x 30 6 , el conjunto solucin es C.S. 6 .
2. De la ecuacin x2 64 0 , el conjunto solucin es C.S. 8, 8 .
[106]
MATEMTICA BSICA 0
ECUACIONES EQUIVALENTES
Dos ecuaciones son equivalentes, si tiene el mismo conjunto solucin.
ECUACIN LINEAL
Se denominan ecuaciones lineales o ecuaciones de primer grado a las igualdades
algebraicas con incgnitas de exponente 1.
Ejemplos:
1. 2 x 8 0 ecuacin lineal en la variable x.
2. 6 x 7 x 4 y ecuacin lineal en las variable x, y.
3. 2q 8 p 16 ecuacin lineal en las variables p, q.
ECUACIN LINEAL EN UNA VARIABLE
Dados los nmeros reales a y b , una ecuacin con una variable o incgnita se dice
lineal si es de la forma: ax b 0 .
PROPIEDADES
1. Si a b entonces
ac bc,
ac bc
Podemos sumar o restar cualquier nmero real c sin que altere la ecuacin.
2. Si a b entonces
a c b c , se cumple para cualquier nmero real c sin que altere la
ecuacin.
a c b c , se cumple para cualquier nmero real c 0 sin que altere
la ecuacin.
EJEMPLOS:
Las primeras 4 ecuaciones son ejemplos
de ecuaciones lineales o ecuaciones de
primer grado.
1.
2.
3.
Las ecuaciones 1, 2 y 3 tienen una

variable, mientras que las ecuaciones 4 y
5, tienen dos variables.
4.
5.
[107]
MATEMTICA BSICA 0
1.
Para pensar
2.
Estas ecuaciones no son lineales. Por qu?
3.
4.
MS EJEMPLOS
Resolvamos las siguientes ecuaciones
1. 3x 1 8
Aplicando propiedades
Se puede resolver despejando
Una vez resuelta la ecuacin es conveniente verificar que el o los valores obtenidos sean
soluciones de la ecuacin, para ello se debe sustituir el valor o valores hallado en la
ecuacin. La ecuacin 3x 1 8 tiene solucin nica x 3 .
2. 3x 4 x 7 x
Para pensar
En ste ejemplo, observamos que se obtiene
0.x 0 . Cuntas soluciones tiene esta igualdad?
3. 2 x 4 2 x
Para pensar
En ste ejemplo, se obtiene
0 4 . Tiene solucin esta igualdad?
[108]
MATEMTICA BSICA 0
4.
x4 2 x
3
4
Para pensar
La solucin es
10
0 , pertenece al conjunto de los nmeros reales,
7
por tanto tiene solucin en los reales.
En resumen, podemos concluir que una ecuacin lineal o de primer grado puede tener:
a) La ecuacin 2 x 5 25 tiene solucin nica x 10
b) La ecuacin 0.x 5 , no tiene solucin, pues es imposible
Solucin nica
Ninguna
solucin
Infinitas
soluciones
que obtengamos una igualdad.

c) La ecuacin 2 x x 2 x tiene infinitas soluciones, pues
es vlida la igualdad para cualquier valor de x.
Podemos resumir, preguntndonos lo siguiente

Cuntas soluciones tiene una ecuacin lineal?
[109]
MATEMTICA BSICA 0
Cmo resolvemos problemas utilizando las ecuaciones lineales?

Para ello, debemos de tener en cuenta los siguientes pasos:
EJEMPLO.
De un depsito lleno de lquido se saca la cuarta parte del contenido; despus la mitad
del resto y quedan an 1500 litros. Calculemos la capacidad del depsito.
Lectura
comprensiva del
enunciado
Traduccin al
lenguaje
simblico
Capacidad del
depsito
Un cuarto del
contenido
1
x
4
1
1
x x
2
4
1500 litros
Mitad del resto

Quedan aun
Expresin de la
ecuacin
correspondiente
Resolucin de la
ecuacin
1
3
x x x 1500
4
8
3
x 1500 x 4000
8
Verificacin del
resultado
obtenido
1
13
x x 1500
4
24
1
3
4000 4000 4000 1500
4
8
4000 4000
1
13
x x 1500
4
24
Algunos ejemplos clsicos de ecuaciones lineales que se presenta del lenguaje

coloquial, al lenguaje simblico.
[110]
MATEMTICA BSICA 0
Lenguaje coloquial
Lenguaje simblico
La suma de un nmero y su consecutivo
x x 1
Un nmero par
El siguiente de un nmero par
2x
2x 1
La suma de tres nmeros consecutivos
x x 1 x 2
La tercera parte de la diferencia entre dos

nmeros
x
2
a b
2
El permetro de un rectngulo
2l 2b
La mitad de un nmero
PASOS PARA RESOLVER UNA ECUACIN LINEAL CON UNA VARIABLE
1. Se eliminan denominadores, multiplicando ambos miembros por el

mnimo comn mltiplo de todos los denominadores que aparezcan.
2. Se eliminan los parntesis, teniendo en cuenta que un signo negativo
delante de un signo de coleccin cambian de signo a todos los trminos
que se encuentran dentro.
3. Se transponen trminos, agrupando los que tengan la incgnita en un
miembro y los que no la tengan en el otro.
4. Se reducen los dos miembros.
5. Se despeja la incgnita; para tener la seguridad que el valor hallado es
el correcto, se comprueba la solucin sustituyndola por la incgnita en la
ecuacin inicial.
[111]
MATEMTICA BSICA 0
EJERCICIOS RESUELTOS:
1. Traducir cada una de las siguientes expresiones verbales en expresiones matemticas,
usando alguna variable para las cantidades desconocidas.
a ) El duplo de un nmero2x
b) La quinta parte de un
nmerox/5
c) Tres nmeros consecutivos: x, x+1, x + 2 d) El doble de un nmero, mas siete: 2x + 7
2. Traducir las expresiones verbales en expresiones matemticas, usando la variable x

a) El doble de un nmero, mas 7 : 2x + 7
b) El doble de un nmero ms 7 : 2(x + 7)
c) El triple de un nmero, disminuido en 6 : 3x 6
d) El triple de un nmero disminuido en 6 : 3(x 6)
3. Si al doble del dinero que tengo, le aumento cuatro soles, tendra S/. 40 Cunto es la
fue la cantidad inicial?
Solucin:
Sea C la cantidad inicial
El doble de la cantidad inicial: 2C
El doble de la cantidad inicial, aumentado en 4: 2M + 4. Planteando la ecuacin:
2M + 4 = 40
2M = 40-4
2M = 36
M = 18
4. Alberto tiene 40 aos y su hijo Juan 12 aos. Cuntos aos hace que la edad de
Alberto era 5 veces la de Juan?
[112]
MATEMTICA BSICA 0
Solucin:
Para ordenar mejor los datos, podemos distribuirlos en una tabla:
Alberto
Edades hace x aos

40 x
Edades actuales
40 aos
Juan
12 x
12 aos
40 x = 5(12 x)
40 x = 60 5x
4x = 20
x=5
Hace 5 aos la edad de Alberto era 5 veces la edad del Juan

5 . Un rel oj m arca l as 3 en punt o. A qu hora ent re l as 3 y l a s 4 se
s uperpondrn l as a guj as?
Solucin.
O b s e rv a c i n : El ngul o o arco desc r i t o que r ecor re el m i nut ero
es s i em pre 12 vec es m a yo r que el a rco que desc ri be l a a guj a

horari a.
x es el arco que des cri be l a a guj a hora ri a.

(15 + x ) es el ar co q ue descri b e el m i nut ero.
15 + x = 12x
x = 15/ 11 m i n
Las a guj as se sup er pondrn a l a 3 h 16 mi n 21 s
[113]
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL I
1) Traducir cada una de las expresiones verbales en expresiones matemticas, usando
la variable x para la cantidad desconocida.
El cuadrado de la mitad de un nmero: ......
La suma de tres nmeros impares consecutivos: ........
Siete veces el exceso de un nmero sobre ocho: .......
El doble del cubo de un nmero: ....
Un nmero disminuido en sus dos novenos: ..
El cuadrado de la mitad de un nmero: .
La altura de un nio aumentada en 10 cm. .
El cuadrado de la cantidad de enfermos de una clnica, aumentado en
30
i) El peso de una persona aumentada en sus 2/3 ...
j) El doble, de la mitad ms la tercera parte, ms la cuarta parte de mi
dinero.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
2) Identifique una ecuacin lineal en una variable:

a) 2 x 4 12
b) x2 4 x 6 0
c) 2 p 4q 12
d) p 12q 5
e) q 4 p 5
f) 20q 6 12q
g) 30q 5q 120 2q
3) Resuelva las siguientes ecuaciones lineales:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2x + 3= x + 6
9x + 9 = -3x +25
4x + 6 2x = x 6 + 24
300x 250 = 150x + 750
2,5x+0,5x=1,5x+4,5
15y (3 (4y + 4) ) = 2 y
x4
5 0
g)
3
x
1
3 x
h)
2
5
[114]
MATEMTICA BSICA 0
NIVEL II
1) Qu nmero hay que restarle a los dos trminos de la fraccin
ella sea
7
para que el valor de
9
3
.
5
2) Un nmero aumentado en sus
3
es igual a 20. Cul es ese nmero?
7
3) Me falta a soles para comprar m pares de zapatos y me sobra b soles si

compro m-1 pares, luego el costo de un par de zapatos es:
4) Un padre tiene 30 aos y su hijo 4. Cuntos aos hace que la edad del padre era tres
veces la del hijo.
5) Un paciente de esquizofrenia debe tomar 410 pastillas para un determinado
tratamiento, si cada 2 horas debe tomar 2 pastillas, Cuntos das duro el tratamiento?
6) Una persona deposit en un banco S/. 1480. Si su depsito consisti en 60 billetes,
algunos de 10 nuevos soles y el resto de cincuenta nuevos soles. Cuntos billetes de
mayor denominacin deposit?
NIVEL III
1) Una compaa fabrica dos productos, A y B. Cada unidad de A requiere tres horas de
trabajo y cada unidad de B requiere cinco horas de trabajo. La capacidad de
produccin diaria es de 240 horas laborales.
a) Si se producen cada da x unidades del producto A y y unidades del producto B y
se aprovechan todas las horas laborales, determine la ecuacin lineal que requiere
el uso de 240 horas de trabajo por da.
b) Cuntas unidades de A se pueden hacer cada da si se producen 30 unidades de B
a diario?
c) Cuntas unidades de A se pueden hacer por semana si cada da se producen 12
unidades de 5? (Suponga una semana de cinco das laborales.)
2) La ciudad de Nueva York recibi una donacin federal de $100 millones para
mejorar el transporte pblico. Los fondos se usarn slo para la compra de nuevos
autobuses, la compra de nuevos carros de transporte subterrneo o la
repavimentacin de las calles de la ciudad. Los costos estimados son $250 000 por
autobs, $200 000 por carro de transporte subterrneo y $500 000 por milla
repavimentada. Los funcionarios de la ciudad quieren determinar diferentes maneras
de gastar el dinero donado.
a) Defina las variables de decisin y escriba la ecuacin que asegura el gasto
completo del donativo federal.
[115]
MATEMTICA BSICA 0
b) Si se determin comprar 100 autobuses y 200 carros de transporte subterrneo

nuevos, cuntas millas de calles de la ciudad se pueden repavimentar?
c) Si los funcionarios desean gastar todo el dinero en un solo tipo de mejora, cules
son las diferentes posibilidades?
3) Una empresa nacional inicia una campaa publicitaria por televisin, radio y
peridicos. El objetivo es que 10 millones de personas vean los anuncios. La
experiencia pasada indica que por cada $ 1 000 asignados a la publicidad en
televisin, radio y peridicos, 25 000, 18 000 y 15 000 personas respectivamente
vern la publicidad. Las decisiones que se deben tomar son cunto dinero se debe
asignar a cada tipo de publicidad con el fin de llegar a 10 millones de personas.
Determine la ecuacin cuyo conjunto solucin especifique todas las diferentes
asignaciones publicitarias que darn como resultado el logro de este objetivo. Si
slo se debe usar un medio, cunto dinero se debe invertir en cada medio para
llegar a 10 millones de personas?
#
CDIGO-L
AUTOR
TTULO
[1]
512.9 GUST
Gustafson, David
lgebra Intermedia
512.13 SULL
Sullivan, Michael
Algebra Y Trigonometra
[2]
[116]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 12. APLICACIONES DE LAS ECUACIONES LINEALES EN UNA

VARIABLE
1. OBJETIVOS:
Reconoce e interpreta la incgnita de un problema cotidiano dado.
Traduce una situacin problemtica del lenguaje cotidiano al lenguaje matemtico
A partir de una situacin real, plantea y resuelve problemas utilizando ecuaciones
lineales.
haciendo uso de las herramientas bsicas del lgebra como los polinomios, sus
propiedades, mtodos de factorizacin y resolucin de ecuaciones lineales y
cuadrticas; permitiendo al estudiante incrementar su nivel de anlisis y sntesis, para
aplicarlo en situaciones diversas en forma individual y grupal.
MODELOS DE COSTO LINEAL
En la produccin de cualquier bien por una empresa, intervienen dos tipos de costos; que
se conocen como los costos fijos y costos variables.
Costo fijo: Es el monto total en la cual no se modifica de acuerdo con la actividad de
produccin. En otras palabras, se puede decir que los costos fijos varan con el tiempo
ms que con la actividad.
Ejemplos. Las rentas, intereses sobre prstamos y salarios de administracin.
Costo unitario: es el costo de producir cada unidad.
Costo variable: son aquellas cantidades que dependen mucho del nivel de produccin,
es decir de la cantidad de artculos producidos.
Todo aquel costo que aumenta o disminuye segn la produccin, se le conoce como costo
variable. El costo variable nos permite maximizar los recursos de la empresa, puesto que
esta slo requerir de los costos que estrictamente requiera la produccin, segn su nivel.
Costo total ( ) = Costo fijo (
) + Costo variable (
Ejemplos. Los costos de los materiales y de la mano de obra.
[117]
MATEMTICA BSICA 0
Sea p , el precio de venta unitario; q el nmero de unidades producidas y/o vendidas

Ejemplo 1. Sea la ecuacin del costo de una cierta empresa C 200 25q . Diga cul es
el costo fijo, el costo unitario. Cul es el costo para 10 unidades?
Cf
Cv . C (10)
INGRESO TOTAL
Es el dinero que entra en poder de una persona o de una organizacin. Un sujeto puede
recibir ingresos (dinero) por su actividad laboral, comercial o productiva.
Ingreso total = precio de venta unitaria
el nmero de unidades vendidas
Ejemplo 2. Sea la ecuacin del ingreso de una cierta empresa I 60q . Diga cul es el
precio de venta unitario?, y cul es el ingreso para 15 unidades?
p =
I (15)
UTILIDAD TOTAL
Beneficio, lucro o provecho que se obtiene de la realizacin de una actividad.

Especficamente, en las actividades comerciales es el beneficio obtenido como diferencia
del precio de compra y venta de un producto.
Utilidad total = Ingreso total Costo total
ANLISIS DEL PUNTO DE EQUILIBRIO

Si el costo total de produccin excede al de los ingresos obtenidos por las ventas,
entonces el negocio sufre una prdida. Por otro lado, si los ingresos son mayores a los
costos, esto quiere decir que hay ganancia, que existe utilidad en el negocio.
Si el costo de produccin es igual a los ingresos obtenidos por las ventas (C = I), no hay
prdida ni ganancia, entonces el negocio est en el punto de equilibrio. El nmero de
unidades producidas y vendidas en ste caso se denomina punto de equilibrio
(o
cantidad de equilibrio) y al precio, se le denomina precio de equilibrio. Con esta
[118]
MATEMTICA BSICA 0
informacin nos permite saber que produciendo y vendiendo una unidad mas, la empresa
estara ganando, caso contrario, la empresa estara perdiendo.
CONTENIDOS BSICOS
Qu es ABP?
El ABP es un mtodo de enseanza - aprendizaje llamado Aprendizaje Basado en
Problemas cuya caracterstica es que primero se presenta el problema, se identifican las
necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al
problema para darle solucin.
Nota: La forma ms eficiente de desarrollar un ABP es trabajando en equipo y siguiendo

los siguientes pasos:
1.
Leer hasta la comprensin del problema
2.
Recolectar la informacin proporcionada en el texto.
3.
Ampliar la informacin buscando en libros, bibliotecas, internet, etc.
4.
Discutir sobre la informacin obtenida, plantear el problema.
5.
Resolver el problema, concluir.

EJEMPLOS RESUELTOS
1. Un fabricante puede vender cierto producto en S/. 60 la unidad. El costo total consiste
de un costo fijo indirecto de S/. 1 200 ms los costos de produccin de S/. 20 la
unidad. Cuntas unidades debe de vender el fabricante para no perder ni ganar?
Solucin.
Segn los datos expuestos, podemos plantear las ecuaciones del ingreso total y del
costo total:
C C F CV 20 x 1200, I 60 x . Para que no haya ganancia ni prdida, el

ingreso debe ser igual al costo, es decir:
20x 1200 60x 40x 1200 x 30. Por tanto, el fabricante debe producir y
vender 30 unidades para que no pierda ni gane.

2. Para una compaa que fabrica zapatillas, el costo combinado de mano de obra y
material es $10 por zapatilla. Los costos fijos (los costos de un perodo dado sin
importar la produccin) son de $80000. Si el precio de venta de una zapatilla es de
[119]
MATEMTICA BSICA 0
$30, Cunto unidades se debe vender para que la compaa tenga utilidades de
10,000?
Solucin.
Segn los datos del problema, podemos plantear las ecuaciones del costo, ingreso y
utilidad de la empresa como sigue:
I 30 x, C 10 x 80,000 U I C. Reemplazando y simplificando se tiene:

U 10,000 20x 80,000 10,000 x 4500. Se debe de producir y vender 4500
unidades para llegar a una utilidad de 10, 000 dlares.
NIVEL I
De la pregunta 1 al 5 resuelva individualmente.
1. Cul es el nmero cuyo triplo es igual a su duplo ms de 20?
2. Sea la ecuacin del costo de una cierta empresa C 24 5x . Diga cul es el costo fijo,
el costo unitario. Cul es el costo para 10 unidades?
3. Sea la ecuacin del ingreso de una cierta empresa I 40q . Diga cul es el precio de
venta unitario?, y cul es el ingreso para 15 unidades?
x nios esta dado por
4. El ingreso mensual de una guardera por el cuidado de
I 450 x , y los costos mensuales totales estn dados por C 380x 3500 . Cuntos
nios se necesitan inscribir mensualmente para llegar al punto de equilibrio?
5. Una compaa de refinacin de maz produce gluten de maz para alimento de ganado
con un costo variable de $ 76 por tonelada. Si los costos fijos son $ 110,000 por mes y el
alimento se vende en $ 126 por tonelada. Cuntas toneladas deben venderse para que la
compaa tenga utilidad mensual de $ 540,000?
6. Un fabricante de cartuchos para juego de videos, vende cada cartucho en $ 20. El
costo de fabricacin de cada cartucho es de $ 12. Los costos fijos mensuales son de
$ 8000. Durante el primer mes de ventas de un nuevo juego Cuntos cartuchos debe
vender el fabricante para llegar al punto de equilibrio?
7. El fabricante de cierto producto puede vender todo lo que produce al precio de $ 20
cada uno. Le cuesta $ 12 producir cada artculo por los materiales y la mano de obra, y
tiene un costo adicional de $ 7 000 al mes con el fin de operar la planta. Encuentre el
[120]
MATEMTICA BSICA 0
nmero de unidades que debe producir y vender para obtener una utilidad de $ 4 000 al
mes.
NIVEL II
1 . Un com erci ant e t i e ne dos cl ases de caf , l a pri m era a 40 el kg y
l a s egund a a 60 el kg. C unt os ki logr am os ha y que p oner de
cada cl ase de ca f p ara obt en er 60 ki l os de m ez cl a a 50 el kg?
2. La compaa de cosmticos Naturaleza vende 300 unidades de un perfume cuyo
precio unitario es de $60. Por cada disminucin de $5 en el precio se vendern 45
unidades ms. Determine el precio que tenga ingresos de $19500.
3. Suponga que los consumidores comprarn q unidades de un producto al precio de
1000
2 dlares por unidad. Cuntas unidades debern vender para obtener un
q
ingreso de $ 5000?
4. Se sabe que los consumidores comprarn q unidades de un producto al precio de
200
10 dlares por unidad. Cuntas unidades debern vender para obtener un ingreso
q
de $ 4000?
5. Anita acaba de ingresar a trabajar en Hipermercados Montecarlo. Usted est
comprando 15 pijamas para caballeros. El precio de venta de cada pijama es de S/. 71,40
y en este precio est incluido el IGV del 19%. Anita, dada su falta de experiencia, le
solicita que le ayude a llenar la boleta de venta.
a) Calcule el precio unitario sin IGV.
b) Calcule el valor de venta sin IGV.
c) Calcule el subtotal.
d) Calcule el IGV.
6. Si C es igual a grados Celsius y F equivale a grados Fahrenheit, suponga que la
relacin entre las dos escalas es lineal y se grfica con F en el eje vertical. Dos puntos de
datos en la lnea que relacionan C y F son (5, 41) y (25, 77). Usando estos puntos,
determinar la ecuacin de la pendiente-intercepcin que permite transformar de
temperatura Celsius a temperatura Fahrenheit. Identifique e interprete el significado de la
pendiente, de la intercepcin de C y la intercepcin de F.
NIVEL III
[121]
MATEMTICA BSICA 0
1. El precio de un medicamento, sin IGV, es de 18,75 soles. Sabiendo que el IGV es el

4%, cul ser su precio con IGV?.Si otro medicamento cuesta 23,4 soles con IGV,
cul ser su precio sin IGV?
2. Un distribuidor de automviles paga al fabricante $85,000 por un modelo estndar.
Juan acaba de comprar uno de estos autos en $92,000 y debe pagar 15% de impuesto
sobre este precio. Por otra parte el distribuidor debe pagar sobre su utilidad un
impuesto federal de 22% y un impuesto estatal de 11%. Calcula los impuestos que
deben pagar el distribuidor y el comprador.
3. Determine una ecuacin cuyo conjunto solucin contenga todas las combinaciones
posibles de los cuatro artculos que ocupar en su totalidad la capacidad de volumen
del avin.
Artculo
Vol./contenedor, pie
Sangre
20
Paquetes de medicina
30
Alimentos
8
Agua
8
4. La Cruz Roja Internacional planea hacer un puente areo de emergencia para
transportar alimentos y medicamentos a una gran ciudad de Sudamrica que sufri
una extensa inundacin en fechas recientes. Se transportarn cuatro artculos en
contenedores para ayudar en la recuperacin de la inundacin. En la tabla siguiente
aparecen los cuatro artculos y sus volmenes respectivos por contenedor. El primer
avin que se enviar al rea tiene una capacidad de volumen de 6000 pies cbicos.
5. El costo unitario de publicacin de una revista es de $ 0.65 se vende al distribuidor
en $ 0.60 cada una, y la cantidad que recibe por publicidad es el 10% de la recibida
por todas las revistas vendidas arriba de 10000. Diga cuantas revistas tiene que
producir y vender para que sus ganancias sea de 1000 dlares.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
CDIGO-L
AUTOR
TTULO
[1]
512.9 GUST
GUSTAFSON, DAVID
LGEBRA INTERMEDIA
[2]
512.13 SULL
Sullivan, Michael
[122]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 13: ECUACIONES CUADRTICAS
Identifica y clasifica una ecuacin cuadrtica.

Determina los mtodos de solucin de una ecuacin cuadrtica.
Analiza la naturaleza de las races de una ecuacin cuadrtica.
Establece y utiliza las propiedades de las races de una ecuacin cuadrtica.
2. INTRODUCCION
NOTA HISTRICA
Alrededor del siglo I dC. los matemticos chinos escribieron el libro Jiu zhang suan
shu ( que significa El Arte del clculo), en el que plantearon diversos mtodos para
resolver ecuaciones de primero y segundo grado, as como sistemas de dos
ecuaciones con dos incgnitas. Con su baco (suan z) tenan la posibilidad de
representar nmeros positivos y negativos.
Diofanto es uno de los matemticos que dio fama a Alejandra, trabaj con gran
perfeccin en la resolucin de ecuaciones cuadrticas.
CONCEPTUAL
La ecuacin cuyo primer miembro es un polinomio de segundo grado, con respecto a
la incgnita x, y el segundo miembro es igual a cero, se denomina cuadrtica. La
forma general de la ecuacin cuadrtica (o ecuacin de segundo grado) es:
ax2 bx c 0 . Los nmeros a, b y c se denominan coeficientes de la ecuacin
cuadrtica. Donde a es el primer coeficiente, o coeficiente del trmino principal;
b, el segundo coeficiente, o coeficiente de la incgnita de primer grado; y c el
trmino independiente.
3. APLICACIN
Suponga que un comerciante vender q unidades de
impresoras lser, cuando el precio es de (110-q) dlares
por unidad. Determine el nmero de unidades que debe
vender a fin de obtener un ingreso por ventas de 3000
dlares. Adems se sabe que debe vender ms de 50
unidades.
[123]
MATEMTICA BSICA 0
4. TEORA
4.1 Definicin:
Son aquellas ecuaciones que adquieren la forma general: ax2 bx c 0 .
Donde: ax2 se denomina trmino cuadrtico
bx se denomina trmino lineal
c se denomina trmino independiente
Se debe cumplir que:
a 0 a; b; c R
Observacin (1): Si en la ecuacin cuadrtica de la forma general

ax2 bx c 0 uno de los coeficientes, b c, es igual a cero, o ambas a la vez
son iguales a cero, la ecuacin cuadrtica, se denomina incompleta.
Ejemplos:
Ecuaciones de segundo
grado completas
Ecuaciones de segundo
grado incompletas
x 2 3x 2 0
x2 5x 0
3x 2 x 4 0
4 x2 25 0
2 x2 x 3 0
x2 8 0
4.2 Mtodos de Solucin:

Toda ecuacin de segundo grado tiene dos soluciones o races, las que
obtendremos aplicando los dos mtodos siguientes.
4.2.1 Por factorizacin: Consiste en factorizar por el mtodo apropiado y luego
se iguala cada factor a cero, despajando en cada caso el valor de la variable.
Ejemplos:
Resuelva
b)7 x2 5x 0
a) x2 9 x 18 0
Solucin:
[124]
MATEMTICA BSICA 0
4.2.2 Por frmula: Dada la ecuacin de segundo grado ax2 bx c 0

podemos obtener sus dos races o soluciones aplicando la siguiente frmula:
x1,2
b b2 4ac
2a
Observacin (2): Se recomienda aplicar esta frmula cuando el polinomio no es

factorizable por los mtodos conocidos.
Ejemplo: Resuelva: x2 2 x 4 0
En esta ecuacin a 1, b 2, c 4 aplicando la frmula
4 1 (4)
2 1
2 4 16 2 20 2 2 5
2
2
2
x1 1 5
x2 1 5
C.S 1 5,1 5
Ejercicio 1. Resuelva: 5x x 1 2(2 x 2 7 x) 8
Resolucin:
5 x x 1 2(2 x 2 7 x) 8
5 x 2 5 x 4 x 2 14 x 8
x 2 9 x 8
x2 9 x 8 0
x
+8
+1
( x 8)( x 1) 0
x 8
x 1
C.S 8; 1
Ejercicio 2. Resuelva: 3x2 3 2 x

Resolucin: ordenando se tiene
3x 2 2 x 3 0
[125]
MATEMTICA BSICA 0
4 (3) (3)
23
2 4 36 2 40 2 2 10
6
6
6
1 10
3
1 10
3
1 10 1 10
C.S
;
3
3
Ejercicio 3. Resuelva:
x
x2
3
x 1
x 1
Resolucin:
x
x2
3
x 1
x 1
Re stricciones: x 1
x
x2
3
x 1 x 1
x x2
3
x 1
x x 2 3x 3
0 x2 2 x 3
x2 2x 3 0
x
+3
x 3 x 1 0
x 3
x 1
C.S 3
[126]
MATEMTICA BSICA 0
Nivel I
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas:
1) x2 2 x
2) 36 x2 25
6) x2 4 x 0
3) x2 16 0
8) x2 20 0
7) x2 40 x 0
4) x2 x 0
5) 100 x4 0
Nivel II
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas:
5) q 2 7q 3 0
1 ) x2 5x 6 0
2 ) x2 12 x 36 0
2
6) x 2 3x 3
3 ) q 2 2q 15 0
7) 12 x2 19 x 10
3
1
8) 2 x 2 x 0
5
5
4 ) p2 10 p 25 0
Nivel III
1) Para vallar una finca de 750 m2 se han utilizado 110 m de cerca. Calcular las
dimensiones de la finca.
2) Un jardn rectangular de 50 m de largo por 34 m de ancho est rodeado por un
camino de rea uniforme. Hallar la anchura de dicho terreno si se sabe que su
rea es de 540 m2.
3) S e debe preparar un terreno cuadrado para sembrarlo y cercarlo con alambre. Si
el cesto por preparar el terreno es de $0.5 dlares por metro cuadrado, y la cerca
cuesta $1 dlar el metro lineal. Determinar las dimensiones del terreno si el
costo por prepararlos y cercarlo es de $120 dlares.
Bibliografa:
CDIGO-L
AUTOR
TTULO
[1]
512.9
GUST
Gustafson, David
lgebra Intermedia
[2]
512.13 SULL
Sullivan, Michael
Algebra y Trigonometra
[127]
MATEMTICA BSICA 0
SESIN 14: PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS

VINCULADOS A LA GESTIN
Plantea y resuelve problemas de contexto real relacionados con su especialidad
haciendo uso de la teora de ecuaciones cuadrticas.
2. INTRODUCCIN
Por lo analizado la sesin anterior, una ecuacin de segundo grado o cuadrtica es
aquella de la forma: ax2 bx c 0 Los nmeros a, b y c se denominan
coeficientes de la ecuacin cuadrtica. Donde a es el primer coeficiente, o
coeficiente del trmino principal; b, el segundo coeficiente, o coeficiente de la
incgnita de primer grado; y c el trmino independiente. En esta sesin
estableceremos la utilidad de la solucin de una ecuacin cuadrtica al analizar,
plantear y resolver una situacin de contexto real vinculado a su especialidad. Las
ecuaciones cuadrticas presentan un sin nmero de aplicaciones, entre ellos
tenemos algunos problemas de economa que dan lugar a una ecuacin de segundo
grado.
3. FUNDAMENTO TERICO:
Necesitaremos hacer uso de los dos mtodos de resolucin de una ecuacin
cuadrtica analizados en la sesin anterior:
Mtodo de factorizacin.
Mtodo de la frmula cuadrtica.
Tambin es importante recordar algunos conceptos econmicos que utilizaremos
al abordar algunos tipos de problemas aplicativos.
U : Utilidad
U I C
Donde:
I : Ingreso Total
C : Costo Total
I pV .q
Donde:
pv : Precio de venta unitario

q : cantidad de artculos
[128]
MATEMTICA BSICA 0
C CF CV
CV : CU .q
CF : cos to fijo
Donde:
Donde:
CV : cos to var iable

CU : cos to unitario
q : cantidad de artculos
4. EJERCICIOS RESUELTOS
1. Con fines de determinar los montos de prima que debe pagar un asegurado, una
compaa aseguradora de salud necesita conocer la edad del afiliado; si se sabe
que dentro de 11 aos la edad de este ser la mitad del cuadrado de la edad que
tena hace 13 aos. Determine la edad actual del afiliado.
Solucin:
Sea
x: edad actual
x-13: edad hace 13 aos
x+11:edad dentro de 11 aos
x 13
x 11
2
2 x 22 x 26 x 169
2
x 2 28 x 147 0
Luego: x
21
x 21
x7
Por lo tanto la edad actual del afiliado es 21 aos. (No puede ser 7 pues
hace 13 aos tendra -6 aos, lo cual es imposible, la edad nunca es
negativa.)
2. Un artculo de venta de una conocida tienda por departamentos tiene forma
rectangular y se sabe que es 4cm. Ms larga que ancha. Adems con ella se
construye una caja de 840 cm3 cortando un cuadrado de 6 cm. de lado en cada
esquina y doblando los bordes. Determine las dimensiones de la caja construida.
Solucin:
Luego:
[129]
MATEMTICA BSICA 0
6 x 12 x 4 12 840
( x 12)( x 8) 140
x 2 20 x 96 140
x 2 20 x 44 0
x
22
x 22
x 2
Por lo tanto las dimensiones de la caja construida sern: 6cm., 26 cm. y 22 cm.
3. Mensualmente una compaa puede vender x unidades de cierto artculo a p
soles cada uno, donde p = 1400-40x. Determine el nmero de artculos que debe
vender la compaa para obtener un ingreso de 12000 soles, si se sabe que la
cantidad por vender debe ser mayor a 17 unidades.
Solucin:
Sean
x: # de unidades vendidas.
P=1400-40x
I=12000
Se sabe que I pV .q luego:
(1400 40 x) x 12000
1400 x 40 x 2 12000
40 x 2 1400 x 12000 0
x 2 35 x 300 0
x
20
15
x 20
x 15
Por lo tanto el nmero de artculos por vender ser 20.
[130]
MATEMTICA BSICA 0
PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS VINCULADOS A LA
GESTIN
Nivel I
1. Si se multiplica el menor y el mayor de tres nmeros pares consecutivos, se
obtiene un nmero que es el cudruple del mayor. Halle la suma de los 3
nmeros.
2. Para cercar un terreno rectangular de 72m2, se han utilizado 36m de cerca.
Determine las dimensiones del terreno.
3. Una compaa ha decidido comprar un terreno para las nuevas instalaciones del
departamento de almacn, si se sabe que el largo del terreno de forma
rectangular excede en 6 metros al ancho. Adems si el ancho del terreno fuera el
doble y el largo 8 metros menos de lo que es, el rea no variara. Determine el
permetro de dicho terreno.
4. Suponga que los clientes comprarn q unidades de memorias USB, si el precio
es de nuevos soles cada uno. Cuntas unidades deben venderse para que el
ingreso por ventas sea de 400 nuevos soles?
Nivel II
5. El denominador de una fraccin es 5 unidades ms que su numerador. Si se
suma 3 al numerador y al denominador, la fraccin resultante es ms que la
fraccin original. Halle la fraccin original.
6. Cul es el nmero natural cuyo cuadrado excede a su triple en 28? D como
respuesta el resultado que se obtiene a elevar el nmero pedido al cuadrado y
restarle 28.
7. Se quiere usar un terreno rectangular de 4m. de ancho y 8m. de largo para
plantar un jardn. Si se desea construir una vereda de ancho constante en todo el
[131]
MATEMTICA BSICA 0
borde de manera que quede 12m2 para dicho jardn. Determine cul debe ser el
ancho de la vereda.
8. Una compaa de muebles para computadoras tiene la ecuacin de ingresos
mensuales dada por I= (450p - 9p), donde p es el precio en dlares de cada
mueble. Determine el precio de cada mueble, para que el ingreso mensual sea de
5400 dlares, si el precio debe ser mayor de 25 dlares.
Nivel III
1. Se tiene un terreno rectangular ABCD, en el que se desea plantar un jardn y
construir una vereda de ancho constante e igual a 2m. y que atraviese el centro
del jardn, tal como se indica en la figura. Si el rea de todo el jardn es de
672m2, determine el permetro del terreno ABCD.
(x+2)
(x+2)
x
(x+2)
(x+2)
2. Un fabricante de pantalones puede vender q unidades semanales al precio de p

dlares por unidad, en donde p = (185-q).El costo total de producir q unidades
de pantalones es de (2800+45q) dlares .Halle el nmero de pantalones que
debe venderse a la semana para obtener una utilidad de 2000 dlares, si el
nmero de pantalones debe ser mayor de 70.
[132]
MATEMTICA BSICA 0
3. Esteban es propietario de un edificio de apartamentos que tiene 60 habitaciones.

l puede alquilar todas las habitaciones si fija un alquiler de $180 al mes. Al
subir el alquiler, algunas de las habitaciones quedarn vacas; en promedio, por
cada incremento de $5, una habitacin quedar vaca sin posibilidad de
alquilarse. Determine el alquiler que debera cobrar con el fin de obtener un
ingreso total de $11475.
4. Un fabricante de relojes de pared tiene un ingreso de I (q)= 100q2, donde q
representa la cantidad de relojes producidos y vendidos. Si el costo total est
dado por la ecuacin C (q)=36q2 + 4096q. Calcule la cantidad de relojes de
pared que se debe vender para obtener el punto de equilibrio.
5. Un fabricante puede vender x unidades de un producto cada semana al precio

de p dlares por unidad, donde p = 200 x. El costo de producir x unidades es
2800+45x. Determine:
a. Cuntas unidades debera vender a la semana si desea generar ingresos por
$9600?
b. A qu precio por unidad generara un ingreso semanal de $9900 ?
c. Cuntas debera producir y vender el fabricante a la semana para obtener
una utilidad de $3200?
d. A qu precio por unidad generara el fabricante una utilidad semanal de
$3150?
Bibliografa:
#
CDIGO-L
AUTOR
TTULO
[1]
512.9
GUST
GUSTAFSON, DAVID
LGEBRA INTERMEDIA
[2]
512.13 SULL
Sullivan, Michael
[133]
MATEMTICA BSICA 0
UNIDAD IV: GEOMETRA
SESIN 15: PERMETROS Y REAS DE FIGURAS PLANAS

1. LOGRO DE APRENDIZAJE
haciendo uso de los principios bsicos de la geometra, como el clculo de permetros y
reas de figuras planas; permitiendo al estudiante incrementar su nivel de anlisis y
sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en forma individual y grupal.
INVESTIGANDO EL NMERO:
Seguramente hayas realizado alguna vez algn clculo con el nmero pi; por ejemplo,
calcular la longitud de alguna circunferencia o el rea de un crculo. En estos clculos
habrs utilizado valores como 3,14 3,1416 3,141592.
En Matemticas e innumerables situaciones de la vida diaria, est presente este famoso
nmero que se simboliza por la letra griega (pi).
A continuacin realizaremos una actividad experimental con los envases cilndricos que
se solicit en la sesin anterior. Con una cinta de papel rodea cada objeto cilndrico y
marca sobre ella una vuelta. Luego extiende la cinta y mide con una regla la longitud de
una vuelta. Adems, mide el dimetro de este objeto y registra los valores de las
mediciones en la siguiente tabla:
Objeto
Longitud de
una vuelta( p)
Longitud del
dimetro (d)
Clculo de
p
Calcula el promedio de las 6 divisiones realizadas (P: d) Cul es su valor? Cmo es

este valor con respecto al que obtuvo el resto de los compaeros del curso?
[134]
MATEMTICA BSICA 0
2. DEFINICIONES BSICAS SOBRE REAS Y PERMETROS DE FIGURAS

PLANAS
Permetro (2p) : Es el resultado de sumar la longitud de los lados de un
polgono; o es la medida del contorno de la figura; o tambin, la longitud total
de la lnea poligonal cerrada.
rea (A) : Es la superficie que queda limitada por el permetro; es la
superficie que ocupa una figura plana.
CUADRO: REAS Y PERIMETROS
NOMBRE
FIGURA
Rectngulo
PERIMETRO
(2p)
REA
2p = 2b + 2h
A=bxh
Cuadrado
2p = 4a
A = a2
A=
D2
2
Tringulo
2p = a + b + c
a
h
A=
bxh
2
Paralelogramo
A=bxh
h
b
Trapecio
B b
A
xh
2
b
h
B
Rombo
L
D
2p = 4L
Crculo
Corona
Circular
L = 2r
(longitud de la
circunferencia)
R r
Dxd
2
A = r2
A = (R2 r2)
[135]
MATEMTICA BSICA 0
r
Sector Circular
A=
x r2 x
360
Ejemplo 1:
Un terreno tiene la forma de un trapecio rectngulo cuyos lados paralelos miden 110 m
y 30 m, y el lado oblicuo mide 89 m. Determina su permetro y su rea.
Solucin
Ejemplo 2:
La plaza de mi distrito tiene el siguiente diseo, donde la parte semicircular est
ornamentada con baldosas, la cual est destinada para la realizacin de eventos
pblicos. Calcula el permetro y el rea de la figura sombreada:
Solucin
[136]
MATEMTICA BSICA 0
Ejemplo 3. Observa la figura y calcula el rea total.
Solucin:
o
rea del cuadrado = 2cm = 4 cm2

2
10 2
2
rea del trapecio =
4 = 24 cm
2
rea del rectngulo = 8 cm 5 cm = 40
rea total de la figura = 4+24+40 = 68 cm2
cm2
Ejemplo 4: A Elas le venden un rancho que tiene las medidas que se muestran en el
siguiente plano.
Si le piden $1,675,000.00 por toda la propiedad, en cunto le estn vendiendo cada

metro cuadrado?
[137]
MATEMTICA BSICA 0
Solucin:
Lo primero que hace Elidermao es obtener el rea de toda la propiedad. Como sabe que
el rea de un rectngulo se obtiene multiplicando sus dos lados, hace lo siguiente:
A = 90 m x 150 m = 13,500 m2
Posteriormente, divide los 1,675 000 dlares entre los 13,500 m2 que tiene la propiedad,
para conocer cunto vale cada metro cuadrado (use su calculadora).
$1, 675000
$
124.07 2
2
13500 m
m
Esto quiere decir que cada metro cuadrado vale $124.07.

NIVEL 1
1)
Queremos enmarcar un cuadro cuyas dimensiones totales son 103 cm de base por
63 cm de alto. Qu longitud deber tener la moldura que debemos usar? Si la
moldura cuesta a 7,2 euros el metro, calcula el precio de dicho marco.
2)
El gerente de una empresa compr un terreno rectangular y desea cercarlo; si el

metro de malla tiene un costo de $ 250.00 por metro lineal y su terreno tiene 30 m
de ancho y 100 m de largo. Cul ser el gasto que tiene que realizar para cercarlo
por completo?
3)
En las fiestas de un pueblo han montado una carpa para las verbenas, cuya forma
es la de un polgono regular de 11 lados. La carpa est rodeada por una guirnalda
con bombillas que tiene una longitud total de 68 m. Cunto mide el lado de la
carpa?
A un fabricante de vidrio le encargaron una pieza triangular, indicndole que tena
3.5 m de alto y 2.4 m de base, si vende a $85.00 el metro cuadrado. Cunto debe
cobrar?
A Laura le venden un terreno rectangular cuyo permetro es de 96 m, necesita
conocer sus dimensiones, conociendo que el largo del terreno es 12 metros mayor
que el ancho. Cules son sus dimensiones y cul es su rea total?
4)
5)
[138]
MATEMTICA BSICA 0
6)
Elena quiere alfombrar su recmara, la cual tiene forma cuadrada, midiendo por
lado 3.5 m. Cuntos metros cuadrados de alfombra necesita?
7)
Don Francisco quiere comprar un terreno rectangular en la nueva colonia, pero le

interesa saber las dimensiones del mismo para construir un local, los nicos datos
que conoce son el permetro que mide 120 m y su rea es de 875 m2 Cunto mide
el ancho y el largo del terreno?
8)
Una vela triangular de una barca se ha estropeado y hay que sustituirla por otra.
Para confeccionar la nueva vela nos cobran 21 euros por m2. Cunto costar esa
nueva vela si debe tener 8 m de alto y 4 m de base?
9)
Un rollo de tela de 2 m de ancho se ha usado para cortar 1050 pauelos cuadrados

de 20 cm de lado. Qu longitud de tela haba en el rollo si no ha faltado ni
sobrado tela?
10)
Calcula el rea de la siguiente figura
11)
Cunto valdr una vidriera de esta forma (un rectngulo junto a un semicrculo) a
250 dlares el m2?
NIVEL 2
1) Un seor tiene un terreno cuadrado de 600 m de permetro, mientras que otro seor
tiene uno rectangular del mismo permetro, siendo la base de ste el triple del ancho.
El dueo del terreno rectangular propone al otro cambiarlo, le interesa el cambio?
Ocurre siempre lo mismo con cualquier rectngulo y cualquier cuadrado con el
mismo permetro?
[139]
MATEMTICA BSICA 0
2)
A Don Juan lo contratan en Rosarito, junto a Tijuana, para colocar una cerca de
alambre en un terreno que tiene las dimensiones sealadas en el croquis.
Cunto debe cobrar por su trabajo si le pagan a $40.00 la yarda?

Recuerde que la yarda (yd) es una medida de longitud del sistema ingls, y
equivale a 0.914 m en el sistema mtrico decimal.
3)
Alma va a pintar en su casa, las dos paredes y el techo de su sala. Una de las
3
paredes mide 10.5 m de largo y 2 m de ancho, la otra 7 m de largo y 2 m de
4
1
alto. El techo mide 10.5 m de largo y 5 m de ancho. Alma tiene un bote de
4
pintura que le alcanza para pintar 65 metros cuadrados. Qu cantidad de metros
cuadrados se quedarn sin pintar?
4)
A Luis le han dejado en herencia un terreno con la extraa forma que se ve en el

dibujo. Cunto obtendr con su venta a 180 euros/m2?
5)
Se tiene una bodega cuyas medidas se indican en la figura:
[140]
MATEMTICA BSICA 0
a) Cul es el permetro de la puerta?

b) Cul es el permetro de la ventana?
c) El frente de la bodega se pinta color amarillo .Cunto mide la superficie
a pintar?
NIVEL 3
1) Pintando la fachada de una iglesia
Se debe pintar la fachada de una iglesia y la pintura se vende en dos tipos de

envase:
Determine la cantidad de tarros que deben comprarse, ya sea en tarros de un

mismo tamao o una combinacin de ellos, de modo que el costo sea mnimo.
2) Cul tendedero me conviene comprar?
Una persona necesita comprar un tendedero para secar la ropa y en el comercio
encuentra dos modelos. Antes de comprarlos hace un dibujo (ver figura) detallado
[141]
MATEMTICA BSICA 0
de cada uno de ellos y se lo lleva a casa para poder investigar en cul de ellos es
posible colgar ms ropa, es decir, cul tiene mayor longitud de alambre.
Qu tendedero es ms conveniente? Justifique su decisin mediante frmulas

conocidas.
3)
La piscina de un club mide 40 metros de largo y 30 metros de ancho. Los socios

quieren que haya una franja de csped con ancho uniforme alrededor de la piscina.
Si el rea de dicha franja de csped debe medir 296 m 2, cunto debe medir el
ancho uniforme?
4)
Francisco desea fabricar un marco de madera rectangular de dimensiones 6 m y

12 m para colocar una pintura en su interior. Considerando que la longitud del
ancho del marco de madera debe ser constante, responde lo siguiente:
a) Si Francisco coloca una pintura de 40 m2 de rea, cul ser la longitud del
ancho del marco?
b) Si Francisco desea colocar otra pintura, cuyo largo mide el triple de su ancho,
cul ser la longitud del ancho de este nuevo marco?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPOS
ACTIVIDAD 1: La figura representa un plano, donde se indican las

dimensiones (medidas) de cada habitacin de una casa.
a) Cul es el permetro de la terraza?

b) Calcular el permetro del living comedor.
c) Cul es el rea de la terraza?
[142]
MATEMTICA BSICA 0
d) Si se instala cermica en el piso del bao y cocina. Qu cantidad de

metros cuadrados de cermica que se necesitan?
e) Si se instala cubre piso en los dormitorios, (donde el largo del dormitorio
1 y 2 es de 4 metros) y living comedor. Qu cantidad de metros
cuadrados de cubre piso se necesitan?
ACTIVIDAD 2: Esta es la Piscina Municipal de Los Olivos. En verano voy a

baarme y a hacer cursos de natacin. Dicha piscina tiene forma de
rectngulo y las siguientes medidas:
a) En el curso de natacin que hacemos en verano, para calentar damos una

vuelta completa a la piscina andando y otra corriendo. Cuntos metros
recorreremos en el calentamiento?
b) El que ms nada del curso de natacin ha realizado en una hora 4 anchos
de la piscina y 15 largos. Cuntos metros ha nadado?
c) Si hago tres veces el largo de la piscina, (tanto la ida como la vuelta).
Cuntos metros recorrer?
d) Calcular el rea de la piscina.
Bibliografa:
# CDIGO-L
AUTOR
TTULO
PGINAS
Salvador Timoteo
999 1066
Miller / Heeren /
Hornsby
Matemtica: Razonamiento
y aplicaciones
491 - 544
510 TIMO
[1]
EJ.2
[2]
510
MILL/M
2006
[143]

Módulo de Clases Humanidades PDF

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UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

Lgica. Proposiciones lgicas. Conectivos lgicos y

Equivalencias e inferencias lgicas.

Nmeros reales: Potenciacin y radicacin de nmeros

Operaciones entre Conjuntos. Problemas aplicativos.

Magnitudes proporcionales. Regla de tres simple

Porcentajes. Problemas de porcentajes del tipo ABP.

Productos notables y divisin algebraica

Ecuaciones. Ecuaciones lineales de una variable

Aplicaciones de ecuaciones lineales.

Ecuaciones cuadrticas de una variable.

Aplicaciones de las ecuaciones cuadrticas a la

Figuras planas. Aplicaciones de reas y permetros de

UNIDAD I: LGICA PROPOSICIONAL

SESIN 1: ENUNCIADOS, PROPOSICIONES Y FORMALIZACIONES

Segn el uso del lenguaje puede cumplir las siguientes funciones:

d) Enunciados abiertos: Cuando el valor de la incgnita o variable no

3.2. PROPOSICIN LGICA O PROPOSICIN: Es todo enunciado que

Personajes o hechos literarios

Dudas, splicas, deseos, rdenes

Disyuntor Excluyente o fuerte

No es cierto que soy disciplinado

Entonces la proposicin se formaliza: p

Carlos y Daniel son docentes de la UPN de la sede en Trujillo

Entonces la proposicin se formaliza: p q

Ni las ballenas son peces ni tienen branquias para respirar.

Entonces la proposicin se formaliza: p q = p q

Las drogas son dainas porque destruyen las neuronas

TRADUCCIONES VERBALES DE LOS CONECTORES LGICOS

Ya que p bien se ve que q

3. En las siguientes proposiciones compuestas subraya los conectivos lgicos:

Facundo es gracioso, sabio y abnegado.

5. Formalice las siguientes proposiciones:

2. Formalice las siguientes proposiciones:

Es absurdo que Martn no sea empresario.

3. Con las siguientes proposiciones simples:

5. Formalice el siguiente prrafo:

Mara har una fiesta.

Formalice las siguientes proposiciones:

Mara estudiar durante sus vacaciones si no aprueba lgica ni matemtica.

Exprese cada proposicin compuesta en palabras:

a. Facundo es gracioso, muy sabio as mismo que abnegado.

q : Ricardo es estudiante de derecho.

Transcriba cada proposicin simblica en palabras.

4. Formalice los siguientes enunciados:

En el caso de Mara pierda el juego as como Marcela, en tal sentido perderan

Juan, Ral o Pedro seguirn estudiando en las maanas.

Susana triunfar siempre y cuando estudie toda la semana.

5. Formalice el siguiente prrafo:

a) Mara no se ir de viaje siempre que apruebe lgica y matemtica.

Formaliza las siguientes expresiones:

SESIN 2: EQUIVALENCIAS E INFERENCIAS

Identifica equivalencias e inferencias lgicas mediante el uso de la lgica

2. INTRODUCIN A LAS EQUIVALENCIAS E INFERENCIAS

B) Uniendo ambas frmulas lgicas mediante el smbolo del bicondicional ( ). Si

II. Mtodo Abreviado

En este caso la variable q puede tener 2 valores: V y F. En consecuencia las frmulas

Regla: "Dos negaciones de igual alcance equivalen a una afirmacin"

Regla: "Si en las proposiciones conjuntivas, disyuntivas, etc. se permutan sus

Regla: "En una cadena de conjunciones o de disyunciones dbiles, las variables

Regla: "Las proposiciones conjuntivas o disyuntivas forman sus equivalentes,