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PEDAGOGIA
DALILA PEREIRA SILVA FERNANDES, FLANCIELLY DE
LIMA RIBEIRO, MARIA ANTNIA LIMA BARBOSA XAVIER,
MARIA DE FTIMA DA SILVA, REGIANE MACHADO ALVES,
SHEYLA LEAO FREIRE CINTRA
pedagogica
interdiciplinar-
SUMRIO
1 INTRODUO................................................................................
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2 DESENVOLVIMENTO......................................................................
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2.1 A importncia da experincia esttica na formao da criana no
ambiente educativo.............................................................................
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3 CONSIDERACOES FINAIS.............................................................
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4 REFERNCIAS................................................................................
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1 INTRODUO
Na primeita parte do trabalho falarei sobre artes visuais, que produzem objetos
tridimensionais, como escultura e arquitetura, so tratados em artes plsticas.
O uso corrente de artes visuais inclui artes plsticas e tambm artesanato, mas
nem sempre foi assim. Neste trabalho irei falar um pouco sobre uma obra de
Salvador Dali um importante pintor catalo, conhecido pelo seu trabalho
surrealista.
Na segunda parte tem como objetivo, compreender a
organizao do espao educativo na educao infantil, alm de evidenciar as
etapas do desenvolvimento humano que tm suas influncias no processo de
ensino-aprendizagem. Buscamos tambm, entender as etapas que a criana
passa durante o seu convvio no ambiente escolar, assim como: a relao entre
o cuidar e o educar, o planejar e avaliar, o grau de importncia do ambiente
alfabetizador, o desenvolvimento da oralidade dessa criana e a presena do
ldico no contexto da educao infantil.
O cuidar na educao infantil uma ao cidad, onde
educadores, pessoas consciente dos direitos das crianas, empenham em
contribuir ao crescimento e desenvolvimento das crianas. O ensino deve
ocorrer, numa atitude parceira e corresponsvel, tanto da criana como do
educador frente ao processo de aprendizagem.
A ludicidade no ambiente escolar tem participao tambm no
processo de aprendizagem da criana. Pode-se dizer que o ldico faz parte das
atividades essenciais da dinmica humana. Caracterizando-se por ser
espontneo, funcional e satisfatrio. Vale destacar que, na atividade ldica, o
que importa no apenas o produto da atividade, ou seja, o que dela resulta,
mas a prpria ao, o momento vivido.
Brincar
uma
das
atividades
fundamentais
para
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imaginao. Nas brincadeiras, as crianas podem desenvolver algumas
capacidades importantes, tais como a ateno, a imitao, a memria, a
imaginao. Amadurecem tambm algumas capacidades de socializao, por
meio da interao, da utilizao e da experimentao de regras e papis
sociais. (LOPES, 2006, p.110).
2 DESENVOLVIMENTO
Esta vivncia, num breve espao temporal, me trouxe
memria a imagem do quadro Persistncia da Memria de Salvador Dali que
evidncia uma metfora com o tempo.
Esta imagem, instiga-me a persistir numa trajetria temporal e
espacial, apesar de muitas vezes a memria no possuir o alcance necessrio
para abarcar os diversos elementos e particularidades de uma dada realidade,
complexa e sinuosa. Indica-me que h um caminho a ser percorrido no tempo e
no espao, antigo por sua constituio histrica e novo por possibilitar uma
tica que extrapole o convencionalmente constitudo, na eterna busca pelo
conhecimento que perpassa o tempo e a histria de diferentes culturas.
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designao muitas vezes atribuda a este quadro - transformaram-se de
imediato num dos cones mais fortes e caractersticos da sua obra.Na tela
encontram-se representados trs relgios que marcam diferentes horas tendo
como fundo a paisagem de Porto Lligat, localizado no norte de Espanha,
(memria de infncia de Dali). Segundo o prprio autor, a soluo formal dos
relgios derivam de um queijo camembert que Dali se encontrava a observar
enquanto pintava. As suas formas sensuais tm uma evidente conotao
sexual, nomeadamente o que se encontra no centro do quadro, estendido
sobre uma pedra que simula o retrato do artista.
Dali via os relgios como instrumentos normalizados e exatos
que traduziam de forma objetiva a passagem do tempo. O facto de os dotar de
formas orgnicas remete-os para o universo de prazer, recordando a dimenso
fugida do tempo e o sentido de ambiguidade que a evoluo temporal introduz
pelo
cruzamento
da
perceo
da
realidade
com
casualidade
inexplicabilidade da memria.
Esta pintura traduz o interesse do pintor pelas conquistas da
cincia moderna, cruzando teorias mais abstratas de fsica, nomeadamente a
relatividade de Einstein, que colocou em causa a ideia de espao e tempo
fixos, com as pesquisas de Freud relativamente ao inconsciente e
importncia dos fenmenos dos sonhos. A duplicidade de sentido das imagens
e as inmeras interpretaes que promovem assim como a tendncia para a
criao de cenas absurdas repletas de signos indecifrveis, levaram a Dali a
designar esta forma de arte de crtica paranoica, em tudo oposta a uma viso
racional do mundo. De um ponto de vista tcnico, esta pintura, assim como
grande parte das criaes de Dali, perseguem um enorme virtuosismo e
meticulosidade no desenho das formas e na representao dos pormenores,
com objetivo de obter atmosferas dotadas de grande realismo, da o frequente
alinhamento desta fase criativa com o grupo dos surrealistas ilusionistas ou
veristas.
Contm uma grande quantidade de referncias de carcter
historicista, particularmente as referentes pintura maneirista ou enigmtica
e fantstica obra do flamengo Jernimo Bosch. O quadro Persistncia da
Memria (tambm conhecida por Relgios Moles), foi pintado a leo, aplicado
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sobre tela com 24,1 por 33 cm. Encontra-se exposto no Museu de Arte
Moderna de Nova Iorque.
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animais entre outros.
3 CONSIDERACOES FINAIS
das
atividades
ldicas
desenvolvem-se
vrias
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4 REFERNCIAS
Dal.
Portugal,
2014.
Disponvel