UNIVERSIDAD SAN PEDRO

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN EDUCACION CON MENCION EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA E INVESTIGACION PEDAGOGICA
ASIGNATURA

PEDAGOGIA

TEMA

FINES Y PROPOSITOS DE LA EDUCACION

DOCENTE

DR. PORTALES PAIRAZAMAN, Maximina

INTEGRANTES :
CASTILLO CORONADO, Jess
GARIVAY TORRES, Nancy
JUSTINIANO VARA, Giovana
NICHO ECHEGARAY, Manuela
SALAZAR ALBORNOZ, Helmut

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

INTRODUCCION
El presente trabajo tiene por finalidad de compartir nuestra crtica constructiva respecto a los fines y
propsitos de la educacin peruana que precisa nuestra Ley General de Educacin N 28044.
En el extremo de que el objetivo de esta ley es evaluar los aprendizajes y acreditar la calidad de las
instituciones educativas de la mano con los programas permanentes de capacitacin y evaluacin del
profesorado con la participacin del gremio magisterial, padres de familia y la comunidad educativa.
Aparentemente es impresionante pero en el fondo no se cumple en lo que especifica en cuanto a las
contribuciones al desarrollo de nuestra sociedad peruana porque la ley aludida est formulada de acuerdo a
los intereses de grupos de poder y asesorados por personas ajenas a nuestra realidad nacional (pases
capitalistas, Banco Mundial, BID y el Fondo Monetario Internacional).
Los fines de la educacin estn planteados adecuadamente pero son los mismos padres
de la Patria y dems funcionarios que quebrantan, puesto que la corrupcin impera en
todos sus estamentos salvo raras excepciones.
Pues nos habla de ETICA, Se pide valores pero demuestran lo contrario nuestros
gobernantes. Se habla de promover los valores y formar a las personas para que logren
su realizacin tica, intelectual, solidaria, etc., para ello se tiene que partir de una
autoestima, integracin etc., aclarando que todos los valores mencionados en dicho
artculo solo algunos son cumplidos dentro de una sociedad.
Otro fin que hace mencin nuestra ley es la EQUIDAD, la cual no existe oportunidad para
todos. El Estado no garantiza la educacin para todos en igualdad porque las personas de
bajas economas estudian en escuelas pblicas ms la clase alta (en escuelas privadas).
A tal punto que atenta contra la oportunidad laboral, tampoco no garantiza la educacin a
todos por igual porque existen diferentes niveles econmicos ya que en nuestra sociedad
donde existe diferencias de clases no se da una educacin de calidad y/o igualdad. Por
consiguiente la INCLUSION como fin de la educacin peruana, tiene objetivo que los
Centros Educativos deben poseer ambientes adecuados para las personas con
discapacidad. Teniendo en cuenta que a la fecha la educacin peruana no es igualitaria
para todos los nios peruanos ya que existe diferencias en el mbito educacional. Lo que
hace que la inclusin, no se cumpla, porque ahora hay mucha marginacin, distincin,
provocando muchos fracasos en cuanto a su vida laboral e intelectual.
CALIDAD :
1. Se quiere calidad pero cada vez existe ms limitaciones.
2. En un plantel donde existen alumnos con desnutricin, donde existe la extrema pobreza
y otras dolencias, las condiciones no pueden ser adecuadas y no podra ser la educacin
integral ni pertinente.
3. Si no hay un buen presupuesto para el sector Educacin no se puede exigir una buena
calidad educativa.

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

4. No existe condiciones laborales que no favorece el desarrollo integral del educando en
cuanto a materiales.
5. La calidad no se da por la extrema pobreza.
DEMOCRACIA
1. No hay respeto a los derechos humanos.
2. Nuestros derechos casi siempre son atropellados. Solo existe en teora, nada en la
prctica. Y no se respeta, sobre todo.
3. No hay democracia, no hay libertad de expresin. Lo podemos palpar al leer la Nueva
Ley de Educacin N 28044, pues no nos consultaron para participar en la elaboracin de
ella.
4. La libertad de opinin es limitada.
5. La democracia debe darse en la libertad de pensamiento.
CONCIENCIA AMBIENTAL
1. Lejos de cautelar nuestros recursos y su conservacin nuestros gobernantes los
venden sin hacer caso el reclamo popular.
2. En realidad no se practica el cuidado y conservacin del medio ambiente; por el
contrario se observa y propicia muchas actividades que perjudican nuestro medio natural
como sucede, por ejemplo, con la quema de deshechos y otros residuos en la mltiples
fiestas y celebraciones de la regin.
3. No asimilan sobre la conciencia ambiental.

INTERCULTURALIDAD
1. Debemos cultivar nuestra cultura.
2. Es un hecho utpico ya que la alienacin del peruano lleva a la denigracin de las
culturas autctonas del pas (lengua, costumbres, tradiciones).

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

Proceso de enseanza aprendizaje porque el profesor no debe pasar al segundo plano. No es posible un
aprendizaje sin enseanza. No hay educacin integral porque se han quitado horas pedaggicas como en los
cursos de Historia del Per, Historia Universal, Geografa, etc. mutilando el derecho a crecer intelectualmente.
Hoy en da la educacin es elitista. Solo ellos pueden desarrollas sus potencialidades mas no la clase del
proletariado. Cmo puede haber desarrollo familiar y de la comunidad nacional si cada vez nos acortan el
presupuesto destinado a educacin, por ende, la familia tiene que afrontar los gastos.

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

OBJETIVOS
-

Conocer la razn de ser de la Ley General de Educacin Ley N28044 con

respecto a la formacin integral del educando.

Analizar e interpretar su contenido para contribuir al cumplimiento de sus fines.

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

MARCO TEORICO
1. CONCEPTO DE EDUCACION
En el concepto que nos ha dado a conocer la Ley N 28044 se debe tomar en cuenta que tambin la
educacin es un derecho sociocultural donde la persona interacta con un medio social y la realidad que lo
rodea. Es un proceso de formacin integral y permanente del individuo.
Es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la
formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, al
desarrollo de la familia y la comunidad nacional.
CONSTITUCIN POLTICA DEL PER
Artculo 13. La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona
humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia
tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y
de participar en el proceso educativo.
LEY GENERAL DE EDUCACIN
Ley Nro. 28044
Artculo 9.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,
afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada
en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los
retos de un mundo globalizado.
Sin embargo de todos los fines que precisa esta Ley 28044, Observamos:
1. Que no se cumple porque cada vez ms crece las limitaciones bajo una curricula
que difiere de las necesidades reduciendo competencias y capacidades
generalizadas como si fuese una masa homognea; por tanto, no est acorde a la
realidad de cada regin.
2. Que, en una sociedad como la nuestra nunca se podr formar personas capaces
con todas las caractersticas que persigue los fines porque los medios de
comunicacin que utiliza la clase dominante son alienantes, donde existe la

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corrupcin galopante, discriminacin tnica, donde los valores estn pintados; no
se podr formar una sociedad democrtica, slida, justa, prspera, tolerante.
3. Que, la poltica peruana no le permite lograr sus fines porque no est acorde a la
realidad.

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR

El diseo curricular de Educacin contiene los propsitos de la educacin, teniendo el
objetivo de ser logrados en el ao 2021. Los cuales son:
1) Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per
El primer propsito, constituye el desarrollo y fortalecimiento de la autoestima y la
estima por el otro, preparando a los estudiantes para vivir en una sociedad
multicultural; una sociedad que acoja a todos con iguales derechos y oportunidades,
respetando las diferencias individuales y colectivas que surgen de nuestra condicin
de seres con historia, races culturales y tradiciones.
2) Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos
La comunicacin en un pas multilinge requiere de una lengua que facilite la
comunicacin entre todos los peruanos.
Ello implica hablar, escuchar con atencin, leer comprensivamente y escribir
correctamente el castellano para aprender a comunicarse correctamente en este
idioma en distintas situaciones y contextos, tanto socio-culturales como econmicoproductivos del pas y para acceder a los diversos campos del conocimiento.

3) Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica

El dominio de la lengua, aprendida desde la infancia, posibilita el desarrollo de la
funcin simblica de la que se vale el pensamiento para representar la realidad y
comunicarla a travs del lenguaje.
Por lo tanto, el desarrollo y la prctica de la lengua materna constituyen una base
fundamental para que los estudiantes expresen sus pensamientos, sentimientos,
necesidades e inquietudes.

4) Conocimiento del ingls como lengua internacional

El aprendizaje del ingls como lengua internacional contribuye en el marco de la
globalizacin a fortalecer en los estudiantes su competencia comunicativa para entrar
en contacto con otras personas.

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

Conocer una lengua que le posibilite acceder a nuevos conocimientos, obtener
informacin de los ltimos avances cientficos y tecnolgicos de diferentes fuentes
(Internet, documentos impresos y otros). Esto implica, el desarrollo de la comunicacin
oral, la lectura y la escritura.
5) Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica
para comprender y actuar en el mundo
Mediante las matemticas, las ciencias y la tecnologa, se favorece el rigor intelectual
propio del razonamiento y la investigacin. Se ofrece a los estudiantes experiencias
enriquecedoras para el desarrollo de sus capacidades y actitudes cientficas, as como
la adquisicin y aplicacin de conocimientos cientficos naturales y tecnolgicos,
teniendo como sustento conceptual el dominio de la matemtica como ciencia formal.
6) Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico
Permitir el desarrollo del pensamiento crtico del estudiante al comprender y valorar la
historia, el presente y futuro de la humanidad y su relacin con el medio geogrfico;
permitindole expresar sus pensamientos, sentimientos, opiniones e inquietudes,
como parte del ejercicio de su libertad de expresin y la prctica de sus derechos y
deberes ciudadanos.
7) Comprensin del medio natural y su diversidad as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales en el marco de una moderna ciudadana
Para lograr esto se debe comprender la importancia de la ecologa en las zonas
urbanas y rurales. Se debe establecer un tipo de educacin que haga contacto con
cada persona de una entidad; puede ser por medio de la televisin, poniendo el
ejemplo en las escuelas, para que los nios aprendan desde pequeos y hagan a sus
padres participar en el mejoramiento del medio ambiente en la ciudad y recuperar su
estado original.
8) Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora, como parte
de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
Se basa en un ineludible aprendizaje operativo, as como en una concepcin esttica
de las ocupaciones en el mercado laboral.
La institucin educativa, en el marco de la gestacin de una cultura productiva,
innovadora y emprendedora, ofrece las oportunidades y condiciones necesarias para
que el estudiante aprenda a decidir y asumir retos. Esto contribuye a la construccin
de su proyecto de vida, posibilitndole la capacidad de discernir entre las opciones
laborales existentes aquellas que le permitan insertarse en la cadena productiva de
bienes y servicios, consciente de canalizar sus aspiraciones de realizacin personal.
9) Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

Este propsito contribuye a la comprensin, por parte del estudiante, del
funcionamiento de su organismo y las posibilidades de su propio cuerpo, para
descubrir y disfrutar de todas sus posibilidades y superar sus limitaciones
10) Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las
artes, las humanidades y las ciencias
El propsito de ensear a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el
futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y
disfrutar de toda una vida de aprendizaje.
El aprendizaje en la escuela tiene consecuencias cognitivas que preparan a los
alumnos para la vida: entre otras el desarrollo de habilidades como el anlisis, la
reflexin, el juicio crtico y en general lo que denominamos el pensamiento holstico;
justamente lo que determinan los requerimientos del siglo XXI. Ser "educado" en este
contexto significa utilizar smbolos, leer imgenes complejas, comunicarse
creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas.
La institucin educativa promueve espacios para que los estudiantes descubran y
desarrollen dichas capacidades, favoreciendo la expresin de sentimientos, la
percepcin del mundo real e imaginario; aproximando al estudiante al conocimiento y
valoracin del patrimonio cultural e intelectual de nuestro pas y de la humanidad;
permitiendo la valoracin de la riqueza creativa e innovadora existente en el Per.
11) Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)
Los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs.
Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan
utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC dentro de un marco tico, potenciando el
aprendizaje autnomo a lo largo de la vida, con el fin de que sepan seleccionar las
fuentes de informacin y herramientas pertinentes de soporte a los proyectos que
emprenda, as como identificar nuevas oportunidades de inclusin a travs de
comunidades virtuales.

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

CONCLUSIONES
-

El cumplimiento de los propsitos de la educacin peruana, busca otorgar

cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de inclusin,
equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de
aprendizajes presentes en nuestro pas y a su vez, orientan la formacin de la
persona a partir de competencias que posibiliten a los estudiantes responder con
xito a las actuales y futuras circunstancias

Fines y Propsitos de la Educacin Peruana

Sugerencias:
4. Para que se cumpla este principio lo primero que se debe hacer es fortalecer la
autoestima de la sociedad.
5. Debe ser formar personas con capacidad de pensamiento, crtica, analtica, para el
cambio de una nueva sociedad.
6. Capacitar y contribuir a la sociedad mediante una educacin de calidad que asegure la eficiencia en
los procesos y eficacia en los logros para las mejores condiciones de una educacin para la
identidad, ciudadana y trabajo.Contribuir a formar una sociedad para los retos de un mundo
globalizado.
7. Estos propsitos de la Educacin Peruana, corresponde a las demandas educativas que plantea el
mundo moderno y la Globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la
diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las
necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de diversidad; aspira a modificar un
Sistema Educativo que reproduce las desigualdades, la exclusin, las practicas rutinarias y
mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los estudiantes, en el trabajo
digno y motivado de los docentes la formacin de las personas consiente de sus derecho y deberes.
8. Se debe compartir con los dems pero en la realidad no podemos realizarnos por
culpa de ciertos elementos como el Director, Especialistas, etc.
9.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA
-

Constitucin Poltica del Per

Ley General de Educacin Ley N 28044, promulgado el 17 de julio 2003 durante

el gobierno de presidente Alejandro Toledo Manrique.

Diseo Curricular Nacional - 2008