Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
2
conhecimento faz parte de uma nova perspectiva em educao, que est
estreitamente vinculada pesquisa como possibilidade de ensino e aprendizagem.
sob essa tica que situo a utilizao da Monografia, como possibilidade de
ensino e de aprendizagem e sua elaborao introduz, na metodologia de ensino, a
concepo de metodologia do trabalho cientfico.
A Monografia torna-se assim, tambm, uma proposta de metodologia de
ensino, tendo em vista que, na aula, o professor apresenta sua exposio sobre o
assunto, ou o tema, e cabe ao estudante ir mais alm buscando outros dados e
novos argumentos para construir seu conhecimento sem depender do professor.
Este, na verdade, far o papel de orientador mostrando quele os caminhos do
saber. tambm uma possibilidade para o aluno aprender a organizar o
conhecimento, juntando, sistematizando, questionando e reconstruindo o saber
fragmentado que lhe foi ensinado. A partir dessa atitude, o estudante estar
iniciando sua experincia na metodologia da pesquisa e da reflexo, pois na
graduao que a explorao do patrimnio cultural e da realidade contextuada
torna-se uma exigncia imprescindvel ao processo pedaggico do ensino superior
(SEVERINO, 1996, p. 105). tambm uma possibilidade de elaborao de
melhores trabalhos acadmicos que por falta de orientao adequada no passam
de colagens malfeitas de textos alheios.
Com essa prtica, a metodologia de ensino, sugerida pelo uso da Monografia,
possibilitar ao estudante a organizao do seu conhecimento. Atravs da
pesquisa ele abrir caminhos para novas aprendizagens.
A elaborao da Monografia pressupe, portanto, uma pesquisa para
construo do conhecimento. esta ao que diferencia a Monografia de outros
textos elaborados por alunos, que em geral so simples cpias de autores.
Na sua ao de orientador o professor acompanhar o trabalho do aluno,
lendo seus escritos e levantando sugestes para que avance cada vez mais.
Como mediador atuar entre o aluno, a realidade a ser compreendida e o saber
historicamente
acumulado,
sugerindo
encaminhando
construo
do
3
medida em que o aluno busca aprender, a partir da pesquisa, com a contribuio
de diversas reas do conhecimento. A assimilao do conhecimento, como um
todo, vai acontecendo durante a realizao do processo de investigao.
1 Passo: Para elaborar uma monografia preciso ter um Tema
interessante para estudar, um problema a ser compreendido.
O Tema /problema retirado da realidade natural ou social. sempre fato do
nosso ambiente familiar, profissional, escolar ou da nossa relao com a natureza.
na verdade, uma preocupao que temos e para resolv-la precisamos buscar
respostas mais fundamentadas, alm daquelas que o senso comum oferece de
imediato. Para encontrar respostas mais convincentes preciso realizar um
estudo mais profundo do tema / problema, ou seja, temos que realizar uma
pesquisa.
2 Passo Proposto o Tema, o estudante deve fazer o levantamento da
bibliografia bsica e complementar e, a seguir, dever ler os livros, ou os captulos
dos livros, ou artigos que mais despertaram sua curiosidade, a partir dos ttulos.
Com essa leitura, ir incorporando as idias dos autores e criando oportunidades
para que a mente v construindo suas prprias idias.
A bibliografia poder ser indicada pelo professor, mas ao avanar na leitura, o
estudante vai criando autonomia de busca de novas fontes de conhecimento e
assim construir, por si mesmo, um processo de formao com autonomia de
aprendizagem.
3 Passo: medida que a leitura dos textos para que as idias dos autores
sejam aprendidas e sirvam de ponto de partida para suas prprias idias.
Recomenda-se que sejam guardadas todas as anotaes, pois sempre haver o
momento certo de serem utilizadas.
4 Passo: Feita a leitura e anotaes, o estudante elabora o projeto da
monografia que fundamental para a construo desta.
Atualidade do Tema;
3. OBJETIVOS DA MONOGRAFIA
Indicam O que ser estudado e so de dois tipos:
Objetivo Geral: Define a viso geral e abrangente que se quer alcanar
com a elaborao da pesquisa e da monografia. a questo principal do estudo.
Refere-se ao problema a ser resolvido.
Objetivos Especficos: Indicam caractersticas especficas do problema.
So a real delimitao do Tema. Representam um detalhamento do que se
pretende estudar.
Obs: Os objetivos so escritos com frases curtas, comeando com o verbo
no infinitivo e demonstrando uma ao de realizao do estudo. (perceber,
investigar, compreender, buscar subsdios, procurar).
4. METODOLOGIA
So os procedimentos que sero tomados para realizar a pesquisa sobre o
tema. a maneira Como vai ser elaborada a pesquisa. Para isso preciso dizer o
tipo de pesquisa e os instrumentos com os quais o estudo vai ser realizado.
4.1 Tipos bsicos de Pesquisa:
De campo;
Experimental;
Bibliogrfica.
Observao
Questionrio;
Entrevista;
Dirio de campo.
Estes instrumentos so bsicos da pesquisa de campo, podendo-se usar um
7
a distribuio das atividades de pesquisa, da coleta dos dados e da
elaborao da monografia no tempo disponvel para realizao do trabalho.
O cronograma deve conter todas as atividades a serem desenvolvidas desde
a proposta e delimitao do Tema at a entrega da Monografia.
6. BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR
A bibliografia corresponde ao conjunto das fontes escritas que sero utilizadas
para a pesquisa.
Indica-se uma bibliografia para incio de estudo, ou preliminar (05 no mnimo).
No decorrer da pesquisa outras fontes sero consultadas e devero constar da
bibliografia final.
9
2- A Introduo contm o que se pretende com a monografia. Por isso deve
comear com uma frase de apresentao do trabalho e a seguir contar com
elementos retirados do Projeto da monografia, como:
10
II.
III.
IV.
V.
11
de partida o cotidiano, o senso comum, e o avano busca de conhecimento
cientfico para mudarmos nossa maneira de compreender o mundo.
3.2 Elaborando os Captulos II e III: o estado da questo
Nestes captulos, faremos o entendimento do tema. Para isso ser preciso
realizar uma pesquisa bibliogrfica para nos apropriarmos do saber elaborado a
respeito do tema. Nesse processo, ser possvel criar itens e sub-itens aos
captulos para melhor compreender o tema. importante lembrar que cada
captulo no pode ser apenas mais um ajuntamento de dados sobre o tema, mas
preciso que todos estejam concatenados numa relao lgica e dialtica,
garantindo a organicidade entre as idias que explicam o tema.
Os captulos II e III tm contedos prprios, mas, integrados e
complementares entre si. No exemplo dado cada captulo apresenta uma
caracterstica especfica do tema. O fio condutor que une os captulos II e III o
sentido explicativo que cada autor prope para compreenso do tema, atravs dos
conceitos, princpios e teorias que constituem o conhecimento cientfico. Os
autores oferecem possibilidades crticas de percebermos a realidade, diferente
daquela que descrevemos com conhecimentos de senso comum.
Ao propor as idias de outros autores, o aluno vai compondo seu quadro
terico de referncia que ao longo dos anos de graduao e da ps-graduao vai
lhe dando a oportunidade de definir suas tendncias epistemolgicas.
Na verdade, o estudante far uma pesquisa em diversos autores para
construir seu conhecimento.
Ao citar autores, o estudante dever desenvolver um dilogo intelectual com
eles. Isto significa que no se trata de copiar os textos, mas de expor as idias dos
autores de forma a clarear a compreenso sobre o tema.
Tambm podero ser citadas frases e pargrafos dos autores indicados. Esta
uma estratgia para o desenvolvimento das idias e, ao mesmo tempo, do texto.
A utilizar esse recurso, devemos estar atentos para a norma tcnica estabelecida.
As idias dos autores servem para nos possibilitar a superao do senso
comum que utilizamos para ver as coisas e os fatos. No se trata, pois, de copiar,
12
mas de refletir sobre o que os autores tm a dizer. Com isso, se vai dando a
direo que se quer imprimir ao trabalho. Na medida em que se habita o texto,
este vai adquirindo personalidade e mostrando o sentido crtico que o estudanteautor quer lhe imprimir.
Citar autores uma demonstrao de que houve leitura e assimilao do
texto, alm do que o uso de palavras e frases dos autores representam rigor
acadmico e motivao para o avano do conhecimento. tambm a maneira de
garantir a fundamentao terica do trabalho.
3.3 Elaborando o Captulo IV - pesquisa de campo ou de laboratrio.
A compreenso do problema pode exigir um estudo mais profundo, para isso
realiza-se uma pesquisa de campo ou de laboratrio e esta dever constar do
captulo IV, pois trata de um avano do estudante pesquisador na busca de novos
dados sobre a temtica em estudo, alm daqueles j referenciados pelos autores
estudados. Este captulo, portanto, fica reservado para a descrio da pesquisa e
anlise dos dados coletados na investigao.
3.4 Elaborando o Captulo V Posicionamento crtico em relao ao tema.
O captulo V refere-se aos anteriores. Seu contedo ter o sentindo de uma
sntese do estudante-autor. Partindo das afirmaes expostas nos captulos
anteriores ser proposta uma nova compreenso da realidade que era vista
atravs do senso comum e que comeou a mudar com a pesquisa realizada.
A sntese a demonstrao do surgimento do novo sujeito conhecedor.
A leitura inicial do mundo ingnua. Com a busca do conhecimento e com a
construo do pensamento, adquirimos a possibilidade de ter uma viso crtica do
mundo. Nesse sentindo, realiza-se um movimento de mudana do senso comum
para a conscincia filosfica. Entendendo-se o filosfico como ato de pensar, de
refletir, de aprender a aprender, de evoluir da conscincia ingnua para a
conscincia crtica. Ou seja, de como o tema ser entendido, aps a leitura de
vrios autores e das anlises feitas.
13
A leitura dos autores e a devida reflexo nos possibilitam enxergar a realidade
com o uso do cdigo elaborado que procura dizer algo do porqu e do sentido
(das coisas) ... Utiliza-se o cdigo elaborado quando se trata de interpretar os
acontecimentos, o mundo, a vida humana, a sociedade (FOUREZ, 1995, p. 19 e
20). Pretende-se com este captulo que o estudante pesquisador seja capaz de
demonstrar a evoluo do seu pensamento a respeito do tema estudado. Este
captulo no , portanto, a concluso do trabalho, mas a demonstrao do avano
cientfico e acadmico do estudante.
Elaborando a Concluso
a parte final do trabalho, nela se condensa a essncia do contedo. Aqui, o
autor deve reafirmar seu posicionamento exposto nos captulos precedentes.
preciso perceber que a concluso da Monografia e no do Tema. Por isso
tem como contedo um texto que chame a ateno do leitor para que ele perceba
que a proposta da Introduo ficou garantida nos captulos e que as idias no
esto fechadas, mas apresentam aberturas para continuidade do estudo.
A Bibliografia
A bibliografia uma relao das obras que foram utilizadas para elaborao
da monografia. Deve ser indicada segundo as NBR 6023,agosto 2002).
14
Capa
Pgina de rosto
Ficha de catalogao
Ficha de aprovao
Epgrafe
Sumrio
Resumo
- Introduo
- Desenvolvimento
- Concluso
Apndices
Bibliografia
15
4 TAMANHO DAS FOLHAS E O TIPO DE LETRA
As folhas a serem utilizadas devem ser de papel sulfite tamanho A4. Usase apenas um lado. O tipo de letra pode ser Arial ou Times.
5 MARGENS
superior = 3 cm
inferior = 2 cm
esquerda = 3 m
direita = 2 cm
6 TAMANHOS
6.1 do corpo do trabalho = 12 arial
6.2 dos ttulos: captulos, introduo, sumrio, bibliografia, anexos e outras = 14
arial, caixa alta e negrito.
6.3 dos ttulos dos itens e sub-itens = 12 arial, caixa alta, negrito.
7 TAMANHO ENTRE AS LINHAS
O texto deve ser digitado em espao 1,5, com alinhamento justificado e
espaamento antes e depois de 0 pt.
Obs: garantindo-se as margens (item 5) e os espaos entre as linhas de 1.5
(item 7) as pginas cheias tero aproximadamente 75 toques por linha e 33 linhas
por pgina.
8 NUMERAO DOS CAPTULOS, ITENS E SUB-ITENS.
A numerao dos captulos em algarismo Romano Ex.: Captulo I, Captulo
II etc.
A numerao dos itens dos captulos deve ser feita em algarismos arbicos: 1,
2, 3...; os sub-itens de cada captulo devem seguir a ordem progressiva: 1.1, 1.2,
1.3, 2.1, 2.2, 2.3, etc. por exemplo:
Captulo 1. (item)
1.1 (sub-item)
16
9- INCIO DOS PARGRAFOS
Os PARGRAFOS devem ter incio com um avano de um TAB para dentro,
com relao margem esquerda.
10 INCIO DOS CAPTULOS
Os ttulos dos CAPTULOS devem estar situados a partir de 8 cm do limite
superior (apresentam-se ao lado da rgua no nmero 5, pois, a margem superior
j tem 3 cm, o que totaliza 8 cm). So escritos em caixa alta, negrito e tamanho
14, a partir da margem esquerda com o avano de 1 TAB = 1cm, podendo tambm
estar centrados na pgina.
Devem sempre ser iniciados numa nova pgina, mesmo que haja espao na
pgina em que terminou o captulo anterior.
Ao iniciar um captulo, devemos colocar uma introduo de um ou dois
pargrafos dizendo do que trata o captulo.
Seguindo o exemplo dos captulos podemos situar outros ttulos a 8 cm do
limite superior como o Sumrio, a Introduo, a Concluso, a Bibliografia e outros.
11 INCIO DOS ITENS E SUB-ITENS
Os itens de um captulo devem ser escritos a partir da margem esquerda com
o avano de 1 cm, guardando uma distncia de 2 enters (2 espaos simples ou 1
espao duplo) da ltima linha do pargrafo anterior.
Escreve-se o ttulo do item em caixa alta, em negrito e em tamanho 12,
seguindo a numerao em nmeros arbicos.
Os sub-itens devem ser escritos a partir da margem esquerda com um avano
de um pargrafo. Tambm devem estar em tamanho 12, caixa alta e negrito.
12 NUMERAO DAS PGINAS
As pginas so contadas a partir da pgina de rosto, porm, s aparecem a
partir do resumo. O nmero pode ser colocado no alto da pgina no canto direito
ou no final da pgina no mesmo canto, mantendo uma distncia de 2 cm da borda
da folha e da primeira linha do texto.
17
13 QUANTIDADE DE PGINAS
A quantidade mnima de laudas so de 50 pginas de corpo de trabalho.
Forma de entrega: uma via impressa e encadernada em capa dura na cor azul,
com escrita dourada.
14- CITAES
Devem ser feitas no tamanho 10, num espao de 4cm da borda esquerda,
separado do texto por um espao anterior e posterior se esta citao tiver mais de
3 linhas, no precisa estar em itlico, nem conter aspas.
Para as demais citaes, devem ficar no corpo do texto entre aspas,
seguida de sobrenome do autor, ano de publicao e pgina, no precisa estar em
itlico e deve ter o tamanho 12.
15- SOBRE O RESUMO
O resumo nada mais do que um texto com um nico pargrafo, escrito no
passado devendo conter o objetivo, metodologia e concluso do trabalho. Deve
ser escrito em espao simples, no ultrapassando uma pgina. Deve conter 03
palavras-chave. (NBR 6028,1990).
16- BIBLIOGRAFIA
colocada no final da Monografia, em espao simples. A referncia
Bibliogrfica deve seguir rigorosamente a norma tcnica. (ABNT NBR 6023,
2002).
Exemplos:
Livros:
FOUREZ, G. A construo das cincias: introduo filosofia e tica das
cincias. So Paulo:UNESP, 1995.
FERNANDEZ, A. A inteligncia aprisionada: abordagem psicopedaggica clnica
da criana e sua famlia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991.
18
Artigos de Revista:
MOURA, Alexandrina Sobreira de. Direito de habitao s classes de baixa renda.
Cincia & Trpico, Recife, v. 11. n. 1, p. 71-78, jan./jun. 1983.
Dissertao ou Tese:
SEKKEL, Maire Claire. A construo de um ambiente inclusivo na educao
infantil relato e reflexo sobre uma experincia. Dissertao de Doutorado.
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo. So Paulo. 2003.
Artigos de Jornal:
ECONOMISTA recomenda investimento no Ensino. O Estado de So Paulo, 2405-1997, p. 21, 4-5 col.
Leis, Decretos, Portarias, etc.:
Brasil. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. So Paulo: Imprensa
Oficial do Estado, 1988.
. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9394/96, de 20
de dezembro de 1996.
19
ANEXOS
MODELO DE CAPA
MODELO DE PGINA DE ROSTO
MODELO DE FICHA DE CATALOGAO
MODELO DE FICHA DE APROVAO
MODELO DE DEDICATRIA
MODELO DE EPGRAFE
MODELO DE SUMRIO
20
TTULO DO TRABALHO
21
TTULO DO TRABALHO
22
SOBRENOME, Nome.
Ttulo/ Nome Completo do Aluno; orientao. Local, ano. xx pginas.
Monografia apresentada ao Curso ...................................., da Faculdade
Sudoeste Paulistano - FASUP.
Palavra-Chave;
Palavra-Chave;
Palavra-Chave.
23
TTULO DO TRABALHO
APROVADA EM ____/_____/_____
BANCA EXAMINADORA
___________________________________________
ORIENTADOR(A)
____________________________________________
PROFESSOR(A)
____________________________________________
PROFESSOR(A)
24
25
26
SUMRIO
RESUMO....................................................................................................
07
INTRODUO............................................................................................
08
1.
15
2.
25
3.
33
4.
CONCLUSO.............................................................................................
47
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................
52