Jardn Infantil y Sala Cuna

Carrusel

PLAN ANUAL AO 2014

NIVEL MEDIO MAYOR

No basta amar a los nios, es preciso que ellos se den cuenta que son amados.

 Descripcin del nivel

Nivel: 2 ciclo Educacin Parvularia
Nivel Medio Mayor
Educadora: Loandra Chanda Crisstomo
Capacidad de Matricula: Jornada de la Maana : Capacidad total 24 prvulos
Jornada de la Tarde: Capacidad total 24 prvulos
Recursos Humanos: 1 Educadora de Prvulos

1 Asistente en Atencin de prvulos

Recursos: 1 Aula

Mobiliario (24 sillas) (6 mesas)

1 patio de juegos interno, 1 patio externo
Material didctico
Material audiovisual (tv- dvd- radio)
Servicios higinicos.

PLAN ANUAL 2014 NIVEL MEDIO MAYOR

ESTAMENTOS NIOS Y NIAS
ETAPA DE ORGANIZACIN
2

Objetivo General:
-

Conocer a fondo cada uno de los lineamientos de accin educativa presentes en el niel medio mayor del jardn infantil Carrusel

Detectar fortalezas, debilidades, oportunidades en las lneas de accin: Prvulo, familia, comunidad

Objetivo Estamento nios y nias:

-

Propiciar experiencias de aprendizaje e instancias de juego que favorezcan la adaptacin de los prvulos a cada uno de los
nuevos factores que los rodea, como por ejemplo, sus pares, adultos nuevos para ellos, ambiente, tiempo y espacio.

Detectar aprendizajes previos de los nios y nias que conforman el nivel medio mayor 2014

Tema: Perodo de Adaptacin

Fecha: 04 de marzo al 15 de Marzo
mbit
o/
Ncle

Aprendizaje
Esperado

Actividades

Estrategias Metodolgicas

Evaluacin

Formac
in
person
al
y
social /
Autono
ma.

Adquirir
confianza
ante
situaciones,
personas
o
experiencias
nuevas, ampliando
sus
campos
de
conocimientos,
relaciones
y
acciones.

-Conocer a las tas

-Escuchar a los dems
-Conocer a sus compaeros
-Ponerse distintivo con su nombre.
-Decir su nombre
-Conocer el entorno del jardn
-Participar de juegos libres y dirigidos

Acoger
cariosamente
a
los
menores, darle la posibilidad de
compartir con sus adres en los
juegos de patio, para generar un
mayor grado de confianza y apego.
Generar instancias de juegos y
esparcimiento con su grupo en
general.
Propiciar el trabajo individual con
cada nio y nia segn sus
necesidades.

-Se separa del adulto

-Se integra a las actividades
variables permanentes
-Manifiesta sus preferencias
-Se comunica o comparte con sus
pares y tas
-Escala de Apreciacin

EVALUACIN DIAGNSTICA
Se realiza una pauta de evaluacin diagnstica, la cual nos permitir conocer las conductas de entrada de los menores.
sta ser aplicada de manera individual a cada nio y nia, luego de un perodo de adaptacin y afiatamiento con su nuevo entorno. En la cual
debern estar incluidos los tres mbitos: Formacin Personal y Social, Comunicacin y Relaciones con el medio natural y cultural; acompaado cada
uno por sus respectivos aprendizajes esperados, seleccionados para su diagnstico en cuestin, de tallados a continuacin

mbitos

Formacin Personal y
Social

Ncleos

Autonoma

Lenguaje Artstico

Seres vivos y su entorno

Relacin con el medio
natural y cultural

Iniciativa y Confianza

1-2-8

Identidad

1-2-3-4

Manifestar su singularidad
Lenguaje Verbal

Comunicacin

Aprendizajes Esperados

Grupos humanos sus formas de vida y

acontecimientos relevantes

1-3

Oral

1-3-4

Escrito

1-2-3-5

1-5
1-2-3
1-2-3-4

Relaciones lgico-matemtico y cuantificacin

*Evaluacin:
Observacin directa
Escala de Apreciacin con su respectiva categorizacin a la cual se le asigna un puntaje para en un futuro realizar los anlisis cuanti y cualitativo

Logrado: 3 pts.

Medianamente logrado: 2 pts.

Vas de logro: 1 pto.

Se adjunta en los anexos la pauta de evaluacin diagnstica que se aplic en

ambas jornadas.

*Estamento padres y apoderados:

*Objetivo: Incentivar la cooperacin y participacin de los padres y apoderados en el quehacer educativo.
*Estrategias:
Realizar entrevistas personales con padres y apoderados de cada uno de los nios y nias.
Organizar la participacin de la familia en el proceso educativo por medio de notas informativas tanto de los avances y desempeo de los
nios y nias, para de esta manera promover aprendizajes significativos de los temas que se ven en el aula, y de esta manera trabajar de
manera sincronizada con los aprendizajes y contenidos, tanto en casa como en el jardn.
Confeccionar panel informativo en el que se expongan solicitudes, tareas, avisos e informacin relevante al proceso de enseanza
aprendizaje.
*Evaluacin:
Anlisis de asistencia y compromiso con la primera reunin de apoderados y temas expuestos involucrando en ellos, sugerencias, solicitudes,
aclaracin de dudas en relacin a los temas que competen en el nivel.

Registro de asistencia
Autoevaluacin de apoderados en concordancia a las exigencias del jardn infantil y del nivel al que asiste su hijo o hija. Aplicacin de la
misma cada dos meses de manera de promover la participacin activa de los padres y apoderados.
*Estamento Comunidad interna y externa:
*Objetivo: Conocer las redes de apoyo internas y externas al nivel. Afianzar la relacin tanto con instituciones externas que apoyen al jardn as
como promover, ser una institucin educativa activa en la comunidad en el cual est inserto.
*Estrategias:
Realizar catastro de las redes de apoyo externas del jardn infantil.
Calendarizar las distintas actividades en las cuales se involucren redes de apoyo internas y externas
Evaluacin:
6

 Registro de redes de apoyo con los que se logra compromiso de participacin en fechas conmemorables y las que son posible de gestionar
para actividades futuras.

*Estamentos nios y nias:

Para cada mbito se propone segn las bases curriculares un objetivo general a desarrollar a lo largo de un periodo segn la edad y el ciclo en
que se encuentre el prvulo. A continuacin el objetivo general de cada ncleo segn las bases curriculares de la educacin parvularia, en los
cuales se debe centrar la atencin al momento de investigar y crear experiencias de aprendizajes.
mbito: Formacin personal y social
Ncleo: Autonoma

Adquirir en forma gradual una autonoma que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la
confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socio emocional e intelectual.
Ncleo: Identidad

Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los dems, basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos con
personas significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades,
caractersticas e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los dems.
Ncleo: Convivencia
7

 Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y
valores de la sociedad a la que pertenecen.
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal

Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado
del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Ncleo: Lenguaje Artstico

Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y capacidad creativa a travs de distintos lenguajes
artsticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

mbito: Relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo: Seres vivos y su entorno

Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters por aprender,
adquiriendo habilidades que permitan ampliar u conocimiento y comprensin acerca de los seres vivos y las relaciones dinmicas con el
entorno a travs de distintas tcnicas e instrumentos.
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan
sentido a la vida de las personas.
Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas y de casualidad; cuantificando y resolviendo diferentes
problemas en que stas se aplican.
8

Etapa de Realizacin
*Objetivos de la etapa:
Promover el bienestar integral de cada uno de los nios y nias en cada una de sus dimensiones y privilegiando un ambiente
saludable, protegido y con la disposicin a educar siempre con afecto y de manera pedaggica.
Promover en los nios y nias su identidad y respeto por s mismo, por su gnero, sus caractersticas personales como ser
singular y nico.
Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes, contextualizados y significativos fortaleciendo su inters y disposicin por
aprender en forma activa, creativa y entretenida.
Propiciar aprendizajes de calidad en las nias y nios que sean perceptibles tanto por ellos, como por sus padres, educadora y
resto de la comunidad educativa.
Favorece la participacin permanente de la familia en funcin del apoyo a aprendizajes trabajados en el aula de manera de crear
hbitos de estudio en el hogar. Y considerar que actualmente, en las familias en rol de trabajador se extiende tanto a padres
como a madres por lo que el apoyo debe ser pensando en el tiempo en que cada familia comparte con sus hijos e hijas y vuestras
tareas son para ellos bajo la supervisin, gua y acompaamiento de un adulto.
Contemplar en cada fecha correspondiente el trabajo con la comunidad dando nfasis en que la educacin es cultura y que en
cada red de apoyo se logra desarrollar aprendizajes respondiendo a las necesidades de desarrollo integral de los prvulos.
Generar experiencias de aprendizaje que junto con el ncleo familiar inicien a las nias y nios en la formacin de hbitos y
valores.
9

Seleccin de Aprendizajes a Trabajar en la etapa de Realizacin

AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
NCLEO: AUTONOMA
EJE: MOTRICIDAD

1.-Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin, de expresin
grfica y de recreacin.
2.-Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico en movimientos y
desplazamientos, alternando diferentes velocidades y direcciones.
3-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando
los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
4.-Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la
Conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

EJE: CUIDADO DE SI MISMO

5.-Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.
6.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.
7.-Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
EJE: INDEPENDENCIA

10

8.-Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones.
9.-Adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una
autorregulacin de sus acciones.
10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.

NCLEO IDENTIDAD
EJE: RECOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

1.-Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresando a travs de distintas formas, contribuyendo as a su imagen corporal.
2.-Tomar consciencia progresiva de su identidad sexual, a travs de sus caractersticas corporales.
3.-Apreciar positivamente su gnero y respetar al otro en situaciones de la vida cotidiana ampliando el conocimiento de las caractersticas femeninas y
masculinas en diferentes situaciones.
4.-Identificarse como un nio y nia que al igual que otros nios del mundo deben tener oportunidades para acceder a los Derechos del Nio.

5.-Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e inters de acuerdo a
sus necesidades afectivas y cognitivas.
6.-Preocuparse de su presentacin personal en aspectos especficos tales como higiene, peinado, orden de vestuario, entre otros.

EJE RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS

11

7.-Distinguir las emociones y sentimientos, en s mismos y los dems, en situaciones vivenciales, en imgenes y narraciones.
8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de otros.

NCLEO CONVIVENCIA
EJE INTERACCIN SOCIAL

1.-Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.
2.-Ampliar sus prcticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboracin y relacin con los otros.
3.-Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrndose en diferentes grupos de juego y trabajo.
4.-Iniciarse en prcticas democrticas sealando sus opiniones, respetando las de los dems y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien comn con
sus pares y con la comunidad.

EJE FORMACIN VALORICA

5.-Comprender el sentido que tienen, para s mismo y su familia algunas prcticas, expresiones, costumbres, historias y ritos de su cultura.
6.-Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos/as.
7.-Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y nios de otras comunidades y culturas del pas, conociendo algunas expresiones verbales,
prcticas, juegos, relatos y costumbres.
8.-Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que postergan o modifican la satisfaccin de sus deseos, considerando las necesidades
grupales y bien comn.
9.-Aplicar algunas estrategias pacficas en la resolucin de conflictos cotidianos con otros nios, intentando comprender los sentimientos del otro.
10.-Apreciar la solidaridad, la verdad, la paz y justicia en sus vidas, aplicndolos en juegos y actividades tanto cotidianas como experiencias variables.
11.-Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

MBITO COMUNICACIN
NCLEO LENGUAJE VERBAL

12

EJE COMUNICACIN ORAL

1.-Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.
2.-Expandir progresivamente su vocabulario, explorando algunos fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.
3.-Expresarse en forma oral en conversaciones, ancdotas, chistes, juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y enriqueciendo sus
competencias comunicativas.
4.-Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas contextualizadas en prcticas que son de inters para los nios y nias.

EJE INICIACIN A LA LECTURA

5.-Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta y receptiva ampliando sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento
de lo que le rodea.
6.-Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos finales.
7.-Interesarse en el lenguaje escrito a travs del contacto con diferentes representaciones graficas como letreros, etiquetas, anuncios entre otras.

EJE INICIACIN A LA ESCRITURA

8.-Producir diferentes trazos tanto libres como de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas
de la escritura. (lneas rectas, curvas, crculos, cuadrados).

NCLEO LENGUAJE ARTSTICOS

EJE EXPRESIN CREATIVA

13

1.-Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas tales como: pintura, modelado, grfica, teatro, danza y poesa.
2.-Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio, direccin y velocidad.
3.-Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: lnea, forma, color y textura sobre superficies a partir de
proyectos creativos.

4.-Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo y experimentacin de diversas tcnicas, materiales, instrumentos y procedimientos,
perfeccionndose progresivamente en el uso de ellos.
5.-Inventar poemas, cuentos, rimas y chistes a partir de temas o situaciones que el prvulo proponga.
6.-Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio segn sus proyectos y juegos.

EJE APRECIACIN ESTTICA.

7.-Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.
8.-Disfrutar de obras artsticas, distinguiendo y apreciando elementos bsicos de las formas de expresin: color, forma, lneas, texturas, ritmos entre otros
que le permitan desarrollar su sensibilidad esttica.
9.-Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

1.-Conocer algunas caractersticas de los seres vivos referidas a alimentacin y locomocin, se relacionan a su hbitat.
2.-Apreciar las diferentes formas en la que se encuentra en agua en la naturaleza, comprendiendo sus beneficios para los seres vivos.
3.-Identificar caractersticas y cambios en los procesos de nacimiento y crecimiento de algunos seres vivos.
4.-Identificar los cambios que se producen durante el da, los meses y estaciones del ao: claridad, obscuridad, caractersticas atmosfricas.

5.-Apreciar el medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza,
reconociendo los beneficios para la salud.
6.-Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados.
7.-Iniciarse en la formulacin de hiptesis, buscando respuestas y explicaciones, para dar respuesta a situaciones ocurridas o para anticiparse a probables
efectos que podran producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

NCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

EJE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

14

1.-Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos.

2.-Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.
3.-Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos
representativos y significativos para su vida.
4.-Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria, en distintos lugares y pocas.
5.-Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a travs de diversas formas de expresin.

NCLEO RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

EJE RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

1.-Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin y distancia respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas adecuadamente.
2.-Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-despus; da-noche; hoymaana; estaciones del ao).
3.-Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificacin y seriacin entre objetos y situaciones de su vida
cotidiana ampliado as, la comprensin del entorno.
4.-Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos concretos.
5.-Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.

EJE CUANTIFICACIN

6.-Emplear los nmeros al menos hasta el 10, para contar elementos de su entorno.

*A continuacin el desglose de algunos aprendizajes trabajados y a trabajar en consideracin que la calendarizacin no est exenta a
modificaciones y puede ser modificada de acuerdo a las necesidades e intereses tanto de los prvulos, familia, institucin educativa, tiempo,
periodo o conocimientos relevantes y emergentes a considerar.
El desglose est por temas y en cada uno se especifica lo siguiente:
-mbito y ncleo.
-Aprendizaje.
-Sugerencias.

15

-Sugerencia de actividades.
-Sugerencia metodolgica.
-Evaluacin.

*Estrategias:
Utilizar la totalidad de los ejes centralizadores una vez aplicada la evaluacin formativa del I semestre en consideracin a la adaptacin a adultos,
espacio, ambiente, pares, ritmo de trabajo y conocimiento en s de cada uno de los lineamientos de accin.

Centro de Inters
Experiencias focalizadas
Motivo de lenguaje
Juego centralizado
Proyecto de aula
Temas
Realizar Proyectos Educativos

*A continuacin, se describe los temas seleccionados para trabajar el ao escolar 2014,

-As soy yo

16

- Animales Domsticos

-El otoo

-Animales Salvajes

-La familia

- Da del Padre

-Profesiones

- Vocales

-Semana Santa

- Los nmeros

-Oficios

- Estaciones del ao

-Colores

- Talleres receso pedaggico

-Da de la madre

- El invierno

-Mes del mar

- Derechos de los nios

-Educacin vial
-Medios de comunicacin
- Dinosaurios
- Conociendo mi pas
- Conociendo mi regin mi ciudad
- Cumpleaos de chile
- La primavera
- Figuras geomtricas
- Da de encuentro de dos mundos (12 oct.)
- Alimentos I (Frutas y verduras)
- Aniversario del Jardn
- Alimentos II (Pirmide alimenticia)
- Medio Ambiente

17

- Las Etnias
- Repaso/ Aplicacin E. F
- Sentido de la Navidad
- Acto de Finalizacin

*Das festivos y celebraciones

- 18 de Abril Viernes Santo
- 27 de Abril Da del Carabinero
- 1 de Mayo Da del Trabajo
- 8 de Mayo Da de la Madre
- 21 de Mayo Da de las glorias navales
- 15 de Junio Da del Padre
- 28 de Junio Da del rbol
- 30 de Junio Da del Bombero
- 16 de Julio Virgen del Carmen
- 14 al 25 Julio Vacaciones de Invierno
- 8 de Agosto Da del Nio
- 15 de Agosto Asuncin de la virgen
- 15 al 19 de Septiembre Fiestas patrias
- 12 de octubre Encuentro de dos mundos (Da de la raza)
- 20 al 24 de Octubre Aniversario del Jardn Carrusel

18

- 17 de Diciembre Acto de Finalizacin de ao

- 19 de Diciembre Fiesta de navidad del jardn
- 8 de Diciembre Inmaculada de la virgen concepcin

- 31 de Octubre Da nacional de las iglesias Evanglicas y protestantes

- 1 de Noviembre Da de todos los santos

*Evaluacin:
Las experiencias de aprendizaje, las actividades permanentes, evaluaciones emergentes y cada evaluacin correspondiente al proceso de
aprendizaje enseanza se har mediante instrumentos tales como:
Lista de Cotejo: instrumento el cual presenta indicadores los que permiten saber si existe presencia o ausencia de una conducta,
conocimiento, manejo, habilidad etc. Cada indicador no est ligado necesariamente al siguiente o al que lo antecede pero de todas formas se
le asigna una categorizacin (SI/NO) y un puntaje (Si=3pts / No=1pto) para su posterior anlisis.
Escala de apreciacin: instrumento el cual posee una estructura de evaluacin en la que debe existir por lo menos tres indicadores. La
progresin de los indicadores es en relacin a lo que el prvulo hace solo, hace con ayuda y podra llegar a hacer. Su categorizacin y
puntajes se dan de la siguiente forma:
(Logrado: 3pts. - Medianamente Logrado: 2pts. Por lograr: 1pt.)
Autoevaluacin: procedimiento consensuado en el cual el prvulo tiene la posibilidad de dar a conocer su opinin y comentarios sobre sus
avances y logros.
Observacin directa: proceso en el cual se puede evaluar considerando cada factor que influye e impacta la presencia o ausencia de
aprendizaje, conocimiento, habilidad etc. Tambin se considera relevante dado que se pueden observar comportamientos y actitudes
emergentes producto de alguna emocin o sentimiento reciente por un hecho o situacin que no le permita autorregularse en episodios de
asaltos emocionales influyendo en su cotidianeidad.
Evidencias de trabajos realizados mediante registros tales como: videos, fotografas digitales, impresas, exposiciones entre otros.

Tambin se aplicar pautas de evaluacin con indicadores a desarrollar por los prvulos y otros que sern apuntando a la observacin directa de la
educadora.

Las pautas son dos que corresponden a la evaluacin formativa del I semestre y del II semestre. (Se encuentran en los anexos)
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: As soy yo

19

Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin Personal y
Social

Coordinar con mayor precisin y eficacia

sus habilidades sicomotoras finas,
ejercitando
y
desarrollando
las
coordinaciones necesarias

Autonoma
Identidad
Reconocerse
Apreciarse

Manifestar
singularidad

su

Distinguir las emociones y sentimientos,

en s mismo y en los dems en
situaciones vivenciales y en imgenes y
narraciones.

Actividades
-Decir su nombre
-Decir su gnero
-Nombrar partes de su cuerpo

Relaciones con
medio
natural
cultural

el
y

Seres vivos
entorno

su

Nombrar partes internas de su cuerpo en

relacin a:

Aparato circulatorio

Modelar-dibujar
Armar rompecabezas
Realizar ejercicios de motricidad gruesa.

Identifica algunas partes y rganos en

su cuerpo y en el de otras personas.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
20

Mostrar a los menores un

esqueleto humano, lminas del
aparato circulatorio, respiratorio
para facilitar su asimilacin.

Aparato respiratorio
Comentar acerca del autocuidado de su
cuerpo.

Expresar y comunicar caractersticas de

s mismo comunes y diferentes en
relacin a otros nios y adultos,
mediante
diferentes
formas
de
representacin.

Favorecer experiencias verbales

de tal manera que diga sus
caractersticas generales a travs
de juegos grupales, frente al
espejo, etc.

-Decir caractersticas personales de sus

compaeros.

Esqueleto
Tomar conciencia progresiva de su
identidad sexual a travs de sus
caractersticas corporales.

Estrategias Metodolgicas

Motivarlos a realizar ejercicios

fsicos
y
reconocer
una
alimentacin sana.

Evaluacin

Lista
Cotejo

de

Escala
de
Apreciacin

Observacin
directa

ETAPA DE REALIZACIN
Tema: As soy yo
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
con
medio
natural
cultural.

Aprendizaje Esperado

Actividades

el Descubrir
mediante
sus -Nombrar rganos de los sentidos.
y sentidos
elementos
que
forman parte de su entorno -Comentar la funcin que cumplen cada
inmediato y si son de su una.
inters.
-Jugar con los sentidos (descubrir
elementos de su entorno con ellos:
tocando, oliendo, oyendo, degustando y
observando)
-Comentar lo que ocurre cuando falta
algn rgano de los sentidos (ciegos,
sordos, etc)
-Relacionar rganos de los sentidos con
el sentido correspondiente.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: El Otoo
21

Estrategias metodolgicas

Evaluacin

Propiciar la participacin de los

menores en grupos sensoriales
para que usen cada uno de sus Lista de Cotejo
sentidos.
Escala de Apreciacin

Observacin directa

Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
con
el
medio
natural
y
cultural Seres
vivos y su entorno.

Aprendizaje Esperado

Actividades

Estrategias metodolgicas

Relacionar cambios de -Salir a observar su entorno.

diferente
ndole
en
-Comentar cambios en el clima,
ambientes,
climas
y
vegetacin etc.
otras con los factores
que influyen o son causa -Comparar con otras estaciones
de ellos.
-Relacionar
con
la
adecuada para el clima.

vestimenta

-Clasificar hojas

-Llevara terreno a los nios y

nias, para que observen,
comenten cambios en el
clima, vegetacin.
-Plantean
sus
respecto del tema.

Evaluacin
Lista de Cotejo

Escala de Apreciacin

hiptesis

-Observar videos con los

cambios
climticos
que
suceden en otoo.

Observacin directa

-Dibujar
-Modelar
-Crear ambientes.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: La Familia
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin Personal y Distinguir

22

comunicar

Actividades
-Confeccionar panel de la familia

Estrategias metodolgicas
-Que

los

menores

lleven

Evaluacin
Lista de Cotejo

Social /
Identidad

algunas caractersticas que

comparte y otras que lo
diferencian
de
los
miembros de la familia:
apellidos, rasgos tpicos,
lugares
donde
vive,
intereses, entre otros.

(fotos)
-Mostrar a sus compaeros
familias. (Nombrarlos)

sus

-Comentar donde viven, lo que

realiza cada miembro de su familia.
-Jugar al rincn del hogar.

fotografa de su familia, la
presenten a sus compaeros,
los van nombrando.
-Favorecer
su
experiencia Escala de Apreciacin
plstica para que modelen,
dibujen y otras actividades en
relacin a su familia.
Observacin directa

-Modelar miembros de la familia

-Dibujar miembros de la familia

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Las profesiones

Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
con
medio
natural
23

Aprendizaje Esperado

Actividades

el Comprender
funciones -Comentar sobre la importancia de realizar
y que
cumplen
diversas

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

Organizar con los nios y Lista de Cotejo

nias juegos de roles, (uno

cultural.

personas, organizaciones un trabajo.

e instituciones presentes
-Nombrar cual es el trabajo de sus padres.
en su comunidad.

Grupos humanos sus

formas de vida y
acontecimientos
relevantes.

por da), confeccionando

con
ellos
elementos
alusivos a cada rol del Escala
Apreciacin
trabajo visto en el da.

-Nombrar otras profesiones y oficios.

-Jugar a asumir roles de personas con
distintos oficios y/o trabajos.

de

Observacin
directa

-Confeccionar accesorios que utilizan en los

distintos
trabajos
y
oficios.
(gorros,
implementos, etc)

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Semana Santa

Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin con el
natural y cultural.
Grupos
24

Aprendizaje Esperado

Actividades

medio Reconocer
sucesos
y -Escuchar breves relatos
personas relevantes de la sobre lo que ocurri en
historia del pas y del Semana Santa.
humanos
sus mundo mediante relatos,

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

-Presentar a los nios y Lista de Cotejo

nias un relato sencillo
alusivo a la muerte y
resurreccin
de
Jess, Escala

de

formas
de
vida
acontecimientos
relevantes.

y narraciones, visitas objetos -Comentar,

responder
y
otros
elementos preguntas alusivas a los
representativos
y relatos escuchados.
significativos para su vida.
-Confeccionar
elementos
alusivos: cruz, iglesia, etc.

apoyndose con lminas o Apreciacin

videos alusivos al tema.

-Organizar
festejo
de
Observacin directa
pascua de resurreccin
con el conejito de pascua,
quien les recordar el
-Participar de la fiesta de sentido de la semana
pascua de resurreccin santa.
con la llegada del conejo
de pascua al jardn.
-Invitar a los nios y
nias a buscar huevitos de
chocolates y compartirlos.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Oficios y Da del carabinero
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Relacin con el Comprender las funciones

medio natural y que cumplen diversas
cultural.
personas, organizaciones
e instituciones presentes
en la comunidad.

Actividades
-Comentar que saben de la labor de
carabineros de Chile.
-Observar lminas, videos de las labores
que cumplen los carabineros.
-Recibir visita de los carabineros.

25

Estrategias metodolgicas

Evaluacin

Invitar a carabineros a una Lista de Cotejo

visita al jardn para que ellos
les cuenten a los nios y nias
acerca de su labor, les
Escala de Apreciacin
muestren implementos que
utilizan diariamente en su
trabajo, para que observen su

-Dialogar con los carabineros.

vestimenta, etc.

Observacin directa

-Escuchar relatos de los carabineros,

manipular elementos que ellos utilizan.
-Comentar acerca de la vestimenta.
-Modelar
-Dibujar

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los Colores
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin con el medio
natural
y
cultural
/
Relaciones
lgico
matemticas
y
cuantificacin

26

Aprendizaje
Esperado

Actividades

Estrategias metodolgicas

Reconocer
algunos -Pintar diferentes objetos y elementos. - Pintar objetos con colores
atributos,
como el
caractersticos, por ejemplo
los
colores
mediante el sol.
color en diferentes -Identificar
lminas.
objetos, cosas, etc.
- Modelar con plasticina y sus
-Reconocer los colores en diferentes colores.
objetos, cosas, animales, etc.
- Hacer un mural con
-Asociar,
colores
con
distintos tmpera utilizando sus manos
elementos, cosas, etc.
como
instrumento
para

Evaluacin
Lista de Cotejo

Escala
Apreciacin

de

Observacin directa

pintar.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Da de la Madre
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin Personal y Ampliar sus prcticas de

Social / Convivencia
convivencia
social
en
nuevas situaciones para
afianzar y profundizar la
colaboracin y relacin
Comunicacin
/
con los otros.
Lenguaje Artstico

Actividades

Estrategias metodolgicas

-Preparan celebracin ara el da de

la madre.

.Se invita a los nios y nias a

preparar la celebracin para el
da de la madre, realizando:
ensayos del acto, canto, poesa
y confeccin del regalo.

- Cada nio y nia dicen el nombre

de su mam
Comentan
acerca
de
las
actividades que realizan con ella.
- Confeccionan un regalo para sus
madres.

27

Evaluacin

Lista de Cotejo

Escala de Apreciacin

Observacin directa

-Preparan poesa, canto, baile para

el acto del da de la madre.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: El mar
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
con
el
medio natural y
cultural. / Seres
vivos y su entorno.

Aprendizaje Esperado

Actividades

Identificar caractersticas de -Observar video del fondo del mar.

los seres vivos, referidos a la
alimentacin, locomocin y -Nombrar las especies marinas
hbitat.
-Interactuar,
manipular
juguetes
relacionados con el tema.
-Trabajan con material reutilizable para
crear ambientaciones.
-Comparar, formas, tamaos, colores.
-Clasificar especies

28

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

Propiciar su capacidad de Lista de cotejo

atencin para que observen
el video, nombran los
animales
marinos
que
Escala de Apreciacin
conocen y repiten los
nombres de los que no
conocen.
Realizan
comparaciones
y Observacin directa
clasificaciones.

-Montar exposicin de trabajos

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Educacin Vial

Fecha:
mbito /
Ncleo
Formacin
personal
social
Convivencia.

Aprendizaje Esperado

Actividades

Aplicar
normas,
derechos, -Conocer
las
seales
y responsabilidades
y trnsito.
/ comportamientos
sociales
- Conocer el semforo.
comprendiendo su sentido.

Estrategias metodolgicas
de

- Confeccionar auto y salir a

recorrer el jardn.

29

Evaluacin

-Usar lminas con las seales de Lista de cotejo

trnsito
para
conocer
y
reconocerlas.
- Crear en casa con la familia un
auto para que ellos lo utilicen en
el jardn hagan como si fueran
conductores
y
aprendan
a
reconocer
las
seales
de
transito.

Escala de Apreciacin

Observacin directa

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Los animales domsticos

Fecha:
mbito /
Ncleo

Aprendizaje
Esperado

Actividades

Relacin con el
medio natural y
cultural. / Seres
vivos
y
su
entorno

Identificar
caractersticas de los
seres vivos, referidos
a
la
alimentacin,
locomocin y hbitat.

-Observar videos de animales, domsticos, de la

granja y salvajes.
- Nombran los animales que conocen, repiten los
nombres de los animales que no conocen.
- Realizan comparaciones con respecto al nmero
de patas, pelaje, alimentacin, etc.
- Imitan onomatopeyas, formas de desplazarse, etc.
- Crean animales con material reutilizable.
-Clasifican
-Disfrazan
-Modelan

30

Estrategias metodolgicas

Evaluacin

-Favorecer la capacidad de Lista de Cotejo

atencin para observar el
video,
diferenciando
los
nombres de los animales que
Escala
de
ah aparecen.
Apreciacin
Responden
preguntas
alusivas al tema.
- Realizan clasificaciones con
respecto a los animales.
- Identifican los animales
domsticos y los salvajes.

Observacin
directa

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los Animales salvajes
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Actividades

Relacin
con
el
medio
natural
y
cultural
/
Seres
vivos y su entorno

Comprender que algunas

caractersticas de los seres
vivos
referidas
a
la
alimentacin y locomocin,
se
relacionan
con
su
hbitat.

-Conversar acerca del hbitat de los

animales salvajes.
- Reconocer animales salvajes

Estrategias
metodolgicas
Disertar

Evaluacin
Lista de Cotejo

Pintar
Cantar

Escala de Apreciacin

- Asociar animal salvaje a su hbitat

Observacin directa

31

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Da del Padre
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin personal y Ampliar sus prcticas de

social / convivencia
convivencia
social
en
nuevas situaciones para
afianzar y profundizar la
colaboracin y relacin con
otros.

Actividades
-Preparan la celebracin del da
del padre:
- dicen el nombre del padre
- Comentan acerca de las
actividades que realizan con l.
- Preparan baile para el pap
- Preparan el regalo para el da
del padre.

PLAN ANUAL 2014

32

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

-Invita a los nios y nias a Lista de Cotejo

preparar la celebracin del
da del padre, realizando
ensayos del baile, canto,
Escala de Apreciacin
poesa, etc. Confeccionan el
regalo.
Observacin directa

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Las vocales

Fecha:
mbito / Ncleo
Comunicacin
Lenguaje
verbal
escrito

Aprendizaje Esperado
/ Iniciarse en la interpretacin de
y signos escritos en contextos
con significado, asociando los
fonemas
(sonidos)
a
sus
correspondientes
grafemas
(palabras escritas) avanzando
en el aprendizaje.

Actividades

Estrategias metodolgicas

-Conocer las vocales

-Asociar las vocales

-Pintar las vocales

- Pintar las vocales de colores

especficos para que asocien.

- Asociar vocales escritas con

sonidos iniciales de las palabras.
Ej. Arbol. Comienza con A.

-Reconocer
palabras

las

vocales

-Leer vocales en palabras.

PLAN ANUAL 2014

33

Evaluacin
Lista de Cotejo

en

Escala
Apreciacin

Observacin
directa

de

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los nmeros
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin con el medio
natural
cultural /
Relaciones
lgico
matemtica
y
cuantificacin

Aprendizaje Esperado

Actividades

Representar
grficamente cantidades, estableciendo su
relacin con los nmeros para
organizar
informacin
y
resolver problemas simples de
la vida cotidiana.

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Lista de Cotejo

Escala
Apreciacin

Observacin
directa

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los medios de transportes
Fecha:
34

de

mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Relacin con el
medio natural y
cultural / Grupos
humanos formas
de
vida
y
acontecimientos
relevantes.

Reconocer cambios en la
tecnologa
como
respuestas a necesidades
de las personas y grupos
humanos.

Actividades

Estrategias metodolgicas

-Comentar acerca de los medios de -Favorecer su capacidad de Lista de Cotejo

transportes
que
conocen,
para
que observacin y asociar los
intercambien conocimientos con sus pares.
elementos con su lugar de
desplazamiento.
Escala
de
Manipulan
juguetes
de
medios
de
Apreciacin
transportes.
- Observan lminas, videos de como
antiguamente se desplazaba el hombre
(animales,
carretas,
carrozas,
globo
aerosttico, etc.)
- Coparan con
transportes.

los

actuales

medios

de

- Comentan lugar de donde se desplazan los

medios de transportes. (aire, tierra y mar)
- Crear ambientacin alusiva al tema.
- Confeccionar medios de transportes con
material reutilizable.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Vacaciones de invierno
Fecha:
35

Evaluacin

Observacin
directa

mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Comunicacin
/ Expresare creativamente a
Lenguaje Artstico.
travs de manifestaciones
artsticas, pintura, modelado,
grfica,
canto,
dramatizaciones,
mmica,
poesa, cuentos e imgenes
proyectadas.

Actividades

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

-Comentar acerca de las

vacaciones de invierno.

Ofrecer a los nios y nias Lista de Cotejo

alternativas para que elijan
lo que van hacer en los das
- Decir que actividad le de
vacaciones.
Ej.
Ver
Escala de Apreciacin
gustara hacer en el jardn.
pelculas, hacer actividades
manuales, y otras que ellos
-Realizar manualidades en
propongan.
relacin a lo visto.
Observacin directa

PLAN ANUAL 2013

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: El invierno
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Actividades

Relacin con el medio Relacionar

cambios
de -Salir al patio a observar el clima, las
natural y cultural / diferente ndole diferentes
36

Estrategias metodolgicas
- Motivan la reflexin en los
nios y nias para que se

Evaluacin

Seres vivos
entorno

su clima y otros con factores

que influyen o son causa de
ellos.

nubes, la niebla.
- Comentan acerca de la vestimenta
que se usa en invierno.

imaginen porque llueve, o digan

lo que saben de ella, as como el
que comenten las estaciones y la
vestimenta.

- Comparan la ropa que se utiliza en

verano con la que se utiliza en
invierno.
-Plantean hiptesis acerca de por qu
llueve, que son las nueves, la nieve.

Lista de Cotejo

Escala
Apreciacin

Observacin
directa

- observan videos alusivos.

-Confeccionan elementos alusivos al
tema, paraguas, nubes, lluvia, etc.

PLAN ANUAL 2013

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: El Universo
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje
Esperado

Actividades

Relacin con el
medio natural y
cultural / Seres
vivos y su entorno.

Conocer
algunos
componentes
del
universo
sus
caractersticas
e
interrelaciones con la
vida animal y vegetal.

-Comentar acerca de los elementos del

universo, nombran espontneamente,
qu creen ellos que es el UNIVERSO.

-Relatar a los nios y nias

acerca del universo y sus
Lista de Cotejo
componentes.

- Comentan acerca de los

estrellas, sol, luna, planetas etc.

- Observan videos de la va
lctea, del sistema solar, de
Escala de Apreciacin
cmo gira el sol alrededor de

37

Estrategias metodolgicas

astros,

Evaluacin

de

Nombran
los
planetas,
las la tierra, de los crteres en la
caractersticas de alguno de ellos. luna, etc.
Observacin directa
Aprenden nombres de los planetas y
caractersticas de los que NO conocen.
- Comentan acerca de si habr vida en
otro planeta.
- Confeccionan sistema solar
-Reconocen el planeta en el que vivimos,
comentan caractersticas de ste.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los derechos del nio y la nia / Da de la nia y el nio
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin Personal y Identificarse y expresarse

Social /
como un nio y nia que
al igual que oros nios y
Identidad
nias del mundo deben
tener oportunidades para
acceder a los derechos de
los nios.
38

Actividades
-Comentar la importancia que todos
tenemos como persona especialmente
los nios y nias.
- Comentar acerca de algunos
derechos del nio y la nia, derecho a
tener un nombre, un hogar, una
familia, acceso a la salud, educacin,

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

-Promover
su
expresin Lista de Cotejo
verbal para expresar sus
ideas,
sentimientos,
experiencias en relacin al
Escala de Apreciacin
tema.
- Realizan festejo del da del

etc.

nio y la nia.

- Confeccionar mural alusivo etc.

-Participan de
recreativas.

- Participar en la fiesta del da del nio

y la nia.

Observacin directa
actividades

Participar en actividades recreativas.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los medios de comunicacin
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
con
medio
natural
cultural.

Aprendizaje Esperado

el Identificar
las
y caractersticas y funciones
que
tienen
diferentes
aparatos para la vida diaria
en
distintos
lugares
y
pocas.

Actividades
-Comentar acerca de cmo nos
comunicamos; gestos, palabras,
telfonos fijos, mvil, diario, tv,
etc.

Evaluacin

Mostrar a los nios y nias Lista de Cotejo

diferentes aparatos de medios
de comunicacin reales para
que
observen,
manipulen,
Escala de Apreciacin
nombren, digan caractersticas,
- Comentan como funcionan comparen
los
antiguos
cada uno de los aparatos.
aparatos con los actuales.
Observacin directa
- Observar aparatos antiguos Confeccionan
aparatos
con
utilizados para comunicarse, y materiales reutilizables.
luego compararlos con los que
utilizamos actualmente.
- Confeccionar aparatos para
comunicarse
con
materiales

39

Estrategias metodolgicas

reutilizables.
- Dibujos, modelados, etc.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Los dinosaurios

Fecha:
mbito /
Ncleo

Aprendizaje Esperado

Actividades

Estrategias metodolgicas

Evaluacin
Lista de Cotejo

Escala
Apreciacin

Observacin
directa

40

de

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Conociendo mi ciudad y regin
Fecha:
mbito /
Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin
Apreciar su vida personal y
personal
y familiar y las formas de
social / Identidad vida de otros, identificando
costumbres,
tradiciones,
acontecimientos
significativos del pasado y
presente.

Actividades
-Mantener
(Vallenar)

el

lugar

Estrategias metodolgicas
donde

vive

-Mostrar a los nios y nias videos,

fotografas de la ciudad de Vallenar.

- Observan, grabaciones, fotografas de

sus principales lugares, planos.

-Nombrar los que reconocen, repetir

el nombre de los que no conocen
como plazas, iglesias, parques, etc.

Escala
Apreciacin

- Lo mismo con otros lugares de la

regin, motivndolos y proveerlos
de material para que confeccionen
en grupos un plano sencillo de
Vallenar.

Observacin
directa

- Nombrarlos.
- Escuchan que vive en la regin de
atacama, su capital.
- Comentan si han ido a otras ciudades,
lugares de la regin.
-Observan lminas, videos de lugares
principales, su flora, su fauna, etc.
- Repiten nombres de ellos.

41

Evaluacin

- Confeccionan un plano sencillo de

la regin de atacama.
- Mostrarles artesana tpica de la
regin; greda, tejido, etc.

Lista de Cotejo

de

- Confeccionar afiches alusivos.

- Darles materiales para que ellos

confeccionen materiales alusivos.

-Observan artesana local

-Trabajan con greda.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Cumpleaos de Chile
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Formacin personal
y social

Apreciar su vida personal y

familiar y las formas de vida
de
otros,
identificando
costumbres,
tradiciones,
acontecimientos
significativos del pasado y
presente.

Actividades

Estrategias metodolgicas

-Decir cmo se llama nuestro pas.

- Escuchar el himno nacional.
- Observar smbolos patrios.
- Observar mapa de chile con sus
respectivas zonas.
- Trabajan en grupo para armar
maqueta alusiva.
- Escuchar, bailar cueca, primero
libremente,
luego
siguiendo
instrucciones.
- Observar y nombrar elementos
tpicos, trompo, remolinos, volantn,
etc.
-Confeccionar

42

elementos

alusivos

Evaluacin

-Favorecer
su
expresin Lista de Cotejo
corporal a travs de los bailes
tpicos chilenos.
-Potenciar
su
expresin Escala de Apreciacin
artstica en la confeccin de
trabajos alusivos para montar
exposicin.
Observacin directa
-Participar de la celebracin
de las fiestas patrias del pas.

para armar exposicin.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: La Primavera
Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Actividades

Estrategias metodolgicas

Relacin con el medio

natural y cultural /
Seres vivos y su
entorno.

Relacionar cambios de
diferente
ndole
en
ambientes, climas y otros
con los factores que
influyen o son causa de
ellos.

-Salir a observar el entorno del

jardn.

Favorecer
su capacidad de Lista de Cotejo
exploracin para que observe,
buscan insectos de primavera en
- comentan cambios con la su entorno, observan cambios en
Escala de Apreciacin
estacin de la primavera.
la
vegetacin
y
realiza
comparaciones.
- Observan los tipos de flores,
insectos, etc.
Observacin directa
- Observan videos, fotos de la
flora de la zona.
-Repiten
nombre
principales
flores
presentan en la zona.

de
que

las
se

- Confeccionan estos elementos

con tcnicas manuales.
- Comparan
animales, etc.

insectos,

flores,

PLAN ANUAL 2014

43

Evaluacin

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Las figuras geomtricas

Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin con el medio
natural y cultural /
Relaciones
lgicomatemtico
y
cuantificacin.

Aprendizaje Esperado

Actividades

Estrategias metodolgicas

Reconocer algunos atributos, -observar figuras geomtricas.

propiedades y nociones de
algunos cuerpos y figuras - Repetir su nombre
geomtricas en objetos, dibujos
Observan
a
su
alrededor
y construcciones.
elementos que tengan la forma de
(triangulo, cuadrado, rectngulo y
crculo)
- Observar en lminas stas figuras
entre otros elementos.
Graficar
las
geomtricas(remarcan,
hacerlas a color)

figuras
luego

-Clasificar las figuras geomtricas

-Crear ambientacin con las figuras
geomtricas.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
44

Evaluacin

-propiciar sus capacidades de Lista de Cotejo

observacin
para
que
discriminen
las
figuras
geomtricas, nombre, asocie
Escala
de
con el elemento de su
Apreciacin
entorno.
Observacin
directa

ETAPA DE REALIZACIN

Tema: Encuentro de dos mundos (da de la raza)

Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
con
el
medio
natural
y
cultural / Grupos
humanos
y
sus
formas de vida.

Aprendizaje Esperado

Actividades

Evaluacin

-Reconocer
sucesos
y -Escuchar
breve
relato
del
personas relevantes de la descubrimiento de Amrica (lminas)
historia del pas y del mundo
mediante
relatos, -Responder preguntas.
narraciones, etc.
- Nombrar personajes.

- Favorecer la escucha atenta Lista de Cotejo

del relato, observando las
lminas del descubrimiento
de Amrica, para luego
Escala
comentar y realizar trabajos
Apreciacin
alusivos al tema.

- Confeccionar tteres de acuerdo al

-Apreciar su vida personal y tema.
familiar y las formas de vida
- Armar secuencias de los sucesos
de otros.

- favorecer su experiencia
para
que
comente Observacin directa
diferencias,
caractersticas,
parecidos de las razas.

- Dibujar.
- Comentar acerca de la diversidad de
razas, color de piel, ojos, cabello y la
importancia
que
tenemos
como
personas.
- Crear collage alusivo al tema.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: Los alimentos I (Frutas y Verduras)
45

Estrategias metodolgicas

de

Fecha:
mbito / Ncleo

Aprendizaje Esperado

Relacin con el medio

natural y cultural /
Seres
vivos
y
su
entorno.

Identificar caractersticas
de
seres
vivos
y
contribuciones
que
implican para los seres
humanos.

Actividades

Estrategias metodolgicas

Evaluacin

-Comentar
acerca
de
la - Mostrar a los nios y nias Lista de Cotejo
importancia de consumir alimentos alimentos reales para que los
sanos para nuestra vida.
nombren, manipulen, digan sus
caractersticas. Los invita a
- Decir que alimentos comen y los reflexionar respecto de los Escala de Apreciacin
que ms les gustan
alimentos saludables y los
alimentos chatarras, para que
- Observar, manipular alimentos
armen paneles alusivos al tema Observacin directa
reales, verduras, frutas, carnes,
(collage, pirmide alimenticia,
lcteos, etc.
etc.)
- Nombran, dicen caractersticas.
Confeccionan
alimenticia.

pirmide

- Nombran alimentos
alimentos chatarras.

sanos

- Crear collage del tema

- Modelar, dibujar, etc.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema: El medio ambiente
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
46

con

Aprendizaje Esperado

el Identificar diferentes formas

Actividades
-Observan

lminas

Estrategias metodolgicas
de -Fomentar en los nios y nias

Evaluacin
Lista de Cotejo

medio
natural
cultural.

y de preservar el medio natural

para contribuir al desarrollo
del medio ambiente natural y
descontaminado y de los
seres que habitan en ellos.

ambientes
contaminados.

y el
cuidado
de
su
medio
ambiente partiendo por su sala,
patio, hogar, etc.
- Comentar lo que observan en
cada una de las lminas.
- Invitarlos a traer una planta Escala de Apreciacin
para sembrarla en el patio chico
- Imaginar cmo se puede para que cada uno cuide su
contribuir a un ambiente sano.
planta.
Observacin directa
- Siembran una planta en el
patio chico y la cuidan da a
da.
- Limpian
ordenan.

sanos

su

entorno

- Crean mural en grupo de

acuerdo al tema.
- Dibujan.

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE REALIZACIN
Tema:Educacin Vial
Fecha:
mbito / Ncleo
Relacin
47

con

Aprendizaje Esperado

el Reconocer algunos smbolos, -Comentan

Actividades
acerca

de

Estrategias metodolgicas
algunos

-Favorecer

su

Evaluacin

experiencia Lista de Cotejo

medio
natural
y
cultural / Grupos
humanos
y
sus
formas de vida.

relacionndolos con mensajes

que
representan
para
avanzar en la identificacin
de la formas de optimizacin
de su comunidad.

elementos del trnsito, disco pare,

semforo, paso de cebra, etc.
- Decir que significan cada unos de
los smbolos del trnsito.

verbal para que digan lo que

creen que significan las
seales vistas y escuchan lo
que realmente significan

Escala
de
- Motivarlos a jugar e Apreciacin
- Comentar situaciones de su vida interactuar con las seales
cotidiana
en
relacin
con
la imitando
situaciones
educacin vial.
cotidianas.
Observacin directa
- Confeccionar seales de trnsito.
- Jugar a interactuar con ellos
imitando situaciones de la vida diaria
en la calle.

Estamento: Padres y Apoderados

*Objetivos generales.
Potenciar la participacin permanente de la familia en funcin de la realizacin de una labor educativa conjunta.
Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las caractersticas y necesidades educativas de la nia y del nio,
para generar condiciones ms pertinentes a su atencin y formacin integral.
*Estrategias.
Entrevistas individuales.
Participacin en Proyectos Educativos.
Participacin de Padres y apoderados en actividades extra-programticas.
48

*Evaluacin.

Registro de asistencia a reuniones.

Registro de participacin en actividades y proyectos
Evidencias fotogrficas, sugerencias y solicitudes por medio del correo de sala.

Estamento: Comunidad interna y externa.

*Objetivo:
Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las caractersticas y necesidades educativas de los prvulos.
*Estrategia:
Invitar a redes de apoyo segn efemrides tales como: da del carabinero, da del bombero, entre otros.
Visitar algunas instituciones parte de las efemrides y otras que no lo son como: el correo, el estadio municipal, complejo
deportivo entre otros.
*Evaluacin:
Registro de actividades
Evidencias fotogrficas, audiovisuales etc.

49

ETAPA DE FINALIZACIN
*Objetivo:

Establecer los logros alcanzados en las diferentes estamentos descritos en el plan anual, de tal manera que quede registro tanto
cualitativo como cuantitativo de estos logros.
Lnea de accin: Nios y Nias
*Objetivo:
Identificar el nivel de logros alcanzados por nios y nias en cada ncleo de aprendizaje
*Estrategia:
Aplicacin de una pauta con indicadores que podrn ser evaluados espontneamente por medio de trabajo en actividades e
indicadores que sern evaluados segn la observacin directa realizada durante el periodo escolar y que deber responder
objetivamente la educadora del aula.
Evaluacin Final
Se confeccionar y aplicar una pauta de evaluacin final, de acuerdo a estos resultados, ms observacin directa, se confeccionar el informe al
hogar del segundo semestre.

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La pauta considerar los tres mbitos de aprendizaje a los que se le agregarn sus correspondientes ncleos de aprendizajes:
Formacin Personal y Social
-

Autonoma: 1-2-7-9

Identidad: 3-4

Convivencia: 4

Comunicacin
-

Lenguaje Verbal y escrito: 2-3-2-5

Lenguaje Artstico: 1-5

Relacin con el medio natural y cultural

51

Seres vivos y su entorno: 1-6-7-11

Grupos humanos sus formas de vidas y acontecimientos relevantes: 2-4

Relacin lgico-matemtico y cuantificacin

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE FINALIZACIN
Tema:Repaso y retroalimentacin de aprendizajes.
Fecha:
mbito / Ncleo

52

Aprendizaje Esperado

Actividades

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

Formacin Personal y Social /

- Autonoma
-

1-2-7-9
2-8
3-4-4

Identidad

Convivencia

Comunicacin /

Similares a
todas las Favorecer experiencias que Lista de Cotejo
actividades anteriormente permitan el logro de estos
nombradas para reforzar y aprendizajes.
retroalimentar
los
Escala
aprendizajes ya tratados.
Apreciacin

2-3-2-5

- Lenguaje Oral

Observacin
directa

1-5

- Lenguaje Artstico

Relacin con el medio natural y cultural.

-

Seres vivos y su entorno

1-7-6-11

Grupos humanos y sus formas de

vida

2-4-6

Relaciones lgico-matemtico y
cuantificacin.

1-2-3-4-9-11

PLAN ANUAL 2014

MEDIO MAYOR
ETAPA DE FINALIZACIN
Tema:La navidad
Fecha:
mbito / Ncleo
53

Aprendizaje Esperado

Actividades

Estrategias
metodolgicas

Evaluacin

de

Relacin con el medio

natural y cultural /
Grupos humanos y sus
formas de vida.

Reconocer
sucesos
y -Escuchar el relato del nacimiento
personas importantes de la de Jess (lminas o videos)
historia del pas y del mundo
mediante
el
relato, -Nombran personajes.
narraciones, etc.
- Confeccionan pesebre.
Confeccionan
navideos.

adornos

- Preparan acto: preparan baile,

canciones, etc.

-Favorecer sus expresiones

orales para que nombren
personajes del pesebre y su
expresin artsticos para que
Lista de Cotejo
confeccionen manualidades y
baile del acto de fin de ao.
Escala de Apreciacin

Observacin directa

ESTAMENTO PERSONAL (TCNICO- FONOAUDILOGA-NUTRICIONISTA)

ETAPA DE ORGANIZACIN: Demarcar las lneas de accin que cada una debe seguir, proyectando el trabajo con los prvulos y el que
hacer tanto de la tcnico y de la educadora de prvulo.
-Conocimiento por parte de la fonoaudiloga de los nios y nias, para realizar una evaluacin y ver su trabajo y apoyarse en el equipo.
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-Nutricionista, realizar un catastro de peso-talla en los nios para evaluar las colaciones a consumir segn el estado general del prvulo.
ETAPA DE REALIZACIN: Tener un equipo afiatado, dnde cada cual sepa la labor que debe realizar apoyndose mutuamente para realizar
un trabajo en equipo ptimo en pro de los nios y nias. Seguir instrucciones de la fonoaudiloga, para realizar un buen trabajo en el
hogar.
ETAPA DE FINALIZACIN: Evaluar el trabajo en conjunto que se realiz con los prvulos, contrastar fuerzas y debilidades, para
retroalimentar aprendizajes.

ESTAMENTOS PADRES

ETAPA DE REALIZACIN: Conocer a los padres y apoderados e integrarlos al jardn.

Promover la participacin activa de los padres y apoderados en el proceso educativo y de formacin que recibirn en el jardn.
Establecer sistema de comunicacin entre padres y personal del jardn.
Dar a conocer la calendarizacin de actividades del jardn a desarrollar durante el ao y las estrategias metodolgicas a utilizar los nios y
nias.
ETAPA DE REALIZACIN: Mantener buenas relaciones humanas con el fin de promover la confianza y el acercamiento de padres al jardn.
Lograr la participacin de los padres en diferentes actividades en que se le requiera.
Mantener una comunicacin peridica con los padres a travs del cuaderno de mensajes.
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Integrarlos a participar en fechas importantes como el da del padre, de la madre, de la familia, fiestas patrias, aniversario del jardn,
navidad, etc.
ETAPA DE FINALIZACIN: Informar a los padres y apoderados los logros que han alcanzado sus hijos durante el ao.
Analizar en qu medida los padres se integraron al jardn y colaboraron con la labor educativa.
Realizar reunin final.
Participacin en el acto de fin de ao
Evaluar participacin de los padres

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