INQURITO POR QUESTIONRIO

Com este questionrio pretende-se recolher informaes acerca das concepes e

prticas de autonomia e de formao (contnua) presentes nesta escola. Este
instrumento metodolgico enquadra-se numa investigao no mbito do Mestrado em
Educao, especializao em Organizaes Educativas e Administrao Educacional, da
Universidade do Minho, a fim de que seja possvel produzir a dissertao respectiva.
Todas as informaes recolhidas so estritamente confidenciais. Os dados de
identificao solicitados servem apenas para efeito de interpretao das outras respostas.
Por favor responda com sinceridade pois no h respostas correctas ou incorrectas. A
sua opinio muito importante. Obrigado pela colaborao.
Preencha, sempre que possvel, com um X

1 Idade
Menos de 30 anos

De 30 a 40

De 41 a 50

Mais de 50 anos

2 Gnero
Masculino

Feminino

3 Departamento Curricular
Humanidades
Lnguas Estrangeiras

Matemtica
Cincias da Natureza

Cincias Humanas e Sociais

Economia, Gesto Empresarial e Informtica

Ed. Fsica, Ed. Tecnolgica e

Artes Visuais

4 Tempo de servio em 1/09/2002

At 3 anos

De 4 a 6

De 7 a 25

Mais de 25 anos

5 Situao profissional
Quadro nomeao
definitiva da escola

Quadro nomeao
definitiva de outra escola

Quadro zona
pedaggica

Quadro nomeao
provisria

Contratado
profissionalizado No profissionalizado

6 Habilitao acadmica
Mestrado

Licenciatura

Bacharelato

Outra

7 - Frequncia actual de algum curso

Ps-graduao

Graduao

No frequento

8 H quantos anos consecutivos lecciona nesta escola? (inclua o actual)

9 Por favor indique os cargos/funes que desempenhou nesta escola nos ltimos 3
anos lectivos (1999/2000; 2000/01 e 2001/02)
Assembleia
de Escola

Conselho Executivo
Assessores

Conselho Pedaggico
Orientador(a) Estgio

Director(a) de Turma

Delegado rea Disciplinar

Assessor Tcnico Instalaes

10 Associado de organizao profissional, cientfica ou sindical no mbito da

Educao
Organizao Sindical

Cientfica/Profissional

Nenhuma no campo da Educao

11 Indique, por favor, se participou nos grupos de trabalho para a elaborao dos
seguintes documentos desta escola:
Grupos de trabalho
Projecto Educativo de Escola
Projecto Curricular de Escola

Sim

No

No leccionava nesta escola

12 Indique a razo da sua participao ou no participao nesses grupos de trabalho:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
13 Indique a sua participao na formao creditada e pedida/organizada nesta escola
nos ltimos 3 anos lectivos:
Anos
lectivos
1999/00

2000/01

2001/02

Aces de formao creditadas

Sim No No leccionava
nesta escola

Som da Voz
Projecto de Formao Contnua de Professores no
mbito do Programa de Educao para a Sade
Som da Voz
Projecto Escola em Rede Global
Iniciao Informtica
Tcnicas de Animao de Grupos
Quadro Europeu Comum de Referncia das Lnguas
Ensino e Aprendizagem de Geometria em Ambientes
Computacionais Dinmicos
A Gesto Curricular nos Ensino Bsico e Secundrio
rea de Projecto: modelo IVAM
Aprendizagem e Avaliao

14 Realizou nos ltimos 3 anos alguma aco de formao para alm das indicadas
na questo anterior?
Sim
No

15 Se respondeu negativamente questo anterior passe para a questo 17. Se

respondeu afirmativamente e se leccionava nesta escola, indique por favor a temtica
ou a designao das aces que frequentou e a entidade organizadora:
Temtica / Designao da(s) aco(es)

Entidade organizadora

16 Ainda se respondeu afirmativamente questo 14 e se leccionava nesta escola

refira os motivos que o levaram a optar por participar em formao fora da sua escola.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
17 Indique a capacidade de influncia sobre as decises tomadas nesta escola ao
nvel das polticas, valores, orientaes, prioridades e estratgias exercida pelos
seguintes actores/rgos:
Nenhuma Pouca

Moderada

Muita

Total

17.1 Pessoal (do inquirido)

17.2 Departamento Curricular (do inquirido)
17.3 Conselho Pedaggico
17.4 Conselho Executivo
17.5 Assembleia de Escola
17.6 Conselho de Directores de Turma
17.7 Associao de Pais
17.8 Associao de Estudantes
17.9 Outro Departamento (qual?) _______________
17.10 Conselhos de turma
17.11 Pessoal No Docente
17.12 Grupos informais
Outro (qual?)
_______________________________________

18 Indique a capacidade de influncia sobre as decises tomadas nesta escola ao

nvel da formao contnua exercida pelos seguintes actores/rgos:
Nenhuma Pouca

18.1 Pessoal (do inquirido)

18.2 Departamento Curricular (do inquirido)
18.3 Conselho Pedaggico
18.4 Conselho Executivo
18.5 Assembleia de Escola
18.6 Conselho de Directores de Turma
18.7 Associao de Pais
18.8 Coordenador da Formao
18.9 Outro Departamento (qual?) _______________
18.10 Conselhos de turma
18.11 Pessoal No Docente
18.12 Grupos informais
Outro (qual?)
_______________________________________

Moderada

Muita

Total

19 Por favor, indique a sua opinio acerca das seguintes afirmaes relativas s
questes da autonomia e da formao (marque apenas um X em cada linha).
Concordo
em
absoluto

A. Os saberes que interessam so sobretudo os tericos

B. A deciso em criar o cargo de Coordenador
da Formao foi pertinente
C. A concepo e organizao da formao deve ser
da responsabilidade exclusiva do Formador e do
Coordenador da Formao
D. A construo da autonomia da escola depende, em
larga medida, da realizao de formao na escola
E. A formao contnua s faz sentido se enraizada
nas situaes concretas de trabalho
F. A formao irrelevante para a afirmao dos sabe res prticos e profissionais dos professores
G. A nossa escola deve aproveitar ao mximo os recursos formativos disponibilizados pelo Centro a que
est associada
H. Desejaria ter uma participao mais activa
na definio das polticas da nossa escola
I. A existncia de um Coordenador para a formao facilita a concepo e execuo do Projecto
de Formao da Escola
J. A melhor formao a prtica de auto-formao
K. irrelevante participar em Cursos ou em Crculos
de Estudos, Projectos e Oficinas de Formao
L. A formao uma boa oportunidade para a democratizao interna de uma escola
M. A delegao/atribuio de poderes escola uma
oportunidade que no me entusiasma
N. Desejaria ter uma participao mais activa nesta escola no que se refere concepo da formao
O. fundamental a existncia numa escola de quem
regule o trabalho dos outros
P. Na nossa escola as decises mais importantes so
tomadas com o contributo de todos os interessados
Q. Num sistema descentralizado e de autonomia da escola pertinente que sejam poucos a decidir ao
nvel da organizao escolar
R. Numa escola autnoma irrelevante a considerao
da necessidade de autonomia dos seus profissionais
S. Para tomar as decises sobre a formao nesta escola so debatidos os diferentes interesses existentes
T. Se pudesse saa desta escola pois no tenho tido voz
activa nas decises
U. Sinto que tenho uma influncia relevante nas decises sobre a formao a realizar
V. Na escola respeitada a autonomia individual e dos
grupos de tarefa (disciplinares, conselho turma,...)

Nem
Concordo concordo Discordo
bastante
nem
em
discordo
parte

Discordo
em
absoluto

Concordo
em
absoluto

W. A relao entre a Assembleia de Escola e o

Conselho Executivo tem-se pautado pelo consenso
X. Na nossa escola no falta quem queira tomar decises para os outros as executarem
Y. Considero-me muito leal relativamente aos
responsveis dos diversos rgos da escola
Z. Na nossa escola os momentos de reflexo informais
constituem importantes momentos de formao
A1 A relao entre o Conselho Executivo e o
Conselho Pedaggico tem-se pautado pelo consenso
B1 Ns, os professores, somos capazes de
projectar a formao que mais nos interessa
C1 O meu envolvimento na definio das prioridades
includas no Projecto Educativo ao nvel da formao foi relevante
D1 Na nossa escola limitamo-nos a realizar a formao
imposta por outros (Centros, formadores, ...)
E1 A formao realizada na nossa escola tem sido decisiva na construo da autonomia desta escola
F1 Alguma formao realizada na nossa escola tem
acentuado as desigualdades entre os docentes
G1 A formao realizada tem permitido o debate democrtico do que ser melhor para a nossa escola
H1 A formao realizada na nossa escola tem facilitado
o processo de tomada de decises
I1 Considero que o poder de especialista do professor
est ameaado pelo acentuar do poder dos pais ao
nvel do Conselho Pedaggico na nossa escola
J1 Os pais que tm assento nos rgos preocupam-se
mais com os interesses particulares (dos seus filhos)
do que com a defesa dos interesses gerais
K1 Projectos, Crculos de Estudos e Oficinas de Formao so muito exigentes para os formandos
L1 Considero que o poder de especialista do professor
est ameaado pelo acentuar do poder dos pais ao
nvel da Assembleia na nossa escola
M1 A minha participao ao nvel da elaborao do
1 Projecto Curricular de Escola foi relevante
N1 Prefiro executar as decises tomadas pela Administrao Central/regional do que as tomadas na escola
O1 A autonomia concedida escola um meio de esta
prestar um melhor servio pblico de educao
P1 A formao s far sentido desde que tenha presente o contexto especfico desta escola
Q1 O meu envolvimento na definio das Aces de
Formao previstas nos Planos Anuais de
Actividades tem sido relevante

Nem
Concordo concordo Discordo
bastante
nem
em
discordo
parte

Discordo
em
absoluto

20 Por favor, indique a sua opinio sobre a adequao das afirmaes seguintes ao
exerccio da(s) liderana(s) nesta escola. Ordene de 1 a 11 por ordem de concordncia
com as seguintes afirmaes (1=plena concordncia; 11=nenhuma concordncia):
20.1 - O clima criado humano e profissional
20.2 - criado um clima autoritrio de desconfiana e supresso do dilogo
20.3 - O processo de tomada de deciso verdadeiramente democrtico
20.4 - O Conselho Executivo raramente partilha poder
20.5 - Os objectivos da escola so alcanados atravs da motivao dos professores
20.6 - A negociao mnima e no h partilha de poder
20.7 - A preocupao com a equidade e a justia est sempre presente
20.8 - O Executivo promove a confrontao/agressividade p/ atingir os seus objectivos
20.9 - O poder realmente partilhado
20.10 - O poder , em parte, partilhado
20.11 - A abertura aos professores apenas aparente

21 Considero- me um professor preocupado (coloque apenas um X):

21.1 - Fundamentalmente com a carreira
21.2 - Em participar formal e informalmente no sentido de influenciar as decises
21.3 - Em participar apenas quando h problemas mais delicados
21.4 - Em participar informalmente no sentido de influenciar as decises
21.5 - Com a interpretao que os outros do minha participao/no participao
21.6 - Em participar formalmente no sentido de influenciar as decises
21.7 - Em colocar-me normalmente margem das decises

22 Por favor, descreva uma situao (e estratgias utilizadas) em que fez prevalecer o
seu poder e influncia na definio das polticas da escola, preferencialmente nos
aspectos directamente relacionados com as questes da autonomia e formao.
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TERMINOU O PREENCHIMENTO DESTE INQURITO.
OBRIGADO PELA COLABORAO.