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FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Huancayo
- Per DEL CENTRO
UNIVERSIDAD
NACIONAL

DEL PERU

ESTANDARES DE
ACREDITACIN
Metodologa de la investigacin

Catedrtico: Ing. Clemente Condori


Estudiante: Meza Acosta Vctor Rogelio
Semestre: Sptimo

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Contenido
INTRODUCCIN....................................................................................................... 2
1. Calidad y acreditacin universitaria....................................................................3
1.1. Calidad de la Educacin Superior Universitaria.............................................3
1.1.1. La acreditacin como garanta de la calidad superior universitaria...........4
1.2. Organismos de acreditacin internacionales.................................................4
1.2.1. Organismos de acreditacin en Europa......................................................4
1.2.2. Organismos de acreditacin en Amrica....................................................5
1.3. Acreditacin y Autoevaluacin en el Per.....................................................6
1.3.1. Antecedentes............................................................................................. 6
1.3.2. Sobre el CONEAU....................................................................................... 7
1.3.3. Proceso de acreditacin.............................................................................8
1.3.4. Dimensiones, factores y criterios de las carreras profesionales...............10
2. situacin actual de acreditacin en el Per.......................................................11
3. Estndares de acreditacin (65 -68).................................................................19
3.1. Estndar 65:................................................................................................ 19
3.2. Estndar 66:................................................................................................ 19
3.3. Estndar 67:................................................................................................ 19
3.4. Estndar 68:................................................................................................ 20
4. Situacin actual de los Estndares de acreditacin (65 -68).............................20
4.1. Estndar 65:................................................................................................ 20
4.2. Estndar 66:................................................................................................ 21
4.3. Estndar 67:................................................................................................ 21
4.4. Estndar 68:................................................................................................ 21
5. Conclusiones:.................................................................................................... 22
6. Sugerencias y Opiniones para la mejora en los estndares:.............................22
6.1. Estndar 65:................................................................................................ 22
6.2. Estndar 66:................................................................................................ 22
6.3. Estndar 67 y 68:........................................................................................ 23
7. Indicadores........................................................................................................ 23
GII 60. Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la
obtencin de propiedad intelectual....................................................................23
GIII 70. Porcentaje de docentes nombrados:...................................................24
GIII 71. Porcentaje de docentes a tiempo completo........................................24
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GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente


de las reas bsica y formativa..........................................................................25
GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente
del rea de especialidad.................................................................................... 25
GIII - 74 Eficacia del sistema de tutora..............................................................26
GIII - 75 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora....................................26
7. Bibliografa:....................................................................................................... 27

INTRODUCCIN

En el presente trabajo se hablara sobre la acreditacin, en especfico 4 estndares para las


carreras universitarias de ingeniera, de ellas se desarrollaran en que mbitos se desarrollan y que
tienen que ver en el proceso de la educacin universitaria. En este se ofrece una visin global del
proceso que debe desarrollarse para lograr la acreditacin en la educacin superior universitaria
en el Per. Adems se mencionara un poco de la situacin actual de cada estndar en la facultad
y la universidad.

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1. Calidad y acreditacin universitaria


1.1. Calidad de la Educacin Superior Universitaria
La calidad, dentro del marco legal vigente, se define como el conjunto de caractersticas
inherentes a un producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidades
preestablecidas1. As, una carrera profesional de calidad define claramente su misin o propsito
en funcin de sus grupos de inters, estos propsitos abarcan las actividades confiadas por la
sociedad.
Segn la Norma ISO 9000 Sistemas de gestin de la calidad: conceptos y vocabulario, define la
calidad como grado en el que un conjunto de caractersticas inherentes cumplen con los
requisitos. Por otro lado en el artculo 11 de la Declaracin Mundial sobre la Educacin
Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin (UNESCO, 1998) se ampla la definicin de la
calidad en cuanto al contexto de la educacin superior:
a) La calidad de la enseanza superior es un concepto pluridimensional que debera
comprender todas sus funciones y actividades: enseanza y programas acadmicos,
investigacin y becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y
servicios a la comunidad y al mundo universitario. Una autoevaluacin interna y un
examen externo realizados con transparencia por expertos independientes, en lo posible
especializados en lo internacional, son esenciales para la mejora de la calidad.
Deberan crearse instancias nacionales independientes, y definirse normas comparativas
de calidad, reconocidas en el plano internacional. Con miras a tener en cuenta la
diversidad y evitar la uniformidad, debera prestarse la atencin debida a las
particularidades de los integrantes del proceso de evaluacin institucional.
b) La calidad requiere tambin que la enseanza superior est caracterizada por su
dimensin internacional: el intercambio de conocimientos, la creacin de sistemas
interactivos, la movilidad de profesores y estudiantes y los proyectos de investigacin
internacionales, aun cuando se tengan debidamente en cuenta los valores culturales y las
situaciones nacionales.
c) Para lograr y mantener la calidad nacional, regional o internacional, ciertos elementos
son especialmente importantes, principalmente la seleccin esmerada del personal y su
perfeccionamiento constante, en particular mediante la promocin de planes de estudios
adecuados para el perfeccionamiento del personal universitario, incluida la metodologa
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del proceso pedaggico, y mediante la movilidad entre los pases y los establecimientos
de enseanza superior y entre los establecimientos de educacin superior y el mundo del
trabajo, as como la movilidad de los estudiantes en cada pas y entre los distintos
pases. Las nuevas tecnologas de la informacin constituyen un instrumento importante
en este proceso debido a su impacto en la adquisicin de conocimientos tericos y
prcticos.
1.1.1. La acreditacin como garanta de la calidad superior universitaria
Primero definamos acreditacin, segn Jos Diaz Sobrinho (2007) acreditar corresponde a dar
fe pblica de la calidad de las instituciones o de los programas de estudio; es brindar informacin
a los ciudadanos y a las autoridades garantizando pblicamente que los ttulos otorgados logran
niveles predefinidos; es comprobar oficialmente que una institucin educativa o un programa
especfico, cumple o no con los requisitos de calidad y, por tanto, los certificados que otorga son
vlidos o no. A la vez, la acreditacin debe estimular la bsqueda continua de calidad y facilitar
la movilidad de estudiantes y profesores.
RIACES (2004) define la acreditacin como el proceso para garantizar la calidad de una
institucin o de un programa educativo. El proceso es llevado a cabo por una agencia externa a
las instituciones de educacin superior. La acreditacin reconoce la calidad de los programas o
de la institucin acreditada. Existe tambin acreditacin internacional realizada por agencias de
otros pases. Supone la evaluacin respecto de estndares y criterios de calidad establecidos
previamente por una agencia u organismo acreditador. El procedimiento incluye una
autoevaluacin de la propia institucin, as como una evaluacin por un equipo de expertos
externos. Por otro lado CONEAU (2009) de Per define la acreditacin como el
reconocimiento formal de la calidad demostrada por una carrera profesional universitaria,
otorgado por el Estado, a travs del rgano operador correspondiente, segn el informe de
evaluacin externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente autorizada.
1.2. Organismos de acreditacin internacionales
1.2.1. Organismos de acreditacin en Europa
El Espacio Europeo de Educacin va tomando forma y se consolida con las declaraciones de la
Sorbona y de Bolonia, en las que los ministros europeos de educacin instan a los estados
miembros de la Unin a desarrollar e implantar en sus pases una serie de actuaciones vitales
para desarrollar, fortalecer y fomentar el Espacio Europeo de la Educacin Superior (EEES).
Cuadro de organismos de acreditacin europeos

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1.2.2. Organismos de acreditacin en Amrica


La acreditacin en los cinco continentes ha tenido semejanzas y diferencias; pero todos de
alguna forma estn interesados en lograrla, bajo premisas, como que en todos los casos es
temporal, dura de 2 a ms aos, siempre centrada en la calidad, y no se considera como una
inspeccin de carcter punitivo, puede ser obligatoria o voluntaria. (Valdz Morante, 2010) La
acreditacin no debe limitarse a ejecutarla por obligatoriedad por un ente estatal, sino que debe
tener como principal finalidad la mejora continua del servicio que se brinda, relacionando la
calidad con la pertinencia.
Ahora bien, existen los fenmenos de internacionalizacin y transnacionalizacin de la
educacin superior, las cuales de alguna manera afectan a las polticas pblicas en este mbito y
a los procesos de acreditacin. Esto representa un amplia gama de oportunidades y situaciones
tales como la cooperacin acadmica internacional e interinstitucional, potenciada por el avance
de los medios de informacin y comunicacin; tambin est la oferta transnacinal de servicios
educativos, muchos de ellos a distancia como el intercambio estudiantil y de docentes.
Sistema de acreditacin en el Per

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Cuadro de organismos de acreditacin de Norte Amrica

1.3. Acreditacin y Autoevaluacin en el Per


1.3.1. Antecedentes
Se describe a continuacin como han surgido los temas de acreditacin en el Per:
Desde 1964, La asociacin de Facultades de Medicina (ASPEFAM) se involucr en la creacin
de una ley para acreditar a las facultades de medicina del Per. De esta manera se logr que en el
2000 se expidiera la ley 27154 con su respectivo Reglamento D.S. 005-2000-SA y se crea la
Comisin para Acreditacin de Facultades o Escuelas de Medicina Humana (CAFME), en
reglamento se establecen los requisitos y condiciones generales a los que debe sujetarse el
funcionamiento de las facultades y escuelas de medicina para garantizar la calidad en la
formacin de sus egresados.
En 1996, las universidades Pontifica Catlica del Per, Cayetano Heredia, Del
Pacfico y de Lima, conforman El Consorcio de Universidades Privadas del Per, cuyo fin es
establecer y difundir una cultura de autoevaluacin, autorregulacin y acreditacin de la calidad
institucional en la educacin superior. Actualmente, cuentan con un manual para la
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autoevaluacin de las instituciones superior y vienen realizando eventos para la promocin de la


autoevaluacin con fines de acreditacin.
En el 2005, la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) propone un modelo de evaluacin con
fines de acreditacin, que incluye estndares con indicadores y modelos de encuestas a
autoridades, docentes, alumnos, administrativos y grupos de inters. En el organigrama de la
ANR, existe la Direccin General de Calidad Universitaria (DGCU), es responsable de los
asuntos relacionados con la autoevaluacin y calidad universitaria a universidades pblicas y
privadas.
Actualmente la DGCU viene organizando seminarios, cursos, talleres y programas orientados a
la capacitacin en calidad universitaria.
En el Per, ABET institucin que fue creada para las universidades de USA, logr que el Per se
adecue, rpidamente, a la acelerada evolucin de las tecnologas, y desde abril del 2002 se ha
constituido sobre las bases de las carreras de Ingeniera Electrnica de las universidades: (Valdez
Morante, 2010)

Universidad Pontifica Catlica del Per


Universidad de Ciencias Aplicadas
Universidad Nacional de Ingeniera.

ABET hasta la fecha, ya ha acreditado a travs de ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditacin


de Programas de Computacin, Ingeniera y Tecnologa) a varias carreras de ingeniera de las
universidades mencionadas anteriormente y tambin de la Universidad Ricardo Palma y
Universidad Catlica Santa Mara de Arequipa.
En mayo del 2006, entra en vigencia la Ley N 28740 por la que se crea el Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
(SINEACE), y en el 2007 se aprueba su respectivo Reglamento el D.S. N 018-2007.
En su artculo 2 definen un conjunto de organismo, normas y procedimientos estructurados e
integrados funcionalmente, destinados a definir y establecer los criterios, estndares y procesos
de evaluacin, acreditacin y certificacin, a fin de asegurar los niveles bsicos de calidad que
deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educacin N 28044, y
promover su desarrollo cualitativo. Con ese propsito el SINEACE est conformado por rganos
operadores que garantizan la independencia, imparcialidad e idoneidad de los procesos de
evaluacin, acreditacin y certificacin. Los rganos operadores establecen relaciones de
coordinacin con el Sector Educacin, con los gobiernos regionales, los otros ministerios,
gremios empresariales e instituciones de la sociedad en bsqueda permanente de optimizar los
procesos vinculados a la evaluacin y acreditacin de la calidad educativa.
1.3.2. Sobre el CONEAU
El Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior
Universitaria CONEAU, como rgano operador, se crea a partir de la Ley N 28740, Ley del
Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
SINEACE; en la que se establecen los fines y principios del sistema.
El CONEAU tiene como funciones:
a. Establecer los estndares que debern cumplir las instituciones educativas para ofrecer el
servicio educativo.
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b. Establecer criterios e indicadores nacionales y regionales de evaluacin y acreditacin de los


aprendizajes, de los procesos pedaggicos y de la gestin que desarrollan las instituciones
educativas.
c. Desarrollar las capacidades de los profesionales y tcnicos especializados en evaluar logros y
procesos educativos en los mbitos nacional, regional y local.
d. Mantener informada a la sociedad y a los responsables de las polticas educativas en los
diversos niveles, sobre los resultados de las acciones de evaluacin y acreditacin para
contribuir a la toma de decisiones e impulsar cambios a favor de la calidad.
e. Constituirse en un medio que contribuya a la modernizacin de las instituciones educativas.
f. Los rganos operadores del SINEACE cumplen las funciones que les asigna el artculo 16 de
la Ley General de Educacin N 28044 y las leyes especficas sobre la materia, en tanto no se
opongan o sean distintas a las previstas en la presente Ley y en su reglamento.
g. Promover y orientar, en el marco de una cultura de calidad, los procesos de autoevaluacin
institucional a fin de regularizar y perfeccionar sus prcticas.
1.3.3. Proceso de acreditacin
El proceso de acreditacin engloba a tres actores principales: Los responsables de la carrera, la
entidad evaluadora y el CONEAU. El proceso se describe en la siguiente figura:

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1.3.4. Dimensiones, factores y criterios de las carreras profesionales


En la pgina web del CONEAU, podemos encontrar una serie de archivos entre documentos
normativos, libros, guas y estndares de calidad de las diversas carreras profesionales
universitarias. Existen estndares de calidad para las siguientes categoras:
Institucional (incluyendo el modelo para las filiales)
Pregrado (carreras o programas profesionales universitarios)
Posgrado (modelo para programas de maestras y doctorados)
Todos los modelos de pregrado estn estructurados por 3 dimensiones, 9 factores, 16 criterios y
solo varan en el nmero de estndares desde 96 hasta 98.
Dimensiones, factores y criterios de las carreras profesionales

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2. situacin actual de acreditacin en el Per


CARRERAS PROFESIONALES ACREDITADAS CONEAU

Institucin
Universidad
Peruana
1
Cayetano
Heredia

Carrera
Profesional

Ciudad

Proceso

Estomatologa

Lima

Reconocimiento de
acreditacin otorgada
por el Consejo Nacional
de Acreditacin CNA de
Colombia.

Acuerdo
Directorio
CONEAU

Resolucin
SINEACE

N 1392012CONEAU

Resolucin
SINEACE 0462012

Escuela Naval
del Per

Ciencias
Martimas
Navales

Lima

Acreditacin de la
Calidad.CONEAU

N 1532013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0092013

Universidad de
Piura

Ciencias de la
educacin:
nivel primaria

Piura

Acreditacin de la
Calidad.CONEAU

N 1542013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0102013

Universidad
Csar Vallejo

Educacin
Primaria

Chiclay Acreditacin de la
o
Calidad.CONEAU

N 1652013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0242013

Universidad
Catlica Los
ngeles de
Chimbote

Enfermera

Chimbo Acreditacin de la
te
Calidad.CONEAU

N 1662013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0252013

N 1872013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0622013

N 1962013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0662013

Universidad
6 Nacional
Hermilio Valdizn

Ingeniera
Industrial

Universidad
7 Nacional
Hermilio Valdizn

Ingeniera de
Sistemas

Universidad
8 Privada Antenor
Orrego
Universidad
Ricardo Palma 9 Escuela de
Enfermera Padre
Luis Tezza
Universidad
1
Nacional Mayor
0
de San Marcos

Reconocimiento de
acreditacin otorgada
Hunuc
por el Consejo Nacional
o
de Acreditacin CNA de
Colombia.
Reconocimiento de
acreditacin otorgada
Hunuc
por el Consejo Nacional
o
de Acreditacin CNA de
Colombia.

Educacin
Inicial

Trujillo

Acreditacin de la
Calidad. CONEAU

N 2442013CONEAU

Resolucin
SINEACE 0272014

Enfermeria

Lima

Acreditacin de la
Calidad. CONEAU

N 2622014CONEAU

Resolucin
SINEACE 0282014

Lima

Reconocimiento de
acreditacin otorgada
por el Consejo Nacional
de Acreditacin CNA de
Colombia.

N 2742014CONEAU

Resolucin
SINEACE 0292014

Ingeniera
Industrial

Psicologa

Chimbo Acreditacin de la
te
Calidad. CONEAU

N 2712014CONEAU

1 Universidad
2 Csar Vallejo

Psicologa

Trujillo

Acreditacin de la
Calidad. CONEAU

N 2732014CONEAU

Universidad
1 Catlica Los
3 ngeles de
Chimbote

Educacin
Inicial

Chimbo Acreditacin de la
te
Calidad. CONEAU

N 2782014CONEAU

1 Universidad
1 Csar Vallejo

(A la espera
de
Resolucin
SINEACE)
(A la espera
de
Resolucin
SINEACE)
(A la espera
de
Resolucin
SINEACE)

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Universidad
1 Catlica Los
4 ngeles de
Chimbote

Obstetricia

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Chimbo Acreditacin de la
te
Calidad. CONEAU

N 2532013CONEAU

(A la espera
de
Resolucin
SINEACE)

CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS


ACREDITADAS INTERNACIONALMENTE
CARRERA
PROFESIONAL

INSTITUCIN

AGENCIA
ACREDITADORA

Instituto Internacional para


el Aseguramiento de la
Chile
Calidad (IAC CINDA)
Axencia para a Calidade
do Sistema Universitario
Espaa
de Galicia (ACSUG)
UNIVERSIDAD
Association of Collegiate
DE SAN MARTIN
Business Schools and
EEUU
DE PORRES
Programs (ACBSP)
Consejo Europeo para la
Educacin de Negocios
Suiza
(ECBE)
Association of Collegiate
UNIVERSIDAD
Business Schools and
EEUU
DEL PACIFICO
Programs (ACBSP)
CACSLA Consejo de
Acreditacin en Ciencias
UNIVERSIDAD
Sociales, Contables y
SEOR DE
Mxico
Administrativas en la
SIPN
Educacin Superior de
Latinoamrica
UNIVERSIDAD
Red Internacional de
RICARDO
Mexico
Evaluadores (RIEV)(*)
PALMA
UNIVERSIDAD
Royal Institute of British
Inglaterr
NACIONAL DE
Architects (RIBA)
a
INGENIERA
UNIVERSIDAD
Red Internacional de
Mexico
CONTINENTAL
Evaluadores (RIEV)(*)
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Red Internacional de
Mexico
MAYOR DE SAN
Evaluadores (RIEV) (*)
MARCOS
Public Relations Society of
EEUU
America (PRSA)
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
Axencia para a Calidade
DE PORRES
do Sistema Universitario
Espaa
de Galicia (ACSUG)
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
Chile
DE LIMA
Calidad (IAC CINDA)
UNIVERSIDAD
DE LIMA

Administracin

Arquitectura

Ciencias
Biolgicas

Comunicacin

PAS

PERIODO DE
ACREDITACI
N
2011 - 2014
2012 - 2018
no precisa
no precisa
2011-2016

2010-2015

2010 - 2012
2011- 2016
2013 - 2015
2013 - 2015
no precisa
2013 -2019
2011 - 2014

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Metodologa de la investigacin

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DEL PERU

Contabiidad y
Finanzas

Contabilidad

Economia

Educacin

Educacin Fsica

Educacin Inicial

Educacin
Primaria
E. Plan Especial
de Bachillerato

Enfermera

Estomatologa

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Instituto Internacional para


el Aseguramiento de la
Chile
Calidad (IAC CINDA)
UNIVERSIDAD Consejo de Acreditacin en
NACIONAL
la Enseanza de la
Mxico
MAYOR DE SAN
Contadura y
MARCOS
Administracin (CACECA)
CACSLA Consejo de
Acreditacin en Ciencias
UNIVERSIDAD
Sociales, Contables y
SEOR DE
Mxico
Administrativas en la
SIPN
Educacin Superior de
Latinoamrica
Axencia para a Calidade
do Sistema Universitario
Espaa
de Galicia (ACSUG)
UNIVERSIDAD
Consejo Europeo para la
DE SAN MARTIN
Educacin de Negocios
Europa
DE PORRES
(ECBE)
Association of Collegiate
Business Schools and
EEUU
Programs (ACBSP)
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
Chile
DE LIMA
Calidad (IAC CINDA)
UNIVERSIDAD
Association of Collegiate
DE SAN MARTIN
Business Schools and
EEUU
DE PORRES
Programs (ACBSP)
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Red Internacional de
Mexico
MAYOR DE SAN
Evaluadores (RIEV) (*)
MARCOS
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Red Internacional de
Mexico
MAYOR DE SAN
Evaluadores (RIEV) (*)
MARCOS
PONTIFICIA
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
Chile
CATOLICA DEL
Calidad (IAC CINDA)
PERU
PONTIFICIA
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
Chile
CATOLICA DEL
Calidad (IAC CINDA)
PERU
PONTIFICIA
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
Chile
CATOLICA DEL
Calidad (IAC CINDA)
PERU
UNIVERSIDAD
Axencia para a Calidade
DE SAN MARTIN do Sistema Universitario
Espaa
DE PORRES
de Galicia (ACSUG)
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Red Internacional de
Mexico
MAYOR DE SAN
Evaluadores (RIEV) (*)
MARCOS
UNIVERSIDAD
Consejo Nacional de
Colombi
PERUANA
Acreditacin (CNA)
a
CAYETANO
UNIVERSIDAD
DE LIMA

2012 - 2014

2009 - 2014

2010 - 2015

2012 - 2017
no precisa
no precisa
2011 - 2014
no precisa

2012 - 2014

2012 - 2014

2010 - 2015

2015

2012 - 2015

2012 -2017

2013 - 2015
1 2006 - 2010
2 2010 - 2016

14

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

HEREDIA
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
Gentica y
NACIONAL
Biotecnologa
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
Gestin de RR.HH. DE SAN MARTIN
DE PORRES
Farmacia y Bioqu
mica

Ingeniera Civil

Ingeniera de
Computacin y
Sistemas

Ingeniera de
Sistemas

Ingeniera de
Sistemas de
Informacin

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 - 2014

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 - 2015

Suiza

2009 - no
precisa

EEUU

2010 - 2012

Per

2010 - 2016

EEUU

2012 -2018

Per

2012 -2018

Espaa

no precisa

EEUU

2010 - 2016

Per

2010 - 2016

Alemani
a

2009 - no
precisa

Chile

2011 - 2014

Mexico

2011 - no
precisa

Colombi
a

2012 - 2016

EEUU

2010 - 2016

Consejo Europeo para la


Educacin de Negocios
(ECBE)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
Instituto de Calidad y
CATOLICA DEL Acreditacin de Programas
PERU
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
UNIVERSIDAD
Instituto de Calidad y
RICARDO
Acreditacin de Programas
PALMA
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Axencia para a Calidade
do Sistema Universitario
de Galicia (ACSUG)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
UNIVERSIDAD
Instituto de Calidad y
DE SAN MARTIN
Acreditacin de Programas
DE PORRES
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Agency for
Degree Programmes in
Engineering (ASIIN)
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
DE LIMA
Calidad (IAC CINDA)
UNIVERSIDAD
Red Internacional de
CATOLICA DE
Evaluadores (RIEV) (*)
SANTA MARIA
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Consejo Nacional de
HERMILIO
Acreditacin (CNA)
VALDIZAN
UNIVERSIDAD
Accreditation Board for
PERUANA DE
Engineering and
CIENCIAS
Technology (ABET)

15

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

Ingeniera en
Sistemas
Computacionales

Ingeniera de
Software

Ingeniera
Electrnica

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Instituto de Calidad y
Acreditacin de Programas
APLICADAS
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Instituto de Calidad y
UNIVERSIDAD Acreditacin de Programas
PRIVADA DEL
de Computacin,
NORTE
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
UNIVERSIDAD
PERUANA DE
Instituto de Calidad y
CIENCIAS
Acreditacin de Programas
APLICADAS
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
Instituto de Calidad y
PONTIFICIA
Acreditacin de Programas
UNIVERSIDAD
de Computacin,
CATOLICA DEL
Ingeniera y Tecnologa
PERU
(ICACIT)
Canadian Engineering
Accreditation Board
(CEAB)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
UNIVERSIDAD
PERUANA DE
Instituto de Calidad y
CIENCIAS
Acreditacin de Programas
APLICADAS
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
Instituto de Calidad y
UNIVERSIDAD Acreditacin de Programas
DE SAN MARTIN
de Computacin,
DE PORRES
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Agency for
Degree Programmes in
Engineering (ASIIN)
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Red Internacional de
MAYOR DE SAN
Evaluadores (RIEV) (*)
MARCOS
UNIVERSIDAD
Red Internacional de
CATOLICA DE
Evaluadores (RIEV) (*)
SANTA MARIA
UNIVERSIDAD
Accreditation Board for
RICARDO
Engineering and
PALMA
Technology (ABET)

Per

2010 - 2016

Per

2013 - 2019

EEUU

2010 - 2016

Per

2010 - 2016

EEUU

2010 - 2016

Per

2010 - 2016

Canada

2011 - 2017

EEUU

2008 - 2011

Per

2008 - 2011

EEUU

2010 - 2016

Per

2010 - 2016

Alemani
a

2009 - no
precisa

Mexico

2013 - 2015

Mexico

2011 - no
precisa

EEUU

2012 -2018

16

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

Ingeniera
Industrial

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Instituto de Calidad y
Acreditacin de Programas
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
Instituto de Calidad y
PONTIFICIA
Acreditacin de Programas
UNIVERSIDAD
de Computacin,
CATOLICA DEL
Ingeniera y Tecnologa
PERU
(ICACIT)
Canadian Engineering
Accreditation Board
(CEAB)
Axencia para a Calidade
do Sistema Universitario
de Galicia (ACSUG)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
UNIVERSIDAD
Instituto de Calidad y
DE SAN MARTIN
Acreditacin de Programas
DE PORRES
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Agency for
Degree Programmes in
Engineering (ASIIN)
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Consejo Nacional de
MAYOR DE SAN
Acreditacin (CNA)
MARCOS
Instituto Internacional para
UNIVERSIDAD
el Aseguramiento de la
DE LIMA
Calidad (IAC CINDA)
UNIVERSIDAD
Red Internacional de
CATOLICA DE
Evaluadores (RIEV) (*)
SANTA MARIA
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
UNIVERSIDAD
Instituto de Calidad y
RICARDO
Acreditacin de Programas
PALMA
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Consejo Nacional de
HERMILIO
Acreditacin (CNA)
VALDIZAN
UNIVERSIDAD
CONTINENTAL

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

UNIVERSIDAD
PRIVADA DEL
NORTE

Instituto de Calidad y
Acreditacin de Programas
de Computacin,

Per

2012 -2018

EEUU

2010 2016

Per

2012 2016

Canada

2012 2017

Espaa

2012 -2018

EEUU

2012 2016

Per

2012 2016

Alemani
a

2009 - no
precisa

Colombi
a

2010 2016

Chile

2011 2014

Mexico

2011 - no
precisa

EEUU

2012 -2018

Per

2012 -2018

Colombi
a

2012 - 2016

Mexico

2013 - 2015

Per

2013 - 2019

17

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)

PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATOLICA DEL
PERU
Ingeniera
Informtica

UNIVERSIDAD
RICARDO
PALMA

Ingeniera
Mecnica

Ingeniera
Mecnica,
Mecnica
Elctrica y
Mecatrnica
Medicina

PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATOLICA DEL
PERU

UNIVERSIDAD
CATOLICA DE
SANTA MARIA
UNIVERSIDAD
PERUANA
CAYETANO
HEREDIA
UNIVERSIDAD
RICARDO
PALMA
UNIVERSIDAD
NACIONAL SAN
AGUSTIN
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
DE PORRES
UNIVERSIDAD
CATOLICA DE
SANTA MARIA

Accreditation Board for


Engineering and
Technology (ABET)
Instituto de Calidad y
Acreditacin de Programas
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Canadian Engineering
Accreditation Board
(CEAB)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
Instituto de Calidad y
Acreditacin de Programas
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)
Accreditation Board for
Engineering and
Technology (ABET)
Instituto de Calidad y
Acreditacin de Programas
de Computacin,
Ingeniera y Tecnologa
(ICACIT)

EEUU

2013 - 2012

Per

2013 - 2016

Canada

2013 - 2017

EEUU

2012 -2018

Per

2012 -2018

EEUU

2010 - 2016

Per

2010 - 2016

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2011 - no
precisa

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2008 - 2013

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2008 - 2010
2010 - 2012

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2010 - 2013

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2011 - 2014

Espaa

2012 -2017

Mexico

2008 2014

Mexico

2009 2012

Axencia para a Calidade


do Sistema Universitario
de Galicia (ACSUG)
Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)
Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

18

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

Medicina
Veterinaria
Microbiologa y
Parasitologa
Negocios
Internacionales
Nutricin

Obstetricia

Odontologa

Periodismo

Psicologa

Qumica

UNIVERSIDAD
PRIVADA SAN
JUAN BAUTISTA
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
DE PORRES
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
DE PORRES
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
CATOLICA DE
SANTA MARIA
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
DE PORRES
UNIVERSIDAD
PERUANA DE
CIENCIAS
APLICADAS
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
DE PORRES
UNIVERSIDAD
DE SAN MARTIN
DE PORRES
PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATOLICA DEL
PERU
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
NACIONAL
MAYOR DE SAN
MARCOS

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 - no
precisa

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 2015

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 2015

Consejo Europeo para la


Educacin de Negocios
(ECBE)

Suiza

2009 - no
precisa

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 2015

Axencia para a Calidade


do Sistema Universitario
de Galicia (ACSUG)

Espaa

2011 2017

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 2015

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2009 2012

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2010 2016

Axencia para a Calidade


do Sistema Universitario
de Galicia (ACSUG)

Espaa

2012 -2017

Consejo Latinoamericano
de la Educacin en
Periodismo (CLAEP)

Latinoamerica
na

1ra 2004 2010


2da 2009 2014

Consejo Latinoamericano
de la Educacin en
Periodismo (CLAEP)
Axencia para a Calidade
do Sistema Universitario
de Galicia (ACSUG)

Latinoamerica
na

2004 - 2010 y
2012 2016

Espaa

2011-2017

Consejo Nacional de
Acreditacin (CNA)

Colombi
a

2011 2016

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 2016

Mexico

2013 2015

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV)

19

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

PONTIFICIA
UNIVERSIDAD
CATOLICA DEL
PERU
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Tecnologa mdica
MAYOR DE SAN
MARCOS
UNIVERSIDAD
NACIONAL
Trabajo social
MAYOR DE SAN
MARCOS
Turismo y
Hotelera

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Consejo Nacional de la
Enseanza y del Ejercicio
Profesional de las Ciencias
Qumicas A.C. (CONAECQ)

Mxico

2014 - 2019

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 - 2014

Red Internacional de
Evaluadores (RIEV) (*)

Mexico

2013 - 2014

Espaa

2012 -2017

Mexico

2002-2012

Axencia para a Calidade


do Sistema Universitario
UNIVERSIDAD
de Galicia (ACSUG)
DE SAN MARTIN
Certificacin TedQual de la
DE PORRES
Organizacin Mundial de
Turismo - OMT

3. Estndares de acreditacin (65 -68)

20

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

3.1. Estndar 65:


Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o
cultural.
Dimensin: Formacin profesional
Factor: extensin universitaria y proyeccin social
Criterio: Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social.
Fuentes de verificacin referenciales:
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
4. GII - 60 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la
obtencin de propiedad intelectual.

3.2. Estndar 66:


La programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo guarda relacin con las
destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social
y su perfeccionamiento continuo.
Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional
Factor: Docentes
Criterio: Labor de enseanza y tutora.
Fuentes de verificacin referenciales:
1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los docentes.
4. GIII - 70 Porcentaje de docentes nombrados.
5. GIII - 71 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
6. GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente de las reas
bsica y formativa.
7. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente del rea de
especialidad.
3.3. Estndar 67:
La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de tutora.
Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional
Factor: Docentes
Criterio: Labor de enseanza y tutora.
Fuentes de verificacin referenciales:
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria.
2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
21

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

4. GIII - 74 Eficacia del sistema de tutora.


3.4. Estndar 68:
Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora.
Dimensin: Servicios de apoyo para la formacin profesional
Factor: Docentes
Criterio: Labor de enseanza y tutora.
Fuentes de verificacin referenciales:
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. GIII - 75 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
4. Situacin actual de los Estndares de acreditacin (65 -68)
4.1. Estndar 65:
La universidad cuenta con el manual para el proceso de proyeccin social aunque no abarca en
su totalidad de lo requerido en el estndar nmero 65. Tampoco se ha realizado charla alguna
relacionada con lo que respecta a propiedad intelectual, el cual sera adecuado ser realizado por
un organizacin como INDECOPI.

22

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

4.2. Estndar 66:


Se cuenta con un plan curricular que donde indica la distribucin de docentes segn
la carga lectiva de cada uno, donde ve tipo de docente, tiempo de dedicacin y la
cantidad horas.

GIII - 70 Porcentaje de docentes nombrados =50%


GIII - 71 Porcentaje de docentes a tiempo completo.=60%
GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente de las reas
bsica y formativa.
Bsica=57.14%
Formativa=46.15%
GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente del rea de
especialidad. =58.33%

4.3. Estndar 67:


En el estndar 67 nos indica si existe registros del tipo de dedicacin de los docentes y los
registros de tutora, del primero existen registros donde indican que tipo de dedicacin es de cada
docente que labora en la facultad, mas no existe un plan de tutora que distribuya a los docentes
para dicha actividad, aunque por otra parte los docentes cumplen con parte del estndar ya que
ellos apoyan y asesoran en lo que se trata de investigacin (tesis), proyeccin social y practicas
pre profesionales.
4.4. Estndar 68:
En el estndar numero 68 nos indica si es que los alumnos estn conformes con el sistema de
tutora, lamentablemente no existe registros de haber llevado acabo encuesta alguna sobre este
mbito, solo existe la encuesta sobre apreciacin estudiantil que indica si el estudiante esta
augusto con la enseanza del docente en clase.

Dimensin: Formacin Profesional


Factor 4: Extensin
Universitaria y Proyeccin

Conclusin:

Social
Estndar:

Cumplimient
o
SI
NO

Justificacin:

Fuentes
de verificacin:

23

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

65. Los estudiantes conocen


los procedimientos con los que
adquieren sus derechos de
propiedad intelectual sobre lo
creado como expresin
artstica o cultural.

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

No se realizan
charla sobre
propiedad
intelectual y no
se realiza
encuesta
alguna.

Dimensin: Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional


Factor 5:Docentes

Conclusin:

Estndar:

Cumplimien
to
SI
NO

66. La p r o g r a m a c i n d e
h o r a s lectivas del docente a
tiempo completo guardan
relacin con las destinadas a la
atencin de estudiantes,
investigacin,
extensin
universitaria, proyeccin social
y su perfeccionamiento
continuo.
67. La Unidad Acadmica
tiene un sistema implementado
de tutora.

Fuentes
Justificacin:

de

X
Plan curricular

68. Los

estudiantes
estn satisfechos con
el sistema de tutora.
X

No se cuenta
con un proyecto
de
implementacin
de
tutora
Al no
contarse con
un proyecto de
tutorial no se puede
realizar una
encuesta para ver

5. Conclusiones:

De los 4 estndares mencionados con anterioridad podemos observar que no


cumplimos eficientemente con ellos.
En el primero se ve que es el punto ms avanzado de los cuatro abordados y
que solo requiere de reajustes para que cumpla con los requerimientos.
Con el segundo se puede observar que se puede hacer una mejora.
Con los otros dos solo existen referencia de su cumplimiento ms no con
registros y encuestas que digan que cumplimos con los mbitos requeridos
por cada estndar.

6. Sugerencias y Opiniones para la mejora en los estndares:

24

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

6.1. Estndar 65:


La universidad cuenta con el manual para el proceso de proyeccin social aunque no abarca en
su totalidad de lo requerido en el estndar nmero 65. Tampoco se ha realizado charla alguna
relacionada con lo que respecta a propiedad intelectual, el cual sera adecuado ser realizado por
una organizacin como INDECOPI.

6.2. Estndar 66:


Para tal estndar cumple en su mayora, pero los indicadores son bajos por lo tanto
se necesitara que estos suban y para esto necesitara que aumente la cantidad de
profesores que cumplan con los requisitos necesarios tanto en reas bsicas como
en arias de especializacin.

6.3. Estndar 67 y 68:


Para el cumplimiento de lo los estndares sobre sistema de tutoras se debe
implementar esta para que el alumnado de la facultad tenga una mejor gua en su
vida universitaria teniendo en cuenta las distintas dimensiones que conlleve esta,
se podra decir que este sistema dar ms herramientas a los alumnos para un
buen desarrollo de sus actividades, y a los docentes se le dar una tarea adems de
la instruccin acadmica , que ser la instruccin en dimensiones como el aspecto
social que es uno de los factores importantes que debe desarrollar el alumnado.

7. Indicadores
GII 60. Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de
propiedad intelectual

25

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

GIII 70. Porcentaje de docentes nombrados:

GIII 71. Porcentaje de docentes a tiempo completo.

26

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente de las
reas bsica y formativa.

GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente del rea
de especialidad.

27

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

GIII - 74 Eficacia del sistema de tutora.

GIII - 75 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.

28

Metodologa de la investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO


DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

7. Bibliografa:

Ernesto Alonso Vegas Carbonel. Manual De Procesos Y Procedimientos De Autoevaluacin Para Carreras
Profesionales De Ingeniera Con Orientacin Del Coneau. Piura, 2013

CONEA. Estndares de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias de


Ingeniera. TOMO IX. LIMA PER, 2012

OGEUPS UNCP , Reglamento General De Extensin Universitaria Y Proyeccin Social, Huancayo Per,
2010

Facultad de Ingeniera Civil ,Carga Acadmica Docente 2014-II, Huancayo- Per, 2014

FIQ-UNCP, Influencia de una gestin por procesos en la eficiencia y eficacia de la FIQ-UNCP, Huancayo- Per,
2012

Sebastin Rodrguez Espinar, Manual de tutora universitaria, Universidad de Barcelona,2012

29

Metodologa de la investigacin