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Francesa
Autor: Luiz Carlos Paes
Captulos: VI ao IX
Cap VI - Momentos Pedaggicos e Situaes Didticas
Os conceitos so formados por diversos campos de estudo: os campos
conceituais. A aplicao destes conceitos em sala de aula dada nas situaes didticas.
Cabe didtica escolher a melhor maneira de passar esses conceitos, uma vez que h
diferentes realidades e variaes e diferentes formas de se ensinar. Cada disciplina tem
uma melhor estratgia de aprendizagem; compete didtica analisar as variaes
associadas ao conceito, prtica deste conceito e s diferentes formas de pratic-lo.
Quer seja nas faculdades, no Ensino Fundamental ou no dia-a-dia, exige-se uma
anlise destas variaes, tanto intuitivamente quanto experimentalmente.
Para estudar esses conceitos e a apresentao dos mesmos, veremos a Teoria de
Brousseau.
Noo de Situao Didtica
Uma situao didtica formada pelas mltiplas relaes pedaggicas
estabelecidas entre professor, alunos e o saber, com a finalidade de desenvolver
atividades voltadas para o ensino e para a aprendizagem de um contedo especfico
Somente com estes trs elementos que teremos uma situao didtica.
Porm estes trs elementos, ou a situao didtica, no so suficientes para
entender por completo o contedo em questo: precisa-se de uma vinculao com outros
recursos didticos, para que se entenda realmente a matria, como por exemplo, a forma
como o professor ensina, os mtodos utilizados, a disposio da matria. muito
importante que o professor saiba apresentar o contedo para que os alunos se interessem
e vejam o contedo em sua realidade, caso contrrio os alunos ficaro cada vez mais
distantes e no entendero nada.
Um dos desafios da didtica que cada um desses elementos recebe influncias
diretas das especificidades do contedo em questo. Portanto preciso destacar essas
especificidades.
Especificidade Educacional do Saber Matemtico
As situaes didticas tm vnculos com o saber matemtico; isto gera um
interesse em estudar a teoria das situaes didticas, pois no basta simplesmente
tacar a matria, generalizar o contedo abordado e muito menos desconsiderar as
bases de uma teoria educacional; tem-se que saber ensinar, mostrar as aplicaes da
Matemtica
em
outras
reas,
para
que
fique
mais
interessante.
A Matemtica est sendo utilizada em outras reas para tratar de suas
especificidades, pois permite uma maior clareza de interpretar a prtica pedaggica
escolar.
Campos Conceituais
Teoria de Brousseau
SITUAES DIDTICAS:
-
SITUAES ADIDTICAS:
-
EDUCAO ESCOLAR:
-
- Importncia da criatividade
-
Uso do computador:
- aluno deixa de ter que memorizar os conhecimentos para us-los na resoluo dos
problemas
-
processamento de informaes
A aprendizagem
- s completa se houver uma evoluo de dependncia entre as vrias situaes
didticas.
- s evolui na medida em que ocorre a tomada de conscincia da presena de
contradio em um certo conhecimento.
A finalidade da didtica fazer com que o aluno perceba essa existncia de
contradio.