BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL

ESTADO
GENERAL JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR

ENSAYO SOBRE EL ESTUDIO DEL

DESARROLLO DEL NIO

MARIANNE AJURIA ZECHINELLI

PROFESORA LOURDES ROJAS FLORES

4 DE SEPTIEMBRE DEL 2014

INTRODUCCIN
Es importante estudiar el desarrollo del nio, porque nos permite conocer todos los
aspectos de su vida, sus necesidades tanto biolgicas, como fsicas; sus
fortalezas
y
sus
posibilidades
de
acuerdo
con
su
edad.
Sabemos que aprendizajes pueden obtener dentro de un rango de edad
delimitado; desarrollo de la inteligencia, desarrollo motriz, adquisicin del lenguaje,
desarrollo afectivo, los juegos y la forma en que juegan o no lo hacen, etc.
Por medio del estudio de las facetas del desarrollo del nio se pueden planear
estrategias para favorecer su desarrollo y potenciar sus habilidades.
Los padres y las personas encargadas de los nios deben aprender los signos
ms importantes que indican si el nio se desarrolla con normalidad. Tambin
tienen que saber cundo deben procurar ayuda y cmo ofrecer un entorno
carioso y protector para un nio con una discapacidad fsica o mental.
Todos los nios crecen y se desarrollan siguiendo un modelo similar, pero cada
nio se desarrolla a un ritmo propio, los nios no se desarrollan a la misma
velocidad. Existe una amplia gama de lo que se considera "normal" pero es
importante tener un marco de referencia por la cual guiarse.

POR QU ESTUDIAMOS EL
DESARROLLO DEL NIO?
Los maestros tienen opiniones diferente sobre cmo se lleva a cabo el desarrollo
del nio, pero la mayora de ellos llego a la conclusin que los nios actan de
alguna forma porque no han sido educados ni socializados, por otro lado varias
personas piensan que una persona obtienen ciertas caractersticas fundamentales
sin algn tipo de entrenamiento por ser stas innatas.
Cada cultura tiene sus propias creencias o maneras de educar a un nio, sobre lo
que tiene que hacer o cmo actuar a determinada edad.
En la lectura menciona sobre un estudio reciente que demostraba la importante
influencia en las prcticas docentes tienen las ideas de los profesores relativas al
desarrollo del nio. Algunos hechos interesantes fue que casi la mitad de los
maestros decan que en el desarrollo del nio no influan las enseanzas de los
padres o de los maestros, su conclusin fue que el desarrollo era un proceso de
maduracin. La otra mitad de los maestros decan que en el desarrollo del nio no
influan las enseanzas de los padres o de los maestros, su conclusin fue que el
desarrollo era un proceso de maduracin. La otra mitad crean que los maestros,
los familiares y los ambientes sociales influan en la madurez escolar; y slo 3 de
cada 40 maestros relacionaban las caractersticas del nio y el ambiente que
ofrecan los cuidadores.
El segundo resultado del estudio concluy que dependa de los maestros y de las
ideas que tenan sobre la madurez, si el nio tena que cursar un ao ms de
enseanza.
Otros estudios indicaron que el 60 por ciento de los grupos observados no
ofrecan actividades ni prcticas docentes adecuadas a los estilos de aprendizaje
de los nios de 5 aos y este resultado es importante porque las tasas de
repeticin de ao tienden a ser ms altas en el jardn de nios que en cualquier
otro grado. Al igual que indicaron que la escuela, la religin etc., no tiene nada que
ver con la calidad del programa escolar.
Mencionaba que la Unin Americana exige tener conocimientos sobre el desarrollo
del nio y que es un requisito para obtener su ttulo como maestro, ya que algunos
no saben poner en prctica su conocimiento y esto sirve para que mejoremos la
forma de enseanza.

Ahora hablemos de como la escuela es uno de los contexto que ms influye en el

desarrollo del nio al igual que los maestros, los compaeros y los programas de
estudio. Y el hecho de que los nios pasen ms tiempo en la escuela hace de este
contexto un factor eficaz del desarrollo. Las escuelas difieren mucho en la
filosofa, en los recursos y en las oportunidades de aprendizaje; enfocndonos en
este ltimo hay estudiantes que tienen aulas muy bien equipadas, con todo lo que
tenga que ver con tecnologa etc., en cambio hay alumnos que tienen que
aprender con profesores mal pagados, con libros obsoletos, stos alumnos
reciben una educacin de menor calidad es entonces cuando Jonathan Kozol dice
que los nios tienen ms oportunidad de aprender matemticas y de leer en las
calles que en la escuela, a pesar de eso existen datos donde mencionan que la
escuela si influye en el xito, en la salud psquica y en la socializacin de nios y
no slo en eso sino tambin en como organizan sus pensamientos e ideas. La
investigacin ayud a averiguar en qu medida los avances del funcionamiento
cognoscitivo se relacionan con la instruccin formal o con las diferencias de edad.
Los que cursan ms aos facilitan su retencin, como el repaso y las estrategias
de organizacin. El desarrollo cognoscitivo influye en el desarrollo social y
emocional de los nios.
Existen algunos programas que estn destinados a preescolares con desventajas
econmicas y estos pueden compensar efectos de pobreza, como la holgazanera.
Los nios que son rechazados estn expuestos a los trastornos psicolgicos, los
nios con retraso ligero experimentan altos ndices de rechazo.
Los programas de aprendizaje cooperativo se imparten como tiene que ser
favorecen la aceptacin de los estudiantes con deficiencias.
Y despus de lo ledo podemos hacernos la siguiente pregunta qu tipos de
escuela o de experiencias escolares ejercen una influencia positiva en el
desarrollo del nio? Hay muchas investigaciones donde el maestro puede acudir
para crear ambientes de aprendizaje ms acordes a las necesidades evolutivas de
los jvenes.
Entend que la niez es una invencin cultural reciente y que fue en los ltimos
siglos donde los adultos pensaron que lo nios necesitaban cario, cuidados y
proteccin.

CONCLUSIN
Con esta lectura puedo concluir que es obvio que los nios crecen en la pobreza,
tienen problemas y eso afecta en su desarrollo.
Tambin me qued muy claro que es importante necesario conocer como las
circunstancias sociales, econmicas e histricas van influyendo en las ideas que
tenemos sobre la niez y sobre el nio.
Sin duda una parte muy importante en el desarrollo del nio es el campo cognitivo
ya que se encarga de que el nio adquiera conocimientos, a que aprenda a
resolver problemas, a pensar lo que quiere y escoger lo que le conviene o no,
adoptamos un estilo para procesar la informacin y te utilizar los recursos
cognitivos.
Al ejercitar su mente adquirir mas inteligencia y ser un ser ms completo con
una identidad nica que lo caracterice y gracias a grandes investigadores es que
podemos entender lo que es el campo cognitivo y el proceso en el que el nio se
ve inmerso cuando va desarrollando y experimentando cambios conforme va
creciendo.