Gua de asignatura

Formato institucional Rev. Julio 2012

Informacin general
Asignatura

Entre los homies, la ganga y el barrio. Pandillas y maras

en Latinoamrica.

Cdigo
Tipo de asignatura:

Obligatoria

Tipo de saber:

Obligatori
a Bsica o
de
Fundame
ntacin

Nmero de Crditos:

Horas de trabajo con

acompaamiento
directo del profesor:

2h

Prerrequisitos

Ninguno

Electiva
Obligatoria
profesional

Horas
de 4 horas
trabajo
independient
e
del
estudiante:

Horario

Martes 11:00a.m-1:00p.m

Saln

607 CASUR

Profes
or

Obligatoria
complementaria

Nombre

Karen Nathalia Cern Steevens

Correo
electrnico

karen.ceron@urosario.edu.co

Resumen y propsitos de formacin del curso

Total
horas:

6 horas

La violencia propiciada por colectivos de jvenes que se apropian de un

territorio, rivalizan con otras agrupaciones locales y llevan a cabo un
portafolio de acciones delictivas, se ha convertido, cada vez ms, en
fuente de preocupacin de diversos gobiernos a lo largo del mundo. Esta
violencia no se reduce a meras acciones delincuenciales, pues ella
proviene de jvenes que tienen una identidad y una cultura particular,
que genera fuertes lazos de solidaridad y hermandad, as como un
innegable sentido de pertenencia al grupo y al territorio. Esa identidad y
cultura juvenil se caracteriza por lenguajes y simbologas propias y
particulares, evidentes, por ejemplo, en expresiones como homies (los
compaeros) o ganga (la pandilla).
En los ltimos aos, algunos pases centroamericanos especialmente,
han evidenciado el crecimiento y la evolucin de estas culturas juveniles
que terminan inmersas en la delincuencia y la violencia. Lo que inici
como un grupo de jvenes fuertemente cohesionado que acuda a
acciones violentas espontneas, hoy cuenta con un portafolio delictivo
mucho ms sofisticado, armas de mayor calibre, alianzas con otros
actores armados ilegales, un fuerte sistema extorsivo y mayores costos
econmicos y sociales para los pases implicados.
As, en este curso se estudia el micro universo social de las maras y
pandillas en diversos pases de Amrica Latina y el Caribe, se
proporcionan herramientas de anlisis para revisar los planes y
programas de accin que se han implementado para contrarrestar los
efectos perversos derivados de la evolucin de esta problemtica y se
intenta fortalecer la capacidad investigativa de los estudiantes a travs
de la caracterizacin del fenmeno en diversos pases y mediante una
perspectiva comparada.
El curso tiene componentes terico-prcticos y se vale de diversas
herramientas metodolgicas, as como de material audiovisual y
fotogrfico. Tambin cuenta con testimonios directos de ex pandilleros
en Centroamrica y con la combinacin de enfoques conceptuales para
aproximarse con mayor rigor a la complejidad del fenmeno.

Resultados de aprendizaje esperados (RAE)

- Familiarizar a los estudiantes con la literatura acadmica que se ha
producido alrededor del tema de las maras y pandillas, buscando que
consoliden una bibliografa amplia y precisa sobre esta problemtica.
- Ofrecer a los estudiantes herramientas conceptuales diversas para que al
aproximarse al tema del pandillismo desde mltiples enfoques, puedan

incluso desarrollar trabajos de grado en este sentido.

- Acercar a los estudiantes a las variadas metodologas que se han
implementado para comprender mejor el fenmeno.
- Incentivar un espritu crtico en los estudiantes para identificar las ventajas
y fallas de las distintas respuestas implementadas para contrarrestar la
problemtica.
- Estimular en los estudiantes un espritu investigativo y la bsqueda del
conocimiento, a partir de la revisin de casos de estudio particulares y con
la ayuda de diferentes herramientas visuales y escritas.

Actividades de aprendizaje
El curso se desarrolla mediante la combinacin de ctedras magistrales y
sesiones de taller. Las sesiones de ctedra girarn en torno a la
perspectiva conceptual, es decir, las mltiples miradas tericas que se han
explorado para comprender el tema de la violencia juvenil; as como a una
caracterizacin rigurosa del fenmeno pandilleril y de los contextos donde
acontece. All se resaltarn las debilidades institucionales y estructurales
de dichos contextos que terminan haciendo ms propicia la evolucin del
fenmeno. La ctedra permitir tambin que los estudiantes puedan
aproximarse mejor a las lecturas propuestas para cada clase.
Ahora bien, en las sesiones de taller se acudirn a grupos focales, debates,
documentales, entrevistas en vivo a ex pandilleros, revisin de material
etnogrfico, entre otras actividades, buscando que los estudiantes logren
acercarse con precisin al fenmeno.
Los estudiantes debern elegir un estudio de caso en el que trabajarn a lo
largo del semestre, en grupos de dos o tres personas. En algunas sesiones
de la clase se debatirn y analizarn tambin los avances y hallazgos de
dichos estudios. La idea es que lo visto en las sesiones magistrales pueda
ser aplicado por ellos mediante este trabajo. Igualmente, el ejercicio les
permitir conocer y poner en prctica, aunque de manera preliminar,
algunos enfoques metodolgicos para estudiar el fenmeno pandilleril.
Finalmente, la asignatura demanda de un compromiso importante por
parte de los estudiantes ya es deseable su asistencia a las diferentes
sesiones, la realizacin de las lecturas previstas, la participacin en los
debates y un adecuado trabajo en equipo para los estudios de caso.

Actividades de evaluacin

El curso se evala de forma continua mediante los parciales, las

actividades propuestas para las sesiones de taller as como a partir de
las tres entregas de los estudios de caso.
- Estudio de caso (60%): con propsito de aplicar las herramientas
analticas y conceptuales vistas en clase, los estudiantes escogern un
caso de pandillismo en un pas de Amrica Latina, que debern
estudiar y analizar a lo largo del semestre. El estudio de caso se
realizar paulatinamente a travs de tres entregas parciales, las
cuales tendrn los siguientes porcentajes: primera entrega parcial,
10% de la nota final; segunda entrega parcial, 15% de la nota final;
tercera entrega parcial, 20% de la nota final y la sustentacin oral final
15% de la nota final. A lo largo del semestre, se le pedir a los
estudiantes a que expongan sus avances parciales, con el objeto de
realizar procesos de deliberacin colectiva.
- Evaluacin de lecturas y ejercicios prcticos (40%): se realizarn
quices, talleres, debates, cine foros y distintas actividades a lo largo
del curso que tendrn una calificacin del 40%.

Bibliografa

Aguilar, Jeannette y Carranza, Marlon. Las maras y pandillas como actores

ilegales
de
la
regin.
Recuperado
de
http://www.oas.org/dsp/documentos/pandillas/2sesion_especial/IUDOP/Las
%20maras%20y%20pandillas%20como%20actores%20ilegales%20de%20la
%20regi%C3%B3n.pdf
lvarez, Daniel Luz i (2009). Jvenes y violencia armada organizada en Ro de
Janeiro. En: Qu hacer con las Pandillas?. Editorial Ciudad Nuestra
Demoscopa S.A (2007). Maras y pandillas, comunidad y polica en
Centroamrica. Hallazgos de un estudio integral. Captulo 7.
Encinas Jos (1994). Bandas juveniles. Perspectivas tericas. Mxico, Trillas.
Fogelbach , Juan J (2011). Gangs, Violence, and Victims in El Salvador,
Guatemala, and Honduras. San Diego International Law Journal.
Galtung, Johan. (1969). Violence, peace, and peace research. Oslo: International
Peace Research Institute. Recuperado de http://www.jstor.org/stable/422690.
Henao, Jos & Castaeda, Luz Stella (2002). Parlaches. El lenguaje de los
jvenes marginales de Medelln. Feixa, Carles; Molina, Fidel y Alisinet, Carles,
Pachucos, malandros y punketas, Barcelona. Ariel.
Hernndez, Tosca. (2001). Des-cubriendo la violencia. En Violencia, sociedad y
justicia en Amrica Latina. Buenos Aires: Clacso, 2001. Recuperado de http://
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101109033057/3hernandez.pdf.

Incidencia Democrtica (2006). Maras y Violencia. Un estudio exploratorio.

Ciudad de Guatemala: autor.
Moser, Caroline & Winton, Ailsa (2002). Violence in the Central American
Region: Towards an Integrated Framework for Violence Reduction. Overseas
Development Institute.
Jtersonke, Oliver; Muggah, Robert & Rodgers, Dennis (2009). Urban Violence
and Security Promotion in Central America
Perea, Carlos Mario (2007). Con el diablo adentro. Pandillas, tiempo paralelo y
poder. Siglo Veintiuno Editores.
Procurador de Derechos Humanos (2007). Las maras y el enfoque de la
seguridad democrtica: tendencias actuales. Ciudad de Guatemala: autor.
Ramos, Leandro (2004). Caractersticas, dinmicas y condiciones de
emergencia de las pandillas en Bogot. Bogot. Alcalda Mayor de Bogot,
Instituto Distrital Proteccin Niez y Juventud.
Rossana Reguillo. La mara: contingencia y afiliacin con el exceso. Nueva
Sociedad N 200, Buenos Aires, noviembre/diciembre 2005.
Rubio, Mauricio. Maras y Delincuencia Juvenil en Centroamrica.
http://ww.centroamericajoven.org/sites/default/files/Maras%20y
%20delincuencia%20juvenil%20en%20Centroamrica.pdf
Savenije, Wim (2007). Las pandillas transnacionales o maras. Violencia
urbana en Centroamrica. Foro Internacional.
Smutt, M. & Miranda, J. L. (1998). Las pandillas en El Salvador: la vida loca. En
El fenmeno de las pandillas en el Salvador. El Salvador: Unicef-Flacso.
Valenzuela Arce, J. M.; Domnguez, A. y Reguillo, R. (2007). Las maras:
identidades juveniles al lmite. Mxico: Editorial UAM.
Wielandt, Gonzalo (2005). Hacia la construccin de lecciones del posconflicto en
Amrica Latina y el Caribe. Una mirada a la violencia juvenil en Centroamrica.
Captulo V y VI. Publicaciones Naciones Unidas.
Youth Violence in Latin America and the Caribbean: Costs, Causes, and
Interventions.
Recuperado
de
http://www.wola.org/sites/default/files/downloadable/Citizen
%20Security/past/moser_bronkhorst_violence_wb_paper.pdf
Zorro Snchez, Carlos (2004). Pandillas en Bogot: por qu los jvenes deciden
integrarse a ellas. Bogot. Alcalda Mayor de Bogot, Instituto Distrital
Proteccin Niez y Juventud.

Distribucin de contenidos y actividades por sesin

Fecha

Tema

Sesin 1

Presentaci
n del curso
y reglas del
juego

Semana
del 26 al
30 de
enero

Sesin 2
Semana
del 2 al
6 de
febrero

Descripci
Trabajo
n de la
independi
actividad
ente del
estudiant
e

Recursos que
apoyan la
actividad
(Bibliografa y
otros recursos
de apoyo)

Herramient Presentaci
n
as
conceptuale magistral y
discusiones
s para
con el
comprender
grupo
la violencia
juvenil
Un estado
del arte

Sesin 3
Semana
del 9 al
13 de
febrero

Herramient Presentaci
n
as
conceptuale magistral y
discusiones
s para
con el
comprender
grupo
la violencia
juvenil
Senderos y
enredos
progresivos

Leer los
recursos
bibliogrfi
cos
propuesto
s

Rubio, Mauricio.
Maras
y
Delincuencia
Juvenil
en
Centroamrica.
http://ww.centroa
mericajoven.org/si
tes/default/files/M
aras%20y
%20delincuencia
%20juvenil%20en
%20Centroamrica

Violencias
imbricadasTosca
Hernndez

.pdf
Hernndez, Tosca.
(2001). Descubriendo la
violencia. En
Violencia,
sociedad y justicia
en Amrica
Latina. Buenos
Aires: Clacso,
2001. Recuperado
de http://
http://biblioteca.cl
acso.edu.ar/clacso
/gt/201011090330
57/3hernandez.pd
f.

Tringulo
de la
violenciaGaltung
Violencias
macro y
microestruc
tuales
Gabaldn.

Galtung, Johan.
(1969). Violence,
peace, and peace
research. Oslo:
International
Peace Research
Institute.
Recuperado de
http://www.jstor.or
g/stable/422690.

Sesin
4

Semana
del 16 al
20 de
febrero

Herramient
as
conceptuale
s para
comprender
la violencia
juvenil
Modelo
Ecolgico
Violencia
multinivel
Caroline

Presentaci
n
magistral y
primera
propuesta
de los
estudios de
caso

Aguilar,
Jeannette
&
Carranza,
Marlon.
Las
maras y pandillas
como
actores
ilegales de la
regin.
Recuperado
de
http://www.oas.o
rg/dsp/document
os/pandillas/2ses
ion_especial/IUD
OP/Las
%20maras%20y

Moser y
Cathy
Mcllwaine

%20pandillas
%20como
%20actores
%20ilegales
%20de%20la
%20regi
%C3%B3n.pdf

Trayectoria
s y carreras
delincuenci
ales

Youth Violence in
Latin
America
and
the
Caribbean:
Costs,
Causes,
and
Interventions.
Recuperado
de
http://www.wola.
org/sites/default/
files/downloadabl
e/Citizen
%20Security/pas
t/moser_bronkho
rst_violence_wb_
paper.pdf

Sesin 5

Semana
del 23 al
27 de
febrero

Caracteriza
cin de la
violencia
pandilleril
en el
contexto
colombiano

Presentaci
n
magistral y
discusiones
con el
grupo

Ramos,
Leandro
(2004).Caracterst
icas, dinmicas y
condiciones
de
emergencia de las
pandillas
en
Bogot.
Bogot.
Alcalda Mayor de
Bogot, Instituto
Distrital
Proteccin Niez
y Juventud.
Zorro
Snchez,
Carlos
(2004).
Pandillas
en
Bogot: por qu
los
jvenes
deciden
integrarse a ellas.

Bogot.
Alcalda
Mayor de Bogot,
Instituto Distrital
Proteccin Niez
y Juventud.
Henao, Jos &
Castaeda,
Luz
Stella
(2002),
Parlaches.
El
lenguaje de los
jvenes
marginales
de
Medelln. Feixa,
Carles;
Molina,
Fidel y Alisinet,
Carles, Pachucos,
malandros
y
punketas,
Barcelona. Ariel.
Sesin 6
Semana
del 2 al
6 de
marzo

Sesin 7
Semana
del 9 al
13 de
marzo

Sesin 8

Herramient
as
metodolgi
cas

Caracteriza
cin de la
violencia
pandilleril
en el
contexto
brasilero

Caracteriza
cin de la

Actividad
grupal y
discusin
de los
estudios de
caso
Pandillas y trfico
de drogas: una
mezcla
preocupante en
Brasil.
lvarez, Daniel
Luz i (2009).
Jvenes y
violencia armada
organizada en Ro
de Janeiro. En:
Qu hacer con
las Pandillas?.
Editorial Ciudad
Nuestra

Presentaci
n
magistral y
discusiones
con el
grupo

Presentaci
n

https://ww
w.youtube.
com/watch
?

Brea de Cabral,
Mayra &
Cabral,
Edylberto

Semana
del 16 al
20 de
marzo

violencia
pandilleril
en el
contexto
dominicano

Sesin 9

Pelcula La
Vida Loca

Semana
del 23 al
27 de
marzo

Sesin
10
Semana
del 29
de
marzo al
3 de
abril

Sesin
11
Semana
del 6 al
10 de
abril

magistral y v=xASnFzl
(2010).
Factores de
discusiones QCyk
riesgo y
con el
violencia
https://ww
grupo
juvenil en
w.youtube.
Repblica
com/watch
Dominicana.
?
Revista Psicologa
v=C12gnp
Social
pMDGQ
Comunitaria.

Cristian
Poveda

Semana
Santa

Caracteriza
cin de las
maras en el
Tringulo
del Norte
(Guatemala
, El
Salvador y
Honduras)

Presentaci
n
magistral y
discusiones
con el
grupo

Fogelbach , Juan J
(2011) Gangs,
Violence, and
Victims in El
Salvador,
Guatemala, and
Honduras. San
Diego
International Law
Journal.
Lectura opcional:
Savenije, Wim
(2007). Las
pandillas
transnacionales o

maras. Violencia
urbana en
Centroamrica.
Foro
Internacional.
Sesin
12
Semana
del 13 al
17 de
abril

Caracteriza
cin de las
maras en el
Tringulo
del Norte
(Guatemala
, El
Salvador y
Honduras)

Sesin
13
Semana
del 27 al
1 de
mayo

Sesin
14
Semana
del 4 al
8 de
mayo

Sesin
15
Semana
del 11 al
15 de

Entrevista
por videoconferencia
con ex
pandillero
guatemalte
co

Presentaci
n
magistral y
discusiones
con el
grupo

Jtersonke,
Oliver; Muggah,
Robert &
Rodgers, Dennis
(2009). Urban
Violence and
Security
Promotion in
Central America

Taller
grupal

Perspectiva
sy
alternativas
de solucin
a la
problemtic
a pandilleril

Presentaci
n
magistral y
discusiones
con el
grupo

Perspectiva
sy
alternativas
de solucin
a la
problemtic

Presentaci
n
magistral y
discusiones
con el
grupo

Wielandt, Gonzalo
(2005). Hacia la
construccin de
lecciones del
posconflicto en
Amrica Latina y
el Caribe. Una
mirada a la
violencia juvenil
en Centroamrica.
Captulo V y VI.
Publicaciones
Naciones Unidas.
Demoscopa S.A
(2007).
Maras y pandillas,
comunidad y
polica en
Centroamrica

mayo

a pandilleril

Sesin
16
Semana
del 18 al
22 de
mayo

Pelcula
Mujeres
maras

Sesin
17

Sustentaci
n final

Semana
del 25 al
29 de
mayo

Experienci
as exitosas
desde
Centroam
rica- Video
conferencia
con lderes
guatemalte
cos

Hallazgos de un
estudio integral.
Captulo 7.

Presentaci
n y
sustentaci
n oral de
los
estudios de
caso

Programacin de actividades de evaluacin

Fecha

Tema

Semana del
16 al 20 de
febrero

Primera
entrega

Semana del
23 al 27 de
marzo

Forma o actividad de
evaluacin

10%

(Caso elegido y
caractersticas
generales)
Segunda
entrega
(Primera
aplicacin de los
conceptos vistos

15%

y caracterizacin
del contexto)
Semana del
18 al 22 de
mayo

Tercera entrega

Semana del
25 al 29 de
mayo

Sustentacin de
estudio de caso

20%

(Aplicacin total
de los conceptos
y entrevista)
15 % Oral

Reglas de juego
1. Puntualidad en el inicio y finalizacin de cada sesin.
2. La participacin activa ser fundamental para el desarrollo de
cada clase.
3. Es indispensable la lectura de la bibliografa sugerida y la
elaboracin de las tareas asignadas.
4. Debe evitarse la interferencia de equipos de comunicacin en
clase.
5. Es fundamental la disposicin para el trabajo.